1、8.1 用数对表示位置,1,学习目标,1.让学生在具体情境的平面图中认识列和行的含义，知道确定第几列、第几行的规则。能在比较中初步理解数对的含义，同时能用数对表示具体情境中物体的位置。 2.掌握在方格纸上用数对确定位置的方法，提高学生在方格纸上用数对正确地表示出物体位置的能力。,2,情境导入,小军坐在哪里？,3,小军坐在第3排第4个。,小军坐在第4组第3个。,那怎样才能正确、简明地说出小军的位置呢？,4,什么是列？ 什么是行？ 怎样确定第几列？第几行？,竖排叫作列， 横排叫作行。,从观察者的角度， 确定第几列一般从左向右数， 确定第几行一般从前往后数。,探究新知,5,6,第1列,第2列,第3列
2、,第4列,第5列,第6列,第5行,第4行,第3行,第2行,第1行,四二班部分同学课堂情境图,小军,第5行,第4行,第3行,第2行,第1行,第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,（3，2）,（4，5）,（2，4）,小强 第3列 第2行,小英 第4列 第5行,小青 第2列 第4行,怎样能用更简练的方法表示小军的位置呢？,小军在第4列第3行的位置，可以用 数对（4，3）表示。通常，数对中前面的 数表示第几列，后面的数表示第几行。,（4，3）,小强 第3列 第2行,（4，3）,小军 第4列 第3行,7,你能用数对 表示自己 在教室的位置吗？,8,请第6列的同学起立。,这些数对有什么特点？,9
3、,这些数对 表示的位置 在哪里？,10,0,（4，5）,（2，4）,你能确定小莹的位置吗？她的位置用数对表示（6 ,3）。,小强 （3，2）,小英 （4，5）,小青 （2，4）,典题精讲,11,易错提醒,0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,(1 , 5 ),(1 , 8),(3 , 6 ),（1）用数对表示出三角形ABC的三个顶点 A（1,5） B (1,8) C (3,6),错误解答,12,错解分析： 前面的数字表示列，后面的数字表示行。横排是行，竖行是列。,13,0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10,10,9,8,7,6,5,4,
4、3,2,1,(5 , 1 ),(8 , 1),(6 , 3 ),（1）用数对表示出三角形ABC的三个顶点 A（5,1） B (8,1) C (6,3),正确解答,14,快速找药,中医是我国的四大国粹之一，下面是一个中医药橱。,1 2 3 4 5 6 7 8 9 10,6 5 4 3 2 1,川贝,黄莲,当归,菊花,杏仁,苦参,阿胶,丹皮,（2，6）,（4，6）,（5，5）,（5，3）,学以致用,15,（1）用数对表示实验小学和糖城广场的位置。,下面是实验小学所在街区的平面图。,1,书店,面粉厂,影剧院,实验小学,中国银行,马庄新村,（5，5）,糖城广场,（9，2）,16,（2）图上数对（2，1
5、）和数对（1，2） 表示的位置相同吗？,下面是实验小学所在街区的平面图。,1,书店,面粉厂,影剧院,实验小学,中国银行,马庄新村,糖城广场,（2，1）,（1，2）,17,0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,C ( , ),A(1 , 1 ),B( , ),2 3,4 1,(2 , 7),(4 , 5 ),(1 , 5),(5 , 1 ),(8 , 1),(6 , 3 ),（1）用数对表示出三角形ABC向上平移4格后各个顶点的位置，注意观察数对的变化有什么规律。,（2）用发现的规律猜测一下，三角形ABC向右平移4格后表示各个顶点位置的数对有何变化？,18,课堂小结,这节课我们主要学习了用数对表示数，如（3,5）表示的是第3列，第5行。前面的数字表示列，后面的数字表示行。,19,
