1、2018-2019学年浙江省金华市浦江县八年级（上）期中语文试卷一、语文知识积累与运用1阅读下面一段话，根据拼音写出汉字。 晨光是一段婉转的序曲，清新chng 快，总让人心中多出几分期许。晨光是一首轻盈灵动又含蓄蕴ji 的诗，让我们沉醉其中，亦能够拨亮我们心中的迷惘。即使在暗夜里失望甚至绝望过，只要与晨光亲m 相拥，就能够感知到人生之美好。我愿意做一个在晨光里舞蹈的人，把心中的感恩与热爱淋漓尽zh 地表达出来。2古诗文默写。（1）树树皆秋色， 。（王继野望）（2） ，志在千里。（曹操龟虽寿）（3） ？松柏有本性。（刘桢赠从弟）（4）晴川历历汉阳树， 。（崔颢黄鹤楼）（5）李白渡荆门送别中借江水
2、的依依不舍来表达诗人思乡之情的句子是： ， 。（6）王维在使至塞上中描绘塞外奇特壮美风光的千古名句是： ， 。3解释下列句中加点的词语。（1）虽乘奔御风 （2）晓雾将歇 （3）盖竹柏影也 （4）互相轩邈 二、选择题（共1小题，每小题0分，满分0分）4下列加点词意思相同的一项是（）A自三峡七百里中 自非亭午夜分B天下独绝 沿溯阻绝C未复有能与其奇者 念无与为乐者D春冬之时 四时俱备三、阅读5名著阅读。（1）法布尔将昆虫鲜为人知的生活和习性生动地揭示出来，使人们得以了解昆虫的真实生活情景。如： 善于建造巢穴，管理家务； 善于利用“心理战术”制服敌人。（2）美国记者埃德加斯诺在红星照耀中国一书中写道
3、：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”文中的“大迁移”是指 A国民革命军北伐B朱、毛红军会师井冈山C北方少数民族南迁D中国工农红军万里长征五、现代文阅读6阅读下面的作品，完成下列各题。野 地李汉荣野地并不很野，就在城的郊外。在随便什么时辰，对城市作一次小小的逃亡，到野地去呼吸，去想些什么或什么也不想，就一心一意感受那野地，是我的一门功课。野地有很多树。柳树、松树、槐树，还有叫不出名字的灌木。它们不仅供给我清新的空气，也免费让我欣赏鸟儿们的音乐会，且是专场，聆听、鼓掌都是我一人。黄鹂的中音，云雀的高音，麻雀的低音，布谷鸟抑扬有度的诗朗诵。报幕的是斑鸠吧，清清朗朗的几句
4、，全场顿时寂静；接着出场的是鹦鹉，不像是学舌，是野地里自学成才的歌手；路过的燕子也丢下几句清唱，全场哗然；喜鹊拖着长裙出面了，它像是不大谦虚也不留情面的音乐评论家：“叽叽喳喳”它是说“演出很差”？于是众鸟们议论纷纷，议论一阵就暂归于寂静。然后，它们四散开去，各自找自己的午餐。林子的外面长满了草，招引来三五头牛或七八只羊。牛有黑有黄，羊一律的白。羊口细，总是走在前面选那嫩的草，那么认真地咀嚼着，像小学生第一次完成作业。我抚摸一只小羊的犄角，它作出抵我的样子，眼睛里却是异常的天真温良，它是在和我开玩笑。那抵过来的角，握在手里热乎乎的，它一动不动地让我握着，我们彼此交换着体温和爱怜。我顺手递给它一株
5、三叶草，又握了握它的角，说了一声“好孩子”，却再也说不出下面的话，因为我忽然想起了我穿过的那件羊皮袄。我觉得我对不起这些可爱又可怜的羊，它们是多么纯真的孩子啊。正想着，一头大黑牛走过来，它埋头吃草，就像我埋头写诗，都是物我两忘的境界。一个小土坎它却爬得很吃力，我这才发现它是怀孕的母亲，脖颈上有着明显淤着血的疤痕，怀孕期间它仍在负重拉犁？我走过去，急忙牵起缰绳拉它一把，它上来了，感激地望着我，我看见了它眼角的泪痕。我向它点点头，示意它快些吃草，祝福它身体健康，分娩顺利，一路平安。我的心里多少有点苦涩，贴近哪一种生命，都觉得它们很美丽，也很苦涩。我终止了我的联想。我看见，远处那头黑牛，仍不时地抬起
6、头望我野地的边缘有一小块瓜菜地。包菜一层一层包着自己内心的秘密，像一位诗人耐心地保存着自己最初的手稿。芹菜仍如古代那么质朴，青青布衣，是平民的样子，也是平民的好菜。红萝卜，通红的小手仍在霜地里找啊找啊，在黑的泥土里它总能找到那么鲜红的颜色。南瓜不动声色地圆满着自己，据说南瓜在夜晚长得最快，特别是在月夜，那么它一定是照着月亮的样子设计着自己，它把月光里的好情绪都酿成内心里的糖。西瓜像枕头，却无人来枕它做梦，我就睡在这枕头上，果然睡着了，梦见我也变成了一个西瓜，在大街上乱滚，差点碰上了钢铁和刀子。于是我又返回到野地，我掐一掐自己，想尝尝，却感到了痛。于是我醒来，看见西瓜仍然自己枕着自己酣睡。这时，
