1、2018-2019学年陕西省宝鸡市凤翔县七年级（下）期末语文试卷一、积累与运用（20分）1（1分）下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A矜持（jn） 迸发（bng） 洗涤（d） 发扬滋长（z）B朔风（shu） 簇新（c） 舆论（y） 根深蒂固（d）C答理（d） 纤维（xin） 锃亮（zng） 好为人师（ho）D找碴（ch） 供给（gng） 执拗（ni） 摩肩接踵（zhng）2（1分）下列词语中没有错别字的一项是（）A取缔 瑕疵 门槛 直截了当B诘问 防碍 确凿 祸不单行C纠缠 嶙峋 恬静 再接再励D呻吟 凑和 轶事 累赘拖沓3（1分）下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是（）A许多科幻书
2、对地球的前景都抱着一种悲观的态度，这并非杞人忧天，如果我们不注意保护环境，科幻就会成为可怕的现实。B如果能掌握科学的学习方法，就能收到事倍功半的效果。C向老师提问题，还有什么不好意思呢？中学生就该不耻下问，好学上进。D当我们赶到比赛场时，我们队已输得不亦乐乎。二、解答题（共4小题，满分17分）4（3分）下面语段中划线处有语病，请按要求修改或指出病因。“唱红歌、读经典、讲故事、传箴言”四位一体的群众性文化活动新格局的局面正在我市形成。创作和发送红色短信已蔚然成风通过开展发送红色短信，我们可以在发展文化和传承文化的同时，进一步提升市民的素质。（1）处重复哆嗦，修改方法是： （2）处“短信”后面应加
3、上“的活动”，该句的病因是 （3）处语序不当，修改方法是： 。5（6分）名句默写。（1）万里赴戎机， 。（木兰诗）（2）商女不知亡国恨， 。（杜牧泊秦淮）（3） ，化作春泥更护花。龚自珍己亥杂诗（其五）（4）出淤泥而不染， 。（周敦颐爱莲说）（5）刘禹锡在陋室铭中表现陋室主人交往之雅的句子是：“ ， 。”6（4分）名著阅读： 街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不出气。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开；甚至于铺户门前的铜牌也好像要被晒化连A都有些胆怯了！拉着空车走了几步，他觉出由脸
4、到脚都被热气围着，连手背上都流了汗。以上内容选自中国现当代作家老舍写的长篇小说 文中A处的人是 。小说通过 、 等情节内容，塑造了这一悲剧性人物形象，反映了当时社会劳动人民的苦难与无奈。7（4分）综合性学习 汉字书法是中华民族优秀传统文化之一，除了具有语言文字的实用价值之外，更具有艺术 欣赏价值。班级开展了“最美汉字书法”主题活动，请你一起参加。（1）请你选择可用材料，写一段文字，向班上同学介绍练习书法的方法。（限80字以内）【材料一】临摹声两个意思，一是临，一是摹。临是看着帖上的字在另外的纸上临写，摹是在范字上直接摹写，如描红。【材料二】东汉书法家张芝是甘肃酒泉人，有“草圣”之称。【材料三】
5、练习书法最好是临和摹结合起来，各扬其长。【材料四】甘肃成县的西狭颂被国务院列为全国重点保护文物。【材料五】临容易学到笔画，摹容易学到间架结构。（2）李明同学写不好汉字：同学劝他认真练习，可他却说：“现在电脑和智能手机已经很发达了，都有汉字输入功能，以后就用不着用笔在纸上书写了，写不好没关系。”你要反驳他，你说： 。二、阅读理解（40分）8（3分）阅读下面的古诗，回答问题。早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（1）诗的前两句与郦道元在三峡中写的“有时朝发白帝，暮到江陵”有异曲同工之妙，都写出了三峡水流 的特点。（2）“轻舟已过万重山”中“轻”用得极妙，请
6、作简要赏析。9（8分）阅读古诗文，回答下列各题。【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自孙权劝学）【乙】 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“暮，何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛
7、之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”（选自说苑）【注释】晋平公：春秋时期晋国国君。师旷：春秋时期晋国乐师。他双目失明，仍热爱学习，在音乐方面造诣很深。炳烛：点燃蜡烛。昧行：在黑暗中走路。昧：暗。（1）解释加点的词语。及鲁肃过寻阳： 恐已暮矣： （2）翻译下列语句。但当涉猎，见往事耳。少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光。（3）结合【甲】【乙】两文的内容，请写出你在学习上得到的两点启示。10（9分）阅读下文，回答问题。但是我没有摘。我没有摘花的习惯，我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚
8、。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩，还有浅淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢。好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸
9、，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。（1）“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”这句话的言外之意是什么？（2）第一段中加点的“它”和“别的一切”分别指代什么？（3）为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一段？（4）对文末“我不觉加快了脚步”这句话应如何理解？11（8分）阅读下文，完成下列各题。读书怎样读书，在这里，是个自决的问题；我说我的，没勉强谁跟我学。第一，我读书
10、没系统。借着什么，买着什么，遇着什么，就读什么。不懂的放下，使我糊涂的放下，没趣味的放下，不客气。我不能叫书管着我。第二，读得很快，而不记住。书要都叫我记住，还要书干吗？书应该记住自己。对我，最讨厌的发问是：“那个典故是哪儿的呢？”“那句书是怎么来着？”我永不回答这样的考问，即使我记得。我又不是印刷机器养的，管你这一套！读得快，因为我有时候跳过几页去。不合我的意，我就练习跳远。书要是不服气的话，来跳我呀！看侦探小说的时候，我先看最后的几页，省事。第三，读完一本书，没有批评，谁也不告诉。一告诉就糟：“嘿，你读啼笑因缘？”要大家都不读啼笑因缘，人家写它干吗呢？一批评就糟：“尊家这点意见？”我不惹气
11、。读完一本书再打通儿架，不上算。我有我的爱与不爱，存在我自己心里。我爱念什么就念，有什么心得我自己知道，这是种享受，虽然显得自私一点。再说呢，我读书似乎只要求一点灵感。“印象甚佳”便是好书，我没工夫去细细分析它，所以根本便不能批评。“印象甚佳”有时候并不是全书的，而是书中的一段最入我的味；因为这一段使我对这全书有了好感；其实这一段的美或者正足以破坏了全体的美，但是我不去管；有一段叫我喜欢两天的，我就感谢不尽。因此，设若我真去批评，大概是高明不了。第四，我不读自己的书，不愿谈论自己的书。“儿子是自己的好”，我还不晓得，因为自己还没有过儿子。有个小女儿，女儿能不能代表儿子，就不得而知。“老婆是别人
12、的好”，我也不敢加以拥护，特别是在家里。但是我准知道，书是别人的好。别人的书自然未必都好，可是至少给我一点我不知道的东西。自己的，一提都头疼！自己的书，和自己的运气，好象永远是一对儿累赘。第五，哼，算了吧。（节选自老舍读书）（1）本文的中心论点是 。（2）关于怎样读书，作者从哪些角度展开论述？ 。（3）作者为什么说“读完一本书，没有批评”？ 。（4）谈谈最后一段中“哼，算了吧”这句话的含义与作用。 。12（12分）阅读下文，完成 下列各题想象鸟鸣的幸福我一直认为，鸟声是一切声音里最美妙的一种，缘于它们质朴的乡土味。鸟们是乡村 的天使，是乡村用雨水和谷粒喂养出来的。它们总会在某个淅淅沥沥的早晨抑
13、或夜晚，站在 我的面前，说很多很多只可意会不可言传的话。我知道好多人不知道应该把自己归到城市一 族还是乡村一族，既渴望乡村的自然，也期盼城市的奢华，就是这样矛盾的统一体。在接近 最乡村的人物或者物什时，我们会习惯地用城市的口吻说：那些乡村老大。春天来了，仿佛空气在燃烧。这是一部电影里的对白，这句话让我感动。我想到的不 是春天，而是与乡村春天有关联的事物：鸟鸣。鸟能在很短的时间内从一个路口抵达另一个 路口，从一家的房顶抵达另一家的房顶，从一方树丛到另一方树丛，从一个村庄到另一个村 庄。鸟的叫声也是这样，只要你认真倾听，你就会情不自禁地飞起来。鸟声透着细瓷的质感清清纯纯地传过来。我只闻鸟声，不见鸟
14、影，我想象那么好听的声音是由树上的叶子发出的。 记得看过这样一句诗：鸟声是树的花朵。多好。这样，满树叶子便变成了满树的鸟。这样想 就有了一种隐隐的牵挂，隔着暮霭，似乎感觉那鸟鸣在夜风中微微摇动。依然回到乡村的视角上来。鸟声，这是个有着古典诗歌般美感的名称，充分体现出了 汉语表达的简洁性和准确性，略带暖意的鸟声很快就雾一样地在乡村里弥漫开来，词语里暗 含了一个多么生动的过程。对于村庄，我向来怀有这样一种诗意的构图：树荫丛中，水墨画 般的村庄在熹微的白光中显现出模糊的轮廓，四周雾霭萦绕，看不出一切具体的具象。一个农家小院木门轻掩，屋檐下半圆碗状的鸟窝里燕子在呢喃，院子里的树枝叶间，成群的麻雀 跳跃
