1、7（10分）阅读下面的文章，完成各题。秋天的怀念史铁生双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地锤打这两条可怕的腿。喊着：“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步
2、田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说，我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字儿，
3、她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样，看着三轮车远去，也决没想到那竟是永远的诀别。邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿”又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活（1）这篇文章反复写“看花”这一内容的作用是什么？（2）联系上下文，赏析加点词的表达效果。母亲悄悄地躲出去，在我
4、看不见的地方偷偷地听着我的动静。（3）文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。（4）文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。四、作文（60分）以下两个作文，请任选一题写作。8（60分）题目：今天的日记 今天是个特殊的日子。今天你所看到的人、事、物，也许会成为回忆时的一缕温馨； 今天你所经历的感动、紧张、从容也许会成为回眸时的一抹微笑；面前的这张试卷，也许会引发你对过去、现在、未来的联想与感悟这一切，都可以成为你日记里浓墨 重彩的一笔。要求：请在题目下面标明日期
5、和天气，如“2018 年 6 月 30 日星期六，天气晴”；以记叙、描写为主，可兼用其他表达方式；内容充实，行文流畅，能够表达真情实 感。9作文题目：老师，你 （请补全题目后写作）要求：以记叙、描写为主，可兼用其他表达方式；内容充实，行文流畅，具有真情实感。不少于600字。2018-2019学年四川省成都市简阳市镇金学区七年级（上）期中语文试卷参考答案与试题解析一、选择题（共4小题，每题3分，共24分）1（3分）下列词语注音完全正确的一组是（）A酝酿（ling） 黄晕（yn） 发髻（j）
6、; 搓捻（cu nin）B唱和（h ） 荫蔽（yn） 匿笑（n） 分歧（q）C尴尬（gn） 绰号（chu） 威慑（sh） 咄咄逼人（du）D澹澹（dn） 耸峙（sng） 栖息（q） 诀别 （ju）【分析】此题考查学生对字音的理解识记能力。【解答】A错误，“酝酿”的“酿”应读“ning”
7、；B错误，“唱和”的“和”应读“h”，“荫蔽”的“荫”应读“yn”；C错误，“咄咄逼人”的“咄”应读“du”；D正确；故选：D。【点评】本题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。2（3分）下列词语书写全部正确的一项是（）A喉咙 斗擞 花枝招展 翻来复去B澄清 淅沥 人迹罕至 威风凛凛C博学 和蔼 人声顶沸 截然不同D感概 奥秘 小心翼翼 恍然大悟【分析】本题考查学
8、生对字形的辨析能力。在平时的学习中，必须做好积累。字形的积累尤其要注意同音字，又要注意形似字。【解答】A有误，“斗擞”的“斗”应为“抖”，“翻来复去”的“复”应为“覆”；B正确；C有误，“人声顶沸”的“顶”应为“鼎”；D有误，“感概”的“概”应为“慨”。故选：B。【点评】解答此类问题，主要依靠平时的积累，对同音字和形似字分类做好整理。3（3分）下列句子中加点的成语使用不当的一项是（）A在国歌的伴奏下，王琳和马进小心翼翼地将国旗升上顶端，然后深深舒了口气。B学问是“问”出来的，遇到不懂的问题，我们一定要发扬不耻下问的精神，主动向老师请教，这样才能获取更多的知识。C机敏的办案警察根据现场的蛛丝马迹
9、，很快找到破案线索。D她演讲的时候，整个大厅鸦雀无声，她的事迹深深感染了在场的每一个人。【分析】本题考查学生对成语的辨析能力。在平时的学习中，我们对成语要做好积累，可以从词意、感情色彩和习惯用法等方面进行归纳。另外，我们还要了解成语运用的常见错误：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。【解答】ACD成语使用正确；B有误，“不耻下问”比喻谦虚好学，不介意向不及自己的人请教。该成语用错对象，它指不介意向不及自己的人请教，不能用于向老师请教。故选：B。【点评】解答此类问题，我们首先要正确理解成语的意思，然后辨清成语的感情色彩，最后结合语境分析其运用是否恰当。4（3分）下列句子，没有语病
10、的一项是（）A王爷庙修建在釜溪河边的石崖上，夏日的王爷庙是人们避暑喝茶的好季节。B初中阶段的学习生活结束了，他对自己能否考上理想的高中充满信心。C蓝天中学在2016年“世界读书日”到来之际，开展“话说我与时间读书日”。D通过阅读红高粱檀香刑生死疲劳等作品，我了解到莫言是一个思想深刻的人。【分析】本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】A主语和宾语不一致，改为“夏日的王爷庙是人们避暑喝茶的好地方”；B前后表述不一致，去掉“否”；C缺少宾语中心语，句末
