1、文本13 记念刘和珍君,专题三 直面人生,预读先学,多读厚积,精读研析,内容索引,预读先学,尸骸( ) 浸渍( ) 绯红( ) 殒身不恤( ),寥落( ) 踌躇( ) 桀骜( ) 赁屋( ),语言知识积累,hi,fi,z,chu ch,一、音正形准 1.给下列加颜色的字注音 (1)单音字,lio,o,ln,x,(2)多音字,攒,攒钱( ) 攒射( ),仆,仆人( ) 前仆后继( ),zn cun,p p,妄自菲薄( ) 芳菲( ),fi fi,菲,抹,抹杀( ) 抹布( ) 拐弯抹角( ),当,首当其冲( ) 长歌当哭( ),dn dn,m m m,悼( ) 绰( ) 棹( ),戮( ) 戳(
2、 ) 寥( ),悼念 宽绰 船棹,杀戮 戳穿 寥落,喋( ) 谍( ) 牒( ),喋血 间谍 通牒,辑( ) 揖( ) 缉( ),编辑 作揖 通缉,(1),(2),(3),(4),2.给下列形似字组词,1.理解运用,(1)长歌当哭：_ (2)广有羽翼：_ (3)殒身不恤：_ (4)惊心动魄：_ (5)百折不回：_,以放声歌咏代替哭泣，多指用诗文抒发胸中悲愤之情。,到处都有帮凶。,二、词语积累,错点提醒：容易望文生义。,错点提醒：容易和“视死如归”混淆。,牺牲生命也在所不惜。,形容使人感受很深，震动很大。,无论受多少挫折都不退缩，形容意志坚强。,错点提醒：注意成语的感情色彩。,对点小测,判断下列
3、加颜色成语的运用是否正确。(正确的打“”，错误的打“”) (1)失散多年的母子在众人的帮助下终于团聚，母子俩流下了激动的眼泪，二人即兴长歌当哭地表达了对众人的感谢。( ) (2)抗日英烈们在战场上浴血奋战，殒身不恤，才有了我们今天的美好生活。 ( ) (3)我党在上海广有羽翼，才能很快打开局面。( ),答案 褒贬失当,答案 望文生义,2.辩析填空 (1)流言 留言 流言：没有根据的话(多指背后议论、诬蔑或挑拨的话)。 留言：动词，用书面形式等留下要说的话；名词，指用书面形式等留下的话。 关于交换巴蒂尔的_几乎从未停止过。最新的版本是他可能被交换到波特兰开拓者队。巴蒂尔在博客中_道：每年都有这样
4、的说法，但这不是真的，我希望长时间留在火箭队。,流言,留言,(2)毅然决然 毅然：坚决地；毫不犹疑地。强调行动的坚决，适用对象多是干某事的态度。 决然：表示很坚决；必然，一定。强调结果的确定。 他_献身祖国的科学事业。 制假售假，急功近利，_不会有好下场。,毅然,决然,(3)暴发爆发 暴发：突然发财或得势(多含贬义)；突然发作，侧重发生得快，多用于山洪、泥石流、瘟疫等。 爆发：火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外迸出；突然发作，(事变)突然发生。 河上本来有一座小桥，山洪_时，被冲毁了。 他的话音刚落，会场上就_出了雷鸣般的掌声。,暴发,爆发,三、名言警句,1.课文名句 (1)真的猛士，敢于直面
5、惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。 (2)不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。,2.课外名句 (1)文人作文，农人掘锄，本是平平常常的，若照相之际，文人偏要装作粗人，玩什么“荷锄戴笠图”；农夫则在柳下捧一本书，装作“深柳读书图”之类，就要令人肉麻。 (2)伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。 (3)时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总是有的。 (4)时间对于我来说是很宝贵的，用经济学的眼光看是一种财富。 (5)战士的日常生活，是并不全部可歌可泣的，然而又无不和可歌可泣相关联，这才是实际上的战士。,文本常识积累,鲁迅(18811936)，原名