7、我隐隐听见了水声，野地的前方是一条河，我看见它微微露出的脊背，白花花的脊背，它摸着黑赶路。是子夜了，月亮悄悄地升起来，月光把野地镀成银色。星星们把各种几何图案拼写在天上，地上有几处小水洼，临摹着天上的图案，也不注意收藏，风吹来，就揉碎了。恰好有几片云小跑着去找月亮，月亮也小跑着躲那些云，云比月亮跑得快，月亮终于被遮住了。星光照看着野地，有些暗，但很静，偶尔传出几声蝈蝈叫，我能听出它们的雌雄（1）阅读全文，将描写野地的四幅画面补充完整。鸟儿们的音乐会 瓜菜地里的联想 （2）说说加点词语在文中的含义。在随便什么时辰，对城市作一次小小的逃亡，到野地去呼吸，去想些什么或什么也不想，就一心一意感受那野地
8、，是我的一门功课。贴近哪一种生命，都觉得它们很美丽，也很苦涩。（3）模仿文中画线的句子，以另一种植物为写作对象写一句话。（要求：运用联想，至少运用一种修辞手法）（4）小组合作时，李明同学提出疑问：“野地最后一段文字与至段描写的情境氛围似乎不一致，可以删除吗？”假如你是该班的语文课代表，你如何回答这个问题？（5）阅读【甲】【乙】两段文字，说说作者在情感和表现手法有哪些相同之处。【甲】我走过去，急忙牵起缰绳拉它一把，它上来了，感激地望着我，我看见了它眼角的泪痕。我向它点点头，示意它快些吃草，祝福它身体健康，分娩顺利，一路平安。我的心里多少有点苦涩，贴近哪一种生命，都觉得它们很美丽，也很苦涩。（李汉
9、荣野地）【乙】鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来。它伏在蛋上，眼睛紧紧盯着我们，目光是那样令人怜爱，使我不由想起了冯至深情的诗句：“驯美的白鸽儿/来自神的身旁，它们引示我翘望着/迷离的故乡。”（杜卫东明天不封阳台）7朗读有助于记忆吗徐航说到朗读，我们常常会想起小学生早上的晨读课，大家一起举着书本大声诵读课文的情景想必人人都经历过。然而，这种朗读的方式真的有助于学习吗？是否朗读能让我们加深记忆呢？记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。记忆有三种不同的类型：_、短时记忆和_。记忆是一个
10、复杂的过程。以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.252秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌“遗忘”马上就会将它带走。短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图象依次呈现B，C，P，E，V，F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；
11、而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。一般而言，朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。不过，要实现终生不忘，还需要不断重复，及时巩固，而不要等到已经崩溃后再去修补。关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。利用大脑觉醒状态的时间规律，不失为一种记忆的好方法。大脑的觉醒状态是指大脑的兴奋水平。早在19世纪，心理学家就已经发现，上午1
12、1点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。当然大脑觉醒状态的时间规律也会随个体生理机能的状态不同而产生差异。组织有效的复习也是加深记忆的主要途径。根据“艾宾浩斯遗忘曲线”规律，学习半个小时之后，遗忘率就会达到40%左右。因此，保证良好的记忆需要及时的复习。另外，分散复习比集中复习要好，也就是每天三次花费10分钟复习的效果比每天花费30分钟复习一次的效果要好。朗读是加深记忆的有效方法，但并不是唯一的方法。滚鱼记忆规律，还有许多未解之谜，有待我们继续探索和发现。（选自百科知识2015年第 5期，有改动）（1）根据选文内容，在第段中的横在线填写其它两种记忆的类型。记忆有三种不同的类型：
