1、2017-2018学年浙江省温州市七年级（下）期中语文试卷一、语文知识积累（17分）1（4分）阅读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。 在这（shn）（1） 息万变的时代，前行的路上，无论阳光明媚，还是阴云笼（zho）（2） ，我们都必须义无反顾、砥砺前行，追寻先哲的步伐，在知识海洋中汲取营养，让 时间褪去我们的幼（zh）（3） ，让自己的人生不留遗（hn）（4） 。奋斗吧，少年！2（10分）诗文名句默写。（1）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走， ？（木兰诗）（2）念天地之悠悠， 。（陈子昂登幽州台歌）（3） ，弹琴复长啸。（王维竹里馆）（4） ，柳暗花明又一村。（陆游游山西村）（5）杜甫
2、望岳中表达作者俯视一切的雄心和气概的诗句是 ， 。（6）王安石登飞来峰中阐述“认识达到一定高度，就不会被事物的假象所迷惑”的诗句是： ， 。（7）龚自珍己亥杂诗中表现诗人虽脱离官场，仍然不忘报国之志的诗句是： ， 。3（6分）排比就是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或三个以上的短语或句子排列起来。 用排比抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致；用排比说理，可以把论点阐述得更严密，更透彻。 请以“夏”或“树”为对象，写一组排比句。二、阅读（50分）4（16分） 骆驼祥子 新版（全译精装典藏版，新课标必读，朱永新及教育专家联袂推荐） 百年商务 品质保证；著名翻译家团队；优质纸张、环保印刷；是一套值得收
3、藏的名著经典。 作者：老舍。出版社：商务印书馆。出版时间：2017 年 06 月。编辑推荐： 百年商务，经典版本：百年商务联合翻译名家，保证了经典名著的可读性、经典性。 专家审定，名家寄语：教育专家组织审定，多位著名作家以及评论家对该丛书给予厚望并为之寄语。 价值导向更强，突出价值阅读：价值阅读、素质导向，让名著阅读更贴近人生成长，回 归阅读的本意。 实用性强，有效引导：设有无障碍阅读、重点段落、延伸阅读、名家面对面、人物关系 表，全方位强化对作品的理解，借助对作家作品创作背后的故事，增强典藏性和趣味性的同 时，着力作品深层次的解读。 品质卓越，典藏价值：无论从内容到装帧设计，从纸张选择到印刷
4、，均严格要求，做到 更好。品质高于同类出版物，极具典藏价值。内容简介：骆驼祥子通过祥子的辛酸人生痛斥了压迫人民的无德之人，揭露了黑暗的旧社会对淳朴善良的劳动者所进行的剥削和压迫，控诉了旧社会吞噬人的罪恶，表达了作者对劳动人民的深切同情，批判了自私狭隘的个人主义，也揭示个人奋斗不是劳动人民摆脱贫困，改变境遇的主题。鲜明的地方特色。大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情等描写，是现代白话文小说的经典作品。丰富、多变、细腻的心理描写。特殊的生活经历，使祥子养成了憨厚木讷、不善言谈的性格。针对主人公的这一特 点，作者灵活运用多种心理描写：内心独白，第三人称叙述，烘托反衬等，多维地刻画人物 形
5、象。 祥子的命运是一个悲剧，也给了我们一个启示：人的悲哀不是贫穷，而是看不到希望。 每天勤勤恳恳，忙忙碌碌，得到的不是硕果而是欺诈，不是尊重而是鄙夷，人生就容易沉沦。 从社会的角度讲，只有公平、正义的阳光照亮每一个角落，人们才会拥有希望。从个人的角 度讲，在遭遇艰难困苦、挫折失败时，重要的是心中不要失去希望。如果人人都能拥抱希望，整个社会就会有希望。个体的希望汇聚起来，就会变成社会的希望。因此，我们活着的真正 意义就是心中的希望。作者简介： 老舍（18991966），中国现代小说家、杰出的语言大师，新中国首位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有小说骆驼祥子四世同堂、话剧茶馆等。老舍的一生著作
6、 甚丰，其作品大多取材与市民生活，善于刻画市民阶层的生活和心理，文笔生动、幽默，极具地方色彩。媒体评价： 一辈子读过经典和没读过经典的人生整个都不一样，我不敢劝你们读一辈子的经典，但 是希望你们至少认认真真读几本经典。马原 对于学生们来说，应该是用两只眼睛读书，一只眼睛看书上的文字，另一只眼睛看文字 的背后。这样才会在“经典”引导下，建立自己的思想。北村 当一个人在少年时期就开始阅读经典作品，那么他的少年就会被经典作品中最为真实的思想和情感带走，当他成年以后就会发现人类共有的智慧和灵魂在自己身上得到了延续。余华 经典本身蕴涵着更高品质的文化价值在里面，我觉得我们的历史文化传承至今主要是由 经典