6、周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改为豫才。“鲁迅”是他1918年发表狂人日记时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。 代表作有小说集呐喊彷徨故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集坟热风华盖集华盖集续编南腔北调集三闲集二心集而已集等。,一、作者简介,1926年3月18日，北京人民为了反对帝国主义侵犯中国主权，在天安门前集会抗议，会后到段祺瑞执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用铁棍大刀追打砍杀，死伤200余人，造成屠杀爱国人民的“三一八”惨案。 在这一惨案中，北京女子师范大学英文系学生、
7、学生自治会主席刘和珍遇难。刘和珍是鲁迅先生的学生，是一位爱国的热血青年，她的牺牲让鲁迅先生产生了莫大的悲愤。而当时的反动文人还在一些刊物上发表文章，对爱国青年进行污蔑、中伤，鲁迅先生于同年四月，写下了这篇纪念文章。,二、背景展示,三、文体知识,杂 文 杂文是散文的一种。它是直接而迅速地反映社会事变或社会倾向的一种文艺性论文。以短小、活泼、锋利为特点。内容广泛，形式多样。有关社会生活、文化动态以及政治事变的杂感、杂谈、杂论、随笔，都可归入这一类。在剧烈的社会斗争中，杂文是战斗的利器，比如鲁迅先生的杂文就如同“匕首”“投枪”，直刺一切黑暗的心脏。在和平建设年代，它也能起到赞扬真善美、鞭挞假恶丑的针
8、砭时弊的喉舌作用。,精读研析,教师用书独有,学习目标,课堂导语,脉络梳理,1.理解词语在语境中的含义。 2.提高理解句子含意及表达作用的能力。 3.学会依据作者的感情，摘录关键词语，梳理行文脉络。 4.认知帝国主义、封建军阀及御用文人的凶残卑劣，学习爱国青年的革命精神。,学习目标,“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”历史是公正的，只为一己私利而活着的人，会被历史的大浪冲走；那些死去是为了别人更好地活着的人，将在人民心中永生。年仅22岁的刘和珍，在“三一八”惨案中牺牲了，而她的名字，连同她的高尚精神，永远刻在了人民心中。,课堂导语,脉络梳理,判断下列对课文内容的分析和理解是否正确，
9、错的请说明错误的原因。 1.第一、二部分通过交代写作目的，表达了极度的悲愤而又难以排解的沉痛。 2.三至五部分是按照逻辑顺序来安排思路的。先回忆与刘和珍的最初相识，再详细叙述遇难的经过。叙述遇难又分两步，从事件概况到遇害细节。 3.第六、七部分通过总结教训和指明烈士死难的意义，再次颂扬爱国青年的崇高精神，指明它巨大的鼓舞力量、深远的意义。,整体感知,答案 ,答案 三至五部分是按照时间顺序来安排思路的,答案,答案 ,4.文章第一部分犹如序曲；中间五个部分是文章的主体；最后一部分是对主体内容的升华，又回应开头，犹如尾声。 5.本文既要抨击敌人，歌颂烈士，又要激励后人；既要回忆烈士的事迹，又要评述徒