11、加“的活动”；D正确。故选：D。【点评】本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。二、解答题（共1小题，满分12分）5（12分）阅读下面文言文，完成下列各题 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”学而 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”学而 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”为政
12、 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”为政 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”为政 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”雍也 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”雍也 子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”述而 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之
13、，其不善者而改之。”述而 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”子罕 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”子罕 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”子张（1）下面句中“而”字用法不同于其它三项的是DA学而时习之B温故而知新C择其善者而从之D学而不思则罔（2）下面句中加点词语解释有误的一项是CA 可以为师矣（可以凭借）B好之者不如乐之者（以为快乐）C曲肱而枕之（代词，枕头） D吾十有五而志于学（通“又”，用于整数和零数之间）（3）下列各项中翻译有误的一项是
14、DA博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。（博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。）B学而不思则罔，思而不学则殆。（只学习却不思考，就会迷惑；只空想却不学习，就会疑惑。）C一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。（一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。）D饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。（我整天吃粗粮，喝热水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。）（4）下列各项中理解不正确的一项是BA论语是记录孔子及其弟子言行的一
15、部书，共20篇，是儒家经典著作之一，与大学中庸孟子合称为“四书”。其孔子是我国春秋末期伟大的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。B下面句子的朗读停顿应这样划：知之者|不如好之者 吾十|有五|而志于学C“吾日三省吾身”从“忠”“信”“习”三个方面反省自己，从中可以看出古代治学的人非常重视品德修养。D本文谈了三个方面的内容，关于学习方法和态度、思想品德修养和志向、孔子的思想体系“仁”，其中第7、9章主要谈学习态度，第10章谈珍惜时间。【分析】【参考译文】孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗
16、？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才做事才能随心所欲，不会超过规矩。”孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”孔子说：“只学习却不思考，就会迷惑；只空想却不学习，就会疑惑。”孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍
17、受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。”孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。”孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”孔子在河边感叹道：“时光像流水一样消逝，日夜不停。”孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。”子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。”【解答】（1
18、）本题主要考查学生对文言虚词的理解能力。解答此类题目，首先要翻译句子，在理解句意然后再解释词语，注意在平时的学习中做好积累。如：之、而、以等虚词一定要结合例句做积累。A句意：学了（知识）然后按一定的时间复习它。而：表示承接关系；B句意：温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会。而：表示承接关系；C句意：选择他好的方面向他学习。而：表示承接关系；D句意：只学习却不思考，就会迷惑。而：表示转折关系；ABC三项中“而”的用法相同，都表示承接关系。故选：D。（2）本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，首先要翻译句子，在理解句意然后再解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况
19、。ABD解释正确；C有误，曲肱而枕之：弯着胳膊做枕头。之：代词，指胳膊，不是指枕头。故选：C。（3）本题主要考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。ABC说法正确；D有误，句意：我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。“饮水”的意思是“喝冷水”，不是“喝热水”。故选：D。（4）本题考查学生对文学常识的识记能力、断句能力和对内容的理解能力。文言句的朗读
20、停顿要在理解、翻译的基础上进行。一个句子的停顿，其“把握两个原则，遵循五个规律”，一般就能正确停顿好。“两个原则”是：（一）结构原则：即不要把一个词或一个短语断开，要保持词和短语的完整性。（二）意义原则：即根据语意停顿，不要改变原句的意思。“五个规律”是：（一）主谓之间要停顿。（二）动宾（动补）之间要停顿。（三）修饰语和中心词之间要停顿。（四）发语词和关联词之间要停顿。（五）古今异义之间要停顿。知之者不如好之者：知道学习的人比不上爱好学习的人。所以应该这样停顿：知之者|不如|好之者。吾十有五而志于学：我十五岁开始有志于做学问。所以应该这样停顿：吾|十有五|而志于学。答案：（1）D；（2）C；（
21、3）D；（4）B。【点评】“而”的用法：学而不思则罔（而：表示转折关系）温故而知新（而：表示承接关系）杂然而前陈者（而：表示修饰关系）博学而笃志（而：表示并列关系）二、默写古诗文中的名篇名句（6分）6（6分）默写古诗文中的名篇名句。（1）乡书何处达？归雁洛阳边。（2）明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。（3）默写夜上受降城闻笛全诗，请补全题目及作者。夜上受降城闻笛李益回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。【分析】本题考查学生对古诗文名句及文学常识的识记能力。我们要在平时的学习中，做好积累，尤其要注意不能出现错别字。【解答】答案：（1）归雁洛阳边（注意“雁”的写法）；（2）
22、明月不谙离恨苦边（注意“谙”的写法）；（3）夜上受降城闻笛 李益 回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（注意“芦”的写法）。【点评】解答此类问题，关键还是平时要加强背诵和记忆，做到正确书写。7（10分）阅读下面的文章，完成各题。秋天的怀念史铁生双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说，母亲喜欢花，可自
23、从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地锤打这两条可怕的腿。喊着：“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说，我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有
24、什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样，看着三轮车远去，也决没想到那竟是永远的诀别。邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿”又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，