7、来构成的今天强调经典、强调经典阅读，对我们这样一个时代文化传承的一种坚守 和一种再造我觉得是非常有意义的。陈晓明 商务印书馆“昌明教育，开启民智”的理念和倡导重读经典、倡导价值阅读、倡导“为 中国未来而读”的践行活动，在这个时代不同凡响。当然，经典的价值不会立竿见影，但它 一定会潜移默化地改造世风，照亮我们的精神世界。孟繁华（节选自当当网）（1）有读者认为这篇书介是写给学生看的。请你帮他从文中找出这样判断的依据。（2）【作者简介】中提到：“老舍的作品文笔生动、幽默，极具地方色彩。”他的作品极具 什么地方的特色？结合内容，简述理由。（3）书介列举媒体评价有何用意？结合【媒体评价】内容，简要分析。
8、（4）为什么说“祥子的命运是一个悲剧”？联系【内容简介】，结合骆驼祥子相关情节，简要阐述。5（16分）秃的梧桐苏雪林“这株梧桐，怕再也难得活了！”人们走过秃梧桐下，总这样惋惜地说。这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的房子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外的路却有两条一家走一条，梧桐生在两 路的中间，清荫分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分 享。不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚂蚁所蚀，渐渐的不坚牢了。一夜雷雨，便将它 的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，
9、亭亭有如青玉。春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像是一棵棕榈树。谁说这株梧桐，不会再活呢？它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美荫了。一阵风过，叶儿又被劈下来。拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二，又是蚂蚁干的好事，哦，可恶！但勇敢的梧桐，并不因此挫了它求生的志气。蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了。但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整的忙了一个春天，又整整的忙了一个夏天。秋来，老柏和香橙还沉郁的绿着，别的树却都憔悴了。年近古稀的老榆，护定它青青 的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但那禁得西风如败子，日夕在它耳畔絮聒？现 在它的叶儿已去得
10、差不多，园中减了葱茏的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薛荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以让它们酣饮风霜了。它们脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它们头顶上瑟瑟地悲叹。大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开 花呢，可是比从前纤小。冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花。秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在 花上，好半天不动，幽情凄恋。它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！这时候，园里另外一株桐树，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只 有亭亭如青玉的树干，兀立在惨淡斜阳中。