10、手请愿，更要揭露敌人，粉碎谰言。无论涉及哪方面，鲁迅的一腔悲愤都形诸笔墨。,答案 文章前两个部分犹如序曲，中间三个部分是文章的主体，后两 个部分是对主体内容的升华,答案,答案 ,课堂互动,1.文章开头就写“中华民国十五年三月二十五日，就是国立北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天”，这个句子在表达上有何特点？为什么这样表达？,答案,答案 (1)点出的时间很完整，很庄重，“那一天”的定语很长。 (2)这样表达是有深意的。文章写追悼会的日子是“中华民国十五年三月二十五日”，这就把抨击的锋芒指向了“中华民国”。因为对爱国青年的大屠杀是在“中华民国十五年”发生的
11、，这样的“中华民国”早已变成了杀人的机器。并指明“段祺瑞执政府”就是掌握这一杀人机器来屠杀“刘和珍杨德群”这样的爱国青年的罪魁祸首。作者在文章开头点明追悼会的日子，蕴含着历史将永远记住这个日子，人民对中华民国不能抱有幻想，必须正视现实，起来斗争的深意。,2.速读课文，找出刘和珍的事迹，并分析总结刘和珍的品质。,答案,(1)事迹：生前就很爱看鲁迅的文章；生活虽艰难，毅然预定了全年的莽原；成为学生自治会职员；常常微笑着，态度很温和；虑及母校前途，黯然至于泣下；不为势利所屈，反抗反动校长；“欣然前往”参加请愿运动；中弹牺牲。 (2)分析总结：刘和珍是一个进步的青年学生。文章对刘和珍的描写不多，但可以
12、看出她向往革命，渴求真理，追求进步；她有组织能力，有威信；她本性善良，为人和蔼；她有很强的使命感和责任感；她嫉恶如仇，勇于反抗；她热心政治运动，勇赴国难，不惧牺牲。,3.以第三至第五部分为例，简要说明本文记叙、议论、抒情等多种表达方式是如何综合运用的。,答案,答案 这三部分记叙、议论、抒情交错融贯而又各有侧重，感情起伏回荡、激昂而又深沉。,4.本文题为“记念刘和珍君”，但是笔之所及并非限于刘和珍一人。通读全文，看看作者的笔触都涉及了哪几类人，作者对这几类人表达了怎样的感情和态度。,答案,答案 (1)第一类是爱国青年，突出了刘和珍，提到了杨德群、张静淑，扩大一点是四十多个被害的青年，再扩大一点是
13、数百死伤者，再扩大就是请愿的群众。作者对这类人表达的感情是：沉痛地悼念，奉献尊敬，颂扬他们的勇毅，告诫他们要注意斗争的方式，激励他们“更奋然而前行”。 (2)第二类是反动势力，包括段祺瑞执政府(“当局者”)、几个“有恶意的闲人”“流言家”。对于他们，作者控诉其暴行，痛斥其无耻的流言。 (3)第三类是那些“庸人”和“无恶意的闲人”。字里行间流露出作者痛心民族的衰亡以及这种衰亡民族的默无声息，作者渴望并呼唤他们“爆发”。,答案 表达特色：“哀痛”“幸福”是为动用法。“哀痛者”，为感到哀痛的人；“幸福者”，为感到幸福的人。叠用“敢于”，强调了猛士的勇敢精神，自然流露出赞美之情。 深刻含意：这两句话的
14、意思是，真正的革命斗士，能够面对黑暗的现实，不惧怕反动派的血腥屠杀。他们为民族的衰亡、社会的黑暗、人民的痛苦而担忧，他们是痛苦的，所以说是“哀痛者”；他们又不怕牺牲，勇敢战斗，把能为人民而死当作最大的幸福，所以又说是“幸福者”。这两句话是对包括死难烈士在内的革命志士的热情讴歌。,5.赏析下列句子的表达特色和深刻含意。 (1)真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？,答案,答案 表达特色：用反复手法和一个非此即彼的选择复句，指出“沉默”的两条出路“爆发”或“灭亡”。 深刻含意：这里既有对反动派的警告，又有对世人的呼唤、激励和鼓动，只有斗争才有希望。 (3)表达
15、特色：句中“伟绩”“武功”都是明显的反语；“惊心动魄的伟大”是对三个女子的大无畏精神的高度赞扬，同时也是对敌人的杀人罪行的极大讽刺。 深刻含意：讽刺、揭露段祺瑞执政府“三一八”大屠杀的野蛮残暴，使历史上“中国军人的屠戮妇婴”和“八国联军的惩创学生”都相形逊色。,(2)沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。,答案,(3)这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。,答案,答案 表达特色：句中“伟绩”“武功”都是明显的反语；“惊心动魄的伟大”是对三个女子的大无畏精神的高度赞扬，同时也是对敌人的杀人罪行的极大讽刺。 深刻含意