25、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活（1）这篇文章反复写“看花”这一内容的作用是什么？（2）联系上下文，赏析加点词的表达效果。母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。（3）文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。（4）文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。【分析】本文通过“我”瘫痪后母亲所做的一系列小事，表现母亲对我无私的关爱与期望，在母亲伟大精神感召下，我和妹妹坚强的面对生活苦难，好好地活下去。全文可分为三个部分
26、：第一部分（），写我瘫痪后脾气的暴躁，母亲默默地忍受着病痛以及我的怒气；第二部分（），写一天我终于答应和母亲一起外出看花，可是过于欢喜的母亲那天却因病离开了人世；第三部分（），写秋天到来，我和妹妹去北海看菊花，想起母亲临终时的交代。【解答】（1）本题考查对文本内容的理解与掌握。根据文本的内容可知，看花是本文的中心事件，在这件事中，集中表现了母亲对我的爱，正是因为这件事，我走出心灵的阴影，迎来了新的生活，母亲的愿望得以达成。据此分析可作答。（2）本题的考点是赏析文中重要词语的能力。解答思路：这句话运用了（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）的描写手法（或写法）
27、，写出了人物的性格特征（或心理）。“偷偷地听着我的动静，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我”运用动作描写和神态描写，“悄悄地”、“偷偷地”等词细腻地写出了母亲的小心翼翼。她很怕自己的情绪或话语刺激到因病而烦躁的“我”，但又不放心，偷偷听“我”的动静。表现了母亲对“我”深沉的爱。（3）本题考查记叙顺序的判断与作用分析。解答此题要了解常用的三种记叙顺序：顺叙、插叙、倒叙。插叙，就是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。作用：补充交代了内容，丰富了的人物形象，突出文章中心，为下文作铺垫。根据这一理解，文中的三处插叙和作用分别为
28、：一：“母亲喜欢花”表现母亲是一个非常热爱生活的人，母亲为儿子放弃了对生活的享受。二：“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛”补充说明母亲的病具体到了哪步田地，母亲为我做出的超常努力。三：“别人告诉我”说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。（4）本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨去判断。从结尾的描写内容看，“我”懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和妹妹一起相互扶持着积极地去面对生活了。答案：（1）“看花”是全文围绕的中心事件。“看花”是母爱的集中体现； “看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。（2）两个加点词都是动作描写。“悄
29、悄地躲出去”写出了母亲为了让我尽情地发泄内心的痛苦，期待“我”能够恢复平静和理智，突出母亲的谨慎小心；“偷偷地听”写出母亲对我的不放心，时时关注、无私地呵护着“我”。这些都很好地表现了母亲的慈爱以及细致、体贴。（3）第一处：“母亲喜欢花”。 说明母亲是一个非常热爱生活的人。 表明母亲为儿子放弃了对生活的享受。 第二处：“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛”补充说明母亲的病具体到了哪步田地。 母亲做出的超常努力。第三处：“别人告诉我”。说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。（4）从结尾的描写内容看，各种颜色的菊花开得正盛，这是一种象征，不仅象征了母亲
30、的品质，也是“我”变得坚强的象征。“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。【点评】顺序、倒叙，插叙的辨识和作用一、顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。二、倒叙（先说结果，再追溯原因）：造成了的悬念，使故事情节更曲折，增强了文章的可读性。吸引读者阅读兴趣；突出文章中心；三、插叙（插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法）：补充交代了使人物形象更丰富，使中心更突出。，交代什么内容，使文章内容更详实，情节曲折，人物形象更丰满等
31、。四、作文（60分）以下两个作文，请任选一题写作。8（60分）题目：今天的日记 今天是个特殊的日子。今天你所看到的人、事、物，也许会成为回忆时的一缕温馨； 今天你所经历的感动、紧张、从容也许会成为回眸时的一抹微笑；面前的这张试卷，也许会引发你对过去、现在、未来的联想与感悟这一切，都可以成为你日记里浓墨 重彩的一笔。要求：请在题目下面标明日期和天气，如“2018 年 6 月 30 日星期六，天气晴”；以记叙、描写为主，可兼用其他表达方式；内容充实，行文流畅，能够表达真情实 感。【分析】【审题立意】这是一篇命题作文。题目要求学生创作一篇日记，所谓日记，就是
