1、教科版三年级科学上册单元知识点总结2019年12月第一单元 水基础知识1、水变成水蒸气的过程叫做蒸发。2、通风和加热可以让水蒸发得更快。3、水变成水蒸气后，体积会增大。4、水沸腾时的温度是100 ，水在沸腾时，温度保持不变 ，水的最高温度不超过（100 ，水在沸腾时，水面上会产生大量的水蒸气，水变成水蒸气以后，体积会大大增加 。5、蒸发实验中，酒精灯的作用是加热，温度计的作用是测量温度，石棉网的作用是均匀受热，三脚架的作用是支撑。6、酒精灯的火焰有3层，分别是外焰内焰焰心，其中外焰温度最高，焰心温度最低，所以加热时要用外焰进行加热。7、熄灭酒精灯时，要用灯帽盖灭，盖灭后拔出灯帽再盖上，不能用嘴
2、吹灭。8、温度计读数时，视线与温度计液面要持平。在液柱不在上升或下降时读数，读数时温度计不能离开被测的水。 9、外界温度低于0时，水会结冰，从液态变成固态，水结冰后体积会增大水结冰时要向周围吸收热量 温度会降低。10、食盐在水结冰实验中的作用是为了制造更低的温度11、不同条件下，冰融化的快慢不同，周围温度越高，冰融化得越快。12、物质能溶解在水中的特点是：能变成极小的微粒。能均匀的分散在水中。没有沉淀。不能被过滤出来。13、物质在水中是不能无限溶解的，不同的物质在水中的溶解能力是不同的，在相同条件下，食盐的溶解能力大于小苏打。14、100毫升的水能溶解36克食盐。50毫升水能溶解18克食盐。1
3、5、加快溶解的方法有：搅拌加热碾碎。16、不能溶解在水中的物质有菜油面粉淀粉食用油等。17、一些气体也能溶解在水中，比如可乐，可乐当中溶解的气体是二氧化碳。18、可以通过过滤和加热的方法分离食盐和沙土。分离后的水到哪去了变成水蒸气蒸发到空气中了。19、生活中大部分物体具有“热胀冷缩”的性质。把瘪的乒乓球放到滚烫的热水里面，乒乓球会鼓起来，这是利用了物体热胀冷缩的性质。20、水（液体）、水蒸气（气体）、冰（固体）各自的特点： 水 水蒸气 冰看得见、摸得着 看不见、摸不着 看得见、摸得着 无色、无味 无色、无味 无色、无味 会流动 会流动 不会流动无固定形状 无固定形状 有固定形状有一定的体积 无
4、一定的体积 有一定体积透明的液体 透明的气体 透明的固体21、生活中水变成水蒸气的现象有：水洼 、煮食物 、晾衣服等。实验操作（一）分离食盐和沙的混合物 1.食盐洒落在沙土里面了，为什么用筛子不能把它们分开呢？ 因为筛子只能把大小不同的物质分开。 2.怎样分离盐和沙土？（利用物质的溶解度不同） 第一步：用水分离食盐和沙土。（1） 往杯中加水，搅拌，直到食盐完全溶解。（2） 用滤布或滤纸过滤，把沙土分离出来。想一想：这是利用了水能溶解食盐，而不能溶解沙的性质分离出来的。怎样分离食盐和水？（利用水会蒸发）第二步：分离食盐和水。（3） 将盐水溶液倒入蒸发皿，放在三脚架上加热。（4） 边加热，边搅拌。
5、当有白色颗粒出现时，熄灭火焰，用余温将白色颗粒慢慢烘干。（5） 蒸发皿中留下的白色粉末就是食盐 3.分离后的水到哪去了？ 变成水蒸气蒸发到空气中了。（二）探究搅拌与溶解快慢的关系 谁跟谁比 搅拌 不搅拌 改变的条件（在内画）温度 搅拌相同条件（在内画）同等的水 同等的食盐同样温度同时加入搅拌速度猜测：谁溶解得快？搅拌溶解得更快（三）测量出水结冰的温度。需要的材料： 清水、碎冰、试管、食盐、烧杯、温度计 实验过程：1.在试管里加入一半的清水，用 温度计 测量并记录试管里的温度。2.拿一只烧杯，在烧杯内装满 碎冰 ，把试管插入碎冰中，用温度计测量观察试管里的水温。 3.在碎冰里加入较多的 食盐 （
6、制造更低的温度。保持几分钟持续观察测试试管里的温度。 4.观察到试管里的水开始 结冰 时，读出温度计的度数。实验结论：水在 0 时开始结冰，是因为 温度 的变化，水才结冰。第二单元 空气基础知识1.我们周围到处都是空气，人们的呼吸离不开空气，火柴燃烧离不开空气。2.物体可以分为固体、液体和气体三种类型。水是液体，石头和沙是固体，空气是气体。3.生活中，有许多和空气有关的物品。如：皮球、气球、轮胎等。4.空气的特征有无色、无味、透明、很轻、看不见、摸不着、会流动、有质量、占据空间、可以压缩。5.在验证空气占据空间的实验中，需要用到的材料有：塑料杯、装水的水槽、纸团、针、打气筒。6.在做空气压缩实
7、验时，我们使用的实验仪器是注射器，我们用水和空气进行对比。7.空气占据空间的大小容易发生变化，水占据空间的大小很难发生变化。水没有固定的形状，但有一定的体积，空气既没有一定的形状，又没有一定的体积。8.注射器包括针筒、刻度、管口、活塞等几部分。9.堵住空注射器的管口，用力向下压活塞或用力向上拉动活塞，活塞会运动。这说明空气可以被压缩或扩张。10.篮球充气就是利用了空气可以被压缩的性质，用手拍篮球，篮球会跳得很高，是因为压缩的空气具有弹性。11.空气很轻，但有一定的质量，可以用天平精确地测量到空气的质量。实验室用的天平一般是托盘天平，被称量的物体放在天平左侧的托盘上。20筒空气的质量相当于50枚