16、：讽刺、揭露段祺瑞执政府“三一八”大屠杀的野蛮残暴，使历史上“中国军人的屠戮妇婴”和“八国联军的惩创学生”都相形逊色。,问题争鸣,争论话题 鲁迅先生说：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”时下，有些人认为沉默已经有些“不合时宜”，也有人认为应该保持沉默。对于“沉默”，不同的人有不同的看法。 辩论题目 沉默是否是金？ 甲方观点：沉默是金。 甲方辩词： _ 乙方观点：沉默不是金。 乙方辩词： _,答案,答案 (示例一)(甲方)“天不言自高，地不言自厚。”“言多必失，沉默是金。”话多，不能说明你贤；话少，不能说明你愚。沉默是一种处世哲学，又是一种艺术。所以要少说话或不说话。沉默是一种美德。不经意中受
17、到他人伤害，面对挑衅、被人误解时，沉默是宽容，更有助于和谐社会的构建。 (乙方)该说的时候就应该把真相、真实感受说出来，除去源于善意和礼貌的沉默，其余的沉默都源于人们对自身利益的考虑。比如为行业利益，在牛奶、食品中添加各种有害物质却集体沉默，造成社会诚信缺失，善良隐遁，正义和公平缺席。所以我们要抛却自私和怯懦，勇敢地说出事实，沉默不是金。,(示例二)(甲方)在人生纷乱的时刻，沉默静守才能保持自己的清醒。沉默并不是一言不发，而是冷静地分析局势、思考对策，为后面的厚积薄发、一鸣惊人做准备。纪伯伦说：“即使当他是正确的时候也能保持沉默的人，离神最近。”“沉默是金”代表了一种价值观。 (乙方)马丁 路
18、德金说过：“历史将记取的社会转变的最大悲剧不是坏人的喧嚣，而是好人的沉默。”历史上无数悲剧源于集体沉默。沉默的人越多，打破沉默就越难因为当越来越多的人卷入沉默的旋涡，从这个旋涡中挣脱出来需要的力气就越大。,多读厚积,素材运用,【点击素材】1926年3月12日，日本军舰驶入中国大沽口挑衅，既而纠集列强向中国政府发出最后通牒，进行无理要挟。北京各界无比愤慨。3月18日，北京两千多名群众开始游行示威，反对日本政府侵犯中国主权，前往段祺瑞执政府请愿，刘和珍等热血青年倒在了执政府卫队的枪口下。鲁迅先生不惧反动势力和白色恐怖，写下了记念刘和珍君，喊出了“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”的
19、宣言。,一、课本素材,【运用示例】我们热爱祖国，是因为祖国给了我们更为珍贵的东西。没有祖国，就没有我们的安栖之所；没有祖国，就没有我们做人的尊严；没有祖国，就没有我们孩子的活泼和家庭的安宁；没有祖国，就没有我们所拥有的一切！ 正因为祖国与个人息息相关，才有了无数的仁人志士用自己的热血和生命书写的爱国史。因为爱国，苏武可以忍辱负重，牧羊风雪；霍去病可以为将报国，有家不还；谭嗣同可以去留肝胆，笑傲刀丛；孙中山可以百折不回，上下求索；刘和珍可以枪林弹雨，殒身不恤循着历史的源头，走到今天，我们不难发现，一部中国史，其实就是一部爱国史！,“千人计划”专家刘文娟的活力青春 刘文娟，浙江省“千人计划”专家，
20、现任微宏动力系统(湖州)有限公司研发副总裁。她是一名“80后”，有着青春的激情和梦想，一股闯劲让她远赴美国追求学术理想。她是海外高层次人才，十年留洋事业有成后，放弃家庭团聚与高薪报酬，安身浙江，期望以一己之力助力国内制造业自主创新。 “我其实没什么特别的，很平凡，就是想把自己的青春和微薄之力献给中国的企业和新兴的中国电动汽车电池制造产业，让它能在发展初期迎来属于中国的青春活力。”刘文娟说。在她的脸上，永远是乐观的笑容，而心中对这一新兴产业发展的信心，也一直很坚定,二、课外素材,【选材感言】青春中国，需要每一个青年人奉献自己的力量。为创造自己的“青春时代”，为祖国的发展兴盛做出青年人应有的贡献。