13、 、短时记忆和 。（2）选文第段主要使用了哪种说明方法？有何作用？（3）选出下列对选文理解不正确的一项。 A选文第段末尾的两个问句，能引起读者思考，领起下文。B实验发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母容易发生混淆，而形状相似的字母则很少混淆。C根据“艾宾浩斯遗忘曲线”规律，学习半小时之后，遗忘率就会达到40%。D改善记忆力，除了朗读以外，还有一些方法，如利用大脑觉醒状态的时间规律，组织有效的复习等。（4）宋代理学家朱熹主张读书三到：眼到、口道、心到。请结合选文相关知识，说明其中的科学道理。三、古诗文阅读8诗歌阅读阅读下面的古诗，完成下列各题。春思贾至草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。东风不为吹愁
14、去，春日偏能惹恨长。【注】贾至：唐代洛阳人。这首诗是他在被贬为岳州司马时所写。历乱：烂漫（1）本诗前两句描写的景物有 ，通过对它们的描写，体现出春天 的特点。（2）赏析“春日偏能惹恨长”中“惹”字的妙处。9阅读下面的文言文，完成下列小题。王淮传 王淮，字季海，婺州金华人。幼颖悟，登绍兴十五年进士第，时郡守萧振一见奇之，卜为异日伟器。淮与李彦颖同行相事时，淮曰：“授官当论贤否，不事形迹。诚贤，不敢以乡里故旧而废之。”上称善。上尝言武臣岳祠之员宜省，淮曰：“有战功者，壮用其力，老而弃之，可乎？”时辛弃疾平江西寇，王佐平湖南寇，淮皆处置得宜，论功惟允。上深嘉之。 枢密都承旨王抃恃宠为奸，淮极陈其罪，
15、谓：“人主受谤，鲜不由此。”上即罢之。章颖论事狂直，上将黜之，淮曰：“陛下乐闻直言士大夫以言相高此风可贺也。黜之适成其名。”上说，颖复留，淮拜左丞相。【注释】王抃：人名，南宋时期人物。（1）给文中画波浪线的部分断句，停顿处用“/”断开。（限断2处）陛 下 乐 闻 直 言 士 大 夫 以 言 相 高 此 风 可 贺 也。（2）解释下列句子中加点的词。上称善 黜之适成其名 上说，颖复留 时郡守萧振一见奇之 （3）用现代汉语解释下面的句子。有战功者，壮用其力，老而弃之，可乎？（4）孝宗帝对王淮评价极高，曾对王淮说：“陈康伯虽有人望，处事则不及卿”，结合选文内容说说你对王淮的看法。四、语言运用10家风
16、，即门风，指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。某校开展“优良家风，我传承”的综合性学习活动，请你完成下列任务。（1）【寻家风】以下是活动小组搜集到的有关家风的材料。 材料一 在宗祠的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世泽长”之类的对联；厅堂上挂有“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”的牌匾。这些大多数是一家或一族的祖训。 材料二 我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。（朱德回忆我的母亲） 材料三 学父亲做人，学父亲做事，学父亲
17、对信仰的执著追求，学父亲的赤子情怀，学父亲的俭朴生活。（摘自习近平的家风：从父亲身上学到五件事）从以上材料中，你发现我们可以通过哪些途径把优良的家风传承下来？（2）【扬家风】老师想用一副对联来总结本次活动。请根据提示补充完整。上联：长辈言传 明祖训。下联：子孙心领神会承 。11人的一生就是不断行走的过程。行走不仅是双腿走路，也是一种人生姿态，一种精神历程。正处青春年少的我们，常常行走在自然风景内，行走在街头巷道中，行走在艺术长廊里，行走在茫茫书海中，行走在仁爱温馨里我们或快乐，或感动，或徘徊这些丰富多彩的行走历程，让我们顿悟，催我们奋进，促我们成长。请你以“行走在 ”为题，写一篇文章。写出自己
