1、文本16 滕王阁序并诗,专题四 心连广宇,预读先学,多读厚积,精读研析,内容索引,预读先学,一、给下列加颜色的字注音,(1)翼轸( ) (2)瓯越( ) (3)台隍( ) (4)棨戟( ) (5)懿范( ),(6)襜帷( ) (7)潦水( ) (8)骖 ( ) (9)鹤汀( ) (10)披绣闼( ),语言知识积累,lo,chn,hun,cn fi,q j,u,tn,zhn,y,t,(11)雨霁( ) (12)孤鹜( ) (13)衡阳之浦( ) (14)遄飞( ) (15)睢园( ),(16)邺水( ) (17)睇眄( ) (18)帝阍( ) (19)命途多舛( ) (20)叨陪鲤对( ) (2
2、1)盛筵( ),d min,y,p,hn,chun,w,chun,j,su,to,yn,二、识记课文中的基础知识 1.解释下列加颜色词的含义 (1)时维九月，序属三秋：_ (2)烟光凝而暮山紫：_ (3)列冈峦之体势：_ (4)彩彻区明：_ (5)雁阵惊寒：_ (6)四美具：_ (7)二难并：_ (8)穷睇眄于中天：_,时序/属于,凝聚,依附/态势，形势,普照,被惊扰,具有，都有,会聚一起,望尽/半，一半,(9)极娱游于暇日：_ (10)所赖君子见机：_ (11)不坠青云之志：_ (12)等终军之弱冠：_ (13)有怀投笔：_ (14)奉晨昏于万里：_ (15)胜地不常，盛筵难再：_ (16)
3、兰亭已矣：_,尽情欢乐,依赖,抛弃,等同/通指二十岁刚刚成人加冠之时,情怀,侍奉,美好/第二次,过去,2.写出下列通假字及意义,(1)俊采星驰：_ (2)俨骖 于上路：_ (3)青雀黄龙之轴：_ (4)云销雨霁，彩彻区明：_,同“寀”，官，寮,同“严”，整治,同“舳”，船尾架舵的地方，这里代指船,同“消”，消散,3.写出下列加颜色词的古义 (1)千里逢迎 古义：_ 今义：说话和做事故意迎合别人的心意(含贬义)。 (2)俨骖于 上路 古义：_ 今义：走上路程，动身；上轨道。,地势高的路，这里指大路通衢。,迎接。,(3)所赖君子见机 古义：_ 今义：看机会或看形势。 (4)阮籍猖狂 古义：_ 今义
4、：狂妄而放肆。,狂放，不守礼法。,事前洞察事物的动向。,4.解释下列加颜色词的含义,(1)属,时维九月，序属三秋：_ 有良田美池桑竹之属：_ 属予作文以记之：_ 举酒属客：_,(2)数,识盈虚之有数：_ 胜负之数，存亡之理：_ 一曲红绡不知数：_ 数吕师孟叔侄为逆：_ 范增数目项王：_,动词，属于 名词，类 动词，同“嘱”，嘱托 动词，致意，引申为劝酒,名词，运数 名词，命运、天数 名词，数量 动词，列举罪状 副词，屡次,(3)临,飞阁翔丹，下临无地：_ 临帝子之长洲，得仙人之旧馆：_ 居高临下：_ 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也：_ 临表涕零：_ 有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也：_,临视 来
5、到 对着 将，将要 面对 靠近,(4)尽,宾主尽东南之美：_ 潦水尽而寒潭清：_ 则智者尽其谋：_ 聊乘化以归尽：_,全都是 干涸 全部用出 完、尽头，指死亡,5.掌握加颜色词语的活用类型，并写出其含义 (1)徐孺下陈蕃之榻：_ (2)腾蛟起凤： _ (3)川泽纡其骇瞩：_ (4)屈贾谊于长沙：_ (5)窜梁鸿于海曲：_ (6)敢竭鄙怀：_,名词使动用法，使放下,动词使动用法，使腾空；使飞起,动词使动用法，使吃惊,动词使动用法，使受屈,动词使动用法，使流窜,动词使动用法，使完全表露出来,(7)雄州雾列，俊采星驰：_ (8)层台耸翠，上出重霄；飞阁翔丹，下临无地：_ (9)目吴会于云间：_ (1
6、0)襟三江而带五湖：_ (11)宾主尽东南之美：_ (12)四美具，二难并：_,名词作状语，像雾一样/像流星一样,名词作状语，向上/向下,名词作动词，用眼睛看，遥望,名词意动用法，以为衣襟/以为衣带,形容词作名词，才俊,动词使动用法，使完全表露出来,(1)且,穷且益坚，不坠青云之志：_ 北山愚公者，年且九十：_ 存者且偷生，死者长已矣：_ 不者，若属皆且为所虏：_ 臣死且不避，卮酒安足辞：_,反而 将近 姑且，苟且 将要 尚且,6.解释下列加颜色虚词的用法和意义,兰亭已矣，梓泽丘墟：_ 前人之述备矣：_ 太后曰：“敬诺，年几何矣？”：_,(2)矣,语气助词，表感叹 语气助词，表陈述 语气助词，
