1、2017-2018学年云南省保山市腾冲八中七年级（上）期中语文试卷一、积累与运用（22分，选择题每小题2分）1（2分）下列词语中加点字读音不正确的一项是（）A应和（yng） 瘫痪（tn ） 啄食（zhu） 淅淅沥沥（x l）B着落（zhu） 静谧（m） 并蒂（d） 翻来覆去（f）C心绪（x） 荫蔽（yn） 绽开（din） 人迹罕至（hn）D花苞（bo） 诀别（ju） 确凿（zo） 恍然大悟（hung）2（2分）下列词语中，有错别字的一组是（）A烘托 萌发 宽敞 秋风萧瑟B莅临 令尊 劳驾 浑为一谈C尴尬 光顾 惨淡 煞有介事D褪色 和蔼 轻捷 截然不同3（2分）下列句子加点词语使用不正确的一项
2、是（）A“正确的答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已经根深蒂固。B那些对自己的事业有探索精神并乐此不疲的人，最终都走向了成功。C谈起围棋，这孩子说得头头是道，左右逢源，连专家都惊叹不已。D邓稼先被张爱萍将军称为“两弹元勋”，是当之无愧的。4（2分）下列句子中，没有病句的一项是（）A有关领导在会议上明确要求，各部门必须尽快提高传染病防控工作。B曹文轩获“国际安徒生奖”，实现了中国作家在该奖项上零的突破。C随着部分地区高大树木的减少，使某珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。D在巡检排查过程中，我市电部门解决并发现了居民用电方面的问题。5（2分）依次填入下面语段横线处的句子，排序最恰当的一项是（
3、）人生的境界也不过如此：小路、野路、绝路、大路。难道不是吗？_走大路，图的是天下为公。走野路，图的是行者无疆。走小路，图的是捷足先登。走绝路，图的是绝处逢生。路，起源于每一个人的第一步，终结于我们生命的消逝。不管我们走多快、走多远，路总是在前面等着我们。ABCD6（2分）下列文学常识表述有误的一项是（）A朱自清先生的散文名篇春，细腻地描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图，抒发了对春天的喜爱和赞美之情。B济南的冬天是有“人民艺术家”之称的老舍的散文，老舍的代表作有话剧茶馆龙须沟，小说骆驼祥子四世同堂等。C三国时期的政治家、军事家、诗人曹操，字盂德，诗歌代表作有蒿里行短歌行龟虽寿观沧海等。
4、D闻王昌龄左迁龙标遥有此寄选自李白集校注，李白是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗圣”。7（10分）古诗名句默写（1） ，应傍战场开。（2） ，思君不见下渝州。（3）正是江南好风景， 。（4）不知何处吹芦管， 。（5）论语中阐述学与思辩证统一，学思结合的句子是： ， 。（6）次北固山下蕴含着哲理，说明旧事物中孕育着新的生命，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量的句子是： ， 。（7）写出古诗中写“冬天”的连续两句古诗： ， 。二、综合性学习活动（6分）8（6分）2015年感动中国最孝女儿朱晓晖的事迹，深深感动亿万华夏儿女的心。为了更好地引导学生弘扬传统，知礼孝亲，某校八年级（1）班开展“孝
5、心无价，从我做起”的综合性学习活动。请你积极参与，完成下列任务。（1）知孝道请收集有关孝亲的经典名句，写出你最喜欢的一句。（2）明孝义请仿照所给例句写一句话，把你对“孝”的理解表达出来。例句：孝是稍纵即逝的眷恋，孝是无法重现的幸福。仿句： 。（3）践孝行作为中学生的你，将如何用实际行动孝敬父母及长辈。三、阅读（42分）9（4分）古诗文阅读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（1）诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？（2）从“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句中，你解读出了诗人哪些情感？10（10分）阅读下面文言
6、文，回答问题。论语十二章（节选）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”学而曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（学而）子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（为政）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（为政）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（为政）子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（雍也）（1）解释下列句中加点的词。不亦说乎 人不知而不愠 吾日三省吾身 不逾矩 （2）翻译下面的句子。有朋自远方来，不亦乐
