1、文本3六月，我们看海去潘洗尘核心素养目标1.语言：有感情地朗读诗歌，赏析诗歌中移用、通感的艺术手法。2.审美：把握诗歌中的形象，体会诗人追求理性的执着信念和探索精神。任务情境：海子曾说“我有一所房子，面朝大海，春暖花开”，舒婷曾言“大海的夕阳，招惹多少诗人温柔的怀想”，而今潘洗尘在诗中大声地召唤“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方”，让我们跟随着诗人的脚步一起“看海去”吧！下面是本诗的内容结构思维导图，读后思考后面的问题。(1)本诗运用虚实结合的手法来表达诗人的情感，请根据图示内容，写出本诗的思路，填在图中处。(2)本诗的主旨是什么？请根据图示内容，总结出来，填在图中处。答案(1)现实想象(2
2、)青春活力、自信、富有探索精神微任务活动一理解诗歌内容，把握诗歌中的形象1.诗人为什么要去看“海”？“大海”究竟代表着什么？“六月”又有什么含义？答：_答案(1)诗人看“海”，实际上是为了追求未曾有过的东西，即理想。(2)诗人笔下的“大海”代表着诗人的理想。诗人笔下的“大海”，与“我们”相距遥远，浩瀚、壮阔。在大海边上，“我们”可以兴奋地同沙滩对话，充实“我们”的心灵，串起“我们”闪光的向往。这里是光明的所在，是充满诱惑的地方，是创业的地方，是成就理想的地方，是实现人生价值的地方。(3)“六月”不单纯是一个季节，而是生命的青春驿站，象征着“火热的青春”和“充满激情的生命”。2.如何理解“看海去
3、看海去没有驼铃我们也要去远方”中的“没有驼铃我们也要去远方”？答：_答案(1)“驼铃”一词让我们仿佛听到了悦耳的叮当声，仿佛看到了一队骆驼行走在戈壁沙漠之中。它们是征程中的亮色。(2)没有“驼铃”，征程将多么孤寂苦闷，而“我们”不怕，“没有驼铃我们也要去远方”将青年人的那种天不怕地不怕、勇于闯荡、敢于追求的精神劲儿表现得很充分。3.这首诗刻画了一代青年人怎样的形象？请结合全诗具体分析。答：_答案(1)刻画了一代青年人风华正茂、活泼自信、求知欲强、富有探索精神的形象。(2)风华正茂。诗人写这首诗时正就读于哈尔滨师范大学一年级，他们是一群富有才华和风采的年轻人。这和“我们一群群五颜六色风风火火我们
4、年轻”一起体现了他们的风华正茂。活泼自信。“精力旺盛”“一天到晚欢欢乐乐”“对着脏衣服我们也嘻嘻哈哈”“我们相信自己的脚步”“狂妄自信”，体现了他们的活泼自信。求知欲强。“像一台机器迂回于教室图书馆我们和知识苦恋”，体现了他们强烈的求知欲。富有探索精神。“我们常常登上阳台眺望远方也把六月眺望”“我们是一群东奔西闯狂妄自信的探险家啊”“我们就是不愿停留在生活的坐标轴上”，体现了他们的探索精神。微任务活动二品味语言，鉴赏评价4.“像一台机器迂回于教室图书馆我们和知识苦恋”运用了怎样的修辞手法？有怎样的艺术效果？答：_答案(1)移用。(2)“苦恋”本来指恋爱的执着，在这里描绘了青年人执着地追求知识的
5、情景，表现了20世纪80年代的青年人对知识的热爱。5.“风撩起我们的长发像一曲蓝色的多瑙河飘飘荡荡”运用了怎样的修辞手法？有怎样的艺术效果？答：_答案(1)通感。(2)这句话的意思是，风撩起“我们”的长发，“我们”的长发飘荡，像蓝色的多瑙河的乐曲。这句话将“我们”看到的被风撩起的飘荡的长发的视觉形象，转化为传扬的蓝色的多瑙河的乐曲的听觉形象，展现了青年人的青春风采。6.“六月看海去看海去我们看海去”运用了什么表现手法？请加以赏析。答：_答案运用了反复的手法，表达了“我们”追求美好的坚定信念。7.赏析下面诗句中加点的动词。我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我们赤裸的情感/让那海天无边的苍茫回映我们
