1、2019-2020学年山东省临沂市临沭县八年级（上）期中语文试卷一、积累运用（22分）1（2分）下列词语中加点字读音全都正确的一项是（）A滞留（zh ） 屏息（bng） 酒肆（s ） 藏污纳垢（hu）B胡髭（z ） 长髯（rn ） 鬈发（qun） 深恶痛疾（w）C窒息（zh ） 盎然（yng） 妯娌（zhu） 杳无消息（yo）D禁锢（g ） 炽热（z ） 锃亮（chng） 殚精竭虑（dn）2（2分）下列词语中书写无误的一项是（）A歼灭 广袤 筋疲力尽 和颜悦色B颁发 和睦 振耳欲聋 卓有成效C禁锢 妯娌 摧枯拉朽 油光可见D匿名 犀利 诚惶诚恐 眼花瞭乱3（2分）下列句中加点词语运用有误的一项
2、是（）A一口合辙押韵、抑扬顿挫的叫卖声，是很多老北京人至今难忘的胡同印象。B上课的铃声响了，同学们正襟危坐，等待着老师的到来。C秋，是菊的季节。菊，和颜悦色地盛开着，增加了秋的意蕴。D在教育孩子的过程中，早期教育的重要性不言而喻。4（2分）下列表述不完全正确的一项是（）A新闻的六要素是何时、何地、何事、何人、何故、如何。新闻的五结构是标题、导语、主体、背景、结语。B藤野先生选自鲁迅的回忆性散文集朝花夕拾，记录了作者从东京到仙台学医的几个生活片断。C居里夫人，法国物理学家、化学家，先后获1903年诺贝尔物理学奖和1911年诺贝尔化学奖。D记承天寺夜游作者苏轼，宋代文学家。文章以清新的笔触描绘了秀
3、美的庭院景色，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和古今知音共赏美景的悠闲之感。5（6分）古诗文名句默写。（1） ，路远莫致之。（古诗十九首）（2） ？松柏有本性。刘桢赠从弟（其二）（3）晓雾将歇， ；夕日欲颓， 。（陶弘景答谢中书）（4） ，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（苏轼记承天寺夜游）（5）马致远在天净沙秋思中用“夕阳西下，断肠人在天涯”来表现乡愁，崔颢的黄鹤楼与此意境相似的诗句是 ？ 。（6）渡荆门送别中以一种独特的方式抒发作者思乡惜别之情的句子是 。6（8分）下面是一位同学的习作片段，根据要求完成后面的题目。青春给予我们激情，我们就要热烈地拥抱生活青春给予我们勇气，我们就要无畏地接受挑战。世
4、上并没有什么可怕的事，只要有明知山有虎，偏向虎山行。我们是青春的拥有者，我们要时刻提醒自己：勇气是号角，让等待观望的人信心满怀；它就像是给人力量的强心剂，让许许多多精神萎靡的人重新焕发生命的活力；它也是向前奔腾的激流，推动徘徊犹豫的人勇往直前。 青春使我们对幸福生活有了更深的领悟：在开满鲜花的小道上，一群群活蹦乱跳的少年追逐嬉戏是幸福的；在铺满黄叶的公园里，一对对银发夫妇相携漫步是幸福的； ， 。（1）句的“”中应加上的标点是 。（2）句有语病，修改意见： 。（3）修改习作片段中的画直线部分，使句结构整齐，表达简洁流畅。勇气是号角，让等待观望的人信心满怀； ， ； ， 。（4）仿照画波浪线例句
5、，在横线处仿写一个句子，使之构成语意连贯的一段话。（要求句式一致，内容相近）二、阅读理解（48分）（一）古诗文阅读（17分）7（4分）阅读王绩野望一诗，完成文后小题。野 望东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。全诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？8（13分）阅读【甲】【乙】两段文言文，完成文后小题。甲自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝谳多生怪柏
6、，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”乙风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（1）解释下面句中加点词略无阙处 属引凄异 泉水激石 （2）下列加点词语的用法
7、、意思相同的一组是 A飞漱其间未复有能与其奇者B不以疾也自康乐以来C故渔者歌曰未复有能与其奇者D至于夏水襄陵相与步于中庭（3）下列理解和分析不正确的一项是 A甲文语言精练，表现力强，充满生气，如“清荣峻茂”，以及其凝练的语言状写了四种各具特色的景物。B乙文用骈文写成，文字千锤百炼，生动晓畅，句式整齐而有变化，读来很有韵味。C甲文第三段以“春冬之时”领起，时移则景异，先扬后抑，动静相生，摇曳多姿。D乙文第二段主要运用比喻、夸张的修辞手法，突出了富春江清澈、湍急的特点。（4）翻译下列句子重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。（5）甲乙两段都描写了奇山异水，但思想感情有差异，请结合原文的语句说说