7、乎？温故而知新，可以为师矣。（3）经过了两千多年，孔子的话仍然闪烁着夺目的光彩。请从节选中选择一则，谈谈对你的启发。11（16分）阅读下面短文，完成下列各题。对一只蝴蝶的关怀李汉荣初夏的一个上午，我去河边散步，看见河湾的岸边一个小男孩和小女孩神情紧张专注，好像在讨论一件重要的事情。我轻轻走近他们，才看见他们正在营救二只在水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶。那蝴蝶也许翅膀受伤了，跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行。小男孩将一枝柳条伸向水面，但柳条太短，小女孩又折了一枝柳条，解下自己的红头绳将两根柳条接起来，终于够着那只朔蝶了，然而它仍然不配合，不知道赶快爬上这小小“生命线”。小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡
8、，系在柳条的一端，让小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：这是你的同伴来搭救你了，你不认识我们，你总该认识你的同伴吧。果然，那弱小的蝴蝶扇动几下翅膀，缓缓地挨近这一只“蝴蝶”，缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀，小男孩慢慢地将柳条移向岸边，蝴蝶终于上岸了，两个孩子快乐得又说又笑起来。我以为事情到此结束了。然而，两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。他们小心地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上，让它一边晒太阳，一边汲取花蜜。俚是，他们仍觉得这种安排不到家，他们担心贪嘴的鸟啄食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶，就采了几片树叶搭起一个简易的绿色“避难所”，将蝴蝶护在里面。他们相信，待它安静休息一些
9、时候，伤口愈合，体力恢复，它就能重新飞舞在春天的原野上。今天上午我本来是不准备出门的，想待在家里读书或写作。不知道什么原因我还是出门了。多亏我走出了门，在书本之外，我读到了春天最纯洁、最生动的情节。在我小小的文字之外、在生硬的键盘之外，两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾，组合成真正满含温情和诗意的意象。在我的思路之外，孩子们的思路才真正通向春天深处，通向万物深处，通向心灵深处。在回家的路上，我想了许多。首先我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少得多，或许我更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严，而对其他生命和生灵的生存处境及他（它）们所受到的伤害并不是太关心，即使关心，也不是感同身受和倾力相助，即使关心
10、了，也并非完全不求回报。总之，我觉得，仅就善良、纯洁这些人性中最美好的东西而言，我们不是与日俱增，而是与日俱减。人随着年龄的增长、阅历的加深，人性中的“水土流失”也会逐渐加剧，而流失的，恰恰是善良、纯洁这些人性的好水土，内心的河流渐渐变得混浊，泥沙俱下。细想来，这是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，纯真情怀少了，实用理性多了，率真少了，算计多了，在这一多一少的增减过程里，人们的情感和心灵，就渐渐出现轻度或重度的“荒漠化”了。由这样荒漠化的人组成的人群和社会，岂不是大沙漠？那时不时呼啸着扑面而来，飞沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙尘暴？那两个可爱的孩子，他们是这个早晨的天使。他们对一只
11、蝴蝶的同情、对事物的爱，是真正出自善良的天性和纯洁的内心。除了爱，他们没有别的动机，爱在爱中满足了。不求回报的爱，才是大爱、真爱。不求回报的爱，也许才会获得事物本身乃至整个大自然更丰厚的回报。（选自读者2016年第3期，有删改）（1）文章第段中画横线的句子运用了哪些描写方法？有什么作用？（2）文章第段中“春天最纯洁、最生动的情节”指什么？请简要概括。（3）文章第段主要运用了什么表达方式？有什么作用？（4）文章第段结尾处加点的两个词语“大沙漠”“沙尘暴”的含义各是什么？请列举一个日常生活中体现“人性和人心的沙尘暴”的事例。（5）读了这篇文章后，小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀，以及这件事带给作者的
12、深思等内容，给了你怎样的启示？12（12分）阅读短文，完成下列各题。老海棠树史铁生如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？