15、啁啾，细碎的鸣叫声催醒了昨晚贪玩迟睡的顽皮儿郎之所以是燕子和麻雀在村庄的清晨歌吟，是因为它们是中国古典乡间最常见的两种凡 鸟。勤劳的燕子一身黛黑的羽翼，凛然、高贵，令不少孩子敬而远之。而体形更纤小、毛色 更灰土、鸣声也更短促琐碎的麻雀，则极像一位调皮、可爱的灰姑娘，成了跟鸡、狗一样深 入人们日常生活的动物。一位作家这样说，麻雀是鸟类中的“贫民”。我深以为然，平常日 子，麻雀在瓦楞、林间，或搭在墙洞里的草窝里，叽叽喳喳地像马路歌手一样地歌唱，单一 的音调不停歇地平衡着乡村生活的动与静，它们是最能够与人一起和谐相处及至同存共荣的 一种飞翔动物。这些对音乐充满好感的小生灵总能在起飞的瞬间听到树枝“嗡
16、”地一声弹响。 假若它们能有机会落在盛中国的那把小提琴的弦上，小爪子也那么划拉一下，我相信其中的 美妙一定是不可言说的。这些可爱的小鸟，在上个世纪 50 年代，曾被人为地列为“四个坏蛋”之一，几乎被 人们赶尽杀绝。这让我想起瓦尔登湖中的一段话“要是没有兔子和鹧鸪，一个田野还成 什么田野呢？它们是最简单的土生土长的动物，与大自然同色彩，同性质，和树叶，和土地 最亲密的联盟。”兔子也好，鹧鸪也罢，它们是自然的亲近 者。仔细想想，在城市蛰居的人们又何有一只土拨鼠快乐呢？幽梦影言道：“春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声，白昼听棋声，月下听箫声，山中听松声，水际听唉乃声，方不虚此生耳。”此种情境，今
17、天的 我们已只可在诗中画中略见一二，又哪里还有心静听？因此，对于我来说，对于我生活的城 市来说，想象一下鸟鸣也是幸福的。（1）阅读前三段，请概括鸟声的特点。（2）作者认可“麻雀”是鸟类中的“贫民”的原因是什么？请用简要的语言加以概括。（3）第段插叙上世界五十年代鸟遭受迫害一事和引用瓦尔登湖中的话，有什么作用？（4）分析下列句子隐含的思想感情。鸟的叫声也是这样，只要你认真倾听，你就会情不自禁地飞起来。仔细想想，在城市蛰居的人们又何尝有一只土拨鼠快乐呢？（5）文章最后一句说“对于我来说，对于我生活的城市来说，想象一下鸟鸣也是幸福的”，你是如何理解的？请根据文意概括解答。三、作文（40分）13（40
18、分）作文。 生命如花，离不开雨露的滋润。无论是美丽的自然风光，经典的艺术形象，神奇的科学世界；还是刻骨铭心的故事，激动人心的场面，怦然心动的瞬间；甚或是生活中一次倾心的交谈，一句深情的叮嘱，一个鼓励的眼神点点滴滴，都如同清纯的甘露，滋润心田。什么是滋养你心灵的甘露呢？ 请以“我心灵的甘露”为题目，写一篇文章。 要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（3）字数不少于600字；（4）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。2018-2019学年陕西省宝鸡市凤翔县七年级（下）期末语文试卷参考答案与试题解析一、积累与运用（20分）1（1分）下列词语中加点字的注音完全正确的一
19、项是（）A矜持（jn） 迸发（bng） 洗涤（d） 发扬滋长（z）B朔风（shu） 簇新（c） 舆论（y） 根深蒂固（d）C答理（d） 纤维（xin） 锃亮（zng） 好为人师（ho）D找碴（ch） 供给（gng） 执拗（ni） 摩肩接踵（zhng）【分析】本题考查学生的字音问题，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。【解答】A有误，“迸发”的“迸”应读作“bng”；B正确；C有误，“答理”的“答”应读作“d”；D有误，“供给”的“供”应读作“gng”。故选：B。【点评】做好本题需要平时积累重点词语的音形义。2（1分）下列词语中没有错别字的一项是（
20、）A取缔 瑕疵 门槛 直截了当B诘问 防碍 确凿 祸不单行C纠缠 嶙峋 恬静 再接再励D呻吟 凑和 轶事 累赘拖沓【分析】本题考查字形，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。写汉字题要注意形近字、同音字辨析。此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义。【解答】A正确；B有误，“防碍”应写作“妨碍”；C有误，“再接再励”应写作“再接再厉”；D有误，“凑和”应写作“凑合”。故选：A。【点评】此题考查学生对字形的理解识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。3（1分）下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是（）A许多科幻书对
21、地球的前景都抱着一种悲观的态度，这并非杞人忧天，如果我们不注意保护环境，科幻就会成为可怕的现实。B如果能掌握科学的学习方法，就能收到事倍功半的效果。C向老师提问题，还有什么不好意思呢？中学生就该不耻下问，好学上进。D当我们赶到比赛场时，我们队已输得不亦乐乎。【分析】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。【解答】A正确。B有误，指工作费力大，收效小。用
