1、第二课文化对人的影响学案1感受文化影响课标要求评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。一、文化对人影响的来源和表现知识梳理1文化对人影响的来源文化是人创造的，又影响着每一个人。文化对人的影响，来自特定的文化环境，来自各种形式的文化活动。试判断：只要参加一些文化活动就能促进个人的成长。()提示错误。不同的文化活动对人有不同的影响，积极向上的文化活动可以促进人的健康发展，落后的、腐朽的文化活动则会阻碍人的成长和发展。2文化对人影响的表现(1)文化影响人们的交往行为和交往方式。(2)文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。试判断：文化决定人们的交往行为和交往方式。()提示错误。文化
2、影响人们的交往行为和交往方式，但不决定人们的交往行为和交往方式。重点突破1理解实践活动、认识活动、思维方式的关系区别实践活动是人类改造自然界和人类社会的活动认识活动是人类认识自然界和人类社会的活动思维方式是人们在认识和实践活动中形成的思维形式、思维方法和思维程序的综合，是一种思维框架联系三者相互影响：一方面，实践活动、认识活动影响思维方式；另一方面，思维方式不同会影响人们认识事物的角度以及认识的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择提醒文化对人影响的表现，可按照从微观到宏观、从具体到一般的思路来把握。从微观上，它影响人们具体的交往行为和交往方式，即人的言行举止；从宏观上，它影响人们
3、对整个世界的认识和改造。2比较交往方式与思维方式交往方式思维方式区别含义人们在相互交往中采取的方法和形式人们看待事物的角度、方式和方法，是人们在认识和实践的过程中，由一定的知识、观念、情感和习惯的共同作用形成的侧重点交往方式强调的是人们之间如何交往，体现的是人们之间的行为模式，即用什么样的方式、方法、形式与人交往。如中国人见面或者握手，或者点头，或者摆摆手等；西方人见面则往往采用拥抱的方式等，这些便是交往方式的不同思维方式强调的是人们如何去思维，体现的是分析、思考问题的方式、方法、形式等。不同国籍、文化背景的人看待事物的角度、方式不同，便是思维方式的不同联系二者相互影响：一方面，交往方式影响思
4、维方式，一个人的思维方式的形成与他的交往活动和交往方式密切相关，思维方式是在长期的交往活动中逐步形成的；另一方面，思维方式又影响交往方式，一个人的思维方式形成以后，就具有相对稳定性，会影响他的交往行为和交往方式典例运用典例1大道鲁商是一部跨越人文和经济两个领域的文献纪录片，全景式地展示了鲁商从古到今诚实守信、仁义和气、胸怀天下的优秀品质，揭示了鲁商成功背后的文化内核。这反映了()A文化影响人的实践活动B商业贸易促进文化发展C文化对经济发展起推动作用D鲁商文化是齐鲁文化的全方位展示答案A解析本题的“题眼”是鲁商成功背后的文化内核。鲁商成功得益于鲁商具有诚信、仁义等优秀品质，说明文化影响经济，先进
5、文化促进经济发展，也表明文化影响人的实践活动，故选A。B与题意不符，题中没有涉及商业贸易对文化发展的意义，而是强调文化对商业贸易的影响；C观点错误，文化的作用具有双重性，先进文化对经济发展起推动作用；D错误，鲁商文化是齐鲁文化的内容之一，不是全方位展示。典例2一张纸上画了一只鸡、一头牛和一片草地，要求把这三样东西分成两组，你会怎样分呢？实验表明，美国孩子更喜欢把鸡和牛分在一组，中国孩子则倾向于把牛和草地分在一组。心理学家认为，美国人善于分析不同事物各自的特征，牛和鸡都属于动物，因此美国孩子将它们分在一起；中国人则把不同事物之间的联系看得更重，牛吃草，所以中国孩子将牛和草地分在一起。这说明()A
6、文化影响人们的交往方式B文化影响人们在实践中的价值选择C文化的差异带来生活方式的差异D文化的差异带来思维方式的差异答案D解析不同的分组方式依据的是不同的标准，体现的是不同的思维方式，D符合题意；材料没有涉及交往方式、价值选择、生活方式等问题，排除A、B、C三项。二、文化对人影响的特点知识梳理1潜移默化的影响(1)表现：文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的，而是无形的、非强制的。(2)启示：文化对人的影响即使是通过潜移默化的方式发生的，也不都是被人们消极被动、无目的地接受的。人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程。2深远持久的影响(1)表现：文化
7、对人深远持久的影响表现在交往方式、思维方式和生活方式上。(2)核心和标志：世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。请思考：深远持久意味着文化对人的影响是一成不变的吗？提示不是。文化对人的影响尽管是深远持久的，但并不是一成不变的。随着时间的推移，人们已形成的观念、思维方式等也会发生相应的改变。重点突破1区分文化对人影响的两个特点潜移默化深远持久含义是指文化每时每刻都在影响人们的思想和行为，人们不知不觉地受到文化的影响是指经年累月、难以抹去的文化影响特点一般不是有形的、强制的具有相对稳定性，短期内一般不会改变角度侧