11、“这株梧桐，怕再也不得活了！”人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜似的说。但是，我知道明年还有春天要来。明年春天仍有蚂蚁和风呢！但是，我知道有落在土里的桐子。（1）阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章 的空白处，这就是批注。根据下表批注角度和圈点勾画内容，完成批注。内容批注角批注春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着 树端，看去好像是一棵棕榈树。理解、评价 拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二，又是蚂蚁干的好事，哦，可恶！理解、评价 还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花。理解 （2）品读文章开头、结尾、反复出现的关键语句，可以把握文章内容，理解思
12、想感情。文中反复写到“这株梧桐，怕再也不得活了”，有何作用？结合内容，简要分析。（3）本文采用“托物言志”的手法，作者借“秃梧桐”寄托自己的感悟。根据文章内容和阅 读体验，完成下列三小题。秃梧桐特点： 两者相似点： 作者感悟： 6（18分）木兰从军 木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵因其父名在军书与同里诸 少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰，凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之 事，因益信。题木兰庙唐杜牧弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃。【注释】：明妃：王
13、昭君，为维护汉匈关系，出塞和亲，嫁给匈奴单于呼韩邪。（1）联系已有积累，解释下列句中加点词的意思。词语已有词语积累长而益精 精益求精 木兰乃易男装 屠乃奔倚其下（蒲松龄狼）市鞍马 愿为市鞍马（木兰诗）度黑山 关山度若飞（木兰诗） （2）借助工具书，解释下表句中加点词的意思。词语古代汉语词典义项（部分）少习骑 数量少，缺少。消减，减少。年幼，年轻。木兰乃易男装 换。改变。容易。溯黄河 逆水流而上。面向，向着。凡十有二年 凡是。总共，一共。平凡，平常。（3）根据下面句子的意思，给句子断句。（限断 2 处）值 可 汗 点 兵 因 其 父 名 在 军 书 与 同 里 诸 少 年 皆 次 当 行。（4）
14、如何理解诗句“弯弓征战作男儿”？结合木兰从军内容，简要概述。（5）诗、文表达的情感有何不同？结合内容，简要分析。三、写作（30分）7（30分）根据要求作文。 春风吹拂，校园角落、房子旁边的油菜花、紫云英竞相开放自然万物渐渐苏醒，大 地充满生机，引发人们无穷的遐想。 请以“墙角的花儿”为题，写一篇记叙文。要求：不少于 500 字；不得套写、抄袭；不得透露个人信息。 写作提示：（1）确定你要写的花儿，想一想它有什么特别之处，如形状、色彩、经历（2）借鉴秃的梧桐的写法，细致描写“花儿”的特点。（3）思考“花儿”触发你怎样的感悟与思考；找准“物”与“志”之间的相似点。 （4）综合运用描写与抒情的写作手
15、法。2017-2018学年浙江省温州市七年级（下）期中语文试卷参考答案与试题解析一、语文知识积累（17分）1（4分）阅读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。 在这（shn）（1）瞬息万变的时代，前行的路上，无论阳光明媚，还是阴云笼（zho）（2）罩，我们都必须义无反顾、砥砺前行，追寻先哲的步伐，在知识海洋中汲取营养，让 时间褪去我们的幼（zh）（3）稚，让自己的人生不留遗（hn）（4）憾。奋斗吧，少年！【分析】本题考查根据拼音写汉字，考查对字形的把握，解答此题的关键是多写，多练，对于易错的形近字，难写字要着重练习。【解答】答案：（1）瞬；（2）罩；（3）稚；（4）憾。【点评】汉字中有很多形近
16、字、多音字，这是都是使用中经常混淆的字，要正确书写这些汉字，就要做到平时多留心，书写时仔细体会它们的差别。2（10分）诗文名句默写。（1）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（木兰诗）（2）念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂登幽州台歌）（3）独坐幽篁里，弹琴复长啸。（王维竹里馆）（4）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游游山西村）（5）杜甫望岳中表达作者俯视一切的雄心和气概的诗句是会当凌绝顶，一览众山小。（6）王安石登飞来峰中阐述“认识达到一定高度，就不会被事物的假象所迷惑”的诗句是：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（7）龚自珍己亥杂诗中表现诗人虽脱离官场，仍然不忘报国之志