32、对自己一天经历的事件的记录，也就要写人记事，同时还要表达自己从事件中获得的感悟或明白的道理。这个命题贴近学生生活，写作难度不大，选材贵在真实，写出真情实感，做到以情动人。【文体选择】日记体记叙文。【思路点拨】写日记应按时间的先后顺序记录一天内的事件，并不是所有的事件都要记录，只需记录一天中自己印象最深刻的一件事，并表述自己从这件事中明白的道理或感受到的情感。【表达方式】写人记事类的文章，应以记叙这一表达方式来叙述事件。用描写这一表达方式来刻画人物形象。用议论或抒情等表达方式点明主旨。【解答】【例文】今天的日记2018 年 6 月 30 日星期六，天气晴今天是新生训练营的第二天，也是正式开始军训
33、的第一天。早上我们有四节课的军训，教官先让我们立正，虽然我们站在阴凉处训练，但是炎热依旧没有散去的迹象。平时站立姿势不是特别正确的我立正时感到有些吃力，汗水不断地顺着我的脸颊和脖子流下来，像一条条虫子一样，在不停地爬，真的是好痒。但是我知道这时候千万不可以动，即使再不舒服也不能。因为我知道，现在如果用手抹一把汗就失去了军训的意义，一直所保持的毅力也会随之失去。我忍住了，顿时有一种战胜自我的快感。又过去了一会儿，教官宣布休息，我们都向自己的杯子奔去，我也不例外。我拿起水杯喝了一口水，发现那水格外的甜，而这种体会在暑假里是从没有感受过的。接下来，我们又练习了跨立、下蹲与坐下，这些动作都是我们以前没
34、有接触到过的，练习的时间长了，我的脚都已经麻了。虽然在身体上说感觉军训很累，但是在精神上，军训是很充实的。晚上，我们在篮球场上进行拔河比赛与观看月全食活动。军训真的很有意思，它让我的生活变得更多姿多彩，成为我生活中一道亮丽的风景线。【点评】作者叙述了军训生活的累和辛苦和自己在军训中的表现，自己思想的变化，详略得当，内容充实。文中的比喻句运用很是形象和传神，在“汗水”的流淌中，我们看到了“我”的毅力，看到了军人的风范，懂得了军训的意义。9作文题目：老师，你辛苦了！（请补全题目后写作）要求：以记叙、描写为主，可兼用其他表达方式；内容充实，行文流畅，具有真情实感。不少于600字。【分析】【审题立意】
35、这是一篇半命题作文。审题可知，题目应是对老师说的一句话。补题范围很宽，比如，老师，你辛苦了；老师，你对我真好；老师，你能不能听我说？等等。想对老师说这句话的原因，一定是某一件或某几件事。所以本文应以写人记事为主，通过叙事，自然引出想对老师说的话，表达自己对老师的某种感情或某种期待。写出真情实感。【文体选择】记叙文。【思路点拨】文首以题记的形式点明题旨，彰显自己的写作功底和思想深度。文中则写人记事，可从日常生活中选取几个事件，表现出老师工作的辛苦，从而引出想对老师说的话：老师，你辛苦了！应采用以小见大的写法，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成
36、为一个统一的整体。【细节描写】细节描写，可以是一句简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个微妙的表情，细节描写是为了刻画人物形象，表现人物心理情感，目的要突出，不能为了细节而细节。【解答】【例文】老师，你辛苦了！是谁一直在默默无闻地批改着堆积如山的作业啊？是谁一直在深夜准备着明天要上的课啊？是谁一直在给予我们知识，并告诉我们做人的道理啊？是谁把雨露撒遍大地啊？是谁把幼苗辛勤哺育啊？这都是老师。老师如醇酒，味浓而易醉；老师如花香，芬芳而淡雅；老师如秋天的雨，细腻又满怀诗意；老师如寒冬的梅花，高洁又傲然挺立。老师，您就是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿
37、草如茵，繁花似锦！老师，您对我们的付出与我们对您的回报是那样地截然不同！如果说老师像那堆砌万里长城的劳动者们，他们用汗水洗刷过的一块块砖建起了蜿蜒长城。那老师正是如此，就像那建长城的人们一样，不辞辛苦，用您所拥有的知识一点点地给予我们您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！您就象一根蜡烛，光虽然微弱，却照亮了每一个人；您也象一级级石梯，帮助我们一步步登上学习的顶峰。啊，老师，您的精神，我永远也不会忘怀！您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您的爱，天下最伟大，最高洁。在那百花盛开的春天，我愿化作绚烂的阳光，为您增添几分光彩。在那烈日炎炎的夏季，我愿化作一把遮阳伞，为您遮住那酷热的阳光。老师的爱是无止境的，是无微不至的。老师的爱是五颜六色的粉笔，为黑色的土地添上色彩；是甜润的雨水，滋养着大地；是温暖的太阳，使幼苗茁壮成长；是清爽的春风，吹拂着我们稚幼的心灵。老师，伟大的人类灵魂工程师啊！你辛苦了！【点评】文章开篇连用多个问句点出老师在学习和做人上对我们的帮助，让人印象深刻。文中又多次运用比喻和排比的修辞手法描写老师对我们的爱，形象生动，表达了对老师无止境、无微不至的爱的赞美。