8、两文不同的思想感情。9（8分）阅读下面材料，完成后面小题。【文本一】 刚刚过去的劳动节，家长们带着孩子们出去游玩，但又有多少家长在劳动节上好了“劳动”这一课呢？ 放学途中，书包在父母长辈的肩上，孩子们却两手空空；午餐时，小学一年级的众多孩子不会剥虾，导致无从下口；更有甚者，大学生不会自己洗衣服，每周带一大包脏衣服回家。 对于劳动，家长们各有说法。 家长1：儿子从2岁多，开始自己用微波炉热牛奶。4岁多，站在小板凳上煎鸡蛋。现在6岁，可以自己煮西红柿鸡蛋面。 家长2：儿子10岁了，还不太会系鞋带。每次看他系得那么费动，我很着急。干脆所有的鞋子都买成带粘扣的。男孩就是没有女孩那么细心，生活能力差点儿
9、就差点儿吧。 家长3：作为80后，因为有超能干的妈妈，导致我的个人生活能力很差。我倒是挺想教会孩子一些生活技能，问题是我自己也不太会做。对此我也很无奈。 家长4：我觉得孩子的任务就是读书。只要学习成绩好。长大了自然有出息。至于劳动教育，对孩子没什么意义。（摘自“校长会”微信公众号）【文本二】 2017年9月到12月期间，省在八所中小学对450名师生就学校劳动的实施现状进行了调查，结果如下。省中小学劳动的实施现状调查统计表调查项目统计数据学生对开设劳动课的看法很有必要没有，瞎耽误工夫无所谓或讨厌10%16%71%学校劳动教育课的开设情况开设了未开设不清楚33%33%34%劳动教育课程是否作为考核
10、科目是否不清楚3%7%18%【文本三】劳动教育为孩子的幸福人生奠基，这已成为现代教育的共识。生活 靠劳动创造，人生也靠劳动创造。劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满人生的有效途径。苏联教育家马卡连柯普指出，“劳动永远是人类生活的基础，是人类创造幸福的基础”劳动教育对于立德树人，促进学生全面发展具有不可替代的作用。劳动教育可以促进学生形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质，使之成为有大爱大德大情怀的人。品德修养需要在长期的社会实践中、在日常生活的点点滴滴中踏踏实实地磨炼达成。劳动可以促进学生形成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践的能力。劳动技育要
11、在增长青少年的知识见识上下功夫，引导青少年在做中学，学中做，在社会劳动实践中增长见识，丰富学识、求真理、悟道理，明事理。劳动可以促进学生强健体魄，形成健康身心和健全人格。劳动教育要引导学生在劳动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。劳动教育利于加强和改进学校美育，形成以劳有美，以美育人、以文化人的育人模式，促进学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动审美观，让青少年学生在劳动创造中形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力，从而提高学生审美能力和人文素养。培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，离不开劳动教育的支撑。要把劳动教育融入劳动课程、校内劳动、校
12、外劳动实践，家务劳动各环节，整体构建起德智体美劳全面培养的教育体系。（选自光明日报2018年10月11日有删改）（1）下列对文本一相关内容和文本三第段内容表述不正确的一项是 A文本一的第二段列出了有关劳动的种种现象，意在引起大家对劳动教育的关注。B“家长2”忽视孩子的劳动教育，这样做不利于培养孩了独立自主的生活能力。C要增长青少年的劳动知识和见识，主要靠社会劳动实践，在做中学，学中做。D青少年学生只有在劳动创造中才能形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力。（2）当前不少中小学生劳动能力较差的原因有哪些？请结合文本一和文本二作答。（3）针对文本中“家长4”关于劳动教育的看法，请运用文本三
13、的相关内容予以反驳。10（15分）阅读下文，完成文后小题。没错，他们就是我的城市我女儿一岁半，她最熟悉职业是快递员。对幼小的她来说，“快递员叔叔”是神奇而甜蜜的存在。他们会在一天里某个随机的时刻出现，摁响叮咚的门铃，送来水果、饼干和玩具。“快递员叔叔来了，你的礼物就到了。”我曾经一边在网上下单一边对女儿说。她认真地想了几秒答：“和圣诞老人一样！”比起那位传说中的红衣老爷子，这些叔叔才是真正穿越风和雪，把她想要的东西送到她身边的人。这几年，一直是一位家在赤峰的小哥，往我家送顺丰快递。我刚搬来时，没有特别留意过他。女儿出生不久后，某天我忽然收到他的短信：“在家吗？我是顺丰，方便开门吗？”收了快递，
