1、2018-2019学年山东省临沂市蒙阴县八年级（上）期末语文试卷一、填空题（共7小题，满分30分）1（2分）下列词语中加点的字每组读音都相同的一项是 （）A蹒跚/栅栏 雕镂/佝偻 桅杆/危险 穷困潦倒/眼花缭乱B举箸/踌躇 遏制/揭发 擅长/颤抖 瘦骨嶙峋/波光粼粼C开垦/诚恳 狼藉/书籍 疏浚/竣工 无动于衷/忠心耿耿D喧嚣/机器 辟邪/偏僻 洗涤/条件 春寒料峭/惟妙惟肖2（2分）下列词语中没有错别字的一项是 （）A锁屑 赋闲 络绎不绝 因地治宜B秀颀 虬枝 交头接耳 自出心裁C倦怠 推崇 旁逸邪出 不折不挠D丘壑 斟酌 妙手偶得 巧妙绝伦3（2分）结合语境，依次填入下列句中横线处的词语，
2、最恰当的一项是（）永远流浪的天才灵魂，_在一个土头土脑的俄国人身上找到了简陋归宿。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边_会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。我们对于传说的话，_信不信，_应当经过一番思考，不应当随便就信了。郭先生画技高超，能_地临摹出大画家徐悲鸿的奔马。A果然 决不 无论都 栩栩如生B竟然 绝不 只要就 惟妙惟肖C竟然 决不 无论都 惟妙惟肖D果然 绝不 只要就 栩栩如生4（2分）下列关于文学常识的表述，不正确的一项是 （）A茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，作家、社会活动家。代表作小说蚀三部曲、子夜、林家铺子、春蚕等。B汪曾祺，作家。代表作小说受戒大淖记事等。C孟子，名轲，邹人，春秋
3、时期思想家，儒家学派代表人物。D陶渊明，名潜，字元亮，东晋诗人。5（8分）名著阅读填空。（1）阅读下列名著材料，回答问题。 螳螂在做出这种令谁都惊奇的姿势之后，一动不动，眼睛瞄准它的敌人，死死盯住它的俘虏，准备随时上阵，迎接激烈的战斗。哪怕那只蝗虫轻轻地、稍微移动一点位置，螳螂都会马上转动一下它的头，目光始终不离开蝗虫。螳螂这种死死的盯人战术，其目的是很明显的，主要就是利用对方的惧怕心理，再继续把更大的惊恐纳入这个不久以后就将成为牺牲者的对手心灵深处，造成“火上加油”的效果，给对手施加更重的压力。螳螂希望在战斗未打响之前，就能让面前的敌人因恐惧心理而陷于不利地位，达到使其不战自败的目的。因此，
4、螳螂现在需要虚张声势一番，假装什么凶猛的怪物的架势，利用心理战术，和面前的敌人进行周旋。螳螂真是个心理专家啊！上面的文段选自 ，该书被誉为“ ”，作者是 国的 。文段中加点的“它”指 ，善于利用 制服敌人。（2）红星照耀中国中，埃德加斯诺坐火车从北京出发，途经 （“第一个目的地”），在会见杨虎城之后前往延安。在本书的第二编“去红都的路”上，斯诺见到了被蒋介石悬赏八万元的中共高官 ，他为斯诺起草了一个旅程计划。面对这个九十二天的旅程，斯诺内心有所保留，觉得时间太长了。6（6分）补写出下面名句名篇中的空缺部分。（1）感时花溅泪， 。（杜甫春望）（2） ，星河欲转千帆舞。（李清照渔家傲）（3）无可奈
5、何花落去， 。（晏殊浣溪沙）（4）寒暑易节， 。（愚公移山）（5）富贵不能淫， ， 。（孟子两章）7（8分）阅读下面语段，完成后面题目。随着网络的普及，使越来越多的人通过网络查询信息、掌握资料。某句诗文是否这样表述？某个人物是否生于某个时代？甚至某种病如何治疗生活中的许多问题，似乎都可以通过“网上查一下”来解决了。但据调查显示，过度依赖网络搜索，会降低人的独立思考能力。这种现象让人担忧。（1）语段三处划线句子有一处病句，一处错误标点。请填写病句和错误标点序号并加以修改。（2）请把第句改为双重否定句。（3）网络内容丰富多彩，使人容易沉溺其中。在学校开展的“文明上网”活动中，一位网瘾少年受益匪浅，
6、他准备拟一副对联，上联已拟好：沉迷网络误学业，请你对出下联。二、阅读理解（7分）8（7分）古诗赏析阅读雁门太守行，完成各题。雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（1）“黑云压城城欲摧，甲光日金鳞开”历来为人传诵。请你自选一个角度，对它做点赏析。（2）“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”表达了怎样的情感？三、解答题（共1小题，满分18分）9（18分）文言文阅读【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，
