1、2018-2019学年四川省自贡市富顺三中八年级（上）期中语文试卷一、语言积累与运用（15分）1（2分）下列加点字的注音完全正确的一项是（）A要塞（si） 歼灭（jin） 颁发（bn） 锐不可当（dng）B仲裁（zhng） 翘首（qio） 桅杆（wi） 沿溯阻绝（s）C娴熟（xin） 悄然（qio） 属引（zh） 深恶痛绝（）D缥碧（pio） 横柯（k） 藻荇（xng） 鸢飞戾天（l）2（2分）下列各组词语中汉字书写完全正确的一项是（）A潇洒 荟粹 遗嘱 眼花潦乱B铿锵 操纵 建树 振耳欲聋C溃退 窒息 浩瀚 摧枯拉朽D浩瀚 巍然 咆哮 掸精竭虑3（2分）下列句子中加点词语使用有误的一项是（）
2、A长江好像一位叱咤风云的勇士，一路翻山越岭，呼啸着奔向大海。B她喋喋不休的演讲，让大家领略到了浓郁的学者气息和大家风采。C学校足球队自从加入国手级选手后，真是如虎添翼，所向披靡。D秋天的九寨沟色彩斑斓，别有一番情趣。4（2分）下列句子没有语病的一项是（）A琼中女子足球队代表中国参加“哥德堡杯”青年足球锦标赛并夺得冠军。B在海南众多的旅游景点中，内地游客尤其特别喜欢三亚的大东海。C为创建省级规范化学校，前进中学开展了“国学经典诵读”“书法进校园”。D何贤川是海南省评出的六名“海南乡村道德好青年”中年龄最小的获奖者之一。5（2分）下列关于文学作品内容及常识的表述，不正确的一项是（）A新闻的结构具体
3、表现为：标题、导语、主体、结语，并在文中穿插背景。B人民解放军百万大军横渡长江的作者毛泽东是我国现代著名的诗人和书法家。C钱塘湖春行中钱塘湖即杭州西湖，作者白居易是唐代诗人，字乐天，号青莲居士。D三峡选自水经注校证。作者郦道元，字善长，北魏地理学家。二、解答题（共1小题，满分5分）6（5分）古诗文默写（多字少字错字别字均不得分）。（1）树树皆秋色， 。 （野望）（2）几处早莺争暖树， 。（钱塘湖春行）（3） ，长河落日圆。 （使至塞上）（4） ，云生结海楼 （渡荆门送别）（5）乱花渐欲迷人眼， 。 （钱塘湖春行）二、综合性学习（8分）7（8分）家，是一桌热气腾腾的饭菜，你一推开门就用香味把你紧
4、紧来拥抱；家，是夜归时窗口亮起的灯，瞬间消散你独行的寂寞和奔波的疲惫；家，是母亲低回绵长的唠叨，惟恐避之不及又深深迷恋回味不已；家，是父亲下巴硬匝匝的胡须，扎得你脸颊发疼心里开出了花。在2018年3月12日，红花中学八（3）班开展了以“我爱我家”为主题的综合性学习活动，请你踊跃参加吧！（1）感受家庭：请你用一句话说一说你对家的感受。（2）美好积累：请写出与家有关的课文一篇，歌曲一首，古诗两句。（3）回报亲情：父母给了我们那么多的爱，我们已经渐渐长大，我们应该怎样回报父母呢？请你确定一个回报父母关爱的最佳方案。三、阅读（37分）8（12分）评语那年我上小学三年级。寒假前到学校拿学期成绩单。回家时
5、我和六七个没带书包的好友同行。刚领的成绩单拿在手上，已经被我们折得皱巴巴了。“老师给你们什么评语？”阿益问。“还没看，不知道。”包括我，好几个人都这么说。反正不会是什么好话，我心想。“来猜我的是什么。”阿益掀开成绩单一角，露出老师的评语的最后一个字：“马”。“害群之马？”我说。“没那么糟！”阿益掀开成绩单。我刚刚看错了，是“焉”。“心不在焉”的确比“害群之马”好多了。“你的呢？”他们问。我也翻开一小角，露出评语最后两字：“用功”。“上一个字是不吧！”大家起哄说，“不用功。”我再翻开一些，看到的字出乎意料，是“又”。聪明又用功？礼貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，总之，是个好评语。我高兴又害
6、羞，便把成绩单压着，不让同学看。直到走到家门口，才翻开看整句评语：活泼又用功。活泼，我当之无愧，但实在想不起自己哪里用功了？我上课时玩磁铁、涂鸦老师看到我们，总是皱着眉头，怎么觉得我用功？难道老师在开玩笑？整个寒假期间，那句“活泼又用功”的评语，却在脑海中挥之不去，还自动变成歌词，配的是无敌铁金刚的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心写作业。开学后，即使成绩单缴回给了老师，那句评语还是经常出现在脑海中。我开始专心上课、写作业，从进步奖领到前五名、前三名的奖状，还参加作文、朗读比赛一学期过去了。放暑假的前一天，从老师手中接过成绩单时，也多了些期待。我翻开成绩单内页，右边是交错的“优”和“甲”