14、我忍不住问他：“你怎么不摁门铃？”他不好意思地说：“上次来，看你肚子挺大，估计这会儿已经生了，怕吵着宝宝睡觉。”我逗他：“你还挺有经验？”他笑答：“我女儿5岁啦，跟我在北京呢！”我家楼上那户也有孩子。每天晚上11点之后，我还常常能在客厅、卧室、婴儿房听见天花板上传来各种声响杂物落地、轮子滚动、器皿破碎、孩子尖叫大人斥责上楼沟通过数次，没有任何改变。最后一次，操着本地口音的男主人打开门，一脸坦然地说：“我也没辙呀，那您报警吧！”出了我家小区左拐，临街有几间商铺，附近居民赖以生存的蔬菜摊就在那里。卖果蔬的是一家早出晚归的安徽人，老爷子收菜钱，侄儿收水果钱，儿子打杂。侄儿活络，叔叔阿姨大哥大姐的永远
15、挂在嘴上，今天让你尝个草莓，明天手一挥五毛不要了。猕猴桃放久了，还提醒“别给小孩买”。在这个时代，我和邻居可以互不相识，但我们不会不熟悉这家人。有一次，我新买的电脑出现故障，退换需要包装上某个标贴纸箱子早扔楼道里了，因为每天都有人来收。我跟物业、保安打听一番，在另一栋楼的地下室里找到小区收废品的两口子。他们租住在最多五平方米的小屋，睡上下铺。听完来意，大哥立即行动。他打开另一间屋子，里面从地到顶叠满了各式各样的纸壳箱，无法计数。他开始一张一张地往外抽，抽了一个多小时，抽空了半间屋子，终于找到我要的。我掏出钱感谢，大姐冲出来，把我轰走了。有天我晚归，凌晨一两点遇见他俩，才知道他们收拾楼道弃置物品
16、，为了不影响居民出入，不占用电梯，都是夜里悄悄进行。商场买好家具，东北大哥和他万能的金杯车能提供一站式服务。夏天空调不凉，背着工具箱的四川小伙敏捷地钻出窗户，修理外挂主机。家务实在忙不过来，上网找个电话号码，上门支援的湖北小阿姨能麻利搞定孩子的饭、老人的茶、地板上的毛发。他们如此真实、有力地活着，需要着这座城市，也被这座城市需要着。我们享受服务的同时，也应该接纳服务可能带来的风险。为居民提供安全的生活环境，是城市的职责所在。容纳东北大哥、四川小伙和湖北阿姨的奋斗，则是城市的灵魂所托。他们已经融入到这座城市的每一个角落，在白纸黑字里，他们只是一串“数字”，一个“定义”和一种“风险”，但在我不可或
17、缺的日常中，他们是抱着尿不湿巨大纸箱而来的顺丰小哥，是我吓得拉住他工作服生怕他掉下窗台而他耐心宽慰我的四川小伙。那些面孔那么具体，那么鲜活。对于每一个这样的个体来说，出身、天赋、教育、命运、能力、志趣、市场都可以决定他们将离开哪里，走向哪里。但不应是别的什么东西。我自问不是什么善良的人，没有宗教信仰，对人性也不够乐观。我知道，有的快递员会抢劫杀人，大部分小摊食品细菌超标，东北大哥搬个柜子可能漫天要价。还有人会说：“等火烧到你家你就闭嘴了。”可是，难道这座城市，没有了他们，就没有了谎言、罪恶和灾难吗？在人性和劳动面前，谁也没比谁高等。真正需要接受审判的，并不是这些人的身份与命运，而是社会上还存在
18、这些现象：该公平的不公平，该合理的不合理，该完善的不完善，该守法的不守法。反正，下一次顺丰小哥来的时候，我会跟我女儿说：“这个快递员叔叔就是圣诞老人。”在她还相信美好的年纪。（1）第段说“他们如此真实、有力地活着，需要着这座城市，也被这座城市需要着”，仔细阅读段，概括“需要”与“被需要”的原因。（2）读段，作者认为不应该成为“决定他们将离开哪里，走向哪里”的“别的什么东西”指的是什么？（3）文章结尾画波浪线的句子蕴含了作者的哪些期待？（4）结合文章内容，说说你对标题中“他们就是我的城市”含义的理解。（四）名著阅读（8分）11（8分）阅读下面名著选段，完成问题。 我到后不久，就见到了A，他是个面
19、容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔，可是在好几天里面，我总没有证实这一点的机会。 我第二次看见他是傍晚的时候，A光着头在街上走，一边和两个年轻的农民谈着话，一边认真地做着手势。我起先认不出是他，后来等到别人指出才知道。南京虽然悬赏二十五万元要他的首级，可是他却毫不介意地和旁的行人一起在走。（1）选段文字选自名著 ，文中的A指的是 ，他是作者笔下最具代表性的人物形象之一。（2）下列关于这部名著的理解和分析有误的一项是 A该书以作者陕北之行的经历为线索，客观报
20、道了共产党和红军的真实情况。B“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”这里的“大迁移”指的是红军长征。C此书充满激情的政论，忠于客观事实，具有“事实胜于雄辩”的威力。D这是一部具有新闻报道性的作品，“及时”是他畅销不衰的首要和基本因素。（3）在这部名著中，斯诺向我们展现了红军中的一个特殊群体红小鬼，你从中学习到了红小鬼的哪些优秀品质？请概述一个反映红小鬼优秀品质的情节。三、写作表达（50分）12（50分）花样年华，青春飞扬，每一个瞬间，每一番经历，一人，一事，一草，一木，一言，一笑都在为精彩的人生助力，都在为伟岸的人格奠基。正如马尔克斯在百年孤独中所说：生命中真正重要的