7、劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。【乙】贞观初，太宗谓侍臣曰：“为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。再者，不敢纵逸。朕每思伤其身者不在外物，皆由嗜欲以成其祸。若耽嗜滋味，玩悦声色，所欲既多，所损亦大，既妨政事，又扰生民。”贞观六年，太宗谓侍臣曰：“古之昏君，其耳目皆为敝，不知时政得失，亦不见过，以是灭亡。朕既在九重，不能尽见天下事，故布之卿等，以为朕之耳目。莫以天下无事，四海安宁，便不存意。【
8、注释】贞观：唐太宗李世民年号。 存：抚恤。 耽：沉溺。 九重：深宫之内。 存意：用心操劳国事。（1）解释下列加点的词语。必先苦其心志 行拂乱其所为 困于心衡于虑而后作 犹割股以啖腹 若耽嗜滋味 （2）选出下列加点词意思、用法相同的一项 A管夷吾举于世/皆以美于徐公B故天将降大任于是人也/故时有物外之趣C曾益其所不能/其如土石何 D故卿等为朕之耳目/辍耕之垄上（3）用现代汉语翻译下列句子。人恒过，然后能改。若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。（4）【甲】【乙】两文中划线的句子都提出了治国的观点，这些观点有何异同？请结合选文内容具体分析。四、解答题（共1小题，满分15分）10（15分）现代
9、文阅读石崖上的枣树刘成章那是陕北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齐上齐下，刀削的一般，笔直地立在那儿；崖上又极少有土，极少有草，却不知在何年何月，就在那半崖上，在一条看不大清楚的石缝间，突兀地生了一棵枣树。照说，枣树生长在那儿，哪来的什么养料和水分，只要能勉强挤出几片叶子，现出一点儿绿色，就算很不错了；可它偏偏悖乎常理，长得健壮而蓬勃。每到了八九月间，红的绿的、半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间，把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色瀑布。年年金秋到，这一树枣子总是红得诱人，装饰着一大片天空。挑筐的走过，扛锄的走过，都只能仰着脖子，望枣兴叹；城里人颠簸着汽车前来旅游，猛地看见了，也顿时兴奋起来，
10、跃下车，结果呢，也只能仰着脖子，望枣兴叹。他们口腔里分泌着唾液，每一条神经都被挑逗得打着颤颤，却又只能兴叹。石崖下有个石雕加工工地，工地上汇集了来自好几个县的能工巧匠，有老汉也有年轻后生。他们雕成的和正雕着的石狮子，一个个生动可爱，摆得到处都是。这些民间艺术家们，如处近水楼台，当然更想摘那树好枣子。据说，他们中间的一个小后生，臂力过人，他曾运足了气，把一块石子儿硬是扔到枣树上，不过也仅仅打下三两颗枣子而已。“这枣真成了王母娘娘的蟠桃了!”他瞅着那枣树咒骂。而那枣树，望着气急败坏的小伙子，好像故意气他似的，枝头摇了三摇。一棵枣树，爽了那么多人的眼，打动了那么多人的心，又扫了那么多人的兴，使有的人
11、在离开的路上还要对它念念想想，思思谋谋，人们无从弄清它的背景，更无从弄清它是轻佻还是贵气。那年亲眼看见这棵枣树的时候，我也忍不住停下脚步，仰起了脖子。由于仰角太大，我的帽子都顺着肩膀滑落了。与我同行的朋友说：“光瞅有什么用!要是真想尝尝，咱们哪天有了空儿，从山后爬到那崖上去。”后来我们真的去了。绕来绕去地足足走了有七八里山路，走得人大汗淋漓，衬衣全湿透了，才算近距离地看见了枣树。也许由于特别兴奋，也许是枣子的映照，我俩的脸都红得像一片霞了。那枣树真让我们很想欢呼几声。崖上风很大，阳光也很充足，风和阳光一年年地透过了它粗糙的树皮和枝叶，为它储满了诱人的生命力，因而果实又大又艳，宝石一般。虽然那树