7、，左边则是这学期的评语“努力进取”，就在上学期评语“活泼又用功”的旁边。回家的路上。阿益接过我的成绩单，说：“我这学期的评语跟你上学期的一样！”“活泼又用功？”我有点惊讶。他挑起一边的眉毛，说：“活泼欠用功啦！”他厌恶我无意的挖苦，丢还我成绩单。我这才仔细看清楚，原来墨渍下那个“又”字其实是“欠”字。突然，脑海里伴着我整学期的旋律变得荒腔走板。十多年后，我自己当了老师，在给学生写评语时，我用快干墨水工整书写，学生不必透过误解或猜测，就能直接感受善意和鼓励。学生也把对我的“评语”，写成节日小卡。我仔细读过以后，把它们收集在纪念品盒子里，也收藏在心里。跟我小学三年级的成绩单一起。（1）本文按照时间
8、顺序写了两部分内容，请概括：小学三年级时， ；十多年后， 。（2）第段画线句反映了“我”当时 和 的心理。（3）第段画线句富有语言表现力，请选择一点简要分析。（4）本文标题“评语”不可以改为“误读”，请简述理由。（5）读完本文后，你得到什么启示？三、文言文阅读（12分）9（12分）甲山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕阳欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。陶弘景答谢中书书乙夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩昔，携手
9、赋诗，步仄径，临清流也。当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊，斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀。然是中有深趣矣！王维山中与裴秀才迪书（节选）（1）下面句子中加点词与“夜登华子岗”中的“夜”用法相同的一项是 A上使外将兵B其一犬坐于前C腰白玉之环D日扳仲永环谒于邑人。（2）下列各组句子中加点词的意义相同的一项是 A实是欲界之仙都。然是中有深趣也。B未复有能与其奇者。与月上下。C复与疏钟相间。肉食者谋之又何间焉。D倘能从我游乎？请从吏夜归。（3）下列对文章的理解或赏析不正确的一项是 A“猿鸟乱鸣”通过对动物活动的描写，为画面增添灵动感，表
10、现了生命的活力，渲染了欢快的气氛。B“吠声如豹”以动写静，衬托了冬夜的空旷寂静。C乙文作者邀请朋友来山中同游，告诉朋友：他自已要淡泊名利，回归自然。D甲文提到谢灵运，带有自豪之感，期望与他比肩之意溢于言表，同时与开头呼应。（4）把文中加横线的句子翻译成现代汉语。夕阳欲颓，沉鳞竞跃。非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀？10（5分）古代诗歌阅读黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（1）下列理解有误的一项是 A开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，气势雄浑，感情真挚。B后四句想象天晴时登楼眺望，由渺不
11、可知的感受转到晴川草树的景象。C尾联用烟波浩渺的长江烘托作者的思绪，与开头意境相应，情融景中。D此诗起、承、转、合，出神入化，文思如行云，富于变化，历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。（2）诗中最能概括作者感情的是哪一个字？在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。11（8分）名著导读 红军的西北长征，无疑是一场战略撤退，但不能说是溃退，因为红军终于到达了目的地，其核心力量仍完整无损，其军心士气和政治意志的坚强显然一如往昔。共产党人认为，而且显然也这么相信，他们是在向抗日前线进军，而这是一个非常重要的心理因素。这帮助他们把原来可能是军心涣散的溃退变成一场精神抖擞的胜利进军。