7、表疑问,7.翻译下列文中的句子 (1)襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。 译文：_ (2)物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。 译文：_ _ (3)时维九月，序属三秋。 译文：_,以三江为领，以五湖为带，控制南方的荆楚，接引东南的瓯越。,地上物产的精华，乃是天的宝物，宝剑的光气直射(天上)牛、斗二星 所在的区域；人有俊杰是因为地有灵秀(之气)，徐孺子使陈蕃为他放下卧榻。,时间在九月，时序属于季秋。,(4)披绣闼，俯雕甍。山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。 译文：_ _ (5)云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 译文：_ _ (6)老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠
8、青云之志。 译文：_ _,推开装饰华美的小门，俯瞰雕饰的屋脊。放眼远望，山野平原 空阔平远，尽入视野，河流湖泊浩瀚逶迤，惊人眼目。,云消雨停，色彩缤纷，空间明朗。落霞好像与孤鹜一齐飞起，秋 天的江水好像与长空同为一色。,老了应当更有壮志，哪里能在白发苍苍的老年改变心志；境遇艰 难反而意志越发坚定，不放弃远大崇高的志向。,三、名言警句,1.课文名句 (1)落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 (2)渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。 (3)天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。 (4)望长安于日下，目吴会于云间。 (5)地势极而南溟深，天柱高而北辰远。 (6)关山难越，谁悲失
9、路之人；萍水相逢，尽是他乡之客。,2.课外名句 (1)花枝栖晚露，峰叶度晴云。 (2)白马高谭去，青牛真气来。 (3)物色连三月，风光绝四邻。鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。 (4)泽兰侵小径，河柳覆长渠。雨去花光湿，风归叶影疏。 (5)盛年不再得，高枝难重攀。 (6)海内存知己，天涯若比邻。,文本常识积累,王勃(649676)，字子安，绛州龙门(今山西河津)人。初唐诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。 代表作品有送杜少府之任蜀州滕王阁序等。,一、作者简介,二、背景展示,王勃未成年即被赞为神童，16岁授官朝散郎，后因事被逐，其父亦受累贬为交趾令。26岁时，王勃南
10、下探亲，路过南昌，赴都督阎某在滕王阁的宴会，赋诗并作序。后在赴交趾探亲途中渡海溺水受惊而死。滕王阁序遂成为他的“绝唱”。,三、文体知识,骈 文 骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。,四、文化常识 1.“襟三江而带五湖”“三江”泛指长江中下游地区。“五湖”泛指太湖区域的湖泊。一说，指太湖、鄱阳湖、洞庭湖、青草湖、丹阳湖，南昌在五湖之间。 2.“钟鸣鼎食之家”“钟鸣鼎食”指大家世族。古代贵族吃饭时
11、要鸣钟列鼎，鼎中盛食物。 3.“青雀黄龙之轴”“青雀黄龙”指船的外形如青雀、黄龙。“轴”同“舳”，船尾架舵的地方，文中代指船。,4.“四美具，二难并”“四美”指良辰、美景、赏心、乐事。一说指音乐、酒食、文章、语言。 5.“东隅已逝，桑榆非晚”“东隅”，日出之处。指早晨，引申为青春年少。“桑榆”指日落之处。指傍晚，引申为年老迟暮。 6.“无路请缨，等终军之弱冠”“请缨”，请求皇帝赐给长缨(长绳)，去缚住敌人。后用此指投军报国。“弱冠”指20岁，古代以20岁为弱年，行冠礼，为成年人。 7.“徐孺下陈蕃之榻”“下榻”，在某地住宿。“榻”，狭长而低矮的坐卧用具。典故：豫章太守陈蕃素来不接待宾客，专为徐