21、不是你遇到了什么，而是你记住了哪些事，又是如何铭记的。 请以“谢谢你，使我成为更好的自己”为题，写一篇不少于 600 字的文章。 写作提示：除诗歌外，文体不限；避开真实的人名、地名、校名；书写规范，卷面整洁。2019-2020学年山东省临沂市临沭县八年级（上）期中语文试卷参考答案与试题解析一、积累运用（22分）1（2分）下列词语中加点字读音全都正确的一项是（）A滞留（zh ） 屏息（bng） 酒肆（s ） 藏污纳垢（hu）B胡髭（z ） 长髯（rn ） 鬈发（qun） 深恶痛疾（w）C窒息（zh ） 盎然（yng） 妯娌（zhu） 杳无消息（yo）D禁锢（g ） 炽热（z ） 锃亮（chng）
22、 殚精竭虑（dn）【分析】本道题考查学生对重点字的读音掌握程度，解答本题首先要拿准注音字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。【解答】A有误，“藏污纳垢”中的“垢”应读 gu；B正确；C有误，“盎然”中的“盎”应读ng，“妯娌”中的“妯”应读zhu；D有误，“炽热”中的“炽”应读ch，“锃亮”中的“锃”应读zng。故选：B。【点评】中考常考查多音字，形声字，形似字，同音字，易误读字，而字音多而杂，不是一两节课就能解决的，要树立长期积累的意识。2（2分）下列词语中书写无误的一项是（
23、）A歼灭 广袤 筋疲力尽 和颜悦色B颁发 和睦 振耳欲聋 卓有成效C禁锢 妯娌 摧枯拉朽 油光可见D匿名 犀利 诚惶诚恐 眼花瞭乱【分析】此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。【解答】A正确；B有误，“振耳欲聋”中的“振”因为“震”；C有误，“油光可见”中的“见”应为“鉴”；D有误，“眼花瞭乱”中的“瞭”应为“缭”。故选：A。【点评】解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。3（2分
24、）下列句中加点词语运用有误的一项是（）A一口合辙押韵、抑扬顿挫的叫卖声，是很多老北京人至今难忘的胡同印象。B上课的铃声响了，同学们正襟危坐，等待着老师的到来。C秋，是菊的季节。菊，和颜悦色地盛开着，增加了秋的意蕴。D在教育孩子的过程中，早期教育的重要性不言而喻。【分析】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。【解答】ABD正确。C有误，颜：面容；悦：愉
25、快；色：脸色。脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。不能用来形容花的盛开。故选：C。【点评】成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型。解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。要做好该类题，平时的积累是离不开的。4（2分）下列表述不完全正确的一项是（）A新闻的六要素是何时、何地、何事、何人、何故、如何。新闻的五结构是标题、导语、主体、背景、结语。B藤野先生选自鲁迅的回忆性散文集朝花夕拾，记录了作者从东京到仙台学医的几个生活片断。C居里夫人，法国物理学家、化学家，先后获1903年诺贝尔物理学奖和1911年诺贝尔化学奖。D记承天寺夜游作者苏轼，宋代文学
26、家。文章以清新的笔触描绘了秀美的庭院景色，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和古今知音共赏美景的悠闲之感。【分析】本题考查学生对于文学、文体常识的识记能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。文体常识要注意各种文体的特点。【解答】ABC正确；D有误，记承天寺夜游表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。故选：D。【点评】解答此类问题，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、朝代、国籍等必须熟记。5（6分）古诗文名句默写。（1）馨香盈怀袖，路远莫致之。（古诗十九首）（2）岂不罹凝寒？松