12、进军到战略要地西北去，无疑是他们大转移的第二个基本原因，他们正确地预见到这个地区要对中、日、苏的当前命运将起决定性的作用。后来的历史证明，他们强调这个原因是完全对的。这种宣传上的巧妙手法必须看成是杰出的政治战略。在很大程度上，这是造成英勇长征得以胜利结束的原因。（1）上面这段文字选自 的著作 ，该著作曾易名为 。（2）红军长征的原因是什么？四、作文（40分）12（40分）“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”一年四季，每个季节都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节，以我爱 季为题，写一篇作文。不少于500字。提示：（1）要抓住所选季节的特点，尤其是鲜明的景色特点进行描写。比如春天百花盛开，夏天暴雨
13、倾盆，秋天枫叶似火，冬天雪花纷飞等。（2）除了写某一季节独有的景致，还可以写某个景物在某一季节的特点。（3）要把“我”对所选季节的喜爱之情渗透在字里行间，做到寓情于景，情景交融。2018-2019学年四川省自贡市富顺三中八年级（上）期中语文试卷参考答案与试题解析一、语言积累与运用（15分）1（2分）下列加点字的注音完全正确的一项是（）A要塞（si） 歼灭（jin） 颁发（bn） 锐不可当（dng）B仲裁（zhng） 翘首（qio） 桅杆（wi） 沿溯阻绝（s）C娴熟（xin） 悄然（qio） 属引（zh） 深恶痛绝（）D缥碧（pio） 横柯（k） 藻荇（xng） 鸢飞戾天（l）【分析】此题考查
14、学生的字音问题，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。【解答】A有误，“锐不可当（dng）”应读作“dng”；B有误，“翘首（qio）”应读作“qio”；C有误，“深恶痛绝（）”应读作“w”；D正确。故选：D。【点评】做好本题需要平时积累重点词语的音形义。2（2分）下列各组词语中汉字书写完全正确的一项是（）A潇洒 荟粹 遗嘱 眼花潦乱B铿锵 操纵 建树 振耳欲聋C溃退 窒息 浩瀚 摧枯拉朽D浩瀚 巍然 咆哮 掸精竭虑【分析】本题考查错别字的辨析。平时要多留心，牢记成语和一些固定短语及词语的正确写法。【解答】A有误，“眼花潦乱”写作“眼花缭乱”；B有
15、误，“振耳欲聋”写作“震耳欲聋”；C正确；D有误，“掸精竭虑”写作“殚精竭虑”。故选：C。【点评】考查字形的题目，要注意仔细体会形近字之间用法的差别，尤其要关注形声字的形旁，还要注意平时多留心，以达到正确书写。3（2分）下列句子中加点词语使用有误的一项是（）A长江好像一位叱咤风云的勇士，一路翻山越岭，呼啸着奔向大海。B她喋喋不休的演讲，让大家领略到了浓郁的学者气息和大家风采。C学校足球队自从加入国手级选手后，真是如虎添翼，所向披靡。D秋天的九寨沟色彩斑斓，别有一番情趣。【分析】本题考查成语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否。成语在句中要使语言表达更准确，简洁
16、，要和句子所表达的感情色彩相一致。【解答】ACD正确。B有误，喋喋不休，唠唠叨叨，说个没完没了。用在此处是色彩不当。故选：B。【点评】做好本题学生要在学习过程中认真阅读，多积累课文中以及课外的成语和意思，学会恰当的使用。4（2分）下列句子没有语病的一项是（）A琼中女子足球队代表中国参加“哥德堡杯”青年足球锦标赛并夺得冠军。B在海南众多的旅游景点中，内地游客尤其特别喜欢三亚的大东海。C为创建省级规范化学校，前进中学开展了“国学经典诵读”“书法进校园”。D何贤川是海南省评出的六名“海南乡村道德好青年”中年龄最小的获奖者之一。【分析】本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结
17、构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】A正确；B有误，语意重复，可将“尤其”、“特别”去掉一个；C有误，成分残缺，可在句末加上“的活动”；D有误，语意混杂，可将“之一”去掉。故选：A。【点评】辨析病句常用的方法有：1语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。2紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。3分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主