18、的行走经历、独特体验和感悟。 要求：先将题目补充完整。文中不得出现真实的人名、地名。字数在600字左右。2018-2019学年浙江省金华市浦江县八年级（上）期中语文试卷参考答案与试题解析一、语文知识积累与运用1阅读下面一段话，根据拼音写出汉字。 晨光是一段婉转的序曲，清新chng畅快，总让人心中多出几分期许。晨光是一首轻盈灵动又含蓄蕴ji藉的诗，让我们沉醉其中，亦能够拨亮我们心中的迷惘。即使在暗夜里失望甚至绝望过，只要与晨光亲m密相拥，就能够感知到人生之美好。我愿意做一个在晨光里舞蹈的人，把心中的感恩与热爱淋漓尽zh致地表达出来。【分析】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
19、这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字，这样才能轻松应对该种题型。【解答】注意“蕴ji”的“藉”不能写成“籍”；“亲m”的“密”不能写成“蜜”。答案：畅 藉 密 致【点评】此题考查学生的拼音拼读能力和重点字词的书写，需要学生平时读课文时，养成细心观察，积累的好习惯。2古诗文默写。（1）树树皆秋色，山山唯落晖。（王继野望）（2）老骥伏枥，志在千里。（曹操龟虽寿）（3）岂不罹凝寒？松柏有本性。（刘桢赠从弟）（4）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢黄鹤楼）（5）李白渡荆门送别中借江水的依依不舍来表达诗人思乡之情的句子是：仍怜故乡水，万里送行舟。（6）王维在使至塞上中描绘塞外
20、奇特壮美风光的千古名句是：大漠孤烟直，长河落日圆。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）山山唯落晖；（2）老骥伏枥（注意“骥”的写法）；（3）岂不罹凝寒（注意“罹”的写法）；（4）芳草萋萋鹦鹉洲 （注意“洲”的写法）；（5）仍怜故乡水，万里送行舟；（6）大漠孤烟直，长河落日圆。【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1保持良好的心态，培养识记兴趣。2多种方式相结合，提高识记效果。3
21、提倡使用名句，巩固识记成果。4留心特别词句，规避识记误区。3解释下列句中加点的词语。（1）虽乘奔御风飞奔的马（2）晓雾将歇消散（3）盖竹柏影也大概是（4）互相轩邈向远处伸展【分析】本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。【解答】句意为：即使骑着奔驰的快马，驾着风。奔：动词用作名词，飞奔的马。句意为：清晨的薄雾将要消散的时候。歇：消散。句意为：大概是竹子和柏树的影子。盖：大概是。句意为：都争先恐后地往高处长和向远处伸展。邈：形容词用作动词，向远处伸展。答案：飞奔的马；消散；大概是；向远处伸展。【点评】做好本题平时要注意积累、识记，特别
22、是课文中出现的重点文言实词一定要掌握，还要学会知识的迁移，灵活运用。对于一词多义的实词还要总结辨析，加强练习。二、选择题（共1小题，每小题0分，满分0分）4下列加点词意思相同的一项是（）A自三峡七百里中 自非亭午夜分B天下独绝 沿溯阻绝C未复有能与其奇者 念无与为乐者D春冬之时 四时俱备【分析】本题考查学生对一词多义现象的理解能力。在平时的学习中，一定要对文言词语中的一词多义现象做好积累，联系词意和例句进行归纳整理。文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当普遍。有些词所包含的意义不止一个，在不同的语言环境中能表示不同的意思，这样的现象叫一词多义。【解答】A不同，介词，在/
23、如果；B不同，绝妙/阻断；C不同，参与，有欣赏领略之意/和；D相同，都是“时候、季节”的意思。故选：D。【点评】解题时，应先套用我们学习过的文言词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。三、阅读5名著阅读。（1）法布尔将昆虫鲜为人知的生活和习性生动地揭示出来，使人们得以了解昆虫的真实生活情景。如：蟋蟀善于建造巢穴，管理家务；螳螂善于利用“心理战术”制服敌人。（2）美国记者埃德加斯诺在红星照耀中国一书中写道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”文中的“大迁移”是指DA国民革命军北伐B朱、毛红军会师井冈山C北方少数民族南迁D中国工农红军万里长征【分析】略