8、重影响的过程和无形性侧重影响的效果和持久性实现形式文化氛围、文化活动世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响要求积极参加健康向上的文化活动树立科学的世界观、人生观、价值观提醒判断潜移默化和深远持久的方法(1)潜移默化是从空间、文化环境、氛围、活动等方面的影响，体现潜移默化的词语有“无形中”“熏陶”“耳濡目染”“润物无声”等。(2)深远持久是从影响的时间久远、效果持久、“三观”形成等方面的影响，体现深远持久的词语有“保持”“乡音难改”等。2文化影响的两个特点的联系(1)我们长久地生活在某个文化环境中，会自觉或不自觉地受到文化的影响，这种影响的过程体现的就是潜移默化的特点。
9、(2)当这种影响内化为人们的态度和信念时，就会形成惯性和定式，指导人们的行为选择并形成相对稳定的思维方式，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。典例运用典例3习近平总书记指出：“中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。”下列能体现“文化对人的影响具有潜移默化的特点”的有()少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开A BC D答案C解析文化对人的影响具有
10、潜移默化的特点，即文化对人的影响一般不是有形的、强制的，体现了文化对人的影响的潜移默化的特点，入选；体现了文化对人的影响是深远持久的；不符合题意，没有体现文化对人的影响的特点。典例4尽管已经在国外定居了几十年，但闽籍华裔陈先生一家还是喜欢喝乌龙茶、习惯用筷子，见到老乡仍能讲一口地道的家乡话。这主要说明()文化影响人们的生活方式文化对人的影响具有深远持久的特点文化对人的影响是永恒不变的世界观、人生观、价值观一经形成，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响A BC D答案C解析闽籍华裔陈先生一家在国外生活了几十年后仍没有改变原有的生活方式，体现了；错在“永恒不变”；材料没有涉及世界观、人生观、
11、价值观的问题，排除。议题：为什么文化能够对人产生影响？材料一中式餐饮一般采取圆桌共餐的形式，美味佳肴放在一桌人的中心，它既是一桌人欣赏、品尝的对象，又是一桌人感情交流的媒介物，为了显示热情，喜欢给别人夹菜。它符合我们民族“大团圆”的普遍心态，反映了中国古典哲学中“和”这个范畴对后代思想的影响。在西餐中，大多的场合实行“AA制”。每个人自主决定食物的种类、分量，分餐，不喜欢别人给自己夹菜，喜欢自主选择喜爱的食物。其中无形地渗透着西方文化传统的一些方面，如，“平等”“自由”“卫生”“隐私”等文化内涵。(1)结合材料，说明为什么中西方餐饮方式有如此差异。(2)中西方文化差异对人们有哪些影响？材料二某
12、社区开展传统经典阅读活动，为青少年提供了一个共同学习、增进交流、促进友谊的平台。在读书活动过程中，孩子们自由选择自己喜欢阅读的书目。在社区工作者的组织下，同学们相互介绍书中的内容和自己读后的心得体会，交流过程中，青少年们积极发言，纷纷把自己印象深刻的书籍内容，以及自己的体会与大家交流。陪伴孩子前来参加活动的家长感慨道：“传统文化是补钙式阅读，能让青少年静下来、慢下来、沉下来，让他们写好字、读好书、做好人。希望社区以后能多举办这样有意义、有内涵的活动，孩子们都受益匪浅。”(3)为什么传统经典的阅读可以让青少年写好字、读好书、做好人？(4)为促进传统经典的传承，请提出两条可行性的建议。答案(1)文
13、化对人的影响，来自特定的文化环境。中西方受各自传统文化的影响，分别采取合餐与分餐两种不同的餐饮方式。(2)文化影响人们的交往行为和交往方式。受东西方国家的风俗习惯和传统文化的影响，东西方国家的餐饮方式会有所不同。文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。东西方国家不同的文化环境、不同的价值观念，会影响人们认识事物的角度以及认识的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择，影响人们的思维方式。(3)通过传统经典的阅读，可以使青少年在无形的文化氛围中，潜移默化地受到优秀传统文化的影响，从而提升人们的知识素养，使人们形成正确的世界观、人生观、价值观。(4)发挥教育的作用，让传统经典进入校园。利用电视、网络等大众传媒，加大对传统经典的宣传。(任意两条即可)素养感悟(1)政治认同：通过领悟中华优秀传统文化对人的实践活动、认识活动和思维方式的重大影响，端正对文化活动的态度，认同中华优秀传统文化，树立文化自信。(2)科学精神：通过分析传统文化、传统经典对人的影响，理解文化影响的来源、表现和特点。(3)公共参与：通过分析传统经典对人的影响，激发学生参与文化活动，提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性。