18、干是否搭配得当。4聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。5（2分）下列关于文学作品内容及常识的表述，不正确的一项是（）A新闻的结构具体表现为：标题、导语、主体、结语，并在文中穿插背景。B人民解放军百万大军横渡长江的作者毛泽东是我国现代著名的诗人和书法家。C钱塘湖春行中钱塘湖即杭州西湖，作者白居易是唐代诗人，字乐天，号青莲居士。D三峡选自水经注校证。作者郦道元，字善长，北魏地理学家。【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主
19、题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。【解答】ABD正确C错误；应该是香山居士。故选：C。【点评】学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。二、解答题（共1小题，满分5分）6（5分）古诗文默写（多字少字错字别字均不得分）。（1）树树皆秋色，山山唯落晖。 （野望）（2）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（钱塘湖春行）（3）大漠孤烟直，长河落日圆。 （使至塞上）（4）月下飞天镜，云生结海楼 （渡荆门送别）（5）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 （钱塘湖春行
20、）【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，尤其要注意不能出现错别字。【解答】答案：（1）山山唯落晖（注意“晖”的写法）；（2）谁家新燕啄春泥（注意“啄”的写法）；（3）大漠孤烟直；（4）月下飞天镜；（5）浅草才能没马蹄（注意“蹄”的写法）；【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1保持良好的心态，培养识记兴趣。2多种方式相结合，提高识记效果。3提倡使用名句，巩固识记成果。4留心特别词句，规避识记误区。二、综合性学习（8分）7（8分）家，是一桌热气腾腾的饭菜，你一推开门就用香味把你紧紧来
21、拥抱；家，是夜归时窗口亮起的灯，瞬间消散你独行的寂寞和奔波的疲惫；家，是母亲低回绵长的唠叨，惟恐避之不及又深深迷恋回味不已；家，是父亲下巴硬匝匝的胡须，扎得你脸颊发疼心里开出了花。在2018年3月12日，红花中学八（3）班开展了以“我爱我家”为主题的综合性学习活动，请你踊跃参加吧！（1）感受家庭：请你用一句话说一说你对家的感受。（2）美好积累：请写出与家有关的课文一篇，歌曲一首，古诗两句。（3）回报亲情：父母给了我们那么多的爱，我们已经渐渐长大，我们应该怎样回报父母呢？请你确定一个回报父母关爱的最佳方案。【分析】（1）本题考查语言表达，为开放类试题，不要求统一答案，言之成理即可。作答本题时，可
22、紧扣家庭当中对自己影响最为深刻的某件物体来表述自己对于家的感受，也可以围绕着自己对家的理解，比如家是港湾，是驿站等来表述感受。（2）本题考查日常的语文积累。作答时，从自己的课内和课外的积累中选择一篇课文、一首歌曲、两句古诗即可。注意书写的正确，不能出现错别字。（3）本题考查设计方案的能力。开放类试题，言之成理即可。作答时，可围绕着在特殊的日子给父母送礼物，帮助父母做家务，与父母聊天等来拟写自己的方案。【解答】答案：（1）家是那辆被父亲骑坏的自行车，承载着家与学校间的美好回忆。家是那台换了几次的电话机，传递着父母殷切地问候与嘱咐。家是成长的驿站，心灵的乐园；家是心灵的港湾等等（言之有理即可）（2
23、）课文如羚羊木雕，台阶等。歌曲如常回家看看等，诗句如“烽火连三月，家书抵万金”“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”等。（3）给父母一份惊喜：送一份独特的礼物给父母，如自己设计的贺卡或小制作；给父母洗洗脚；最近通过努力取得的最佳成绩或获得的喜报；一封感谢父母的信帮父母做家务事：每天在 家给自己设立一个劳动岗位，帮助父母分担家务，向父母表示关爱。陪父母聊聊天：每天陪父母聊聊天，说说学校发生的事，同学之间的事，自己的心情，听听父母工作的事，在沟通中积累情感。（其他言之有理即可）【点评】语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体地表达我们的见解，不仅是中招考试的要求，更是我们交往能力