27、柏有本性。刘桢赠从弟（其二）（3）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（陶弘景答谢中书）（4）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（苏轼记承天寺夜游）（5）马致远在天净沙秋思中用“夕阳西下，断肠人在天涯”来表现乡愁，崔颢的黄鹤楼与此意境相似的诗句是日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（6）渡荆门送别中以一种独特的方式抒发作者思乡惜别之情的句子是仍怜故乡水，万里送行舟。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）馨香盈怀袖（注意“馨”的写
28、法）（2）岂不罹凝寒（注意“罹”的写法）（3）猿鸟乱鸣 沉鳞竞跃 （注意“鳞”“竞”的写法） （4）庭下如积水空明（5）日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 （注意“暮”的写法）（6）仍怜故乡水，万里送行舟【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1保持良好的心态，培养识记兴趣。2多种方式相结合，提高识记效果。3提倡使用名句，巩固识记成果。4留心特别词句，规避识记误区。6（8分）下面是一位同学的习作片段，根据要求完成后面的题目。青春给予我们激情，我们就要热烈地拥抱生活青春给予我们勇气，我们就要无畏地接受挑战。世上并没有什么可怕的事，只要有明知山
29、有虎，偏向虎山行。我们是青春的拥有者，我们要时刻提醒自己：勇气是号角，让等待观望的人信心满怀；它就像是给人力量的强心剂，让许许多多精神萎靡的人重新焕发生命的活力；它也是向前奔腾的激流，推动徘徊犹豫的人勇往直前。 青春使我们对幸福生活有了更深的领悟：在开满鲜花的小道上，一群群活蹦乱跳的少年追逐嬉戏是幸福的；在铺满黄叶的公园里，一对对银发夫妇相携漫步是幸福的；在宽敞明亮的教室里，一个个天真可爱的学生刻苦学习是幸福的。（1）句的“”中应加上的标点是；。（2）句有语病，修改意见：在“行”的后面加上“的勇气”。（3）修改习作片段中的画直线部分，使句结构整齐，表达简洁流畅。勇气是号角，让等待观望的人信心满
30、怀；勇气是强心剂，让精神萎靡的焕发活力；勇气是激流，让徘徊犹豫的人勇往直前。（4）仿照画波浪线例句，在横线处仿写一个句子，使之构成语意连贯的一段话。（要求句式一致，内容相近）【分析】（1）本题考查标点使用。细读方框前后两句可知，这两句格式相同，语义相关，且都出现了逗号，所以此处应为分号。（2）本题考查病句修改。细读划线句可知，“只要有明知山有虎”成分残缺，没有宾语中心语，应在句末加“的勇气”。（3）本题考查仿写。根据“勇气是号角，让等待观望的人信心满怀”的格式，应把“它就像是给人力量的强心剂，让许许多多精神萎靡的人重新焕发生命的活力”改为“勇气是强心剂，让精神萎靡的焕发活力”，把“它也是向前奔
31、腾的激流，推动徘徊犹豫的人勇往直前”改为“勇气是激流，让徘徊犹豫的人勇往直前”。（4）本题考查句子的仿写。这样的题型解题思路是：注意题目要求，认清被仿写句子的句式特点和修辞特点，领会被仿写句子的感情。阅读前面的被仿写句，可见选择生活中表现幸福的一个小镜头为内容，用相同的句式表述出来即可。如：在宽敞明亮的教室里，一个个天真可爱的学生刻苦学习是幸福的。【解答】答案：（1）；（2）在“行”的后面加上“的勇气”。（3）勇气是强心剂，让精神萎靡的焕发活力；勇气是激流，让徘徊犹豫的人勇往直前。（4）示例：在宽敞明亮的教室里，一个个天真可爱的学生刻苦学习是幸福的。【点评】仿写句的类型有三种：以内容格式为主的
32、仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。仿写语句时要注意：一是仿写的句式和修辞手法的运用要与例句一致；二是所仿写的句子的内容与提示的内容要构成一个整体，语意连贯，合理顺畅。二、阅读理解（48分）（一）古诗文阅读（17分）7（4分）阅读王绩野望一诗，完成文后小题。野 望东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。全诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？【分析】野望是隋末唐初诗人王绩的作品。此诗描写了隐居之地的清幽秋景，在闲逸的情调中，带着几分彷徨，孤独和苦闷，是王绩的代表作，也是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗。首联借“