17、的诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。【分析】本题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾。这就要勤于动笔，重点突破。【解答】答案：（1）安能辨我是雄雌（重点字：辨）；（2）独怆然而涕下（重点字：怆）；（3）独坐幽篁里（重点字：篁）；（4）山重水复疑无路；（5）会当凌绝顶，一览众山小（重点字：篁）；（6）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层；（7）落红不是无情物，化作春泥更护花。【点评】在复习和应试时应注意1、要整体背诵，不要孤立记诵名句。2、古代诗歌、散文名篇里的名句都要同等重视。
18、3、要记忆准确，默写正确。要格外注意难写、易混易错的字。4、要在理解的基础上记忆背诵。只有理解了的东西才能记得牢。5、平时背诵既要“口到”，更要“心到”“手到”。6、要把握字的准确读音，要克服粗心的毛病、要日积月累，学以致用。3（6分）排比就是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或三个以上的短语或句子排列起来。 用排比抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致；用排比说理，可以把论点阐述得更严密，更透彻。 请以“夏”或“树”为对象，写一组排比句。【分析】本题考查拟写排比句。【解答】本题考查拟写排比句。排比是一种修辞手法，只有三句或三句以上格式相同，语义相关，修辞一致的句子才可构成排比，本题可围绕树给我们清
19、新的空气，给我们希望，让我们明白生命的意义，按逐层递进的关系拟写即可。答案：树带给我们纯净的空气，树带给我们绿色的希望，树带给我们生命的真正意义，树是我们城市不可替代的居民。【点评】综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。简单地说，综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。二、阅读（50分）4（16分） 骆驼祥子 新版（全译精装典藏版，新课标必读，朱永新及教育专家联袂推荐） 百年
20、商务 品质保证；著名翻译家团队；优质纸张、环保印刷；是一套值得收藏的名著经典。 作者：老舍。出版社：商务印书馆。出版时间：2017 年 06 月。编辑推荐： 百年商务，经典版本：百年商务联合翻译名家，保证了经典名著的可读性、经典性。 专家审定，名家寄语：教育专家组织审定，多位著名作家以及评论家对该丛书给予厚望并为之寄语。 价值导向更强，突出价值阅读：价值阅读、素质导向，让名著阅读更贴近人生成长，回 归阅读的本意。 实用性强，有效引导：设有无障碍阅读、重点段落、延伸阅读、名家面对面、人物关系 表，全方位强化对作品的理解，借助对作家作品创作背后的故事，增强典藏性和趣味性的同 时，着力作品深层次的解
21、读。 品质卓越，典藏价值：无论从内容到装帧设计，从纸张选择到印刷，均严格要求，做到 更好。品质高于同类出版物，极具典藏价值。内容简介：骆驼祥子通过祥子的辛酸人生痛斥了压迫人民的无德之人，揭露了黑暗的旧社会对淳朴善良的劳动者所进行的剥削和压迫，控诉了旧社会吞噬人的罪恶，表达了作者对劳动人民的深切同情，批判了自私狭隘的个人主义，也揭示个人奋斗不是劳动人民摆脱贫困，改变境遇的主题。鲜明的地方特色。大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情等描写，是现代白话文小说的经典作品。丰富、多变、细腻的心理描写。特殊的生活经历，使祥子养成了憨厚木讷、不善言谈的性格。针对主人公的这一特 点，作者灵活运用多种
22、心理描写：内心独白，第三人称叙述，烘托反衬等，多维地刻画人物 形象。 祥子的命运是一个悲剧，也给了我们一个启示：人的悲哀不是贫穷，而是看不到希望。 每天勤勤恳恳，忙忙碌碌，得到的不是硕果而是欺诈，不是尊重而是鄙夷，人生就容易沉沦。 从社会的角度讲，只有公平、正义的阳光照亮每一个角落，人们才会拥有希望。从个人的角 度讲，在遭遇艰难困苦、挫折失败时，重要的是心中不要失去希望。如果人人都能拥抱希望，整个社会就会有希望。个体的希望汇聚起来，就会变成社会的希望。因此，我们活着的真正 意义就是心中的希望。作者简介： 老舍（18991966），中国现代小说家、杰出的语言大师，新中国首位获得“人民艺术家”称号
