习作:游________ppt课件

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1、,第1课时,第2课时,第1课时,同学们,你们喜欢旅游吗?请大家欣赏一组风景图片。,课题导入,这一处处风景就像一幅幅瑰丽壮美的图画,使我们感到大自然是那样的奇妙。摄影师用相机留住了它们的美,歌手用歌声唱出了它们的神奇,我们可以用什么方法记录下它们的美呢?,在现实生活中,你游览过哪些地方?哪个地方给你留下的印象最深呢?,习作:游_,上个周末,我去了我家附近的公园。这一次,我选择了一条与往常不同的游览路线。,指导选材,每到秋天,我就要到果园里去游玩。,我游览过九寨沟。那里的五彩池给我留下了深刻的的印象。,从三位同学的对话中,你认为这次习作可以写些什么景物?,可以写自然景观,可以写人文景观,也可以写身

2、边的景物。,什么是自然景观?什么是人文景观?什么是身边的景物?,自然景观,人文景观,身边的景物,本次习作的要点是什么?,在横线上填上这个地方的名称,把题目补充完整。按照游览的顺序写写这个地方,把游览的过程写清楚。,明确要点,怎样才能将游览的过程写清楚呢?,可以先画出游览路线图,帮助自己理清思路。 印象深刻的景物要作为重点来写,注意把它的特点写出来。 可以用过渡句,使景物的转换更自然。,弄清写法,写作提示:,按游览先后顺序画一张游览线路图。 从中选择两到三个有代表性的观察点,每个观察点再选择有代表性的景物作为重点内容详写,其他地点和景物略写。,抓住代表性景物的特点,把自己的所见、所闻、所感写清楚

3、,可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来形象描绘。 地点转换时,要用承上启下的过渡句,做好过渡衔接。,明确重点,这次习作,你印象最深刻的景物是什么,有什么特点?,学写片段,赶紧拿起你手中的笔,将印象最深刻的这一景点记录下来吧!,范文欣赏,我走进了一片竹林,光线突然暗下来,林中有一条碎石子铺成的小路,在透过绿荫的光线的照耀下,连石子也都染上了一层透明的绿色。风穿过竹叶,发出籁籁的响声,轻幽幽的,好像我曾在梦里听到过。,竹林深处几椽灰色的屋瓦和大红色的墙,掩映在竹叶下。我停住了,一种难以言喻的静谧沁入了我的心脾。,点评要点,是否突出了这个景点的特点。 描述是否生动,能否激起读者的游览兴趣。 描写是否

4、有条理。,这是一段按空间顺序描写景物的习作片段。先写竹林的天,阳光透过竹叶,光线由亮变暗;再写竹林的地,中间有一条碎石的小径;最后写竹林深处,有,点评,灰屋红墙。有景有物,线条明快,层次清晰。作者笔下这样一个美丽的地方,谁能不爱呢?,课堂小结,经过讨论和练习写片段,相信同学们已经掌握了本次习作的要领,在练习写片段中同学们展示了自己的语言功底。下节课我们就运用已经掌握的方法,完成本次习作。,第2课时,选取一处你印象最深刻的风景,运用前面学到的描写景物的方法,按照一定的顺序,条理清晰地把它介绍给大家。,完成初稿,指出习作中的错别字、标点符号及语句不通顺的地方。 是否按一定的顺序来写。 是否突出了景

5、物的特点。 读后有没有激起你游览的兴趣。,交流修改,优秀例文,游北海公园 北京的北海公园是我国现存历史最悠久、格局保存最完整的皇家园林之一。今天,我慕名而来,想饱览它的美景。 我们从南门进入,沿着城墙穿过永安桥,,登上了琼岛。琼岛上的苍松、翠柏、碧柳、红花、绿草,一一展现在我们眼前。最吸引我的是那苍松,它们形态各异:有的像撑开的巨伞,有的像矗立的宝塔,还有的像伸出的龙爪,站在永安寺,看东湖和西湖,一边是静,一边是闹,让人更觉得动的活泼,静的恬淡。东湖荷塘偶尔会有一对绿头鸭肩并肩游着,而西湖上可以泛舟游赏美景。 人们说,到了北海公园,不去白塔,终生遗憾。于是,我们直奔白塔。白塔,,塔如其名,通体

6、洁白如玉,像一个白玉瓶,高30多米,头顶镏金宝盖。而少年儿童电影祖国的花朵中的主题曲让我们荡起双桨片段,就是以白塔为背景拍摄的。,下了琼岛,我们乘船上了岸,往五龙亭走去。五龙亭因五个亭子连在一起而得名。远远望去,五龙亭宛若一条巨龙卧在湖中,碧波拍打着卧龙,好像在说:“睡吧,睡吧!”五个亭子中,唯有中间那个亭子是,圆顶的,像个大斗笠,它左右两侧的亭子都是四方顶。五个亭子是由曲廊连接的,曲折连缀。走进亭子,只见亭子正中间的石柱上有一条龙,两爪抱柱,低头俯视,还张着大嘴,像在跟游人问好。两边的柱,子上还各有一条盘龙,它们好似在奋力向上攀,只为一览远方的美景。 穿过密密的古松林,神秘的九龙壁就露出了全

7、貌。九龙壁是一堵用七彩琉璃瓦砌成的影壁,是我国唯一一座双面雕龙的影壁。,九龙壁上雕的龙形态各异:有的用爪托球;有的伸着脖子寻球;有的一跃而上,来个头球它们象征着吉祥如意、幸福美满。 赏过九龙壁,穿过静心斋,我们就从北门出去,恋恋不舍地离开了历史悠久、一步一景的北海公园。,这篇游记的作者按照游览路线“南门琼岛白塔五龙亭九龙壁北门”向我们介绍了所游览的美景,而且详略得当,对琼岛、五龙亭和九龙壁进行了详细描写,优美的语言、多样的修辞手法,使人如身临其境,妙不可言。,点评,修改习作,自主修改。,认真读读自己的习作,修改错别字、使用不正确的标点符号及语句不通顺的地方;画出好词佳句。,小组内交换习作,标出别人写得好的地方,对写得不好的地方提出修改意见。,组内评改完后,学生根据同学的建议再次进行修改。,互评互改。,课堂小结,经过写作前的认真观察和交流,以及精心的组织和认真的修改,我们本次的习作结束了。在写作过程中,同学们对写景物的方法又有了新的认识,并能恰当地运用学到的方法,准确生动地组织语言。,此外,同学们的习作内容也有了一定的条理。希望同学们继续培养自己的观察能力和写作能力,把生活变成自己习作的源头活水。,

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