6、心灵的空旷/捡拾一颗颗不知是丢失还是扔掉的贝壳我们高高兴兴/再把它们一颗颗串起也串起我们闪光的向往答：_答案“枕着”“回映”“捡拾”“串起”，这一连串的动词准确、生动地表现了青年学生的欢乐与热情，展现了他们的青春与活力。六月，我们看海去全诗由没有标点的长句组成，有人认为这样读起来太费劲，有人认为这样读起来不费吹灰之力，你认为呢？答：_答案(观点一)读起来费劲。从标点是为了更好地断句的角度来说，作为规范的语言，应该标示标点。(观点二)读起来毫不费力。一是诗歌押韵，语言的声调流转活泼。如“远方”“脸上”“幻想”“眺望”等都押“n”韵，读起来有一种音乐感。全诗没有标点，全凭语意的流向停顿，当行则行，
7、当止则止，如风行水上，使得诗篇脉络连贯又顿挫分明，活泼流转又开阔有序，极大地增强了诗作的音乐性。二是从诗行中重复与变化相交错的词语来显示。重复与变化组合成一种情感的旋律。如“六月/看海去/看海去/我们看海去”“我们/我们/我们就是不愿停留在生活的/坐标轴上”，节奏明快，情感激越有力。而反复手法的大量运用，不仅强化突出了情感，也加强了诗歌的音乐性。三是语言的巧妙组合使得诗意浓郁而悠远。如将“长发”的飘荡与蓝色的多瑙河的乐曲组接在一起，将“看海去”与“没有驼铃”组接在一起，将“眺望远方”与眺望“六月”组接在一起，等等，使得诗歌自然生出一种韵外之旨。青年人对自己力量的确信、不安于现状的探索精神、风风
8、火火的神态、躁动不安的内心世界、略带狂妄的激情，都能从透明的语言中感觉到。助读材料1.走近作者(1)作者简介潘洗尘，1964年出生于黑龙江省。19821986年就读于哈尔滨师范大学中文系。20世纪70年代末80年代初新生代校园诗人。作品曾多次获奖并被译为英、法、俄等多种文字，先后出版诗集、随笔集七部。饮九月初九的酒六月，我们看海去等入选普通高中语文课本和大学语文教材。创办诗歌EMS周刊、读诗季刊等诗歌媒体。(2)潘洗尘名句辑录我们一生都在写作/有谁不是在写镜中的自己/我们的一生都被写作/又有谁写出了镜子外的别人我们的一生都被写作“爱自己的敌人，祝福诅咒你的人”/在墓碑上刻完这行字我们就可以离开
9、了在墓碑上刻完这行字我们就可以离开了舍弃了一切犒赏/就舍弃了一切折磨舍弃了一切犒赏就舍弃了一切折磨(3)名家评点潘洗尘在八十年代很活跃，他的诗歌实践在同代人中具有代表性，而且在校园诗人中还是个有影响力和号召力的组织者。潘洗尘为诗不求数量，但诗的质地坚实饱满，在艺术上和那个时代的诗风保持了高度的一致。诗人、评论家谢冕可以毫不夸饰地说：想起1970年的冬天六月，我们看海去饮九月初九的酒构成了潘洗尘的三驾金色马车，奔驰于中国诗歌的原野上，他乘着他的马车，感受远行的艰辛、痛苦和快乐。中国诗歌学会秘书长张同吾洗尘感谢诗。诗，又何尝不感谢洗尘？当财神与爱神合谋，并以咄咄逼人之势袭向美神与诗神的时候，试想，
10、国人中若再有三五位洗尘，诗坛又当怎样？诗人、诗评家谢文利2.背景展示拨乱反正，改革开放，给久锢的心灵打开了精神的枷锁，给风华正茂的莘莘学子带来了一片广阔的天地。19岁读大一的潘洗尘1983年创作的六月，我们看海去就是反映那个时代青年学子的心声的作品。3.文学常识新辞赋体新辞赋体，又称“郭小川体”，是当代杰出诗人郭小川的一个独特创造。为了表达壮阔的思想感情，郭小川从我国古代辞赋中，借鉴联辞结采的特点，结合现代汉语规律，创造了这种新诗体。短句长排、诗行大体整齐、对应的格式，与铺饰、夸张、重叠、排比、对偶等表现手法的大量使用，以及结构、辞藻、音韵节奏等方面的考究，有效地增强了诗的情感浓度与语言力度，
11、造成一种宏阔与澎湃的气势，使得这种诗体产生了较强的艺术表现力。必备知识积累卡片一、修辞知识1.移用：某些词语中的语言有固定的意义和用法，具有一定的词性，利用这些词语的这些特点临时改变它们的用法和词性，从而收到一定的修辞效果，叫移用。如“这方场中的建筑节奏其实是和谐不过的”(威尼斯)一句中，“节奏”本来是音乐术语，是指音乐中交替出现的有规律的强弱长短现象，这里却用它来形容建筑物色彩的浓淡明暗和位置的高低错落的情况。又如“建筑也是新式，简洁而不啰嗦，痛快之至”(威尼斯)一句中，“简洁而不啰嗦”本来是用来形容或评论说话、写文章直截了当，爽快直率的，这里用以形容建筑物造型的简洁、外部装饰少的特点。2.