23、的作家。代表作有小说骆驼祥子四世同堂、话剧茶馆等。老舍的一生著作 甚丰，其作品大多取材与市民生活，善于刻画市民阶层的生活和心理，文笔生动、幽默，极具地方色彩。媒体评价： 一辈子读过经典和没读过经典的人生整个都不一样，我不敢劝你们读一辈子的经典，但 是希望你们至少认认真真读几本经典。马原 对于学生们来说，应该是用两只眼睛读书，一只眼睛看书上的文字，另一只眼睛看文字 的背后。这样才会在“经典”引导下，建立自己的思想。北村 当一个人在少年时期就开始阅读经典作品，那么他的少年就会被经典作品中最为真实的思想和情感带走，当他成年以后就会发现人类共有的智慧和灵魂在自己身上得到了延续。余华 经典本身蕴涵着更高
24、品质的文化价值在里面，我觉得我们的历史文化传承至今主要是由 经典来构成的今天强调经典、强调经典阅读，对我们这样一个时代文化传承的一种坚守 和一种再造我觉得是非常有意义的。陈晓明 商务印书馆“昌明教育，开启民智”的理念和倡导重读经典、倡导价值阅读、倡导“为 中国未来而读”的践行活动，在这个时代不同凡响。当然，经典的价值不会立竿见影，但它 一定会潜移默化地改造世风，照亮我们的精神世界。孟繁华（节选自当当网）（1）有读者认为这篇书介是写给学生看的。请你帮他从文中找出这样判断的依据。（2）【作者简介】中提到：“老舍的作品文笔生动、幽默，极具地方色彩。”他的作品极具 什么地方的特色？结合内容，简述理由。
25、（3）书介列举媒体评价有何用意？结合【媒体评价】内容，简要分析。（4）为什么说“祥子的命运是一个悲剧”？联系【内容简介】，结合骆驼祥子相关情节，简要阐述。【分析】此题的材料主要是介绍名著骆驼祥子，材料先总体介绍骆驼祥子是一套值得收藏的名著经典；“编辑推荐”，介绍了这本书的价值导向强，实用性强，品质卓越；“内容简介”主要介绍了这部小说的人物及主要情节；“作者简介”介绍老舍的作品及写作特色；“媒体评价”选择了当当网中不同人物对阅读经典意义的阐述。【解答】（1）本题考查材料信息的筛选。解答此题在整体感知材料内容的基础上，从材料中提取出表现阅读骆驼祥子对学生有一定的好处的句子即可。如：材料所给的书本封
26、面上有“新课标必读”标识，提示骆驼祥子是初中生必读书目。“编辑推荐”中，“实用性强，有效引导”中“名家面对面”，暗示了此书有名家导读，可以给学生提供阅读帮助；“媒体评价”中北村与余华的评论明确向学生推荐阅读骆驼祥子。（2）本题考查文学常识与名著相关内容的识记。我们学习过老舍的课文济南的冬天，根据那时的学习积累，我们知道，老舍语言的最大特色就是：具有北京地方特色，最突出的表现为儿话音的使用，北京口语、方言的运用。结合课文或是骆驼祥子中的一个熟悉的片段来分析即可。如：济南的冬天里“这一圈儿小山”，就是儿话音的表现。（3）本题考查材料内容的理解与分析。阅读“媒体评价”中各名人的话语，可以看出他们的话
27、都指出了阅读经典的好处，在“书介”中出现这些内容，其目的很明显，是为了让学生了解阅读经典的作用，从而主动购买这本书。（4）本题考查材料内容的理解与分析。材料中的“内容简介”不仅介绍了这本书的内容，还分析了祥子悲剧命运的原因，抓住其中的“从社会的角度讲，只有公平、正义的阳光照亮每一个角落，人们才会拥有希望。从个人的角 度讲，在遭遇艰难困苦、挫折失败时，重要的是心中不要失去希望”一句，我们从小说中选择有关祥子的相关情节，从个人与社会两方面去分析解说即可。答案：（1）当当自营中有“新课标必读”标识，提示骆驼祥子是初中生必读书目。编辑推荐“实用性强，有效引导”中介绍了此版本有名家导读，可以给学生提供阅
28、读帮助。媒体评价中北村与余华的评论明确向学生推荐阅读骆驼祥子。因此这篇书介是写给学 生看的。（2）具有老北京地方特色。因为他在作品中大量应用北京口语、方言，如：高妈劝祥子放钱：“告 诉你，祥子，搁在兜儿里，一个子儿永远是一个子儿！放出去呢，钱就会下钱？”中的儿化 语“没错儿、一个子儿、兜儿”就是典型的北京方言。（3）列举的媒体评价，都是从阅读经典与个体成长的关系角度进行阐述，借此来说明阅读经典对 读者的人生意义，吸引读者购买并阅读骆驼祥子这部经典作品。（4）（从个人经历和社会背景分析悲剧的成因）示例：祥子进北京城时心中充满希望，想通过自己的努力拥有自己的车，历经大兵抢走车子、孙侦探敲诈、虎妞难
29、产去世后，彻底失去了希望，沉沦为行尸走肉。祥子生活的那个肮脏、混乱没有希望的社会，造成了像祥子这样一代又一代人的悲剧。生活在这样的社会里，祥子 的命运是一个悲剧。（从个人经历和社会背景分析悲剧的成因，但没有关联）示例：祥子进北京城时心中充满希望，想通过自己的努力拥有自己的车，历经大兵抢走车子、孙侦探敲诈、虎妞难产去世后，彻底失去了希望，沉沦为行尸走肉。老北京肮脏、混乱没有 公平正义的黑暗社会，让人看不到希望。祥子活着是一个悲剧。（仅从个人经历或社会背景分析悲剧的成因） 示例：祥子进北京城时心中充满希望，想通过自己的努力拥有自己的车，当经过大兵抢走车 子、孙侦探敲诈、虎妞难产去世后，彻底失去了希