12、上的每颗枣子我们都看得清清楚楚，甚至能看见爬在枣子上的几只大蚂蚁，但是那儿的地势太险峻了，我们依然无法再向它挪近一步，令人惋惜，只得一步一回头地悻悻离开。好多年之后，当我不由得又想起那棵枣树的时候，终于不再悻悻了，那是因为我重读了诗经蒹葭：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。我又想起了一首陕北民歌：羊肚子手巾哟三道道蓝，咱们见面面容易说话话难。一个在山上哟一个在沟，拉不上话话哟咱招一招手。瞭见了个村村哟瞭不见个人，泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林。这些不朽民歌所创造的情境，和那棵枣树所引发的情境不是一样的吗？想到这一层，我忽然感到我的生命颤栗起来，抖落了些许的俗
13、气。你看，那棵枣树是那么美好，那么诱人，却总是难以触到，总是让人企慕；它总是撩逗着你，召唤着你，却又总是远离着你；它是美人，美人如花隔云端。它结的是一树实实在在的枣，但它给人们带来的却是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景。它让我想起钱钟书先生所命名的“企慕情境”，令人久久回味。（光明日报2015年04月10日，有删改）（1）“枣树”生长的环境有怎样的特点？请结合文本作简要概括。（2）联系上下文，从下面句后括号内的角度赏析文中划线的句子。每到了八九月间，红的绿的、半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间，把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色瀑布。（修辞角度）想到这一层，我忽然感到我的生命颤栗起来，抖落了些许
14、的俗气。（加点词）（3）第段说“我”当年摘枣“悻悻离开”，第段又说“不再悻悻了”，结合上下文和你的理解说说各自的原因。（4）下列对选文理解有误的一项是 A文中引用了诗经蒹葭和陕北现代民歌，丰富了枣树的形象，深化了文章的主旨。B第段写出了不同的人们见到枣子时相同的表现，突出了金秋到来时枣子的美好和诱人，表达了我对童年往事的怀念之情。C文章主要写了路过的人们，对枣兴叹；年轻后生扔石打枣；我和朋友爬崖摘枣三件事。D“悬崖上的枣树”启发我们，梦想虽然远离你，让你触摸不到，但却总在召唤着你，鼓舞着我们前进。三、写作表达（50分）11（50分）作文 村上春树说：“你要记得那些大雨中为你撑伞的人，帮你挡住外
15、来之物的人，黑暗中默默抱紧你的人，逗你笑的人，陪你彻夜聊天的人，坐车来看望你的人，陪你哭过的人，在医院陪你的人，总是以你为重的人，带着你四处游荡的人，说想念你的人。” 这些人组成你生命中一点一滴的温暖，这些温暖使你远离阴霾。可是，我们往往拥有时却不懂得珍惜，匆匆的脚步让我们往往忽略了这些温暖。那就让我们重新捡拾这些温暖，感受生活的阳光。请以“被忽略的温暖”为题目，写一篇文章。要求：你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；不少于700字（如写诗歌，不少于20行）；文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“”代替，否则扣分。不可抄袭。2018-2019学年山东省临沂市蒙
16、阴县八年级（上）期末语文试卷参考答案与试题解析一、填空题（共7小题，满分30分）1（2分）下列词语中加点的字每组读音都相同的一项是 （）A蹒跚/栅栏 雕镂/佝偻 桅杆/危险 穷困潦倒/眼花缭乱B举箸/踌躇 遏制/揭发 擅长/颤抖 瘦骨嶙峋/波光粼粼C开垦/诚恳 狼藉/书籍 疏浚/竣工 无动于衷/忠心耿耿D喧嚣/机器 辟邪/偏僻 洗涤/条件 春寒料峭/惟妙惟肖【分析】此题考查学生对字音的理解识记能力。【解答】A有不同，蹒跚shn/栅栏zh，雕镂lu/佝偻lu，桅杆wi/危险wi，穷困潦倒lio/眼花缭乱lio；B有不同，举箸zh/踌躇ch，遏制/揭发ji，擅长shn/颤抖chn，瘦骨嶙峋ln/波
17、光粼粼ln；C都相同，开垦kn/诚恳kn，狼藉j/书籍j，疏浚jn/竣工jn，无动于衷zhng/忠心耿耿zhng；D有不同，喧嚣xio/机器q，辟邪b/偏僻p，洗涤d/条件tio，春寒料峭qio/惟妙惟肖xio；故选：C。【点评】本题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。2（2分）下列词语中没有错别字的一项是 （）A锁屑 赋闲 络绎不绝 因地治宜B秀颀 虬枝 交头接耳 自出心裁C倦怠 推崇 旁逸邪出 不折不挠D丘壑 斟酌 妙手偶得 巧妙绝伦【分析】本题考查对字形的辨析能力。【解答】A错误，“锁屑”应为“琐屑”，“因地治