22、在此处语义不当。C有误，乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。不适合用在学生向老师请教。D有误，意为不是非常高兴的（事情）吗？用在此处色彩不当。故选：A。【点评】成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型。解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。要做好该类题，平时的积累是离不开的。二、解答题（共4小题，满分17分）4（3分）下面语段中划线处有语病，请按要求修改或指出病因。“唱红歌、读经典、讲故事、传箴言”四位一体的群众性文化活动新格局的局面正在我市形成。创作和发送红色短信已蔚然成风通过开展发送红色短信，我们可以在发展文化和传
23、承文化的同时，进一步提升市民的素质。（1）处重复哆嗦，修改方法是：“的局面”去掉（2）处“短信”后面应加上“的活动”，该句的病因是成分残缺（3）处语序不当，修改方法是：传承文化和发展文化。【分析】本题考查病句辨析，学生要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。常见的病句类型（1）搭配不当。句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。（2）成分残缺。成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。（3）重复多余。句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。常见的情况有：第一，语法
24、成分重复；第二，语意堆砌。（4）语序不当。语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有：词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯；关联词语位置不当。（5）句式杂糅。句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。（6）句意歧义。所谓有歧义的句子，是指失去了确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。（7）不合事理。不合事理是指在表述中，或违反人们的逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等，造成不合事理。（8）用词不当。用词不当包括词性使用不当，词义使用不当，词的感情色彩使用不当等等。【解答】解
25、析：“新格局”就有“格局”的意思，重复了，应把“的局面”去掉。“开展”是动词作谓语，后面应搭配“的活动”作宾语，这属于成分残缺。文化应先“传承”再“发展”。答案：“的局面”去掉。成分残缺传承文化和发展文化【点评】做好本题要明确病句的类别，并学会辨析修改，此外还要做练习加以巩固。5（6分）名句默写。（1）万里赴戎机，关山度若飞。（木兰诗）（2）商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（杜牧泊秦淮）（3）落红不是无情物，化作春泥更护花。龚自珍己亥杂诗（其五）（4）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（周敦颐爱莲说）（5）刘禹锡在陋室铭中表现陋室主人交往之雅的句子是：“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”【分析】本题考查学生
26、古诗文的背诵、默写，能熟练的背诵并准确的默写，不出现错别字。对于一些理解性的背诵默写的诗句要理解原句，还要知道句子的象征意义，延伸意义，知道用于哪种意境之中。【解答】答案：（1）关山度若飞（重点字：度）（2）隔江犹唱后庭花（重点字：犹）（3）落红不是无情物（4）濯清涟而不妖（重点字：濯）（5）谈笑有鸿儒 往来无白丁（重点字：鸿）【点评】做好本题要考熟练地背诵，积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。6（4分）名著阅读： 街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不出气。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别的