30、望，沉沦为行尸走肉。祥子的命运是一个 悲剧。【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。5（16分）秃的梧桐苏雪林“这株梧桐，怕再也难得活了！”人们走过秃梧桐下，总这样惋惜地说。这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的房子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外的路却有两条一家走一条，梧桐生在两 路的中间，清荫分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅
31、打在桐叶上的雨声，诗意也两家分 享。不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚂蚁所蚀，渐渐的不坚牢了。一夜雷雨，便将它 的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像是一棵棕榈树。谁说这株梧桐，不会再活呢？它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美荫了。一阵风过，叶儿又被劈下来。拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二，又是蚂蚁干的好事，哦，可恶！但勇敢的梧桐，并不因此挫了它求生的志气。蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了。但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整的忙了一个春天，又整整的忙了一个夏天。秋来，老柏和
32、香橙还沉郁的绿着，别的树却都憔悴了。年近古稀的老榆，护定它青青 的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但那禁得西风如败子，日夕在它耳畔絮聒？现 在它的叶儿已去得差不多，园中减了葱茏的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薛荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以让它们酣饮风霜了。它们脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它们头顶上瑟瑟地悲叹。大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开 花呢，可是比从前纤小。冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花。秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在 花上，好半天
33、不动，幽情凄恋。它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！这时候，园里另外一株桐树，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只 有亭亭如青玉的树干，兀立在惨淡斜阳中。“这株梧桐，怕再也不得活了！”人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜似的说。但是，我知道明年还有春天要来。明年春天仍有蚂蚁和风呢！但是，我知道有落在土里的桐子。（1）阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章 的空白处，这就是批注。根据下表批注角度和圈点勾画内容，完成批注。内容批注角批注春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着 树端，看去好像是一棵棕榈树。理解、评价把长出绿叶的梧桐比成棕榈树，形象地写出了梧