12、孺子设一榻，平时挂起，只有徐孺子来访才放下。因此后世有“下榻”之说。,精读研析,教师用书独有,学习目标,课堂导语,脉络梳理,学习目标 1.了解滕王阁序的写作背景及其之所以成为千古名篇的原因。 2.掌握“故”“尽”“属”等实词，体会“且”“矣”等虚词的用法。 3.体会骈体文的特点，体味山川美景，欣赏千古名句，感受音韵美感，领受美的熏陶。 4.培养学生热爱生活、乐观豁达的情怀以及“居卑位而有为”的蓬勃进取精神。,在我们祖国这块神奇的大地上，积淀了五千年的文化遗产，宫殿园林、亭台楼阁比比皆是。在众多的人文景观中，江南三大名楼，因其精美的建筑流传千古，更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。“黄鹤一去不
13、复返，白云千载空悠悠”的黄鹤楼，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的岳阳楼，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的滕王阁，为后人留下了许多流传千古的文人雅事，今天，就让我们一起走近滕王阁，去领略它独特的美。,课堂导语,脉络梳理,下列对课文内容的分析和理解，不正确的一项是 A.第一部分(第1段)：扣“洪府”，概写洪州的地理风貌，引出参加宴会的 人物。 B.第二部分(第2段)：扣“秋日”，写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的 自然景观。 C.第三部分(第3段)：扣“饯”，写宴会的盛况，抒发人生的感慨。 D.第四部分(45段)：扣“别”，述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感 叹盛筵难再。,答案,解析,解析
14、 应为“自然、人文景观”。,整体感知,解析 作者在文中抒发的是个人怀才不遇的悲凉之情和不甘于现状的奋发之情。,下列对课文内容的分析和理解，不正确的一项是 A.本文选自王子安集注。作者王勃，字子安，才华横溢，能诗能文，与杨炯、 卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。 B.滕王阁，是唐高祖之子李元婴任洪州都督时修建的一座楼阁。李元婴后封为滕 王，所以此楼命名为“滕王阁”。唐高宗时阎某任洪州都督又重新修缮，王勃 在赴交趾探父途中，正逢阎公在此大宴宾客，他于是被邀参加宴会，在宴会 上赋诗，并写下了这篇著名的序文。 C.这篇序文，实际是一篇四字或六字相对偶的骈文。作者在文中既抒发了对祖国 美丽富饶的大好河山的
15、热爱之情，也流露出了宿命论的消极情绪。 D.文中用典贴切，简练含蓄。如“冯唐易老，李广难封”。,答案,解析,课堂互动,1.从文中找出描写滕王阁的文字，看看作者是从哪几个方面写滕王阁的。,答案,答案 文章从以下几个方面描写了滕王阁的景色： (1)“层台耸翠，上出重霄”两句，从仰视的角度写滕王阁所在地势的景色。 (2)“飞阁翔丹，下临无地”写滕王阁本身的壮丽、鲜艳的阁道及阁的高耸。 (3)“鹤汀凫渚”以下四句则描写了滕王阁周围的近景，“披绣闼”几句从俯视的角度，描写了在滕王阁上看到的远景，“云销雨霁”以下四句，描写了在滕王阁上眺望的更远的天地。 (4)“渔舟唱晚”以下四句则从听觉上描写了在滕王阁上
16、听到的美妙的乐曲。 这样从远近、上下、听觉、视觉等角度描写了滕王阁及周围的景色。,2.名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”到底妙在哪里？,答案,答案 “五美”奠定名句之基。 (1)设景美：一句一景，一景一画，水天浩渺，上下浑然一色，描画出旷远的意境。 (2)着色美：天青水碧，霞红鹜美，一红一白，色彩明丽，一静一动，相映生辉。 (3)生机美：落霞自天而下，孤鹜自下而上，飞鸟翱翔，秋水流淌，景物鲜活。,(4)图画美：青天碧水，天水相接，上下浑然一色。彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映生辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙图画。 (5)语言美：该句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成