18、宜”应为“因地制宜”；B错误，“自出心裁”应为“自出新裁”；C错误，“旁逸邪出”应为“旁逸斜出”；D正确；故选：D。【点评】解答此类问题，需要我们在平时的学习中，做好积累。对于形似字，要注意观察其细微差别。3（2分）结合语境，依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（）永远流浪的天才灵魂，_在一个土头土脑的俄国人身上找到了简陋归宿。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边_会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。我们对于传说的话，_信不信，_应当经过一番思考，不应当随便就信了。郭先生画技高超，能_地临摹出大画家徐悲鸿的奔马。A果然 决不 无论都 栩栩如生B竟然 绝不 只要就 惟妙惟肖C竟然 决不
19、无论都 惟妙惟肖D果然 绝不 只要就 栩栩如生【分析】本题考查词义辨析及词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。可使用排除法，先总观各项，抓一个词义比较简单的词语与句子比照把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。【解答】本题考查词义辨析及词语运用能力。通读四个句子，查看选项中的供选词语。（1）“果然”表示事情的结果与所料所说相符；“竟然”表示出乎意料之外。根据句意，是天才灵魂栖居在丑陋外貌中出人意料，故应该用“竟然”。（2）“决不”丝毫不，无论如何不，在任何条件下都不，表达的是个人主观态度不允
20、许出现其他情况；“绝不”绝对不，强调本来情形就是这样，不可能有其他情况出现。园林里的亭子和回廊是设计师的意愿态度坚决，故用“决不”。（3）这句是条件关系的复句，表示任何条件都是一样的结果，故应用“无论都”（4）“栩栩如生”指艺术形象非常逼真，如同活的一样；“惟妙惟肖”描写或模仿得非常逼真。本句是表达郭先生模仿徐悲鸿的马逼真，所以应该用“惟妙惟肖”。综合以上分析，对照四个选项，C所选词语与之一致。故选：C。【点评】解答此类题目要注意三点：1要了解组成词语的各个语素之间的细微差别。2要注意词语的搭配习惯。3要根据语言环境判断，将相关词语带入句子理解，增强辨别的准确性。4（2分）下列关于文学常识的表
21、述，不正确的一项是 （）A茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，作家、社会活动家。代表作小说蚀三部曲、子夜、林家铺子、春蚕等。B汪曾祺，作家。代表作小说受戒大淖记事等。C孟子，名轲，邹人，春秋时期思想家，儒家学派代表人物。D陶渊明，名潜，字元亮，东晋诗人。【分析】本题考查学生对于文学、文体常识的识记能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。【解答】ABD说法正确；C有误，孟子是战国时期思想家，不是春秋时期的。故选：C。【点评】解答此类问题，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、朝代、国籍等必须熟记。5（8分）名著阅读填空。（1）
22、阅读下列名著材料，回答问题。 螳螂在做出这种令谁都惊奇的姿势之后，一动不动，眼睛瞄准它的敌人，死死盯住它的俘虏，准备随时上阵，迎接激烈的战斗。哪怕那只蝗虫轻轻地、稍微移动一点位置，螳螂都会马上转动一下它的头，目光始终不离开蝗虫。螳螂这种死死的盯人战术，其目的是很明显的，主要就是利用对方的惧怕心理，再继续把更大的惊恐纳入这个不久以后就将成为牺牲者的对手心灵深处，造成“火上加油”的效果，给对手施加更重的压力。螳螂希望在战斗未打响之前，就能让面前的敌人因恐惧心理而陷于不利地位，达到使其不战自败的目的。因此，螳螂现在需要虚张声势一番，假装什么凶猛的怪物的架势，利用心理战术，和面前的敌人进行周旋。螳螂真
23、是个心理专家啊！上面的文段选自昆虫记，该书被誉为“昆虫的史诗”，作者是法国的法布尔。文段中加点的“它”指螳螂，善于利用心理战术制服敌人。（2）红星照耀中国中，埃德加斯诺坐火车从北京出发，途经西安（“第一个目的地”），在会见杨虎城之后前往延安。在本书的第二编“去红都的路”上，斯诺见到了被蒋介石悬赏八万元的中共高官周恩来，他为斯诺起草了一个旅程计划。面对这个九十二天的旅程，斯诺内心有所保留，觉得时间太长了。【分析】本题考查名著综合性阅读。解答此类题目时，要在正确审题的基础上，结合名著知识进行作答。【解答】（1）本题考查名著基础知识。解答此题，要结合所给语段判断出处为法国作家法布尔的昆虫记，这部作品