33、徙倚”的动作和“欲何依”的心理描写来抒情；颔联写树写山，一派安详宁静；颈联中用几个动词“驱”“返”“带”“归”进行动态式的描写，以动衬静；尾联借典抒情，情景交融。全诗言辞自然流畅，风格朴素清新，摆脱了初唐轻靡华艳的诗风，在当时的诗坛上别具一格。【解答】本题考查诗歌画面描绘和情感。诗歌景物描写的句子是“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归”，举目四望，到处是一片秋色，每一棵树，每一座山都呈现浓浓的秋意，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎物回归家园。据此可描述画面。这首诗写的是山野秋景。全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，在闲逸的情调中，带着
34、几分彷徨，孤独和苦闷。答案：描绘的画面：夕阳余晖下，每一棵树，每一座山，都呈现着浓浓的秋意；放牧的人赶着牛犊返回，猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来。思想感情：表达了作者彷徨、孤独、忧郁和苦闷的思想感情。译文：傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方，层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎物回归家园。大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈【点评】古诗词鉴赏考查内容主要有：1、鉴赏作品的形象、语言、表达技巧。2、描绘诗歌画面、概括情感等。在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出问题，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。
35、因此，我们要全面提高鉴赏能力，不能有偏废。8（13分）阅读【甲】【乙】两段文言文，完成文后小题。甲自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝谳多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”乙风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，
36、直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（1）解释下面句中加点词略无阙处同“缺”，空隙、缺口属引凄异连接泉水激石冲击，撞击（2）下列加点词语的用法、意思相同的一组是CA飞漱其间未复有能与其奇者B不以疾也自康乐以来C故渔者歌曰未复有能与其奇者D至于夏水襄陵相与步于中庭（3）下列理解和分析不正确的一项是CA甲文语言精练，表现力强，充满生气，如“清荣峻茂”，以及其凝练的语言状写了四种各具特色的景物。
37、B乙文用骈文写成，文字千锤百炼，生动晓畅，句式整齐而有变化，读来很有韵味。C甲文第三段以“春冬之时”领起，时移则景异，先扬后抑，动静相生，摇曳多姿。D乙文第二段主要运用比喻、夸张的修辞手法，突出了富春江清澈、湍急的特点。（4）翻译下列句子重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。（5）甲乙两段都描写了奇山异水，但思想感情有差异，请结合原文的语句说说两文不同的思想感情。【分析】【甲】译文： 在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方；重重叠叠的悬崖 峭壁，遮挡了天空和太阳。若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。 等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被阻挡了
38、，不能通航。有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋的清波。碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷。在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄凉怪异，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”【乙】译文： 风停了，烟雾都消
39、散尽净，天空和远山呈现出相同的颜色。（我乘着船）随水流漂浮移动，随心所欲，任船所致观赏景物。从富阳到桐庐大约（相距）一百里左右，奇异的山水，是天下绝无仅有的。 江水都呈青绿色，深深的水流清澈的千丈也能见底。游鱼和细石可以看得清清楚楚，一直看下去，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，汹涌的波浪猛似奔马。 两岸的高山，都长着耐寒常绿的树，（高山）凭依山势，争着向上，仿佛竞相向高处和远处伸展；（它们）争相比高远，笔直地向上指向（天空），形成了成千成百的山峰。泉水冲激着石头，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿相向鸣叫，鸣声谐而动听。（树上的）蝉儿长久不断地鸣唱，（山中的）猿猴也时刻不住地啼叫。像老鹰飞到天上那样追逐