24、的一种体现。所以，我们应该认真对待这方面的训练。三、阅读（37分）8（12分）评语那年我上小学三年级。寒假前到学校拿学期成绩单。回家时我和六七个没带书包的好友同行。刚领的成绩单拿在手上，已经被我们折得皱巴巴了。“老师给你们什么评语？”阿益问。“还没看，不知道。”包括我，好几个人都这么说。反正不会是什么好话，我心想。“来猜我的是什么。”阿益掀开成绩单一角，露出老师的评语的最后一个字：“马”。“害群之马？”我说。“没那么糟！”阿益掀开成绩单。我刚刚看错了，是“焉”。“心不在焉”的确比“害群之马”好多了。“你的呢？”他们问。我也翻开一小角，露出评语最后两字：“用功”。“上一个字是不吧！”大家起哄说，
25、“不用功。”我再翻开一些，看到的字出乎意料，是“又”。聪明又用功？礼貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，总之，是个好评语。我高兴又害羞，便把成绩单压着，不让同学看。直到走到家门口，才翻开看整句评语：活泼又用功。活泼，我当之无愧，但实在想不起自己哪里用功了？我上课时玩磁铁、涂鸦老师看到我们，总是皱着眉头，怎么觉得我用功？难道老师在开玩笑？整个寒假期间，那句“活泼又用功”的评语，却在脑海中挥之不去，还自动变成歌词，配的是无敌铁金刚的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心写作业。开学后，即使成绩单缴回给了老师，那句评语还是经常出现在脑海中。我开始专心上课、写作业，从进步奖领到前五名、前三名的奖状
26、，还参加作文、朗读比赛一学期过去了。放暑假的前一天，从老师手中接过成绩单时，也多了些期待。我翻开成绩单内页，右边是交错的“优”和“甲”，左边则是这学期的评语“努力进取”，就在上学期评语“活泼又用功”的旁边。回家的路上。阿益接过我的成绩单，说：“我这学期的评语跟你上学期的一样！”“活泼又用功？”我有点惊讶。他挑起一边的眉毛，说：“活泼欠用功啦！”他厌恶我无意的挖苦，丢还我成绩单。我这才仔细看清楚，原来墨渍下那个“又”字其实是“欠”字。突然，脑海里伴着我整学期的旋律变得荒腔走板。十多年后，我自己当了老师，在给学生写评语时，我用快干墨水工整书写，学生不必透过误解或猜测，就能直接感受善意和鼓励。学生也
27、把对我的“评语”，写成节日小卡。我仔细读过以后，把它们收集在纪念品盒子里，也收藏在心里。跟我小学三年级的成绩单一起。（1）本文按照时间顺序写了两部分内容，请概括：小学三年级时，“我”因误读老师的评语受到鼓励，不断进步，一学期后得知了真相；十多年后，“我”当了老师，用评语鼓励学生，也珍视学生给“我”的评语。（2）第段画线句反映了“我”当时急切和疑惑的心理。（3）第段画线句富有语言表现力，请选择一点简要分析。（4）本文标题“评语”不可以改为“误读”，请简述理由。（5）读完本文后，你得到什么启示？【分析】本文通过记叙由于我误读了老师的评语，给了我努力的动力，让我提高了成绩。一学期后，我才突然得知是误
28、读，启示我们应该多给别人鼓励与肯定。【解答】（1）本题考查文中事件的概括。解答此题根据题干中给出的时间提示，找到相对应的内容，用简洁的语句概括内容即可。文章主要写了三年级时，我由于误读了老师的评语，给我了努力的动力，让我提高了成绩。后来我才知道是误读。十多年后，我当了老师，尽量书写工整，不引起学生误读，并且收到了学生给我的评价。（2）本题考查了句式的相关知识和语句反映人物情绪的提炼，答出相应句式并联系前后文很容易答出“我”当时的情感。“聪明又用功？礼貌又用功？乖巧又用功？”三个句子结构、内容、语气相同，所以是排比句式。结合上文具体情节可体会此时我急切、疑惑的心情。（3）本题考查句子的赏析。可以
29、从描写方法的角度加以鉴赏，将本题转化为“划线句运用了什么描写方法，其表达效果是什么”来思考。首先要了解句子是描写人物的，根据描写人物四种方法来判断此句属于肖像（外貌）描写，此描写表现了孩子的顽皮活泼的性格，运用“生动”“突出”等评价语评价句子的描写效果。（4）本题考查标题的理解。解答此题可以从文章的写作内容与结构两方面进行分析。从结构来看，“评语”是贯穿全文的线索，包含了小学时和十多年后两部分内容，如果改为“误读”，只涵盖了第一部分的内容，不够全面；从内容来看，“评语”作标题更能引起读者的阅读兴趣，“误读”带有不积极的语言色彩。（5）本题是对内容理解的考查，根据问题，找到相应的内容，联系实际，