24、被称为“昆虫的史诗”。这段材料是对螳螂“心理战术”的阐述。（2）本题考查名著内容。解答此题，结合名著内容作答即可。斯诺在途径西安时，遇见了周恩来，而周恩来是被蒋介石悬赏八万元的红军战士。答案：（1）昆虫记，“昆虫的史诗”，法国，法布尔螳螂，心理战术（2）西安，周恩来【点评】本题考查两部名著，考点主要集中于名著基础知识，难度不大，只要学生具备基本的名著知识，即可顺利作答。6（6分）补写出下面名句名篇中的空缺部分。（1）感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫春望）（2）天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。（李清照渔家傲）（3）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊浣溪沙）（4）寒暑易节，始一反焉。（愚公移山）
25、（5）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（孟子两章）【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）恨别鸟惊心（2）天接云涛连晓雾（重点字：雾）（3）似曾相识燕归来（重点字：燕）（4）始一反焉（重点字：反）（5）贫贱不能移，威武不能屈（重点字：贱）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1保持良好的心态，培养识记兴趣。2多种方式相结合，提高识记效果。3提倡使用名句，巩固识记成果。4留心特别
26、词句，规避识记误区。7（8分）阅读下面语段，完成后面题目。随着网络的普及，使越来越多的人通过网络查询信息、掌握资料。某句诗文是否这样表述？某个人物是否生于某个时代？甚至某种病如何治疗生活中的许多问题，似乎都可以通过“网上查一下”来解决了。但据调查显示，过度依赖网络搜索，会降低人的独立思考能力。这种现象让人担忧。（1）语段三处划线句子有一处病句，一处错误标点。请填写病句和错误标点序号并加以修改。（2）请把第句改为双重否定句。（3）网络内容丰富多彩，使人容易沉溺其中。在学校开展的“文明上网”活动中，一位网瘾少年受益匪浅，他准备拟一副对联，上联已拟好：沉迷网络误学业，请你对出下联。【分析】（1）本题
27、考查病句的修改。阅读划线句子，可以看出其中的第句缺少主语，可将“随着”或“使”删去。本题考查标点的修改。划线句子中，标点运用有误的一句是第句，句子只是罗列出人们会提出哪些问题，并不表示疑问，所以两个问号应改为逗号。（2）本题考查句式的转换。将肯定句改为双重否定句，语气加强，但是语意不能发生变化，可在“让人担忧”前添加“不能不”。（3）本题考查对对联。根据对联在结构、字数、内容等方面的要求，抓住“文明上网”的主题，上联“沉迷网络”可对出“醉心阅读”，“长知识”可对出“树文明”。答案不唯，符合对联的要求即可。【解答】答案：（1）句修改删去“使”或“随着”第句，修改将“问号”改成“逗号”或将“？”改
28、成“，”（2）这种现象不能不让人担忧。或：这种现象让人不得不担忧。这种现象无法不让人担忧。（符合双重否定的特点不改变原意即可）（3）示例：阅读经典长知识、埋头阅读倡文明【点评】综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题、解决问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解，平时要多练习，做题时方能得心应手。二、阅读理解（7分）8（7分）古诗赏析阅读雁门太守行，完成各题。雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（1）“黑云压城城欲摧，甲光