24、【解答】【详解】（1）本题考查的是名著昆虫记，解答此题要依据名著内容。里面的小动物各有各的特点，理清这些动物身上的特点，区分并概括非常重要，对于我们掌握这本书的要点很重要。回答问题也就更容易了。善于建造巢穴，管理家务的是蟋蟀，善于利用“心理战术”制服敌人的是螳螂。（2）本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。结合名著红星照耀中国的内容来思考即可。由于第五次反围剿失败，1934年10月红军被迫进行战略大转移，红军进行了长征。所以文中的“大迁移”指的是中国工农红军
25、万里长征。故选D。【答案】（1）。（1）蟋蟀 （2）。螳螂 （3）。（2）D【点评】略五、现代文阅读6阅读下面的作品，完成下列各题。野 地李汉荣野地并不很野，就在城的郊外。在随便什么时辰，对城市作一次小小的逃亡，到野地去呼吸，去想些什么或什么也不想，就一心一意感受那野地，是我的一门功课。野地有很多树。柳树、松树、槐树，还有叫不出名字的灌木。它们不仅供给我清新的空气，也免费让我欣赏鸟儿们的音乐会，且是专场，聆听、鼓掌都是我一人。黄鹂的中音，云雀的高音，麻雀的低音，布谷鸟抑扬有度的诗朗诵。报幕的是斑鸠吧，清清朗朗的几句，全场顿时寂静；接着出场的是鹦鹉，不像是学舌，是野地里自学成才的歌手；路过的燕子
26、也丢下几句清唱，全场哗然；喜鹊拖着长裙出面了，它像是不大谦虚也不留情面的音乐评论家：“叽叽喳喳”它是说“演出很差”？于是众鸟们议论纷纷，议论一阵就暂归于寂静。然后，它们四散开去，各自找自己的午餐。林子的外面长满了草，招引来三五头牛或七八只羊。牛有黑有黄，羊一律的白。羊口细，总是走在前面选那嫩的草，那么认真地咀嚼着，像小学生第一次完成作业。我抚摸一只小羊的犄角，它作出抵我的样子，眼睛里却是异常的天真温良，它是在和我开玩笑。那抵过来的角，握在手里热乎乎的，它一动不动地让我握着，我们彼此交换着体温和爱怜。我顺手递给它一株三叶草，又握了握它的角，说了一声“好孩子”，却再也说不出下面的话，因为我忽然想起
27、了我穿过的那件羊皮袄。我觉得我对不起这些可爱又可怜的羊，它们是多么纯真的孩子啊。正想着，一头大黑牛走过来，它埋头吃草，就像我埋头写诗，都是物我两忘的境界。一个小土坎它却爬得很吃力，我这才发现它是怀孕的母亲，脖颈上有着明显淤着血的疤痕，怀孕期间它仍在负重拉犁？我走过去，急忙牵起缰绳拉它一把，它上来了，感激地望着我，我看见了它眼角的泪痕。我向它点点头，示意它快些吃草，祝福它身体健康，分娩顺利，一路平安。我的心里多少有点苦涩，贴近哪一种生命，都觉得它们很美丽，也很苦涩。我终止了我的联想。我看见，远处那头黑牛，仍不时地抬起头望我野地的边缘有一小块瓜菜地。包菜一层一层包着自己内心的秘密，像一位诗人耐心地
28、保存着自己最初的手稿。芹菜仍如古代那么质朴，青青布衣，是平民的样子，也是平民的好菜。红萝卜，通红的小手仍在霜地里找啊找啊，在黑的泥土里它总能找到那么鲜红的颜色。南瓜不动声色地圆满着自己，据说南瓜在夜晚长得最快，特别是在月夜，那么它一定是照着月亮的样子设计着自己，它把月光里的好情绪都酿成内心里的糖。西瓜像枕头，却无人来枕它做梦，我就睡在这枕头上，果然睡着了，梦见我也变成了一个西瓜，在大街上乱滚，差点碰上了钢铁和刀子。于是我又返回到野地，我掐一掐自己，想尝尝，却感到了痛。于是我醒来，看见西瓜仍然自己枕着自己酣睡。这时，我隐隐听见了水声，野地的前方是一条河，我看见它微微露出的脊背，白花花的脊背，它摸
29、着黑赶路。是子夜了，月亮悄悄地升起来，月光把野地镀成银色。星星们把各种几何图案拼写在天上，地上有几处小水洼，临摹着天上的图案，也不注意收藏，风吹来，就揉碎了。恰好有几片云小跑着去找月亮，月亮也小跑着躲那些云，云比月亮跑得快，月亮终于被遮住了。星光照看着野地，有些暗，但很静，偶尔传出几声蝈蝈叫，我能听出它们的雌雄（1）阅读全文，将描写野地的四幅画面补充完整。鸟儿们的音乐会与牛、羊的心灵交流瓜菜地里的联想野地的河流和夜空（2）说说加点词语在文中的含义。在随便什么时辰，对城市作一次小小的逃亡，到野地去呼吸，去想些什么或什么也不想，就一心一意感受那野地，是我的一门功课。贴近哪一种生命，都觉得它们很美丽