17、“当句对”的特点。如“落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”，这是王勃骈文的一大特点。,3.正是在兴致高昂、情绪激动的时候，作者笔锋一转，由喜悦渐生悲慨，哪一句话是作者由描写转到抒情的？作者用了哪些语句表现了人生之“悲”？,答案,答案 (1)天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。 (2)天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。体悟天地之大，宇宙无穷；感叹人生无常，盛衰有时。 地势极而南溟深，天柱高而北辰远。玄想宇宙的广袤，衬托人生的渺小，引发感慨。 关山难越，谁悲失路之人；萍水相逢，尽是他乡之客。答非所问，流露出怀才不遇的心绪，充满了自我悲伤的情调。,4.从“老当益壮，宁移白首
18、之心；穷且益坚，不坠青云之志”一句中，你看到了一个怎样的王勃？请用精美的几句话来表达感悟。,答案,答案 (1)王勃虽然感慨命运不公，但并未陷入伤感无法自拔。相反，此句体现出他的一种豁达、一种坚持；他对理想、志节执着追求，穷而弥坚，白首不移。 (2)一介书生无法济世匡时却又积极进取，于痛苦中自励，从困厄中振奋，逆境中的吟唱叩人心扉，奏出了初唐时的生命最强音。,5.文中运用了大量的典故，且运用灵活，试分析文中的用典类型及其作用。,答案,答案,作用：运用典故起到了加强论证的作用，增强了文章的表达效果；还能以古比今、借古写怀，使文章含蓄委婉、典雅精练，使内容充实、联想丰富。,问题争鸣,争论话题 “老当
19、益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。”这是王勃身处困境却不甘沉沦的慷慨悲歌，反映了他理想的人生境界，表现了他积极入仕的情怀。但后文中又用“舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里”表达了自己弃官侍亲的避仕行为。你对王勃的这种“入仕”与“避仕”的言行有着怎样的看法？ 我的观点：_,答案,答案 (观点提示)(示例一)作者悲悯古人，实是自况，以此抒发怀才不遇的郁愤。王勃虽有才华，但壮志难酬，在残酷的现实面前，一介书生的力量是渺小微弱的，他面对现实又不甘沉沦，虽然不做官去侍奉父亲，但志向不灭。在失望中希望，在失落中追求，在困厄中超越。 (示例二)“老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。”这是沉默中
20、的爆发，奏出了士大夫阶层的人生价值：愈挫愈坚，矢志不渝，穷且弥坚的高尚情操。但我们又分明听到了他在现实面前的沉重叹息，与其说这是王勃的壮怀豪情，不如说是知识分子在理想家园与现实人生间的抑郁和彷徨。言辞的矛盾是作者内心矛盾的外化。,(示例三)王勃的内心世界有儒家士子血脉中一脉相承的“仕宦情结”。“穷则独善其身，达则兼济天下”，欲达而不可见机，则修身养性，保持高洁的操守，追求理想的人生。王勃如是，李白如是，苏轼如是艰难险阻泯灭不了他们济世的信仰。既然天空是灰暗的，就在心灵中翱翔。这种人生哲学，是对理想的执着不懈的追求。,多读厚积,素材运用,【点击素材】在那场空前绝后的盛宴上，王勃用唯美的笔调述说着
21、他的所见所思，述说着他的欢乐与苦闷、失落与追求。我们从中可以看到他豪放超逸情致之外的些许无奈，体会到那萦绕在他心头的失意与低沉。但更要看到他在困难与挫折面前化失意为旷达的豪迈，看到他失意不失志的坚强。他凭借坚韧不拔的意志、乐观开朗的情怀和洁身自好的品质，奏出了与命运抗争、不甘沦落、积极进取的命运交响曲。,一、课本素材,【运用示例】面对挫折，我们不应放大痛苦，而应直面人生，缩小痛苦，直至成功的那一天。 “老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。”“初唐四杰”之一的王勃，可谓“时运不齐，命途多舛”，然而直面挫折，他却能达人知命，笑看人生。试想，王勃如果没有开朗豁达的胸襟，哪能有他“海内存知
22、己，天涯若比邻”的千古绝唱？ “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的浪漫“诗仙”李白，在遭遇仕途不顺的挫折后，他沉寂了吗？消沉了吗？没有。“长安市上酒家眠”，笑对痛苦，面对挫折他拂袖而去，遍访名山，终于成就了他千古飘逸的浪漫情怀！,由此看来，面对挫折，我们不应过分地沉迷于痛苦失意的阴影中不能自拔；面对挫折，我们不应整日浸泡在悲伤痛苦的泥淖中越陷越深；面对挫折，我们不应长期颓废不振而迷失眼前的方向。遭遇挫折，缩小痛苦，才是明智的选择。相反，若一味沉迷于挫折的痛苦中，结果将不堪设想。,身残志坚的“90后”青年杨孟衡 杨孟衡，男，汉族，团员，云南大学外国语学院2014级英语语言文学硕士研究生。,二