27、大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开；甚至于铺户门前的铜牌也好像要被晒化连A都有些胆怯了！拉着空车走了几步，他觉出由脸到脚都被热气围着，连手背上都流了汗。以上内容选自中国现当代作家老舍写的长篇小说骆驼祥子文中A处的人是祥子。小说通过买车被抢、妻子难产死亡等情节内容，塑造了这一悲剧性人物形象，反映了当时社会劳动人民的苦难与无奈。【分析】本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度。骆驼祥子这部小说以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷悲惨生活遭遇为主要情节，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动人民的深切同情。祥子是北京旧三十年代一位青年车夫，善良，正直，他的理想是车，拥有一辆属于自
28、己的车。于是，他省吃俭用，起早摸黑。三年之后终于得偿所愿，但是那时是抗战时期，北平乱成一团，祥子稀里糊涂地被抓去打杂，更痛苦的是他的寄托车，也被夺走了。千辛万苦逃了出来，回到“仁和厂子”继续拉车。但是痛苦还没结束：厂主刘四爷的女儿虎妞看上了祥子，并诱惑他，祥子上了当，不得不娶了虎妞，不多久虎妞就死于难产。 从此以后祥子就堕落了，以前的善良正直不见了，他憎恨任何人。拉车也不去了，吃喝嫖赌的恶习也染上了，他可以为金钱出卖朋友，彻底沦为了懒惰，潦倒，狡猾（爱贪小便宜），自暴自弃的行尸走肉。【解答】答案：骆驼祥子 祥子 买车被抢、攒钱被骗、妻子难产死亡、小福子上吊自杀等（任选两件填空）【点评】阅读名著
29、中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。7（4分）综合性学习 汉字书法是中华民族优秀传统文化之一，除了具有语言文字的实用价值之外，更具有艺术 欣赏价值。班级开展了“最美汉字书法”主题活动，请你一起参加。（1）请你选择可用材料，写一段文字，向班上同学介绍练习书法的方法。（限80字以内）【材料一】临摹声两个意思，一是临，一是摹。临是看着帖上的字在另外的纸上临写，摹是在范字上直接摹写，如描红。【材料二】东汉书法家张芝是甘肃酒泉人，有“草圣”之称。【材料三】练
30、习书法最好是临和摹结合起来，各扬其长。【材料四】甘肃成县的西狭颂被国务院列为全国重点保护文物。【材料五】临容易学到笔画，摹容易学到间架结构。（2）李明同学写不好汉字：同学劝他认真练习，可他却说：“现在电脑和智能手机已经很发达了，都有汉字输入功能，以后就用不着用笔在纸上书写了，写不好没关系。”你要反驳他，你说：李明，你这样的认识是不对的。虽然电脑和智能手机都有汉字输入功能，但生活中还需要用笔书写。再说，汉字书法是中华民族的优秀传统文化之一，我们应当把它传承下去。【分析】此题考查了材料的概括探究、反驳观点的撰写。【解答】（1）此题考查了材料的概括探究。通过以上几个材料，可分别概括书法的写作方法，材
31、料一、三、五这几则可得出写字方法。（2）此题考查了反驳观点的撰写。首先要表态，其次说明自己的理由，合理即可。要有称呼语 注意说话的语气。答案：（1）练习书法有临、摹二法。临是看着帖上的字在另外的纸上临写，摹是在范字上直接摹写，如描红。临容易学到笔画，摹容易学到间架结构。练习书法最好是临和摹结合起来，各扬其长。（2）李明，你这样的认识是不对的。虽然电脑和智能手机都有汉字输入功能，但生活中还需要用笔书写。再说，汉字书法是中华民族的优秀传统文化之一，我们应当把它传承下去。【点评】综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学
32、生综合读写、独立思考和创新能力。二、阅读理解（40分）8（3分）阅读下面的古诗，回答问题。早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（1）诗的前两句与郦道元在三峡中写的“有时朝发白帝，暮到江陵”有异曲同工之妙，都写出了三峡水流湍急的特点。（2）“轻舟已过万重山”中“轻”用得极妙，请作简要赏析。【分析】早发白帝城是唐代伟大诗人李白在流放途中遇赦返回时所创作的一首七言绝句，是李白诗作中流传最广的名篇之一。诗人是把遇赦后愉快的心情和江山的壮丽多姿、顺水行舟的流畅轻快融为一体来表达的。全诗无不夸张和奇想，写得流丽飘逸，惊世骇俗，但又不假雕琢，随心所欲，自然天成。【解
33、答】（1）本题考查学生对诗句的理解能力。诗中的“千里”和“一日”，以空间之远与时间之短作悬殊对比突出了水流的湍急。郦道元在三峡中“有时朝发白帝，暮到江陵”通过对比、夸张更加突出了夏季江水之迅疾。所以，二者有有异曲同工之妙。（2）本题考查学生对词语的鉴赏能力。瞬息之间，“轻舟”已过“万重山”。为了形容船快，诗人除了用猿声山影来烘托，还给船的本身添上了一个“轻”字。直说船快，那便显得笨拙；而这个“轻”字，却别有一番意蕴。三峡水急滩险，诗人溯流而上时，不仅觉得船重，而且心情更为滞重。如今顺流而下，行船轻如无物，船的快速读者可想而知。而“万重山”一过，轻舟进入坦途，诗人历尽艰险、进入康庄旅途的快感，也
