1、粤教版（粤科版）三年级上册科学复习资料知识汇总第一单元 观察动物1. 动物的幼体经过一段时间的生长发育，逐渐长大为成体。有的动物幼体和成体形态变化不大，有的动物形态发生了显著的变化。2. 蜜蜂、蝴蝶等与蜻蜓一样，具有三对足，一般有两对翅膀，它们都属于昆虫。3. 啄木鸟、翠鸟等与麻雀一样，身体表面覆盖羽毛，具有一对翅膀等特征，它们都属于鸟类。4. 在自然界里，有的动物与壁虎的特征相似，身体表面覆盖鳞或甲，一般有四肢，能在地上爬行，这些动物大多属于爬行类。5. 有的动物与猫的特征相似，身体表面长毛，能用四肢支撑身体在陆地上行走或奔跑、跳跃，这类动物大多属于哺乳类。6. 海豚生活在海中，和鲸类一样，
2、属于哺乳动物。7. 草丛里生活着各种各样的小动物，例如瓢虫、蜘蛛、螳螂、蝗虫等。在观察时注意不要随意触碰。8. 阴暗潮湿的土壤里生活着许多小动物，例如蜗牛、蚯蚓、鼠妇、马陆等。9. 草丛里蚯蚓的粪便、蜘蛛网、蜗牛壳，这些都是小动物生活的痕迹。10. 在浩瀚的海洋里生活着许多种类的动物，如鱼类、哺乳类、爬行类动物等。11. 不同种类的动物在海洋里有不同的运动方式，如旗鱼用鳍在水中游动，章鱼可以靠喷水或用腕足移动。12. 森林里的植物十分丰富，有低矮的草本植物，有茂密的灌木，还有高大的乔木。这些植物为动物提供了丰富的食物和栖息环境。13. 在地球上生活着多种多样的动物，由于各种原因，每年都会有一些
3、动物从地球上消失。随着人类活动的增加，动物灭绝的速度也加快了。14. 我国十分重视保护野生动物，通过完善法律法规，建立自然保护区等措施对濒临灭绝的动物进行保护。15. 观察是一种常用的科学技能，是搜集科学事实、了解科学现象的基本途径，是科学探究的基础。16. 在制订计划时，要确定观察的目的、对象、方法、手段、步骤，以及使用的工具和记录方式等。第二单元 水与溶解1. 海水看起来很清澈，但与纯净的水不同，海水含有大量的盐分。2. 食盐加入水中很快就会溶解，均匀地分散在水中，盐水消失后，盐水还是清澈透明的。3. 高锰酸钾溶解在水中会形成均匀、透明的紫色溶液。4. 有的物质可以溶解在水中，有的物质不能
4、溶解在水中。5. 做搅拌能否加快溶解的实验，实验步骤是：在两个烧杯中加入一样多的水，同时各放入一块方糖。一杯静止，一杯用玻璃棒轻轻搅拌。发现搅拌能加快物质的溶解。6. 我们在日常生活中看到，块状的冰糖比颗粒状的白砂糖溶解得慢。7. 做“颗粒大小能否影响溶解的速度”实验时，实验步骤是：取两份一样多的冰糖，将其中一份研碎，同时把两份冰糖分别放入两只盛有相同水量的烧杯中，轻轻搅拌。8. 实验证明可以通过升高水的温度、用玻璃棒搅拌、把颗粒研碎的方法加快物质的溶解速度。9. 不同的物质在一定量的水中溶解的量是不同的。10. 做“比较盐和白砂糖在一定量的水中溶解的量是否相同”的实验时，实验步骤是：（1）在
5、2个烧杯中各加入30毫升水；（2）向2个烧杯中分别加入1份3克食盐和1份3克白砂糖，搅拌；（3）待溶解后继续分别加入食盐和白砂糖，直到不再溶解为止。实验结果是一定量的水中溶解白砂糖的量比食盐大。11. 将一杯50毫升的浓盐水放在窗台上，一周后会发现液面下降，且出现了一些盐粒。12. 用不锈钢小勺取少许浓盐水，放在蜡烛的火焰上加热。一段时间后，会发现小勺里有盐粒出现，我们可以用这种方法分离溶解在水中的盐。13. 海水是重要的自然责源，企盐大多来自于海水。人们把海水引进盐田，利用太阳的热量使海水中的水分蒸发，海水中的水分越来越少，最后析出盐的结晶。14. 根据食盐能溶于水，而沙不能溶于水的特征，可
6、以将它们分离。第三单元 固体液体和气体1. 我们常见的军棋、飞行棋、象棋等一般都存放在专用的棋盒里。2. 生活中有许多物体由金属、塑料、木材和石头制成，像棋子一样，它们都是固体。3. 我们可以利用尺子测量固体的大小。4. 水是生活中常见的液体，水没有确定的形状。除了水以外，我们身边还有很多液体，如牛奶、食用油和蜂蜜等。5. 倾斜杯子时，液面还是水平的。6. 砂锅是人们常用的一种炊具。在挑选砂锅时，人们常会将砂锅压入水中，观察内壁是否渗水。7. 要想知道杯子里的水有多少，可以使用量筒或量杯测量水的体积。常用的量筒或量杯有10毫升、50毫升、100毫升和250毫升等规格。8. 水杯是常用的生活用品
7、，人们会根据需要选用不同容量的水杯。9. 我们周围的空气，看不见摸不着，但它有质量。我们可以利用简易天平来测量空气的质量。10. 空气的体积可以被压缩，也可以恢复，这种特性被广泛应用在生产和生活中。11. 固体和液体能占据空间，气体也能占据空间。12. 水是常见的液体，在一定条件下会变成冰。水能从液体变成固体，也能从液体变成气体。13. 从冰箱里拿出来的冰块会融化，烧开水时壶嘴上方会冒“白气”，这些都是水的状态变化的现象。14. 在自然界中，水会以不同的状态存在。第四单元 热与温度1. 冷和热是常见的自然现象，在生活中普遍存在。2. 在我们身边，有许多冷热程度不同的物体。有时候我们可以根据观察
8、到的现象，感知物体的冷热程度。3. 通过观察，我们可以大致知道物体是冷还是热的。但仅凭观察到的现象不能准确作出判断。4. 人们用温度来表示物体的冷热程度。国际上常用的温度计量单位是摄氏度，用符号“”表示。5. 温度计是测量温度的常用仪器，人们根据需要选用不同的温度计进行测量。从温度计上可以看出它的量程。6. 用温度计测量水温时，要手持温度计的上端，将温度计的下端垂直浸入水中。注意不要使其触碰到容器底或容器壁，待温度计的液柱稳定后进行读数。读数时，视线应与温度计的液面保持水平。7. 人体的正常体温约为36. 5；水沸腾的温度一般是100；水结冰时的温度一般是0。8. 冰在常温下会逐渐融化成水，而水的温度会随着时间的变化逐渐趋向于环境温度。9. 用数字化设备测量物体的温度，既灵敏、快速，又直观。10. 液体在受热或受冷时会发生热胀冷缩现象。温度计就是利用液体的这种性质制成的。11. 瘪了的乒乓球在热水中能重新鼓起来，是因为乒乓球内空气的体积受热变大了。12. 高架桥上留有缝隙是为了避免热胀冷缩引起桥面裂开。13. 实验表明气体、液体和固体都有热胀冷缩的性质。14. 生活中热胀冷缩的现象有很多，如在夏季，人们给自行车充气时常不会充得太足；从冰箱里拿出的玻璃瓶的瓶盖往往难以打开，这时把瓶盖放在热水中泡一会儿，就会很轻松地打开。