34、桐树在只剩下二丈多高的树身上长出叶子 的情状，突出梧桐树倔强的生命力。 拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二，又是蚂蚁干的好事，哦，可恶！理解、评价运用反语，突出蚂蚁啮断梧桐叶的可恶，表达了作者对蚂蚁的厌恶，对梧桐的同情。 还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花。理解“几朵”“残”写出麝香连理花和凤仙花在秋风中凋零景象，表达了作者对麝香连理花和凤仙 花永不放弃、勇于抗争的赞美。 （2）品读文章开头、结尾、反复出现的关键语句，可以把握文章内容，理解思想感情。文中反复写到“这株梧桐，怕再也不得活了”，有何作用？结合内容，简要分析。（3）本文采用“托物言志”的手法，作者借“秃梧桐”寄托自己的
35、感悟。根据文章内容和阅 读体验，完成下列三小题。秃梧桐特点：被蚂蚁咬啮和雷劈，只剩下二丈多高的树身，依然顽强生长。两者相似点：遭遇挫折，经受磨难。作者感悟：无论经受怎样的挫折磨难，只要不轻言放弃，就一定能迎来美好春天，茁壮成长。【分析】略【解答】（1）把长出绿叶的梧桐比成棕榈树，形象地写出了梧桐树在只剩下二丈多高的树身上长出叶子 的情状，突出梧桐树倔强的生命力。运用反语，突出蚂蚁啮断梧桐叶的可恶，表达了作者对蚂蚁的厌恶，对梧桐的同情。“几朵”“残”写出麝香连理花和凤仙花在秋风中凋零景象，表达了作者对麝香连理花和凤仙 花永不放弃、勇于抗争的赞美。（2）通过反复，强调梧桐受伤严重，表达人们对它的惋
36、惜。在情节上形成呼应，第一次人们这样 说，春天一来，梧桐没有死去，在树身上顽强地长出了叶子；第二次人们这样说，暗示着来 年春天梧桐不会死去，依然会从枯枝上或土地里活过来。（3）（1）被蚂蚁咬啮和雷劈，只剩下二丈多高的树身，依然顽强生长。（2）遭遇挫折，经受磨难。（3）无论经受怎样的挫折磨难，只要不轻言放弃，就一定能迎来美好春天，茁壮成长。【点评】略6（18分）木兰从军 木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵因其父名在军书与同里诸 少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰，凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观
37、夫木兰从军之 事，因益信。题木兰庙唐杜牧弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃。【注释】：明妃：王昭君，为维护汉匈关系，出塞和亲，嫁给匈奴单于呼韩邪。（1）联系已有积累，解释下列句中加点词的意思。词语已有词语积累长而益精更加精益求精 木兰乃易男装于是屠乃奔倚其下（蒲松龄狼）市鞍马买愿为市鞍马（木兰诗）度黑山越过关山度若飞（木兰诗） （2）借助工具书，解释下表句中加点词的意思。词语古代汉语词典义项（部分）少习骑年幼，年轻数量少，缺少。消减，减少。年幼，年轻。木兰乃易男装换换。改变。容易。溯黄河逆水流而上逆水流而上。面向，向着。凡十有二年总共，一共凡是。总共，一共。平凡，平
38、常。（3）根据下面句子的意思，给句子断句。（限断 2 处）值 可 汗 点 兵 因 其 父 名 在 军 书 与 同 里 诸 少 年 皆 次 当 行。（4）如何理解诗句“弯弓征战作男儿”？结合木兰从军内容，简要概述。（5）诗、文表达的情感有何不同？结合内容，简要分析。【分析】译文：木兰从军木兰是古时候的一位民间女子。从小练习骑马，随着年龄的增长技术不断精深。时值可汗点兵，她的父亲也在名册上，和同村的许多年轻人都在此次出征中。她的父亲因年老多病而不能胜任。木兰便女扮男装，买了马和马鞍，替父亲出征。逆黄河而上，翻越黑山，骑马转战了十余年，屡次建立功勋，哈！男子可做的事女子未必不能做，我看到木兰从军之事
39、后便更加相信这个道理了。题木兰庙花木兰女扮男装去参军打仗，一去就是十二年。她在梦乡里，也会和女伴们一起对镜梳妆；只是为了替爷从军、保家卫国，多次想回家时竭力克制着自己与边关将士大碗喝酒。想想木兰为了安靖边烽，万里从戎，她也将会和王昭君和亲，死留青冢一样，永远博得后世敬爱!【解答】（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。句意为：随着年龄的增长技术不断精深。益，更加。句意为：木兰于是换了男装。乃，于是。句意为：买了马和马鞍。市，买。句意为：越过黑山。度，越过。（2）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时
40、也可以借助整个句子的意思来判断。句意为：从小练习骑马。少，年幼，年轻。句意为：木兰于是换了男装，易，换。句意为：逆流而上渡过黄河。溯，逆水流而上。句意为：一共有十二年。凡，一共，总共。（3）本题考查句子停顿。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这个句子的意思是：时值可汗点兵，她的父亲也在名册上，和同村的许多年轻人都在此次出征中。故停顿应为：值可汗点兵/因其父名在军书/与同里诸少年皆次当行。（4）本题考查筛选信息。根据第一则文本中的“代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰，凡十有二年，数建奇功”，翻译后即可作答。（5
