1、,简单的数据排序和分组,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,数据的收集和整理（二）,课堂练习,9,1,情境导入,返回,例 2,我国正常儿童910岁的身高标准如下表：,探究新知,返回,按年龄和男、女分成几个小组，调查小组里每个同学的身高，并把结果记录在下表里。,（1）按从矮到高的顺序，把小组同学的身高排一排。 （2）你们小组的同学中，最高的是多少厘米？最矮的呢？ （3）把你们小组同学的身高与我国正常儿童的身高标准比一比，你有什么发现？,返回,全班同学最高是多少厘米？最矮呢？全班男生身高在正常范围的有多少人？女生呢？,返回,同步练习,小华收集了自己班女生1分钟仰卧起坐的成绩。,（1）这个班女生
2、1分钟仰卧起坐的最好成绩是多少？最差成绩呢？ 这两个成绩相差多少？,49-16=33（个）,答：最好成绩是49个，最差是16个。这两个成绩相差33个。,课堂练习,返回,同步练习,小华收集了自己班女生1分钟仰卧起坐的成绩。,（2）成绩在40个或40个以上为优秀，21个以下不及格，有多少人的成绩达到优秀？有多少人不及格？,答：有4人成绩达到优秀，有2人不及格。,返回,同步练习,你一庹的长度是多少厘米？其他同学呢？小组合作，测量每人一庹的长度（取整厘米数），并把结果记录下来。,（1）把上面的数据按从小到大的顺序重新排一排。 （2）联系例2的身高排序，你认为一庹的长度与身高有什么关系？ 其他小组的发现与你们一样吗？,返回,1.给数据排序时，可以根据要求来排；,2.数据分组前，可以先排序，然后根据分 组的标准进行分组；,课堂小结,这节课你们都学会了哪些知识？,返回,补充习题： 第78、79页,课后作业,返回,
