1、文本2青春万岁序诗王蒙核心素养目标审美：(1)把握诗歌的意象、内涵，体会作品表达的情感；(2)品味诗歌语言，赏析诗歌中运用的艺术手法。任务情境：不满20岁的王蒙更像是一位抒情诗人，他那年轻的心为生活所强烈地吸引、触动着。在青春万岁序诗中，他以鲜明的意象、饱满的激情、燃烧的信念、乐观豪迈的语言和明快优美的旋律，唱出了一名青年学生对生活的无比热爱、对人生的无限憧憬和对未来的坚定信念，唱出了无数青年纯真、热烈的共同心声。下面是本诗的内容结构思维导图，读完课文后，请将处填写完整。答案青春的生活年轻人的特点青春精神及其对生活的巨大作用微任务活动一把握意象内涵，体会作品情感1.诗人借助哪些意象，表现了当时
2、青年人怎样的生活情境？答：_答案诗人借助小船上的歌笑、月光下的欢舞、细雨中的踏青、晨雪里的行军、热烈的争论等场景或意象，表现了建国初期青年人饱满的、燃烧的、沸腾的生活。2.第4节中，“眼泪，欢笑，深思，全是第一次”的含意是什么？答：_答案在经历了战争和苦难之后，面对新中国，面对火热的生活，青年人对一切都感到新鲜，感到惊奇、激动、兴奋，因此所有的一切，包括眼泪、欢笑、思索，都是全新的，因而“全是第一次”。3.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？答：_答案这首诗表现了诗人对生活的无比热爱、对人生的无限憧憬和对未来的坚定信念，展示了新中国建国初期青年人特有的献身祖国、建设祖国的自豪与责任、豪情与壮志。微
3、任务活动二品味语言，赏析手法4.第1节中，“所有的日子，所有的日子都来吧，让我编织你们”这样写的好处是什么？答：_答案“所有的日子”指那些青春岁月，以第二人称“你们”直呼“日子”，使“日子”形象化，显得亲切、自然。5.这首诗用了哪些比喻？有什么作用？答：_答案诗歌中多处使用比喻，如以“金线”比喻“青春”，以“璎珞”比喻“幸福”，以“春天的雨”比喻“纷纷的心愿迷离”等。这些比喻新奇，富有想象力，让诗歌更有感染力。6.这首诗在语言上有什么特点？请简要概括。答：_答案与内容的激情相一致，诗歌节奏明快，语言豪迈，富有朝气，很适合表现青年们纯真、乐观、热烈的心声。诗歌第1节开头说“所有的日子，所有的日子
4、都来吧”，第5节开头却说“所有的日子都去吧，都去吧”，这是否矛盾？为什么？这样写从诗意和结构上有什么作用？答：_答案不矛盾。开头写“所有的日子都来吧”，表现对新生活的无限渴望与向往；结尾写“所有的日子都去吧”，表示对过去的日子不留恋，同样表现对未来美好生活的追求。诗人这样写，从诗意上看，前呼后应，共同表现对未来新生活的呼唤；从结构上看，首尾照应，结构完整。助读材料1.走近作者(1)作者简介王蒙，1934年生。中共第十二届、十三届中央委员，第八、九、十届全国政协常委。中国当代作家、学者，文化部原部长、中国作家协会名誉主席，任南京大学、浙江大学等高校教授、名誉教授、顾问，中国海洋大学文新学院院长。
5、著有青春万岁活动变人形等近百部小说。其作品反映了中国人民在前进道路上的坎坷历程。曾获意大利蒙德罗文学奖、日本创价学会和平与文化奖、俄罗斯科学院远东研究所与澳门大学荣誉博士学位、约旦作家协会名誉会员等荣衔。作品翻译为二十多种语言在各国发行。2017年12月，王蒙奇葩奇葩处处哀获得第十七届百花文学奖中篇小说奖。(2)王蒙名句辑录相见短而分离久，热闹短而寂寞长，荣华一瞬而萧索永时，青春片刻而衰亡继来。真正的关怀，是一杯清茶就足以温暖一颗封冻的心，是一根小火柴足以点亮一片黯淡的心空。真话如同咳嗽，多在压抑不住时喷涌而出。假话如同台词，常常要背熟了再说。人创造奇迹常常是在瞬间，但没有一个创造奇迹的人是依
6、靠瞬间的成功在于平日的积累。不要以为有了这个就会有那个，不要以为有了名声就有了信誉，不要以为有了成就就有了幸福，不要以为有了权力就有了威望，不要以为这件事做好了下一件事也一定做得好，不要用幻想的肥皂泡欺骗自己。(3)名家评点王蒙是一个丰富的，复杂的人，对中国当代文学的影响是综合性的，不单是小说方面，还有诗歌散文、比较文学以及古典文学研究，表现在齐头并进的多个方面及前沿地带。铁凝(中国作协主席)用一个词来形容王蒙的创作道路就是“风雨兼程”，他是新时期最活跃的、始终处在生长攀登状态的一个代表，这是作为作家最了不起的一件事情。他的创作在内容上，既有一种触动感情的自由抒发，也有对文学创作道路上的思考。