13、”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，扔奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗
14、？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本扫盲识字课本，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶
15、奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”。“奶奶！”“奶奶”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。（1）文章写了关于奶奶的哪些事情？请用简洁的语言分点概括。（2）
16、请简要分析文中画线句子中人物描写的方法和人物的心理状态。（3）文章是回忆奶奶的，为什么要在第段写“我”在老海棠树上的活动？（4）从全文看，以“老海棠树”为题有什么好处？四、作文（50分）13（50分）以“成长的 ”（快乐、烦恼）为题写一篇文章。要求：1 补足题目，说真话，抒真情。2 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 3文体不限，除诗歌外，不少于600字。2017-2018学年云南省保山市腾冲八中七年级（上）期中语文试卷参考答案与试题解析一、积累与运用（22分，选择题每小题2分）1（2分）下列词语中加点字读音不正确的一项是（）A应和（yng） 瘫痪（tn ） 啄食（zhu） 淅淅沥沥（x l
17、）B着落（zhu） 静谧（m） 并蒂（d） 翻来覆去（f）C心绪（x） 荫蔽（yn） 绽开（din） 人迹罕至（hn）D花苞（bo） 诀别（ju） 确凿（zo） 恍然大悟（hung）【分析】此题考查学生的字音问题，解答此题的关键是把握课文中的字词，着重考查常用的多音字和易读错的形声字。贵在平时积累、辨析踏踏实实地读、写。【解答】A正确，注意“啄食”的读音；B正确，注意“着落”的读音；C有误，“绽开”应读作“zhn”；“人迹罕至”读作“hn”D正确，注意“确凿”的读音。故选：C。【点评】本题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准
18、确辨析。2（2分）下列词语中，有错别字的一组是（）A烘托 萌发 宽敞 秋风萧瑟B莅临 令尊 劳驾 浑为一谈C尴尬 光顾 惨淡 煞有介事D褪色 和蔼 轻捷 截然不同【分析】此题考查的知识点是错别字的辨析。【解答】A准确。 注意“烘托、萧索”的书写。B有误。“浑为一谈”的准确书写“混然一谈”，注意“莅临”的书写。C准确。 注意“煞有介事”的书写。D准确。 注意“截然不同”的书写。故选：B。【点评】回答此题时，要细心辨析词语，遇到把握不准的词语，细心查找资料，熟练掌握。3（2分）下列句子加点词语使用不正确的一项是（）A“正确的答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已经根深蒂固。B那些对自己的事业有
19、探索精神并乐此不疲的人，最终都走向了成功。C谈起围棋，这孩子说得头头是道，左右逢源，连专家都惊叹不已。D邓稼先被张爱萍将军称为“两弹元勋”，是当之无愧的。【分析】本题考查对成语的运用能力。解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。总之，做好该题，理解词义是最关键的。【解答】A使用正确，根深蒂固：蒂：瓜、果和茎、枝相连的部分；固：牢固。比喻基础牢固；不易动摇。B使用正确，乐此不疲：此：这。因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。C使用有误，左右逢源：逢：遇到；源：水源。到处遇到充足的水源。原指赏识广博，应付裕如。后也比喻做事得心应
20、手，非常顺利。该成语是贬义词，用于此句不恰当。D使用正确，当之无愧：承受得起这种荣誉或称号；一点也不必感到惭愧。当：担当；承受；之：指所给的荣誉或称号。故选：C。【点评】做好本题，还要多加练习，并总结意思相近的成语的异同，特别是使用的语言环境的异同。4（2分）下列句子中，没有病句的一项是（）A有关领导在会议上明确要求，各部门必须尽快提高传染病防控工作。B曹文轩获“国际安徒生奖”，实现了中国作家在该奖项上零的突破。C随着部分地区高大树木的减少，使某珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。D在巡检排查过程中，我市电部门解决并发现了居民用电方面的问题。【分析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度