23、、课外素材,1990年11月29日生于云南昆明宜良县。1997年4月，因高压电击而失去双臂，从此开始用脚自立生活。他性格开朗，积极向上，爱好广泛。做过少年足球队队长，毛笔书法入选全国青少年书法艺术人才库。2001年入选昆明市残疾人田径队；2005年参加第五届云南省残疾人运动会；2005年年底入选云南省残疾人游泳队；2007年参加第七届全国残运会；2010年参加全国高考，裸分成为宜良县“文科第一名”，总分位列云南省57名，被中山大学录取。大学四年，成绩优异，社会实践丰富，获保研资格，回云南大学外国语学院攻读硕士研究生学位。,【选材感言】杨孟衡热爱生活、热爱生命，敢于梦想、勇于实践，用自己的努力创
24、造了一个又一个奇迹。他超越身体障碍，用行动证明了生命没有极限；他自立自强，本科阶段就开始经济独立，减轻了父母、家庭的负担；他脚踏实地，不在鲜花和掌声中迷醉；他找准人生定位，认清生活本质，用自己的方式去追求想要的生活。在他面前，肢体健全的我们都会发现自己本来可以做得更好。 【请你思考】 你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？,美文深读,核心亮点：写法、语言(三),作文命题：根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。,有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。 也有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不
25、朽的信念。,提示 点明题目，激发读者的阅读兴趣；同时为下文写“青春不朽”张本。,再悟亮点,活得像梵高的向日葵 梵高说：“生活对我来说是一次艰难的旅行，我不知道潮水会不会上涨，及至没过嘴唇，甚至涨得更高，但我要前行。”(1),1.写法灵活 (1)文章开头引用梵高的话有什么作用？,提示,先读佳作,耀眼的黄，浓郁的绿，夺目的蓝，梵高的向日葵以咄咄逼人的颜色，宣示着青春的热烈、张扬，豪情满怀。 认真无悔地书写青春才能让青春不朽，坦然地接受年华的老去是对青春最好的纪念。,青春如正午的太阳，喷射着不可抑制、沸腾灼人的激情。把握青春的律动，方能让青春大放光芒。王勃风华正茂时，一挥而就千古名篇滕王阁序，他的青
26、春是才思火花的迸射；三毛趁年轻时旅居撒哈拉，勇敢追求不寻常的快意人生，她的青春是个性的显扬；陈坤带领青年志愿者行走西藏十天，让公益活动“行走的力量”焕发青春的活力，他的青春是正能量的传递。王勃的文思，三毛的个性，陈坤的爱心，是他们对青春独一无二的注解。(2)拥抱青春，迎接生活，青春正当时，不朽的青春由我们创造。,再悟亮点,(2)这里的举例论证有什么特点？,提示,提示 选材上，古今皆有；句式上，形成排比，工整有力；内容上，都契合全文的中心论点：青春不朽。,青春，永不告别，铭记青春在于拥有一颗绽放的心灵。奥黛丽赫本的青春被许多人定格在罗马假日中的灿烂微笑。晚年的她担任联合国儿童基金会亲善大使，身患
27、重病却依旧远赴索马里看望饥饿的儿童。此刻，她娇颜不再，却真正演绎了“天使在人间”的戏剧。赫本的青春不老，因为她善良的心从未消逝，她内在的美丽让她的青春永驻。,正如影星凯特布兰切特所说：“我觉得皱纹是阅历的象征，我非常享受现在的自然老化。”(4)青春的不朽，不在于抓住青春不放手，而是心态的年轻，在时间的沉淀中蓄积澄明如水的温情。“我老了，该回家了。”此语一出，感动非洲。曼德拉在总统任期刚满一届的时候，执意要将南非这个新生儿托付给年轻的一代。然而，在南非人的心目中，他们最敬爱的前总统永远不会老去。大家在曼德拉的葬礼上吹起瓦瓦祖拉，歌唱青春。时代周刊选用曼德拉仰头憨笑的特写作为他留给世界的永恒纪念。,再悟亮点,2.语言优美 (4)这里引用名句有什么用意？,提示,提示 论证本文的分论点“青春的不朽是心态的年轻”；补充本文的论点，使论证更加深刻，更加严密。,提示 与开头相呼应，再次点题；使整篇文章的结构完整、统一；一锤定音，强调青春的内涵。,活得像梵高的向日葵，在阳光中尽情炫耀，不要害怕萎谢。这种美丽，永远年轻。(3),(3)本文的结尾有什么特点？,提示,再悟亮点,(5)本文在语言上有什么特点？,提示,提示 整散句结合，长短句结合，语言富于变化。 哲理性强。语言形象生动，富有哲理。 善于引用名言，有力地证明了论点。,