7、从对王蒙文学研究中，我们可以派生出不同的切入点。张炜(山东省作协主席)王蒙作品中最让人着迷的地方就是通过文字透露出来的文学内涵和语言感受。文学的内涵或许需要对他生活的那个时代和人物苦难的理解，而他的小说在语言上则有一种震撼力，就好像集束炸弹轰炸带给人的感觉。周大新(河南作家)2.背景展示这首诗是长篇小说青春万岁的序诗。小说青春万岁是王蒙19岁时创作的，是其进入文坛的代表作品。小说集理想主义、英雄主义、浪漫主义于一身，描写了上世纪50年代初期，一群天真烂漫的北京女中学生的生活。同整部小说一样，这首序诗写满了那个时代的青年人特有的燃烧的、沸腾的激情。在经历了战争、苦难之后，面对新生的祖国，他们从心
8、底发出了真切的呼唤。渴望与向往，誓言与畅想，无一不展示了那个时代青年人特有的献身祖国、建设祖国的自豪与责任、豪情与壮志。1981年，青春万岁被评为全国中学生最喜欢的十本书之一；1986年，又获人民文学出版社奖。这部小说还被改编成同名电影，曾获苏联电影节纪念奖、第八届塔什干国际电影节优秀影片纪念奖。必备知识积累卡片字词知识(1)璎珞(yn lu)：古代用珠玉穿成的戴在颈项上的装饰品。(2)踏青：清明节前后到郊外散步游玩。(3)遐想(xi)：悠远地思索或想象，也指超越现实境界的想法。(4)兴高采烈(xn)：兴致高，情绪热烈。(5)严峻(jn)：严厉，严肃；严重。一、青春席慕蓉所有的结局都已写好 所
9、有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪我一读再读 却不得不承认 青春是一本太仓促的书赏析追怀青春，是人之常情，历来以此为主题的诗甚多。席慕蓉的这首青春，独出机杼。开篇仅仅一句“所有的结局都已写好/所有的泪水也都已启程”，那种对青春远逝的无限伤感，那种对生命短暂的无穷幽怨，便紧紧抓住了读者的心。按照常理，慨叹与消沉似乎存在着某种联系；然而在青春的叹惋中我们却感受到了追求者执着坚毅的身影，这种慨叹与消沉无关，而是绚烂梦想
10、与无情现实碰撞的耀眼火花，是火红青春与平淡生活对比后的强烈反差，是短暂生命与永恒岁月抗争的无奈叹惋。二、青春美塞缪尔厄尔曼青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志、恢宏的想象、炽热的感情；青春是生命的深泉涌流。青春气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安。如此锐气，二十后生有之，六旬男子则更多见。年岁有加，并非垂老；理想丢弃，方堕暮年。岁月悠悠，衰微只及肌肤；热忱抛却，颓唐必致灵魂。忧烦、惶恐、丧失自信，定使心灵扭曲，意气如灰。无论年届花甲，抑或二八芳龄，心中皆有生命之欢乐，奇迹之诱惑，孩童般天真久盛不衰。人的心灵应如浩淼瀚海，只有不断接纳美好、希望、欢乐、勇气和力量的百川
11、，才能青春永驻、风华长存。一旦心海枯竭，锐气便被冰雪覆盖，玩世不恭、自暴自弃油然而生，即使年方二十，实已垂垂老矣；然则只要虚怀若谷，让喜悦、达观、仁爱充盈其间，你就有望在八十高龄告别尘寰时仍觉年轻。赏析塞缪尔厄尔曼的青春是一篇典型的散文诗。在这篇小美文中，作者通过对人生的观察，给青春以不同的阐释，给人们提供了一个新的视角来观察相同事物。全文共5段，每一段叙述的内容各不相同，但是各段之间又紧密相连。这正符合散文诗的特点：语言要求浓缩、跳跃，句与句之间，尤其是段与段之间往往是似断实连的关系，这就留下较多的可供读者想象的空白美。这两篇诗文所表达的内容有何不同？答：_答案席慕蓉的青春写出了青春值得珍藏