40、名利的人，看到（这些雄奇的）山峰，追逐名利的心就平静下来；那些办理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗，稀疏的枝条交相掩映，有时可以见到阳光。【解答】（1）本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。句意为：完全没有中断的地方。阙：通“缺”，意思是空缺；句意为：声音持续不断，非常凄凉怪异。属：连接；句意为：泉水冲激着石头。激：冲击，撞击。（2）本题考查对文言词语一词多义及用法的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的
41、含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义及用法。A其：代词，岩石山涧中/代词，它；B以：认为/以来C者：的人/的人；D于：到/在。故选：C。（3）本题考查的是对课文内容的理解、写作手法、语言特点、句式等。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句，分析选择。ABD正确；C有误，文章第三段以“春冬之时”的景是一起写的，没有时易则景异。故选：C。（4）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译
42、为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。重点词语：嶂，直立如屏障一样的山峰。自非，如果不是。不见，看不见。句意：山岭重重叠叠，连绵不断，把太阳光和天空都遮蔽了。如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。（5）本题考查作者的思想感情。题干要求结合原文的语句体会作者的思想感情。甲文表达了热爱祖国大好河山的感情。乙文表达了作者对政治官场的厌倦和对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想感情。答案：（1）同“缺”，空隙、缺口 连接 冲击，撞击。（2）C。（3）C。（4）山岭重重叠叠，连绵不断，把太阳光和天空都遮蔽了，如果不是正午晚上，绝看不到太阳和月亮。（5）甲文“常有高猿长啸
43、，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”一句通过渲染了悲凉的气氛，流露出作者内心的忧伤。乙文从“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。”一句可以看出作者对追求功名利禄的否定，同时也反映了作者对大自然的留恋和向往之情。【点评】文言实词“奔”的用法：跑。永之人争奔走焉（捕蛇者说）快跑的马。急湍甚箭，猛浪若奔（与朱元思书）私奔。文君夜亡奔相如（史记司马相如列传）战败逃跑，逃亡。杞子奔齐（秦晋崤之战）（bn）直往，投向。得间奔真州（指南录后序）9（8分）阅读下面材料，完成后面小题。【文本一】 刚刚过去的劳动节，家长们带着孩子们出去游玩，但又有多少家长在劳动节上好了“劳动”这一课呢？ 放学途中，书包在父
44、母长辈的肩上，孩子们却两手空空；午餐时，小学一年级的众多孩子不会剥虾，导致无从下口；更有甚者，大学生不会自己洗衣服，每周带一大包脏衣服回家。 对于劳动，家长们各有说法。 家长1：儿子从2岁多，开始自己用微波炉热牛奶。4岁多，站在小板凳上煎鸡蛋。现在6岁，可以自己煮西红柿鸡蛋面。 家长2：儿子10岁了，还不太会系鞋带。每次看他系得那么费动，我很着急。干脆所有的鞋子都买成带粘扣的。男孩就是没有女孩那么细心，生活能力差点儿就差点儿吧。 家长3：作为80后，因为有超能干的妈妈，导致我的个人生活能力很差。我倒是挺想教会孩子一些生活技能，问题是我自己也不太会做。对此我也很无奈。 家长4：我觉得孩子的任务就是读书。只要学习成绩好。长大了自然有出息。至于劳动教育，对孩子没什么意义。（摘自“校长会”微信公众号）【文本二】 2017年9月到12月期间，省在八所中小学对450名师生就学校劳动的实施现状进行了调查，结果如下。省中小学劳动的实施现状调查统计表调查项目统计数据学生对开设劳动课的看法很有必要没有，瞎耽误工夫无所谓或讨厌10%16%71%学校劳动教育课的开设情况开设了未开设不清楚33%33%