30、，也很苦涩。（3）模仿文中画线的句子，以另一种植物为写作对象写一句话。（要求：运用联想，至少运用一种修辞手法）（4）小组合作时，李明同学提出疑问：“野地最后一段文字与至段描写的情境氛围似乎不一致，可以删除吗？”假如你是该班的语文课代表，你如何回答这个问题？（5）阅读【甲】【乙】两段文字，说说作者在情感和表现手法有哪些相同之处。【甲】我走过去，急忙牵起缰绳拉它一把，它上来了，感激地望着我，我看见了它眼角的泪痕。我向它点点头，示意它快些吃草，祝福它身体健康，分娩顺利，一路平安。我的心里多少有点苦涩，贴近哪一种生命，都觉得它们很美丽，也很苦涩。（李汉荣野地）【乙】鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静
31、下来。它伏在蛋上，眼睛紧紧盯着我们，目光是那样令人怜爱，使我不由想起了冯至深情的诗句：“驯美的白鸽儿/来自神的身旁，它们引示我翘望着/迷离的故乡。”（杜卫东明天不封阳台）【分析】文章可以分为三个部分：第一部分（12），交代野地的地点，并表明我对野地的喜爱之情；第二部分（36），描绘野地的四幅画面：鸟儿们的音乐会、与牛、羊的心灵交流、瓜菜地里的联想、野地的河流和夜空；第三部分（7），描写了星光下野地的幽静，以此收束全文，营造出野地是“我”的精神家园的意境。【解答】（1）本题考查概括文章内容的能力。题目已经概括的画面分别是第三段和第五段的内容，需要概括的是第四段和第六段的内容。概括是明确描写的对象
32、，并找出核心内容。第四段主要是写牛、羊，写与牛羊的心灵交流；第六段主要写的是野地的河流和夜空。（2）本题考查理解文中重要词语的含义，注意结合语境分析。根据第二段的内容可知，这里的“功课”是指“我”将感受野地当作生活中不可或缺的一部分，它可以陶冶性情，净化心灵。根据第四段可知，作者的内心的这个感受是看到牛的辛勤劳动，又发现牛是怀着孕的，因此，这里的“美丽”指牛羊具有善良勤劳的品质；“苦涩”是指怀孕后的牛仍负重拉犁，引起作者内心的怜悯和同情。（3）本题考查仿写的能力，注意原句的句式特点、手法特点。手法题目已经明确了要求，联想一定要有，还要有一种修辞手法。根据划线句的第一小句可知，要写出对象的特点，
33、且运用的是拟人的手法，第二句采用了比喻的修辞手法。仿句为：丝瓜在藤蔓上静静地伸出自己的绿色手臂，把鹅黄色的小帽戴在头顶，躲在绿叶后诉说着对泥土妈妈的悄悄话。（4）本题考查段落在文中的作用，从结构和内容两个角度分析。从内容的角度看，最后一段描写了星光下野地的幽静，以此收束全文，营造出野地是“我”的精神家园的意境；从手法上看，是以景结情，意境悠远，起到了言有尽而意无穷的效果；从结构看，与文章的开头呼应并点题。因此，不可以删去。（5）本题考查概括作者情感及语段表现手法的能力。两段文字都是写人和动物之间的和谐相处的关系，从而表现了人与动物情意相通、和谐相处的情感；“它上来了，感激地望着我，我看见了它眼
34、角的泪痕”、“鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来。它伏在蛋上，眼睛紧紧盯着我们，目光是那样令人怜爱”都采用了拟人的手法，赋予它们人的情感；同时也是细节描写，突出它们的可爱。答案：（1）与牛、羊的心灵交流；野地的河流和夜空（2）功课：这里指“我”将感受野地当作生活中不可或缺的一部分，它可以陶冶性情，净化心灵。美丽：指牛羊具有善良勤劳的品质。苦涩：指怀孕后的牛仍负重拉犁，引起作者内心的怜悯和同情。（3）示例：丝瓜在藤蔓上静静地伸出自己的绿色手臂，把鹅黄色的小帽戴在头顶，躲在绿叶后诉说着对泥土妈妈的悄悄话。（4）不可以。文章最后一段描写了星光下野地的幽静，以此收束全文，营造出野地是“我”的精神