12、通感：又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。如：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”(朱自清荷塘月色)微风中的荷叶荷花的清香本为嗅觉所感知，但为了把清香的若有若无、飘渺柔美、沁人心脾的特点表现得更加生动形象、淋漓尽致，作者将其比作听觉可感的“远处高楼上渺茫的歌声”，将嗅觉转化为听觉，将嗅觉与听觉交织在一起，调动起读者的多种感觉功能，启迪读者进行更加广泛的想象和联想，显得十分传神。二、字词知识(1)絮(x)絮
13、叨(do)叨：形容说话啰嗦，唠叨。(2)迂(y)回：回旋，环绕；绕到敌人侧面或后面(进攻敌人)。(3)眺(tio)望：从高处往远处看。(4)风风火火：形容急急忙忙、冒冒失失的样子，也形容很活跃、有劲头的样子。(5)嘻嘻哈哈：形容嬉笑欢乐的样子，也形容不严肃或不认真。一、一寸一寸的肝肠断潘洗尘一妈妈从我十八岁去省城求学三十多年来我们已习惯了聚少离多所以你走时我拒绝看你的遗容拒绝抚摸你的骨灰盒因为只有这样我才会让自己始终都觉得你还活着二呜呼我能给你最好的吃穿住我能给你邻里间最荣光的自豪和骄傲生病了我能给你最及时也最暖心的治疗甚至走了我能给你一块风水最好的墓地但我就是给不了你啊给不了你抵御癌细胞疯长
14、的免疫力给不了你比73岁更长的寿命三现在你扔下的这条从此失去源头的生命我想不出还可以靠什么去维系那么就让我最后一次发出这两个音：MaMa最后一次写下这两个字：妈妈然后就失语赏析本诗中，诗人表达了丧母的切肤之痛。这样的诗，是特别有资格被称为朴实无华的，直言其事，直抒其情，几乎没有多余的饰物。诗人把一腔真情通过这了然于心的无遮拦的文字，如直面母亲诉说心事，像久别重逢畅叙家常。这是真诚的诗，这是现实的诗，生活的真实景象和内心的真实情感使诗歌自身具有了强大的力量。诗人以心性的内在张力，营造了强大的情感磁场，最大可能地使真情得以弘扬。二、雪的谬论潘洗尘这么久了人们一直漠视有关雪的许多谬论现在该我说了在北
15、方雪其实是灰色的与纯洁无关尤其在城市雪就是一种自然污染他们习惯与灰尘纠缠在一起腐烂成泥水再腐烂城市的每一条大街每一个角落如此简单的一个事实却长久地不被人们正视这到底是因为真理懒惰还是谬论都披着美丽的外衣？赏析与通常人们所习惯的颂歌式的写法不同，诗人反其道而行之，从“批判”的角度，对“雪”的恶行给予鞭挞，以“自然污染”的证据剥开“雪”的“美丽的外衣”。诗人凭着对“雪”的物质性的准确把握和描述，抵达了哲思和批判的深度。诗人并未更多地造势与渲染，而是冷静地陈述，通过准确的传达，实现诗意生成的目标。诗的情境明晰，理性显豁，诗意直入人心。这两首诗歌的内容有何不同？答：_答案一寸一寸的肝肠断是一首抒情诗，