30、在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句，进行解答。答案：（1）“我”因误读老师的评语受到鼓励，不断进步，一学期后得知了真相“我”当了老师，用评语鼓励学生，也珍视学生给“我”的评语（2）疑惑 急切（3）句中“挑”“丢”等动作描写，传神地写出了阿益对“我”所说话语的不满。（4）用“评语”为题，有利于凸显教师鼓励性评语具有激励作用这一主旨，而“误读”则不能；“评语”能作为线索贯穿全文，而“误读”则不能。（5）写字端正清楚很重要；经历是一笔人生财富；鼓励欣赏会给人力量。【点评】句子赏析的答题方法：一、可以从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心 比喻形象生动；拟人生动形象；排
31、比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味 表述形式：运用了的修辞手法，描写了，表达了二、从描写的角度赏析 1、人物描写 格式：人物描写方法+内容+中心 表述形式：通过对人物的描写，写出了表达了2、景物描写 格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等） 表述形式：通过描写烘托了三、文言文阅读（12分）9（12分）甲山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕阳欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。陶弘景答谢中书书乙夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟
32、夜舂，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩昔，携手赋诗，步仄径，临清流也。当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊，斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀。然是中有深趣矣！王维山中与裴秀才迪书（节选）（1）下面句子中加点词与“夜登华子岗”中的“夜”用法相同的一项是BA上使外将兵B其一犬坐于前C腰白玉之环D日扳仲永环谒于邑人。（2）下列各组句子中加点词的意义相同的一项是DA实是欲界之仙都。然是中有深趣也。B未复有能与其奇者。与月上下。C复与疏钟相间。肉食者谋之又何间焉。D倘能从我游乎？请从吏夜归。（3）下列对文章的理解或赏析不正确的一项是CA
33、“猿鸟乱鸣”通过对动物活动的描写，为画面增添灵动感，表现了生命的活力，渲染了欢快的气氛。B“吠声如豹”以动写静，衬托了冬夜的空旷寂静。C乙文作者邀请朋友来山中同游，告诉朋友：他自已要淡泊名利，回归自然。D甲文提到谢灵运，带有自豪之感，期望与他比肩之意溢于言表，同时与开头呼应。（4）把文中加横线的句子翻译成现代汉语。夕阳欲颓，沉鳞竞跃。非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀？【分析】参考译文：【甲】 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏
34、的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。【乙】 夜色中登上华子冈，见辋水泛起涟漪，水波或上或下，水中的月影也随同上下。那寒山中远远的灯火，火光忽明忽暗在林外看得很清楚。深巷中狗叫，叫声像豹叫一样。村子里传来舂米声，又与稀疏的钟声相互交错。这时，我独坐在那里，跟来的僮仆已入睡，多想从前你我搀着手吟诵诗歌，在狭窄的小路上漫步，临近那清澈流水的情景。 等到了春天，草木蔓延生长，春天的山景更可观赏，轻捷的鲦鱼跃出水面，白色的鸥鸟张开翅膀，晨露打湿了青草地，麦田里雉鸟在清晨鸣叫，这些景色离现在不远了，