34、自然而然地表现出来了。这最后两句，既是写景，又是比兴，既是个人心情的表达，又是人生经验的总结，因物兴感，精妙无伦。答案：（1）湍急；（2）既写出了船的轻快，也写出了诗人的轻松和喜悦。【参考译文】清晨我告别高入云霄的白帝城，江陵远在千里船行只一日时间。两岸猿声还在耳边不停地啼叫，不知不觉轻舟已穿过万重青山。【点评】如何赏析诗句中的词语：要先通读几遍，把握整体的意境和感情，然后再结合它进行对字词的分析，在分析时还要突出其形象性等。9（8分）阅读古诗文，回答下列各题。【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤
35、？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自孙权劝学）【乙】 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“暮，何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”（选自说苑）【注释】晋平公：春秋时期晋国国君。师旷：春秋时期晋国乐师。他双目失明，仍热爱学习，在音乐方面造诣很深。炳烛：点燃蜡烛。昧行：在黑暗中
36、走路。昧：暗。（1）解释加点的词语。及鲁肃过寻阳：到了的时候恐已暮矣：迟、晚（2）翻译下列语句。但当涉猎，见往事耳。少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光。（3）结合【甲】【乙】两文的内容，请写出你在学习上得到的两点启示。【分析】译文参考：甲文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管大事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁忙来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典当博士吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说（军中）事务繁忙，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，（鲁肃）与吕蒙讨论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋
37、略，不再是当年的吴下吕蒙了！”吕蒙说：“读书人离别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄知道这件事太晚了啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。乙文：晋平公问宫中的乐师旷，说：“我已经七十岁了，想要学习，但是恐怕已经晚了。”乐师旷回答说：“为什么不点燃火把呢？”平公说：“哪有做臣子的和君主开玩笑的呢？”乐师旷说：“我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主。我曾听说：少年的时候喜欢学习，就像初升的太阳的光明一样；中年的时候喜欢学习，就像正午太阳的光芒一样；晚年的时候喜欢学习，就像点火把一样明亮，点上火烛和在黑暗中走路哪个好呢？”平公说：“讲得好啊！”【解答】（1）本题考查对常见文言词（实
38、词）意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要借助于平时的知识积累，因此平时要对文言词语归类记忆。如文言实词可从词类活用、古字通假、古今异义、一词多义等方面归类，解答此类题目时，如遇到课本中学过的，可运用联想法，结合语境，分析比较，做出选择。词义可根据知识的积累结合原句进行推断。“及”到了的时候，“暮”根据句子可知为“迟、晚”。（2）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适
39、当调整，达到词达句顺。翻译时重点实词意思以及起关键作用的虚词一定要译出，要注意文言文的省略现象和指代现象，注意译准“但”、“耳”等词，但：只是；耳：罢了。所以翻译为：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。少年时代喜欢学习，就像初升的太阳；壮年时代喜欢学习，就像正午的阳光。（3）该题考查了学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。通过平时对文学常识的识记与积累，经常进行课外文言文训练，回答这一题的关键首先在于对语段的整体理解。即，读懂故事。然后，要先审题干，再找内容，这类题目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。有甲文的吕蒙善于接受他人的正确