29、日金鳞开”历来为人传诵。请你自选一个角度，对它做点赏析。（2）“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”表达了怎样的情感？【分析】这是一首描写战争场面的诗歌。首联写景又写事，渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势，并借日光显示守军威武雄壮；颔联从听觉和视觉两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷；颈联写部队夜袭和浴血奋战的场面；尾联引用典故写出将士誓死报效国家的决心。【解答】（1）本题考查学生诗句的赏析，可以从所表现的意境、所用修辞、所表达的感情三点中选取一项进行分析。“黑云压城城欲摧”，压，原义是从上面加力。词句中一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，运用夸张、想
30、象等表现手法，淋漓尽致地揭示出来。（2）本题考查学生体会作者思想感情的能力。一定要理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。“黄金台”是用典故，“黄金台”是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。要点明使用典故。“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”，这句话的意思是：为了报答国君的赏赐和厚爱，手执宝剑甘愿为国血战到死！黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。诗人引用这个故事，写出将士们报效朝廷的决心。答案：（1）角度一，意境雄浑。运用想象的黑云和日光来营造意境，色彩浓烈，想象奇特。角度二，巧用修辞。运用比喻
31、和夸张渲染紧张气氛和危急形势；运用对偶，音韵和谐。角度三，感情浓郁。歌颂守边将士临危不惧、视死如归的英雄气概。（2）这两句诗活用战国时期燕昭王置千金于黄金台上以招贤才的典故，表现了将士们誓死杀敌、报效朝廷的决心。译文：敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙；我军严待以来，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。秋色里，响亮军号震天动地；黑夜间战士鲜血凝成暗紫。红旗半卷，援军赶赴易水；夜寒霜重，鼓声郁闷低沉。只为报答君王恩遇，手携宝剑，视死如归。【点评】解答本题需要学生理解句意，并能由浅入深赏析诗歌，深刻体会战前的紧张气氛、战中的激烈场面以及将士们报效国家的坚强决心。三、解答题（共1小题，满分18分）9（
32、18分）文言文阅读【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。【乙】贞观初，太宗谓侍臣曰：“为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。再者，不敢纵逸。朕每思伤其身者不在外物，皆由嗜欲以成其祸。若耽嗜滋味，玩悦声色，所欲既多，所损亦大，既妨政事，又扰生民。”贞观六年，太宗谓侍臣
33、曰：“古之昏君，其耳目皆为敝，不知时政得失，亦不见过，以是灭亡。朕既在九重，不能尽见天下事，故布之卿等，以为朕之耳目。莫以天下无事，四海安宁，便不存意。【注释】贞观：唐太宗李世民年号。 存：抚恤。 耽：沉溺。 九重：深宫之内。 存意：用心操劳国事。（1）解释下列加点的词语。必先苦其心志使痛苦行拂乱其所为违背意愿困于心衡于虑而后作奋起，指有所作为犹割股以啖腹大腿若耽嗜滋味喜欢，指特别爱好（2）选出下列加点词意思、用法相同的一项BA管夷吾举于世/皆以美于徐公B故天将降大任于是人也/故时有物外之趣C曾益其所不能/其如土石何 D故卿等为朕之耳目/辍耕之垄上（3）用现代汉语翻译下列句子。人恒过，然后能改
34、。若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。（4）【甲】【乙】两文中划线的句子都提出了治国的观点，这些观点有何异同？请结合选文内容具体分析。【分析】译文：甲文：舜从田野之中被任用，傅说从筑墙工作中被举用，胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举用，管夷吾从狱官手里释放后被举用为相，孙叔敖从海边被举用进了朝廷，百里奚从市井中被举用登上了相位。所以上天将要降落重大责任在这样的人身上，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总不如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加他不具备的才能。人经常犯错误，然后才能改正；内心困苦，思虑阻塞，然后才