21、分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。【解答】A成分残缺，应该在句末加上“的效率”；B正确；C成分残缺，应该把“随着”或“使”去掉；D语序不当，应该是“发现并解决”。故选：B。【点评】做好本题要明确病句的原因，并学会从不同角度辨析修改，此外还要做练习加以巩固。5（2分）依次填入下面语段横线处的句子，排序最恰当的一项是（）人生的境界也不过如此：小路、野路、绝路、大路。难道不是吗？_走大路，图的是天下为公。走野路，图的是行者无疆。走小路，图的是捷足先登。走绝路，图的是绝处逢生。路，起源于每一个
22、人的第一步，终结于我们生命的消逝。不管我们走多快、走多远，路总是在前面等着我们。ABCD【分析】本题考查学生排列句序的能力。【解答】阅读文段可知，此文段是有关“人生的境界”的阐述。阅读各选项可知，文段采用比喻的手法，通过不同的“路”，喻指人生的不同境界。根据文段逻辑关系“小路、野路、绝路、大路”，故此对应排序，是总结，指出路存在于人生的每一段路程，故置于尾句置后。故选：D。【点评】解答句子的排序问题时，一定细读文段，注意选项中的关键性字词，理清句子之间的内在联系。整体感知语句，分析语句内容，注意前后语句中的标志性词语以及语句间的照应、搭配，根据这些加以选择。6（2分）下列文学常识表述有误的一项
23、是（）A朱自清先生的散文名篇春，细腻地描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图，抒发了对春天的喜爱和赞美之情。B济南的冬天是有“人民艺术家”之称的老舍的散文，老舍的代表作有话剧茶馆龙须沟，小说骆驼祥子四世同堂等。C三国时期的政治家、军事家、诗人曹操，字盂德，诗歌代表作有蒿里行短歌行龟虽寿观沧海等。D闻王昌龄左迁龙标遥有此寄选自李白集校注，李白是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗圣”。【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。【解答】A正确。B正确
24、。C正确。D有误，李白被后人称为诗仙。故选：D。【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。7（10分）古诗名句默写（1）遥怜故园菊，应傍战场开。（2）夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。（3）正是江南好风景，落花时节又逢君。（4）不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（5）论语中阐述学与思辩证统一，学思结合的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。（6）次北固山下蕴含着哲理，说明旧事物中孕育着新的生命，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量的句子是：海日生残夜，江春入旧年。（7）写出古诗中写“冬天”的连续两句古诗：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。【分析】本题为名篇
25、名句默写，要注意难写字和易错字，应该熟记大纲要求的背诵篇目，并且在默写中注意不能添字、漏字、错字，顺序颠倒等现象。【解答】（1）遥怜故园菊 （重点字：怜） （2）夜发清溪向三峡（重点字：清溪） （3）落花时节又逢君 （4）一夜征人尽望乡 （5）学而不思则罔，思而不学则殆（重点字：罔 殆） （6）海日生残夜，江春入旧年（重点字：生）（7）符合题意即可。例：忽如一夜春风来，千树万树梨花开【点评】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题：一是一时回忆不起来（识记不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可先放一放，不要急躁
26、；答完题，一定要反复默念，要包括引导句在内作“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般可以发现并纠正。二、综合性学习活动（6分）8（6分）2015年感动中国最孝女儿朱晓晖的事迹，深深感动亿万华夏儿女的心。为了更好地引导学生弘扬传统，知礼孝亲，某校八年级（1）班开展“孝心无价，从我做起”的综合性学习活动。请你积极参与，完成下列任务。（1）知孝道请收集有关孝亲的经典名句，写出你最喜欢的一句。（2）明孝义请仿照所给例句写一句话，把你对“孝”的理解表达出来。例句：孝是稍纵即逝的眷恋，孝是无法重现的幸福。仿句：孝是设身处地的理解，孝是心动行动的付出。（3）践孝行作为中学生的你，将如何用实际行动孝敬