41、）本题考查比较阅读的能力。细读一文一诗可知，文本主要是对木兰的孝行和英勇善战表达了自己的赞美之意，而诗歌除了有赞美之意外，其中还提到了王昭君，表达了对统治者需要一个女子为国献身的批判之意。答案：（1）更加于是，就买越过（2）年幼，年轻换逆水流而上总共，一共（3）值可汗点兵/因其父名在军书/与同里诸少年皆次当行。（4）木兰女扮男装代父从军，在战场上引弓射箭，与敌人搏斗十二年，屡建奇功。（5）木兰从军通过木兰代父从军、英勇善战的事迹，表达对巾帼不让须眉的赞美之意。题 木兰庙则是通过描写木兰代父从军、英勇善战，表达了对木兰的赞美；又通过木兰对家乡 的思念与对和平宁静生活的向往，含蓄地批判了统治阶层需
42、要花木兰和王昭君这样的女性担 负起保家卫国的行为。【点评】句子划分停顿：1主谓之间要停顿。2动宾（动补）之间要停顿。3发语词和句首关联词、语气词之后要停顿。4语句倒装处要停顿。5承前指示代词之后要停顿。6句中转折连词“而”前要停顿。7根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏。三、写作（30分）7（30分）根据要求作文。 春风吹拂，校园角落、房子旁边的油菜花、紫云英竞相开放自然万物渐渐苏醒，大 地充满生机，引发人们无穷的遐想。 请以“墙角的花儿”为题，写一篇记叙文。要求：不少于 500 字；不得套写、抄袭；不得透露个人信息。 写作提示：（1）确定你要写的花儿，想一想它有什么特别之处，如形状、色
43、彩、经历（2）借鉴秃的梧桐的写法，细致描写“花儿”的特点。（3）思考“花儿”触发你怎样的感悟与思考；找准“物”与“志”之间的相似点。 （4）综合运用描写与抒情的写作手法。【分析】【审题立意】这是一篇全命题作文。题目非常简单，很容易理解。创作本文，应以墙角的花儿为主要描写对象，重在表现自己从这朵花的开放上受到的有益的启示，写出真情实感，以真情打动读者。【文体选择】记叙文。【思路点拨】首段点明这朵花对于自己的重要意义。主体部分先叙述自己因为某事而心情低落，后来无意中看到墙角的花开放了，然后有一段对花的细致刻画，从而表现其精神对自己产生的影响，让自己变得积极乐观起来。文末则以议论或抒情升华主题，总结
44、全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。【细节描写】细节描写，可以是一句简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个微妙的表情，细节描写是为了刻画人物形象，表现人物心理情感，目的要突出，不能为了细节而细节。【解答】【例文】墙角的花儿生命是从不停歇的，它会一直顽强地生长着，就像那墙角的花，从不凋零。一天，我因父亲的训斥而独自在房间里流泪。我的手中紧紧攥着那惨不忍睹的试卷，一个鲜红的，仿佛像滚烫的血液一般的字符“71分”直勾勾地印刻在我的视线中，从不退去。我的眼泪顺着脸颊流下，浸湿了那令我厌恶的数字。我很惭愧，也很失落，我不由得对自己失去了仅剩的信心。我很懊悔自己为什么没有上课
45、认真听讲。为什么别人能考到90多分，而我却只能考到78分呢？我质问上天为何如此不公，我斥问大地为何要让我与母亲的约定化为灰烬。我曾与母亲打赌，如果我能考到90分以上，就要让我去看一场我所喜欢的电影，可这个约定现在已经失效。怀着无比复杂的心情，来到爷爷家。爷爷家坐落在两山之间的一排平房，院外种着各种各样的蔬菜，每每望见这些水灵灵的蔬菜，心情就格外的好。准备步入家门时，我停住了步伐，我被一个奇异的景色所吸引。在爷爷家门的地缝上，竟然有一株野花在顽强地生长着。阳光洒在它的身上，它随风摇动着两个蔚蓝色的花瓣，枝干上的细绿叶点缀在花瓣的两旁，宛如一位正在梳妆打扮的少女。这时，爷爷走上前来，望着我哭红的眼睛，询问我伤心的缘由，我将考得差的事情一说出后，爷爷便情不自禁的说：杰子啊，其实人的一生就像这株不起眼的野花，总是要经历风雨的。人是在一次次的失败后成长起来的，人也是在一次次伤心过后坚强起来的。不经历风雨怎能见彩虹呢!”爷爷的这番话像阳光一样洒进了我的心房。是啊!认得生命并不是源远流长的，要在自己最好的年华里书写一副壮美的画卷。所以，我下定决心，一定要克服任何的困难。即使这次的考试我失利了，但我相信，只要我奋发赶超，勇往直前，下一次的第一名一定会属于我的。墙角的花开了，我