35、能有所作为；这一切表现到脸色上，抒发到言语中，然后才被人了解。在一个国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对国家和外患，便经常导致灭亡。这样就可以知道，忧愁患害可以使人生存，而安逸享乐使人萎靡死亡。乙文：贞观初年，唐太宗对侍从的大臣们说：“做君主的法则，必须首先存活百姓。如果损害百姓来奉养自身，那就好比是割大腿上的肉来填饱肚子，肚子填饱了，人也就死了。如果要想安定天下，必须先端正自身，绝不会有身子端正了而影子弯曲，上头治理好了而下边发生动乱的事。我常想能伤身子的并不是身外的东西，而都是由于自身追求耳目口鼻之好才酿成灾祸。如一味讲究吃喝，沉溺于音乐女色，欲望越多，损害也就越
36、大，既妨碍政事，又扰害百姓。”贞观六年，唐太宗对身边的大臣们说：“纵观古代的帝王，有的兴起有的衰亡，好像有了早晨就必有夜晚一样。这都是由于耳目受到蒙蔽，不了解当时政治的得失。忠诚正直的人不敢直言劝谏，邪恶谄谀的人却一天天得势，君主看不到自己的过失，所以导致灭亡。我身居九重深宫，不可能完全看到天下的事情，所以委托给你们，作为我的耳目。不要认为天下太平无事，四海安宁就不小心在意。【解答】（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。句意为：一定先让他内心痛苦。苦，使痛苦句意为：使他做的事颠倒错乱。拂，违背。句意为：然后才会有所作为。作，奋
37、起，指有所作为。句意为：那就好比是割大腿上的肉来填饱肚子。股，大腿。句意为：如一味讲究吃喝。嗜，喜欢，特别爱好。（2）本题考查一词多义。A在表示比较B所以所以C他表示疑问D助词，的去故选：B（3）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。重点词语：恒，常常。过。犯过错。句意：一个人常常是犯了错误，以后才能（注意）改正。重点词语：若，如果。犹，好像。句意：如果用损害百
38、姓的办法来满足自身的享乐，那就像从自己腿上割肉来充饥一样，肚子填饱了，人也就死了。（4）本题考查句子与内容的理解分析。解答此题首先要了解句子意思，然后比较二者的异同点。甲文中的句子意思是：在国内没有坚持法度和辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的国家和外来的祸患，国家常常会灭亡。乙文中句子意思是：纵观古代的帝王，有的兴起有的衰亡，好像有了早晨就必有夜晚一样。这都是由于耳目受到蒙蔽，不了解当时政治的得失。忠诚正直的人不敢直言劝谏，邪恶谄谀的人却一天天得势，君主看不到自己的过失，所以导致灭亡。将两个句子相比较可以看出，二者都强调了一个国君要想治理好国家，有贤士贤臣的辅佐很重要，好的建议是治国之本。但
39、不同的是，甲文还指出了有“敌国外患”也是一个国家灭亡的原因，而乙文则没有提到这一点。答案：（1）使痛苦 违背（意愿）奋起，指有所作为 大腿 喜欢，特别爱好（2）B（3）一个人常常是犯了错误，以后才能（注意）改正。如果用损害百姓的办法来满足自身的享乐，那就像从自己腿上割肉来充饥一样，肚子填饱了，人也就死了。 （4）同：都强调了治国需贤臣辅佐这一内因。如甲文主张朝廷要有严格执法、直言敢谏的贤士；乙文认为贤臣犹如君主的耳目，用心操劳国事。异：甲文认为外因也能导致亡国，如果没有敌对的国家和外国侵犯的危险，国家就会灭亡。而乙文没有涉及外因。【点评】解释文言词语要注意：（1）平时注意积累并掌握常用常考的文
40、言实词和虚词，根据平时积累判断其意思和用法；（2）在学习时应灵活掌握。要熟记课文中的通假字、古今异义、一词多义、词类活用等。（3）结合词语所在句子的句意推断词语的意思。四、解答题（共1小题，满分15分）10（15分）现代文阅读石崖上的枣树刘成章那是陕北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齐上齐下，刀削的一般，笔直地立在那儿；崖上又极少有土，极少有草，却不知在何年何月，就在那半崖上，在一条看不大清楚的石缝间，突兀地生了一棵枣树。照说，枣树生长在那儿，哪来的什么养料和水分，只要能勉强挤出几片叶子，现出一点儿绿色，就算很不错了；可它偏偏悖乎常理，长得健壮而蓬勃。每到了八九月间，红的绿的、半红半绿的枣