8、回形针的质量。12.空气受热后体积会增大，受冷后体积会减小，说明空气具有热胀冷缩的性质。空气受热后会向上流动，热空气上升；空气手冷后向下流动，冷空气下降。利用热空气上升的原理的有孔明灯、热气球。13.风是一种自然现象，它是由太阳辐射热引起的。风是在空气有冷热差别条件下发生的。空气的流动形成了风。14.在做风的模拟实验需要用到的材料有蜡烛、透明塑料薄膜、无盖长方形纸盒、蚊香、纸条。实验时，我们可以借助蚊香的烟雾和纸条的飘动观察空气的流动。15.我们的地球被一层厚厚的空气包围着，人们称为大气层。16.我们利用空气做了许多事情：做饭时，利用空气帮助燃烧；用打气筒把空气打进自行车轮胎里，使自行车跑得又
9、快又稳；把空气装进充气玩具里；人们利用空气流动来发电。17.石头、空气、水比较。性质形状占据空间体积流动质量固定不固定能不能易压缩不易压缩能不能较重很轻石头水空气实验操作1.做实验探究空气的性质。实验项目实验现象推断空气的性质瓶中的气球能被吹大吗不能吹大空气占据空间刺破气球后，长棍是否平衡不平衡空气有质量对着脸松开气球口有风吹过脸庞空气有流动性手压“气垫”的感觉怎样感觉有股向上弹的力压缩空气有弹性2.空气占据空间吗实验第一次，杯底的纸团没湿，是因为空气占据了杯子内的空间，导致水无法进入杯内。第二次，杯底的纸团被完全浸湿了，是因为空气从杯底的小孔泄漏出去，水填补了原本被空气占据的空间。第三次，打
10、气筒把空气重新灌入杯子，刚才被水占据的空间又重新被空气占据。3.压缩空气实验实验说明空气占据空间，可以被压缩。4.做“热气球” 实验方法：1.把卡纸宽边贴一起，下面剪2个入气孔。 2.点燃蜡烛，用纸筒罩住蜡烛，再将塑料袋罩住纸筒。3.用手贴住袋子的外壁，感觉温度的变化。4.当袋子变热后松手，仔细观察现象。空气受热后体积膨胀，浮力变大，所以会上升，推动塑料袋升到空中。随着时间的流逝，空气变冷，体积缩 小，浮力变小，动力减弱，塑料袋会因自身重量慢慢地飘落。说明空气具有“热胀冷缩”的性质。5.风的成因实验当热空气上升时，空出来的区域将由附近的冷空气来填补，流动的空气就形成了风。第三单元 天气1.同一
11、时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。2.天气是指一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。3.天气总是在不断变化，有时十分迅速，有时比较缓慢。有些天气会给我们带来灾害。如台风、洪水、干旱。4.太阳可以使地球变热，温度是观察和记录天气的重要内容。我们用温度计测量温度。温度计有气温计、体温计、水温计。气温计又叫寒暑表。5.气温计的使用方法：放在阳光照射不到且空气通畅的地方；悬挂在空气中；保持干燥；让视线与液柱顶端保持齐平；示数稳定后再读数。温度计的单位时摄氏度。6.气象预报一般会报一天24小时的最高气温和最低气温。最高气温是指一天内气温的最高值，一
12、般出现在下午2到3时；最低气温是指一天内气温的最低值，一般出现在清晨日出前。气象学家一般把温度计放在百叶箱内进行测量观察记录。7.降水的形式有很多，常见的有雨、雪、冰雹。降雨量的多少可以用雨量器来测量。降水量的单位为毫米。10mm以下为小雨，10-25mm为中雨，25-50mm为大雨。8.风是我们周围流动的空气。我们可以利用地面的物体、风旗、测风袋等知道风的方向和大小，即风速和风向。风向是指风吹来的方向，我们可以用8个方位东、东南、南、西南、西、西北、北、东北来描述风向。简易的风速为3个等级0无风、1微风、2大风，气象学家把风速分为13个等级。0级烟柱直冲天，1级青烟随风偏，2级风来吹脸面，3
13、级叶动红旗展，4级风吹飞纸片，5级带叶小树弯，6级举伞步难艰，7级迎风走不动，8级风吹树枝断，9级屋顶飞瓦片，10级拔树又倒屋，11、12级陆上少见风向可以用风向标来测量。风速可以用风速仪来测量。9.小水滴或小冰晶非常轻，浮在空气中形成了云。云根据形状和高度分为三种：大团堆积的云叫积云，均匀成层、灰色似雾的云叫层云，纤维、羽毛状的云叫卷云。云量的多少与天气有关，把云看作一个圆，平均分成4份，云量不超过四分之一就是晴天，云量超过四分之一但不超过四分之三就是多云，云量超过四分之三是阴天。10.一个地方长期的天气平均状况叫气候。11.天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气的一些规律。12.天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布。制作天气预报有5个步骤：数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、天气会商、发布天气预报。13.我们一般通过天气预报来了解天气的变化情况。天气预报所包含的信息有天气状况、温度、湿度、风向、风速、降水量等。