16、诗人直抒胸臆，表达了极为深切的丧母之痛，令人唏嘘感动。雪的谬论则是一首哲理诗，诗人反弹琵琶，逆向思维，对“雪”的恶行给予鞭挞，发人深省。你对潘洗尘的诗歌有怎样的认识和评价？请写出你的想法。答：_答案(示例)读潘洗尘的诗，我被他的真性情深深打动，他的诗歌简洁大器，自由率性。潘洗尘以他朴素而强大的言辞构建了一方高贵的心灵世界。他是当今中国诗歌界一位声名鹊起的写作者，是我所立足的这个时代优秀的诗人之一。作为一位优秀的诗人，潘洗尘不是摆弄文字、玩一玩雕虫小技的语言拼凑者。从人生到社会，从文化到思维，从金钱到事业，他经历了翻天覆地的艰巨整合，打开了通向更广阔生命世界的通道，进而形成了包容天地万物、吐纳灵
17、魂气象的大襟抱和大格局。素材点击看海去看海去没有驼铃我们也要去远方我们一群群五颜六色风风火火我们年轻/精力旺盛总喜欢一天到晚欢欢乐乐匆匆忙忙/像一台机器迂回于教室图书馆我们和知识苦恋/有时对着脏衣服我们也嘻嘻哈哈发泄淡淡的忧伤运用角度精彩运用六月，我们看海去渗透了一颗颗年轻的心，融入了一代人整个白衣飘飘的大学时光和白衣胜雪的青春年华。青春的生活丰富多彩，青春的你，或许很快乐，或许很沮丧，或许很洒脱，或许很淡泊，但我们应该这样度过自信、充满活力、富于探索精神的青春年华。我们要像潘洗尘笔下的青年那样“像一台机器迂回于教室图书馆”“和知识苦恋”！要像潘洗尘笔下的青年那样在平淡的日子里“对着脏衣服”“
18、嘻嘻哈哈发泄淡淡的忧伤”！要像潘洗尘那样“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方”！选取意象，巧抒情感课文借鉴诗人在六月，我们看海去中运用巧妙的意象组合，创造了一个充满激情活力、梦幻优美的意境，表达了对理想的执着追求。运用点拨意象即文学作品中所写之景、所绘之物。通过对客观意象的排列组合、巧妙取舍，可使意象与作者所抒之情达到完美的结合，进而营造出独有的意境。选取意象，营造意境，抒发情感，应注意以下两点：1.选好物象如“一次寒潮刚过，天气已经好转，轻风微微吹，太阳暖烘烘”。作者精确地选取“寒潮”“太阳”等极富典型性的意象，交代了新的时代已经到来，也寓示着人物内心喜悦的情感。2.巧用修辞运用比喻，借助喻
19、体形象，化抽象为具体，变深奥为浅显，由平淡而生动。如“比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”。秋味是抽象的，是难以言传的，作者借助四组意象，使南国之秋与北国之秋的不同特色变得具体真切、形象可感。又如“夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢”，句中不直言反动统治的黑暗、革命事业的艰辛，而用“夜”“路”这两个意象来表达，给读者留下了想象和联想的空间。即时训练请以意象“月”为主题，运用一定的手法写一个精彩的片段，要求营造出深刻独特的意境，200字左右。答：_答案(示例)月光照在地上，没有一丁点儿声音，如水银泻地般，光亮亮地、实实在在地铺在地上，连树木、小草、溪流都不放过。春天的月光好像有点暖暖的，白天啾啾的鸟儿也不忍浪费这片刻的静谧，也在自己的小窝里享受着月光的滋润。情侣们在灌木掩映的公园里享受着独处的时光，月无意中听到了他们的情话，也害羞似的拿片云彩掩住自己羞红的脸。这月光呀，静得如此可爱，静得如此透明，没有一点瑕疵，就像一个薄纱包裹下的珍珠，晶莹可人，惹人怜爱，给人无限的遐思。