12、，也写出了青春的易逝，不易保存，表现了诗人对青春的无限依恋之情。塞缪尔厄尔曼的青春认为青春与年龄、外表无关，只要理想的火焰不灭，只要奋斗的精神永存，你就会充满青春的活力。你对青春有怎样的认识和感悟？请写出你的想法。答：_答案(示例)青春是永不言败的，我们在茫茫书海里努力向前，即使遇到惊涛骇浪，我们也会一万分精神汲取知识的甘露迎接胜利的曙光。青春是肆无忌惮的，任凭家长的劝阻，任凭校规的束缚，也会凭着自己的意念去追求。青春也有彷徨，也有失望。但从中我们学会坚强。你给予我力量，努力活出自己的光芒，你激励我，生活需要奋发向上。青春是短暂的，在懵懂中你悄悄地来到我身边；青春又是美好的，让我学会自信、自爱
13、、自觉、自然、自律、自由、自在。青春告诉我生活需要奋斗，即使我不是一只翱翔的鹰，而是作为一只弱不禁风的蚂蚁，也会用它独特的方式去奋斗，去追求。青春告诉我人生要有目标，不必好高骛远，但也不能胸无大志，因为那样的生活是没有意义的。青春是充满活力的岁月，青春是放飞梦想的起点。素材点击小说青春万岁以高昂的革命乐观主义精神向读者展示了20世纪50年代初期北京女七中高三女生热情洋溢的青春生活，刻画了一批成长于新旧交替时代的青年人特有的精神风貌：她们有梦想，有热情，对生活积极乐观，“用青春的金线”和“幸福的璎珞”编织属于她们的日子。小说采用了色调鲜明的对比衬托手法，歌颂了青春的力量。运用角度精彩运用青春，是
14、我们生命中的黄金时代。它是一片海洋，我们是其中的一颗小水滴，明亮而又清澈；它是一棵大树，我们是其中的一片绿叶，嫩绿的小芽，等待着春天的到来；它是五颜六色的画板，待我们涂抹上辉煌的一笔！经历了青春，我们明白，没有什么比青春更可贵，青春的我们怀揣着梦想，青春的我们充满着激情，青春的我们有无穷的力量！珍惜青春，我们今生只有一次；感谢青春，它是我们最美好的记忆；充实青春，等我们老了，我们才不会后悔。正如青春万岁中的女中学生，她们热情、真诚，用灿烂如火的青春绽放出了无限的光彩。我们应如她们一样，把握青春，珍惜韶光。巧用第二人称写作课文借鉴青春万岁序诗第1节写道：“所有的日子，所有的日子都来吧，/让我编织
15、你们，用青春的金线，/和幸福的璎珞，编织你们。”这里，作者巧用第二人称，用“你们”称呼“所有的日子”，有呼告效果，增强了亲切感和感染力，能够更好地抒情。运用点拨在运用第二人称写作时，我们要注意以下几点：1.将某一人物设定为第二人称，但要注意称呼的统一。第二人称的笔法，一般适用于浓情类的文章。两个人面对面地倾诉衷肠，往往最具有感染力，要表达对主人公抒发强烈的感情，就可以将主人公设定为第二人称。但要注意称呼不能混乱，要让读者分得清谁是谁。2.第二人称写法的优点在于抒情强烈，因此不适合写故事性强的文章。写作时，不能花太多的笔墨去设计精巧的故事情节，事情的叙述要概括简略，要让事情淡化在一个个小小的生活
16、画面或场景中。感情要真挚，事情是依托，行文时让人物的精神面貌和思想主题，通过一个一个的生活场景慢慢地凸显出来，就像小溪水一般潺潺流过，最后汇聚成海洋。3.从小处着手，精心描写细节。第二人称写作，叙事简略，但是不能苍白，这就要求应该从小处着手，着重描写细节。“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”，通过典型的细节描写，可以很好地表达和抒发主观感受。写作时要善于摄取细小传神动作，善于捕捉人物特色语言，善于描摹个性外貌神态，善于描写独特的心理感受等等，无论何种描写皆不必长篇大论，面面俱到，笔法要细腻而简约。即时训练请以“与你在一起”为题，运用第二人称写一个片段，不少于200字。答：_答案(示例)与你在一起书，你伴我走过了几千个日日夜夜，我永远与你在一起。你用钢铁是怎样炼成的告诉我什么叫坚强，你用鲁滨逊漂流记让我领悟什么叫毅力，你用水浒传向我展现梁山好汉的豪爽，你用三国演义令我懂得刘关张兄弟的真情。当我享受成功的喜悦时，你用“虚心使人进步，骄傲使人落后”的箴言告诫我不要沾沾自喜；当我坠入失败的深渊中，你以“天生我材必有用”的信念激励我走出失败的阴影；当我气馁沉沦、不求上进时，你时刻提醒我“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；当我无所事事时，你语重心长地对我讲“一寸光阴一寸金”你是我最忠诚的朋友，也是我最好的老师，我愿永远与你在一起。