27、父母及长辈。【分析】针对朱晓晖的事迹，某校八年级（1）班开展“孝心无价，从我做起”的综合性学习活动，共设计了三个任务：（1）知孝道，写出一句有关孝亲的经典名句；（2）明孝义，请仿照所给例句写一句话；（3）践孝行，谈如何用实际行动孝敬父母及长辈。【解答】（1）本题考查经典名句的积累。解答时，主要靠学生平时的知识积累。此题可以是诗文的名句、也可以是名篇的名句、也可以是名著中的名句，注意题干的限制，名句要是有关孝亲的内容。（2）本题考查句式仿写能力。仿写时，要注意要求仿写的内容和句式的结构和修辞特点。例句：孝是稍纵即逝的眷恋，孝是无法重现的幸福。运用了对偶的修辞，结构上应该是“孝是的，孝是的”。结合
28、上述分析，学生即可仿写。（3）本题考查对语言的实际运用能力。本题为开放性题目，没有固定答案。学生解答时，注意要用生活中的实际例子来解答本题。答案：（1）示例：百善孝为先。谁言寸草心，报得三春晖。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。不孝的人是世界上最可恶的人。（2）示例：孝是设身处地的理解，孝是心动行动的付出。孝是知恩顺意的回报，孝是春去秋来的坚持。（字数相同，意思相近，言之有理即可）（3）示例：尊重父母及长辈，聆听他们的教诲，采纳他们的合理化建议，努力学习，健康成长。学会与父母及长辈沟通交流，倾听他们的心声，理解他们的付出，在感情上让他们感受到晚辈的关心。尽自己所能，不给父母及长辈添麻烦，为他们做
29、力所能及的事情。（紧扣主题，意思相近，言之有理即可）【点评】本题考查经典名句的积累、句式仿写能力和对语言的实际运用能力。其中第（3）是典型题目，学生解答，要在理解题目的前提下，用生活中的实例来解答。三、阅读（42分）9（4分）古诗文阅读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（1）诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？（2）从“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句中，你解读出了诗人哪些情感？【分析】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄是李白为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。王昌龄贬龙标尉，李白正在扬州，听到这个不幸的
30、消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。（1）此题考查了学生故事内容及诗句赏析。（2）此题考查了学生诗句赏析的能力。【解答】（1）此题考查了学生故事内容及诗句赏析。做此题首先要了解写作背景，在此基础上了解古诗内容，再对诗句进行赏析。“杨花落尽子规啼”写出了李白“闻王昌龄左迁”时的暮春景象。“杨花落尽”写出了春光消逝时的萧条景况。杜鹃泣血悲鸣，进一步渲染环境气氛的黯淡，凄楚。所以这句诗写了杨花和子规鸟两个事物，渲染了无限悲凉感伤的气氛。（2）此题考查了学生诗句赏析的能力。做此题首先要了解写作背景，在此基础上了解古诗内容，在体会诗人抒发的感情。体会此诗作者抒发的感情，要在了解写作背景的基础上抓住“我寄
31、愁心与明月，随君直到夜郎西”这句诗，这句诗是寄情于景，对友人王昌龄进行由衷的劝勉和宽慰。意思是，我将自己对你的一片情思寄与明月，希望这千里共有的明月带着我的思念随你直到你远谪的偏远之地，聊慰你孤寂的身影。所以此句抒发了诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。答案：（1）杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。（2）诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。译文：树上柳絮落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，那里地方偏远，还要经过五溪。让我把对你的忧愁与思念托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西！赏析：诗一开头便择取两种富有地方性特征的事物，描绘出了南国的暮春景象，烘托
32、出一种哀伤愁恻的气氛。杨花即柳絮。子规是杜鹃鸟的别名，相传这种鸟是蜀王杜宇的精魂所化，鸣声异常凄切动人。龙标在这里指王昌龄，以官名作为称呼是唐以来文人中的一种风气。五溪为湘黔交界处的辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪；在唐代，这一带还被看作荒僻边远的不毛之地，也正是王昌龄要去的贬所。这起首二句看似平淡，实际却包含着比较丰富的内容，起到多方面的作用：它既写了时令，也写了气氛，既点明题目，又为下二句抒情张本。“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”二句紧承上文，集中抒写了诗人此时此地的情怀。“风”字亦作“君”。这里所谓“夜郎”并不是指汉代的夜郎国，而是指隋代的夜郎县，其地当在今湖南辰溪一带（见舆地纪胜卷七十一