35、家园的意境；同时，与文章开头相呼应，再次点题；用景物描写来结尾，意境悠远，起到了言有尽而意无穷的效果。（意近即可）（5）两段文字都表现了人与动物情意相通、和谐相处的情感；都运用了拟人的手法，将牛和鸟当作人来写，赋予了人的情感。都采用了细节描写的手法，写出了牛、鸟的神态，惹人怜爱，令人同情。【点评】句子（段落）在文中的作用答题方法：分析某一句话（一段话）在文章中的作用，一般从结构和内容两方面进行分析。1、结构方面要看句子在文章中的具体位置。句子（段落）在开头的作用：（1）开篇点题；（2）设置悬念，引起下文；（3）总领全文。句子在文章中间的作用：（1）埋伏笔；（2）承上启下；（3）照应上文；（4）
36、为下文作铺垫。句子（段落）在结尾的作用：（1）总结全文；（2）照应题目或开头，使文章结构严谨。 2、句子（段落）在内容上的作用，要紧密联系文章中心分析，看表达了怎样的情感，表现出了人物怎样的精神品质或性格特征。 结尾的抒情议论句还起到点明中心，深化主旨的作用。一般分析句子（段落）的作用，要把结构和内容上的作用综合起来分析。7朗读有助于记忆吗徐航说到朗读，我们常常会想起小学生早上的晨读课，大家一起举着书本大声诵读课文的情景想必人人都经历过。然而，这种朗读的方式真的有助于学习吗？是否朗读能让我们加深记忆呢？记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。一
37、切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。记忆有三种不同的类型：_、短时记忆和_。记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.252秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌“遗忘”马上就会将它带走。短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图象依次呈现B，C，P，E，V，F几个
38、字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。一般而言，朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。不过，要实现终生不忘，还需要不断重复，及时巩固，而不要等到已经崩溃后再去修补。关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。利用大脑觉醒状态的时间
39、规律，不失为一种记忆的好方法。大脑的觉醒状态是指大脑的兴奋水平。早在19世纪，心理学家就已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。当然大脑觉醒状态的时间规律也会随个体生理机能的状态不同而产生差异。组织有效的复习也是加深记忆的主要途径。根据“艾宾浩斯遗忘曲线”规律，学习半个小时之后，遗忘率就会达到40%左右。因此，保证良好的记忆需要及时的复习。另外，分散复习比集中复习要好，也就是每天三次花费10分钟复习的效果比每天花费30分钟复习一次的效果要好。朗读是加深记忆的有效方法，但并不是唯一的方法。滚鱼记忆规律，还有许多未解之谜，有待我们继续探索和发现。（选自百科知识201
40、5年第 5期，有改动）（1）根据选文内容，在第段中的横在线填写其它两种记忆的类型。记忆有三种不同的类型：感觉记忆、短时记忆和长时记忆。（2）选文第段主要使用了哪种说明方法？有何作用？（3）选出下列对选文理解不正确的一项。CA选文第段末尾的两个问句，能引起读者思考，领起下文。B实验发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母容易发生混淆，而形状相似的字母则很少混淆。C根据“艾宾浩斯遗忘曲线”规律，学习半小时之后，遗忘率就会达到40%。D改善记忆力，除了朗读以外，还有一些方法，如利用大脑觉醒状态的时间规律，组织有效的复习等。（4）宋代理学家朱熹主张读书三到：眼到、口道、心到。请结合选文相关知识，说明其中的
41、科学道理。【分析】这是一篇关于说明文的阅读理解，说明的对象是记忆。考查了说明文的文体知识应用。所设计的题目难度不大。（1）本题考查定点概括的能力，只需要从中攫取关键的信息，稍微改变一下句子的形式即可。（2）本题考查说明方法及其作用的辨析。只要掌握常见的说明方法，明确该题型基本答题思路和答题的格式即可，本题难度不大。（3）本题考查根据文章内容分析综合的能力，也可用关键句法。认真通读原文、读懂句子的意思结合语境认真分析就可回答该问题。（4）本题考查运用知识的能力。要依据原文知识，要做到观点鲜明，内容具体，条理清晰，头头是道，自圆其说即可得全分。【解答】（1）本题考查定点概括的能力，通读到，根据所给