41、儿缀满那枣树的枝叶间，把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色瀑布。年年金秋到，这一树枣子总是红得诱人，装饰着一大片天空。挑筐的走过，扛锄的走过，都只能仰着脖子，望枣兴叹；城里人颠簸着汽车前来旅游，猛地看见了，也顿时兴奋起来，跃下车，结果呢，也只能仰着脖子，望枣兴叹。他们口腔里分泌着唾液，每一条神经都被挑逗得打着颤颤，却又只能兴叹。石崖下有个石雕加工工地，工地上汇集了来自好几个县的能工巧匠，有老汉也有年轻后生。他们雕成的和正雕着的石狮子，一个个生动可爱，摆得到处都是。这些民间艺术家们，如处近水楼台，当然更想摘那树好枣子。据说，他们中间的一个小后生，臂力过人，他曾运足了气，把一块石子儿硬是扔到枣树上，
42、不过也仅仅打下三两颗枣子而已。“这枣真成了王母娘娘的蟠桃了!”他瞅着那枣树咒骂。而那枣树，望着气急败坏的小伙子，好像故意气他似的，枝头摇了三摇。一棵枣树，爽了那么多人的眼，打动了那么多人的心，又扫了那么多人的兴，使有的人在离开的路上还要对它念念想想，思思谋谋，人们无从弄清它的背景，更无从弄清它是轻佻还是贵气。那年亲眼看见这棵枣树的时候，我也忍不住停下脚步，仰起了脖子。由于仰角太大，我的帽子都顺着肩膀滑落了。与我同行的朋友说：“光瞅有什么用!要是真想尝尝，咱们哪天有了空儿，从山后爬到那崖上去。”后来我们真的去了。绕来绕去地足足走了有七八里山路，走得人大汗淋漓，衬衣全湿透了，才算近距离地看见了枣树
43、。也许由于特别兴奋，也许是枣子的映照，我俩的脸都红得像一片霞了。那枣树真让我们很想欢呼几声。崖上风很大，阳光也很充足，风和阳光一年年地透过了它粗糙的树皮和枝叶，为它储满了诱人的生命力，因而果实又大又艳，宝石一般。虽然那树上的每颗枣子我们都看得清清楚楚，甚至能看见爬在枣子上的几只大蚂蚁，但是那儿的地势太险峻了，我们依然无法再向它挪近一步，令人惋惜，只得一步一回头地悻悻离开。好多年之后，当我不由得又想起那棵枣树的时候，终于不再悻悻了，那是因为我重读了诗经蒹葭：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。我又想起了一首陕北民歌：羊肚子手巾哟三道道蓝，咱们见面面容
44、易说话话难。一个在山上哟一个在沟，拉不上话话哟咱招一招手。瞭见了个村村哟瞭不见个人，泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林。这些不朽民歌所创造的情境，和那棵枣树所引发的情境不是一样的吗？想到这一层，我忽然感到我的生命颤栗起来，抖落了些许的俗气。你看，那棵枣树是那么美好，那么诱人，却总是难以触到，总是让人企慕；它总是撩逗着你，召唤着你，却又总是远离着你；它是美人，美人如花隔云端。它结的是一树实实在在的枣，但它给人们带来的却是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景。它让我想起钱钟书先生所命名的“企慕情境”，令人久久回味。（光明日报2015年04月10日，有删改）（1）“枣树”生长的环境有怎样的特点？请结合文本作简要概括。（
45、2）联系上下文，从下面句后括号内的角度赏析文中划线的句子。每到了八九月间，红的绿的、半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间，把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色瀑布。（修辞角度）想到这一层，我忽然感到我的生命颤栗起来，抖落了些许的俗气。（加点词）（3）第段说“我”当年摘枣“悻悻离开”，第段又说“不再悻悻了”，结合上下文和你的理解说说各自的原因。（4）下列对选文理解有误的一项是BA文中引用了诗经蒹葭和陕北现代民歌，丰富了枣树的形象，深化了文章的主旨。B第段写出了不同的人们见到枣子时相同的表现，突出了金秋到来时枣子的美好和诱人，表达了我对童年往事的怀念之情。C文章主要写了路过的人们，对枣兴叹；年轻后生扔石打枣；我和朋友爬崖摘枣三件事。D“悬崖上的枣树”启发