35、（您）能和我一起游玩吗？如果你天性不是与众不同的话，难道我能把邀请你当作闲事吗？而这当中有很深的旨趣啊！【解答】（1）本题考查词类活用的辨析。“夜登华子岗”中的“夜”是在夜色中，名词作状语。A句意为：皇上派他在外带兵打仗。将：名词作动词，带兵；B句意为：其中一只像狗一样坐在前面。犬：名词作状语，像狗一样；C句意为：腰间佩带着白玉环。腰：名词用作动词，腰佩。D句意为：每天拉着仲永四处拜访同县的人。扳，通“攀”，拉。故选：B。（2）本题考查对文言词语一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。A句意为：这里实在是人间的仙境啊。是：判断动词；句
36、意为：而这当中有很深的旨趣啊。是：指示代词，这。B句意为：就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。与：欣赏；句意为：水中的月影也随同上下。与：和。C句意为：又与稀疏的钟声相互交错。间：交错，交杂；作官的人谋划这件事，你又何必参与呢？间：参与。D句意为：你能和我一起游玩吗？从：跟从；请允许我跟着你回去。从：跟从。故选：D。（3）本题考查内容的理解与赏析。ABD正确；C有误，作者请朋友一起来欣赏美景，实际上是希望朋友不要过于热衷于功名利禄，要回归自然。故选：C。（4）本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的
37、内容进行适当调整，达到词达句顺。句中重点词有：颓，落下；鳞，指代鱼；竞：争着；句子翻译为：夕阳要落山了，潜游的鱼儿争相跳出水面。句中重点词有：子，你；天机，天性；岂，哪里；不急之务，不要紧的事务；句子翻译为：如果你不是这样天性清新高雅的人，我哪能用这不打紧的事务（游山玩水的闲事）相邀呢？答案：（1）B（2）D（3）C（4）夕阳要落山了，潜游的鱼儿争相跳出水面。如果你不是这样天性清新高雅的人，我哪能用这不打紧的事务（游山玩水的闲事）相邀呢？【点评】翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，以此来帮助自己理解句子的意思，其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏，第三尽量直译，不便直译就要意译，
38、注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题，第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，特定语气要译出来，在不影响句子原意的前提下可增加少量字词来疏通句子。10（5分）古代诗歌阅读黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（1）下列理解有误的一项是BA开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，气势雄浑，感情真挚。B后四句想象天晴时登楼眺望，由渺不可知的感受转到晴川草树的景象。C尾联用烟波浩渺的长江烘托作者的思绪，与开头意境相应，情融景中。D此诗起、承、转、合，出神入化，文思如行云，富于变化，历来被推崇为题
39、黄鹤楼的绝唱。（2）诗中最能概括作者感情的是哪一个字？在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。【分析】黄鹤楼是唐代诗人崔颢创作的一首七言律诗，被选入唐诗三百首。此诗描写了在黄鹤楼上远眺的美好景色，是一首吊古怀乡之佳作。前四句写登临怀古，后四句写站在黄鹤楼上的所见所思。诗虽不协律，但音节浏亮而不拗口。信手而就，一气呵成，此诗起、承、转、合，出神入化，文思如行云，富于变化，历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。【解答】（1）本题考查学生对诗歌的理解。注意把握诗歌内容，深入体会诗歌思想感情。ACD正确；B有误，应该是由晴川草树的景象转到渺不可知的感觉，“由渺不可知的感觉转到晴川草