42、词语以及文章内容，可以推测除了短时记忆，还应该有瞬间的感觉记忆和长时记忆。稍微分析可知。（2）本题考查说明方法及其作用的辨析。答题时，根据句子特征找相关的说明方法，注意表说明方法的语言标志。回答格式：这段文字运用了（说明方法），（准确地/具体地/生动地/清楚地）说明了（说明对象）的（特点）。答案：主要运用了举例子的说明方法。运用事例，准确具体地说明了记忆是一个复杂的过程这一特征。（3）本道题是考查学生对文本信息的理解能力，解答此题的关键在于，文章阅读中要提取相关的信息，分析整合即可。C项原句表述是“根据艾宾浩斯遗忘曲线规律，学习半小时之后，遗忘率就会达到40%左右”。“左右”带有猜测语气，表示
43、不绝对，C项略去“左右”一词，语气显得绝对化。故选C（4）本题考查运用知识的能力。答题时要依据原文知识，再结合朱熹的主张，用流利的语言描述出来即可。紧扣语段主旨，抓住文中所介绍的记忆的类型加以分析，短时记忆的编码方式涉及到听觉、视觉，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。同时，在朗读中我们把注意力集中在所要记忆的地方，也就是做到了心到。因此，朱熹的主张是有科学道理的。答案：（1）感觉记忆 长时记忆（2）主要运用了举例子的说明方法。运用事例，准确具体地说明了记忆是一个复杂的过程这一特征。（3）C（4）答出“眼到”指视觉编码（1分），“口道”指
44、听觉编码，“心到”指集中注意力可以加深记忆（1分）（意对即可）。【点评】这是一篇关于说明文的阅读理解，分别考查了概括有用信息、定点概括、对文本信息的理解、说明方法及其作用和说明文语言的准确性，整体难度不大。三、古诗文阅读8诗歌阅读阅读下面的古诗，完成下列各题。春思贾至草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。【注】贾至：唐代洛阳人。这首诗是他在被贬为岳州司马时所写。历乱：烂漫（1）本诗前两句描写的景物有，通过对它们的描写，体现出春天的特点。（2）赏析“春日偏能惹恨长”中“惹”字的妙处。【分析】（1）本题考查学生赏析诗句中景物描写的能力。结合诗歌的内容，找出诗中描写的景物，
45、然后来分析景物描写的作用即可。（2）本题考查学生赏析炼字妙处的能力。对诗句中动词的赏析，要从修辞手法、表现景物特点、表现诗人情感等角度来解答诗歌语言的妙处。字运用修辞，生动形象地写出了表达了作者的情感。【解答】（1）寻找诗句中的景物相对简单，从“草色青青柳色黄，桃花历乱李花香”中找出描写的景物有“草”“柳”“桃花”“李花”；“青青”“黄”“历乱”“香”等词从颜色、状貌、气味等角度，写出了“春意闹”的意味，由此可见诗句所体现了春天“春意盎然”的特点。（2）“东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长”的意思是：春风依然不能为我吹散烦恼忧愁，我的愁思怨恨偏偏在这春天一直滋长；从中可以看出因为春日把恨引，使诗人度日如年，产生了怨春的愁绪。根据诗文注释可知，诗人怨春的根本原因是被贬的苦闷。“惹”运用了拟人的修辞手法，按照“字运用修辞，生动形象地写出了表达了作者的情感”的格式来分析即可。答案：（1）草、柳、桃花、李花；春意盎然。（2）示例一：“惹”运用了拟人的修辞，将春日人格化，生动形象地写出了诗人抱怨春日把恨引长，产生度日如年之感，表达了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。示例二：“惹”是招引（或：引起）的意思，诗人抱怨舂日把恨引长，产生度日如年之感。妙用动词，生动形象地写出了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。译文：春思贾至春天青草丛生，绿柳抽芽，桃花挂在枝头丛丛点缀，