40、建议，知错就改，在学习上我们是可以学习的；由乙文的晋平公认为“吾年七十”学习已晚我们可以学到学习是不受年龄限制的，只要学习，无论何时都为时不晚，更何况我们还是学生呢？答案：（1）到了的时候迟、晚。（2）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。少年时代喜欢学习，就像初升的太阳；壮年时代喜欢学习，就像正午的阳光。（3）示例一：吕蒙善于接受他人的正确建议，知错就改。我们在学习上也要像他一样，这样才能够不断进步。示例二：晋平公认为“吾年七十”学习已晚，其实学习是不受年龄限制的，只要学习，无论何时都为时不晚，更何况我们还年轻呢？【点评】在平时的学习中，我们要注意对文言文词语和句式的积累，在阅读中培养语感，尤其
41、是这样的课外古文，更要学习一些词语解释和语句翻译的方法和技巧，注意翻译“信达雅”的原则。内容理解方面可先理解文意，再与现代文阅读方法与技巧相联系来解决问题。词义积累：及：1、追赶上，抓住。及，逮也。东汉许慎说文2、至，达到。及，至也。广雅3、待，等到。及日中则如盘盂。列子汤问4、遭受。铁铦短者及乎敌。（及乎敌，被敌所伤，极言战争之激烈。）韩非子五蠹5、比得上，能与相比。徐公何能及君也？战囯策齐策郯子之徒，其贤不及孔子。韩愈师说6、连累；关联。老吾老以及人之老。孟子梁惠王上事如此，此必及我。汉书李广苏建传7、通“给”。供应。然则大囯内款，小囯用尽，何以及之。管子囯蓄10（9分）阅读下文，回答问题
42、。但是我没有摘。我没有摘花的习惯，我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩，还有浅淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢。好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这
43、里再也看不见藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。（1）“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”这句话的言外之意是什么？（2）第一段中加点的“它”和“别的一切”分别指代什么？（3）为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤
44、萝”这一段？（4）对文末“我不觉加快了脚步”这句话应如何理解？【分析】本阅读文段出自课文紫藤萝瀑布，这篇文章以“紫藤萝花”为线索，通过看花、忆花、悟花三个部分表达作者对生命的感悟与认识，以“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”点明全文的主旨。选文先描述我观赏紫藤萝花；再写回忆十多看前家门口那棵繁盛的紫藤萝；最后抒发我由紫藤萝花获得的感悟，对人生又重新充满了信心。【解答】（1）本题考查句子含义的理解。结合文章内容来看，题目给的句子，是作者由看花到悟花的一个过渡句，表现紫藤萝花的繁盛引起了我对生命的思考，从而“带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛”，“有的只是精神的宁静和生的
45、喜悦”，根据这一理解整理作答即可。（2）本题考查代词指代内容的理解。代词指代的内容一般出现在前后句子中，根据句意的理解即可得出答案。第一个“它”很明显指的就是紫藤萝瀑布；第二个“别的一切”，根据“它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的”一句，可知指代的是“我心上的焦虑和悲痛”。（3）本题考查内容的分析理解。解答此题要根据作者的写作背景及文章的主旨理解分析。作者回忆十多年前家门外的一大株紫藤萝由生到死的过程，目的是同眼前的盛开的紫藤萝花的景象形成鲜明的对比，以此引出作者在文章的结尾的深刻的体味，从而概括全文的主旨。（4）本题考查句子含义的理解。本题要理解的句子是文章的
46、末句，结合前文内容来看，这句话在结构上与文首句相呼应，开头“我不由得停住了脚步”，表现作者被紫藤萝花的生机勃勃所吸引；结尾“我不觉加快了脚步”，是因为作者从紫藤萝花中感悟到生命的美好与永恒，决定以乐观的心态投入到新的生活中去。答案：（1）紫藤萝瀑布的美丽让我赏心悦目，它那顽强不息，流动不止的生命力更引发了我对生命本质的思考。（2）它指代紫藤萝瀑布；“别的一切”指代我心上的焦虑和悲痛。（3）写花也曾遭遇不幸，为后面点明主旨作铺垫。（4）花色、花香使“我”感悟生命的活力，于是振奋精神，阔步向前。【点评】体会句子含义的方法：一抓：抓住关键词语，理解句意。二看：看懂修辞，体会含义。三联系：联系上下文；联系已有的知识、经验；联系时代背景来理解；联系课题、
