1、,专业助我点燃信念的灯,说 课 内 容,汽车运用与维修 专业 一年级学生,学情分析,教材分析,专业助我点燃信念的灯,选自语文（基础模块）上册第一单元的“综合实践活动”。,认识专业，树立信心，提高语文应用能力，促进职业生涯的发展。,教材分析,重点：培养学生筛选信息的能力。,难点：培养学生表达与交流的能力。,教学重点与难点,教材分析,教师在活动中起主导 作用，并注意根据具 体情境因势利导，及 时渗透教育目标。设计意图：避免说教 式的教育，以期达到 润物无声的教学效果。,通过对活动内容的实 践探究，增进学生对 专业的了解，语文能 力也得到相应的锻炼 和提高。设计意图 ：通过活动 促进学生知识、能力、
2、 态度和方法的整体提 升。,将活动任务分配到 组，以责任驱动学 生进行自主探究和 分工合作，完成既 定的任务 。设计意图：激发兴趣， 体现学生的主体地位， 培养学生分析、解决 问题的能力。,教法分析,学法分析,第一阶段（课前）,第二阶段（课堂）,第三阶段（课后）,活动程序设计,分组活动,任务分配,交流准备,第一阶段（课前）,分组活动,学生分组,PPT的制作,4组的PPT与教师课件链接，形成母子课件。,分组活动,班级交流,(4分钟）,（36分钟）,（5分钟）,第二阶段（课堂）,通过学生所学专业导入课题 活动准备的解说 课堂活动介绍。,导入,A组,小品表演,调查报告,我的专业谁做主,结合幻灯片进行
3、问卷调查结果的分析。,B组,想做舞蹈家的皮尔卡丹 乔吉拉德,国内外09年汽车销售量、保有量，售后利润和人才的需求量； 以及海西经济区汽车业的状况。,故事讲述,图片和数据的展示,C组,（1）就业工种的扮演。,（2）薪酬待遇的解说。,讨论：,B组和C组给我们带来了汽车行业的哪些信息？ 这些信息说明了什么？,本校本专业毕业生就业率、薪酬待遇，招聘单位和招聘的条件。,2.播放采访学长的视频,讨论：,看完这段视频有什么感想？,1.展示采访就业办的数据,D组,分组讨论,通过本次活动，你感悟到什么？ 结合本组任务，选派代表阐述本组观点。,1.教师总结。 2.学生齐读幻灯片内容。 3.播放音乐男儿当自强。,总结,写一份职业生涯规划,2.设置职业目标，并进行分期规划。,1.自我剖析，分析自己的优势与劣势。,3.制定行动方案，将目标转化成具体 的行动和措施。,作业设计,要求：,皮尔卡丹,乔吉拉德,专业的兴趣可以培养,汽车业发展态势,汽修行业人才需求状况,本校汽修专业毕业生状况,前途光明,板书设计,改变态度 树立信心 努力学习,进行封存，毕业前拆封。,成果展示,同学间交流， 教师做好指导。,第三阶段（课后）,主题突出，内容丰富，注重学生整体能力的提升。,表现形式多样，学生的创新能力得到体现。,学生为主体，活动为主线，教师为主导。,活动反思,