40、树的景象”错误。故选：B（2）本题考查学生对诗歌情感的分析。首联、颔联即从楼的命名之由来着想，借传说落笔，然后生发开去。仙人跨鹤，本属虚无，现以无作有，说它“一去不复返”，就有岁月不再、古人不可见之憾；仙去楼空，唯余天际白云，悠悠千载，正能表现世事茫茫之慨，表达的是寂寞、惆怅之情。尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”写江上的雾蔼一片迷蒙，眼底也生出的浓浓迷雾，面对此情此景，诗人萌生出浓浓的思乡之情。诗作以一“愁”收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇的暗喻相照应，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁。答案：（1）B（2）“愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。
41、尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。译文：昔日的仙人已乘着黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有返回这里，千万年来只有白云飘飘悠悠。汉阳晴川阁的碧树历历可辨，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。时至黄昏不知何处是我家乡？看江面烟波渺渺更使人烦愁！【点评】如何鉴赏古代诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象，感受诗中的意境，从而体会诗人的情感。三要理解情感。感情
42、是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒，或悲哀无一不浸透在诗的字里行间。只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。11（8分）名著导读 红军的西北长征，无疑是一场战略撤退，但不能说是溃退，因为红军终于到达了目的地，其核心力量仍完整无损，其军心士气和政治意志的坚强显然一如往昔。共产党人认为，而且显然也这么相信，他们是在向抗日前线进军，而这是一个非常重要的心理因素。这帮助他们把原来可能是军心涣散的溃退变成一场精神抖擞的胜利进军。进军到战略要地西北去，无疑是他们大转移的第二个基本原因，他们正确地预见到这个地区要对中、日、苏的当前命运将起决定性的作用。后来的历史
43、证明，他们强调这个原因是完全对的。这种宣传上的巧妙手法必须看成是杰出的政治战略。在很大程度上，这是造成英勇长征得以胜利结束的原因。（1）上面这段文字选自埃德加斯诺的著作红星照耀中国，该著作曾易名为西行漫记。（2）红军长征的原因是什么？【分析】本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。【解答】（1）本题考查的是名著的文学常识。由“红军”等关键词可知文段选自红星照耀中国，作者是埃德加斯诺，当时为了能够发表，曾易名为西行漫记。（2）本题考查的是对名著内容的理解。结合“他们是在向抗日前线进军，而这是一个非常重要的心理因素”可概括出第一个原因是向抗日前线进军；结合“进军到战略要地西北去，无疑
44、是他们大转移的第二个基本原因”可概括出第二个原因是进军到战略要地西北去。答案：（1）埃德加斯诺；红星照耀中国；西行漫记（2）向抗日前线进军；进军到战略要地西北去。【点评】对于考试范围中提到的中外名著，一定要读，要熟读。对于书中重点塑造的人物形象，某个人物的经典故事，语言风格，思想意义等一定要了然于心。可以用表格或画图的形式把书的故事脉络理顺，帮助理解。四、作文（40分）12（40分）“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”一年四季，每个季节都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节，以我爱秋季为题，写一篇作文。不少于500字。提示：（1）要抓住所选季节的特点，尤其是鲜明的景色特点进行描写。比如春天百花盛开，夏天暴雨倾盆，秋天枫叶似火，冬天雪花纷飞等。（2）除了写某一季节独有的景致，还可以写某个景物在某一季节的特点。（3）要把“我”对所选季节的喜爱之情渗透在字里行间，做到寓情于景，情景交融。【分析】本题考查半命题作文的写作能力。题目中不仅可以填四季：春、夏、秋、冬。创作本文，应以空白处的内容为写作内容重点，以自己对季的喜爱与赞美之情为主旨。一定要从生活中取材，以实取胜，以情动人，写出真情实感。本文可采用总分总的结构。首段直接点明自己对季的喜爱与赞美之