33、）；而龙标恰恰在辰溪以西，所以才有“直到夜郎西”的说法。句中“愁心”二字也是蕴藏着丰富的内容，值得细细玩味。诗人为什么满怀愁思呢？不妨说，这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。王昌龄贬官前为江宁丞，去龙标是由江宁溯江而上的；远在扬州、行止不定的诗人自然无法与老友当面话别，只好把一片深情托付给千里明月，向老友遥致思念之忧了。【点评】此题考查了学生赏析诗歌的能力。赏析诗歌要注意在了解写作背景的基础上熟读全诗，了解诗歌内容，体会作者的思想感情，并懂得用心去感悟。10（10分）阅读下面文言文，回答问题。论语十二章（节选）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋
34、自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”学而曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（学而）子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（为政）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（为政）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（为政）子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（雍也）（1）解释下列句中加点的词。不亦说乎通“悦”，愉快。人不知而不愠生气，发怒吾日三省吾身自我检查，反省不逾矩越过（2）翻译下面的句子。有朋自远方来，不亦乐乎？温故而知新，可以为师矣。（
35、3）经过了两千多年，孔子的话仍然闪烁着夺目的光彩。请从节选中选择一则，谈谈对你的启发。【分析】译文：孔子说：“学了又时常温习和练习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很令人高兴的吗？人家不了解我，我也不怨恨、恼怒，不也是一个有德的君子吗？”曾子说：“我每天多次反省自己，为别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实可信了呢？老师传授给我的学业是不是复习了呢？”孔子说：“我十五岁开始立志学习，三十岁能自立于世，四十岁遇事就不迷惑，五十岁懂得了什么是天命，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才能达到随心所欲，想怎么做便怎么做，也不会超出规矩。”孔子说：“在温习旧知识时，能有新体会、新
36、发现、就可以当老师了。”孔子说：“只学习却不思考，就会迷惑；只空想却不学习，就会疑惑。”孔子在河边感叹道：“时光像流水一样消逝，日夜不停。”孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”【解答】（1）本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。句意为：不也是很愉快吗？说：通“悦”，愉快。句意为：人家不了解我，我却不恼怒。愠：生气，发怒。句意为：我每天多次反省自己。省：我每天多次反省自己。句意为：也不会超出规矩。逾：越过。（2）
37、本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此句中重点的词有：朋：志同道合的人；乐：高兴，快乐。句子翻译为：有志同道合的人从远方（到这里）来，不也是很快乐吗？此句中重点的词有：故，已经过去的。新，刚刚学到的知识。句子翻译为：在温习旧知识后，能有新体会、新发现，就可以当老师了。（3）本题考查的是对文本内容理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基
38、础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。 子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ 先看第一句“学而时习之，不亦说乎“，在这句中同学们要重点把握四个字，第一个是“学”，从字面上很容易理解，读书学习的意思，但是学什么？孔子认为学习的内容是很宽泛的，论语中的“学”不仅仅是指要学习日常生活的技艺，还要学习待人处事的道理。第二个字是“时”，指“时常、经常”。第三个字是“习”，现在我们一般把“学习”作为一个词理解，在过去学和习是两个概念，是分开来讲的。这句中的“习”不要简单的理解为复习功课、这里引申为“实习”、“实践”；第四个字是“说”，