21、“80后”的优秀代表刘文娟用自己的实际行动担负起自己的社会责任，努力实现自己人生价值的同时，也在为国力的增强贡献着自己的一份力量。 请你思考 你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？ 【请你思考】 你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？,美文深读,核心亮点：选材、用材(三),作文命题：阅读下面的材料，根据要求作文。,一段时间以来，“中学生有三怕，奥数、英文、周树人”成了校园流行语。实际情况是，有些同学有这“三怕”(或其中“一怕”“二怕”)，有些同学不但不怕反倒喜欢。,你对上述“怕”或“不怕”(含喜欢)有何体验或思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：(1)写记叙文或议论文；(2)不得透露个人
22、信息；(3)不得抄袭，不得套用；(4)不少于800字。,提示 围绕不怕“周树人”的原因来写，重点非常突出，不蔓不枝，直入主题。其中有对鲁迅文章切中肯綮的评价与体会，也有对鲁迅人格魅力的景仰。,先读佳作,再悟亮点,致鲁迅 我怕奥数，也怕英文，但并不怕你，并且还非常热爱你周树人。,1.选材准确 (1)文章是怎样围绕中心选材的？,提示,(2)本文在论据运用上最大的特点是什么？有何作用？,提示 引用鲁迅的诗句。主体段落皆引用鲁迅诗歌切入，这样显得有文化底蕴，也显得作者表达的情感真挚。,提示,提示 在事例运用上，既有化用屈原的事例，又有对鲁迅作品的运用，手法较为灵活。,先读佳作,“寄意寒星荃不察，我以我
23、血荐轩辕。”你铁血丹心，呼唤光明，为了饱经沧桑的祖国，为了水火之中的国民，上下求索，九死不悔。你将炽热的目光投向底层的人民，把自己的悲悯倾注到如椽巨笔之下，让思想的熔浆汇成滚烫的激流。祝福孔乙己阿Q正传灼到了国人隐秘的伤痛，“哀其不幸，怒其不争”，纸面上流淌的文字如同泣血杜鹃，不信东风唤不回。(3),2.用材灵活 (3)第段是怎么运用事例进行论证的？,提示,“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。”冲冠，反映着对现实的不满情绪；你双目炯然，窥视着社会的黑暗色彩；你唇舌紧闭，控诉着对这人间的满腔愤气。你的眉总是那么的浓黑，凝聚着你内心的热血。对国家，对社会，对人民，你期望用你的热血洒出希望，拯救民族危
24、亡。双颊之间的消瘦是你瘦骨嶙峋的体现，我能看出你对社会的忧虑与控诉。你不满，冷眼看着这个世界，你的目光有时像一把利剑，尖锐地刺痛黑暗的心脏，让世人既敬仰又畏惧。而你视文学青年如自己的孩子，宽厚仁爱，为他们校对、批改、自费印刷、写序(4),(4)第段是怎样由名言领起进行论证的？,提示 由名言领起后，分两个层次进行论证：鲁迅对现实、对敌人的态度，鲁迅对人民的态度。,提示,(5)运用第二人称行文的好处是什么？,提示 第二人称“你”的运用，让读者有了一种面对面倾诉的感觉，没有了距离感，感到非常亲切。,让我跨越时代的鸿沟，紧紧握住你的手。这是执着“金不换”之笔的手，温暖如春，我能感受到“民族魂”中奔涌的血流，“血沃中原肥劲草”。就是这双手，在晦暗如磐的长夜里，投出一把把如闪电般的匕首，刺破浓黑的天幕，让我们看到日出东方。 我不怕你，周树人！我热爱你，鲁迅！,