39、（同学们不要读成说，）这是一个通假字，是“悦”的通假字，高兴，开心。整个这一句的意思是：对天地万物及其道理，我们都应该尽力去认识、了解，而且还应该常常地把学来的东西，广泛地应用到生活之中，如此才能时时体会到学与习是非常快乐的事情啊！开篇的这句话孔子强调的是学习的方法，孔子认为，对于知识，“学”只是一个认识过程，“习”是一个巩固的过程，要想获得更多的知识，必须“学”与“习”统一起来。在生活实践中不断地去体会、思考、印证，当有所收获、有所领悟的时候，那是一件十分快乐的事。 第二句“有朋自远方来，不亦乐乎“，在这句中同学们要重点把握一个词，有朋：朋友，不是吃吃喝喝的朋友，而是指志同道合的知已。这一句
40、的意思是，看到从远方来的志同道合的朋友，也是一件很令人高兴的事。这一句的字强调的是学习的乐趣。孔子强调了“朋”与学的关系，学习和研究需要志同道合者，志同道合的人来往可以增进友谊，并且可互相学习、共同提高。所以我们说真正的朋友是用来学习的，真正的朋友就是能和你深入交流、不断砥砺、互相学习的人，这样的朋友来了，你怎会不高兴。 第三句“人不知而不愠，不亦君子乎“，在这句中同学们要重点把握两个字，第一个字：知，了解；人不知，人们不了解；第二个字：愠，生气，恼怒，这句话按字面上解释应为：如果我能做到别人因不了解我的学问或为人并因此而冒犯我时，我都不会生气，那就已经接近君子的境界了。孔子认为“人不知而不愠
41、”的主要原因是学习是为了充实自己，并不是要学给别人看的。况且要学习的东西实在是太多了，而从学习中又能获得无穷尽的乐趣，所以就算有人不知而冒犯自己时，其所带来的不悦与所得自学习中的乐趣相比，根本无足挂齿，与其要生气，不如把时间及精力花在学习上，以求得更大的快乐。这一句孔子强调的是学习的目的，就是要培养德行，做一个有知识、有道德的人。孔子告诉我们一个有真学问而且彻悟了人生真谛的人，也许不会被世俗社会所理解，但不管是顺境还是逆境都能泰然处之，不会有丝毫怨天尤人的念头，这样的人格修养才是真正君子的修养。曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传而不习乎？”出自论语学而“曾子”，孔子弟
42、子，名参，字子舆。“省”，视，反省。“谋”，策划，出谋献计。“忠”，忠诚。“交”，交往，合作。“信”，诚信。“传”，老师所授。“习”，温习，练习。此章的大意是：曾子说：“我每天都要作多次自我检讨：为主人出谋献计做到忠心不二了吗？与朋友交往合作做到诚信了吗？老师所传授的东西经常温习了吗？”儒家十分重视个人的道德修养，以求塑造成理想人格。在当代社会我们也应当时刻反省自己，每天睡觉之前，想想自己在今天为别人做事是否尽心尽力；有没有对家人或别人撒谎；有没有做一件或以上的好事；今天的学习任务是否完成了等等，或者给自己定一个目标，没有做到给自己一定的惩罚。这样，就能逐渐形成良好的品格和不卑不屈的人格，成为
43、一个成功的人！“温故而知新”有四解。一为“温故才知新”，温习已学的知识，并且由其中获得新的领悟；二为“温故及知新”：一方面要温习典章故事，另一方面又努力撷取新的知识。三为，温故，知新。随着自己阅历的丰富和理解能力的提高，回头再看以前看过的知识，总能从中体会到更多的东西。第四，也是我认为正确的解释，是指通过回味历史，而可以预见，以及解决未来的问题。这才是一个真正的大师应该具有的能力。合并这四种解法，也许更为完整：在能力范围以内，尽量广泛阅览典籍，反复思考其中的涵义，对已经听闻的知识，也要定期复习，能有心得、有领悟；并且也要尽力吸收新知；如此则进可以开拓人类知识的领域，退也可以为先贤的智能赋予时代
44、的意义。像这样融汇新旧、贯通古今方可称是“温故而知新，可以为师矣。”这句话为孔子所提倡的一种读书及学习方法。指的是一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得。告诫我们只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识，否则就会收效甚微。孔子说：“几个人在一起走路，其中一定有人可以当我的老师。应当选择他们的优点去学习，对他们的缺点，要注意改正。”这句话，表现出孔子自觉修养，虚心好学的精神。它包含了两个方面：一方面，择其善者而从之，见人之善就学，是虚心好学的精神；另一方面，其不
45、善者而改之，见人之不善就引以为戒，反省自己，是自觉修养的精神。这样，无论同行相处的人善于不善，都可以为师。论语中有一段记载，一次卫国公孙朝问子贡，孔子的学问是从哪里学的？子贡回答说，古代圣人讲的道，就留在人们中间，贤人认识了它的大处，不贤的人认识它的小处；他们身上都有古代圣人之道。“夫子焉不学，而亦何常师之有？“（论语子张）他随时随地向一切人学习，谁都可以是他的老师，所以说“何常师之有“，没有固定的老师。论语中不少记载，如孔子入太庙，“每事问“（论语八佾）；宰予白天睡觉，孔子说：“始我于人也，听其言而信其行；今我于人也，听其言而观其行。于予与改是。“（论语公冶长）子贡对孔子说，子贡自己只能“闻一而知二”，颜回却可以“闻一而知十”。孔子说：“弗如也。吾与汝弗如也。“（论语公冶长）都体现了这种精神。这样的精神和态度，是很
