1、柳州市柳江中学2019-2020学年上学期10月月考高一语文（ 考试时间：150分钟 满分：150分）注意：1.请把答案填写在答题卡上，否则答题无效。2. 选择题，请用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的信息点涂黑。非选择题，请用0.5毫米黑色字迹签字笔在答题卡指定位置作答。第卷（阅读题，共70分）一、现代文阅读（27分）（一）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成13题。材料一：近日，央视节目朗读者制片人、主持人董卿返回母校华东师范大学，与朗读者节目总导演田梅、执行总导演邵玉峰、导演荣毅参加由华东师大传播学院承办的第十届上海大学生电视节的活动之“人文精神能否照亮中国电视变革之
2、路朗读者现象研讨会”。在研讨会上，华东师大党委书记、哲学教授童世骏说：“从第一期朗读者开始，朗读者现象核心大概就是朗读者和观众们的一起倾听。朗读者最吸引人们的是那种与情交融，但并不是被情淹没的理。”上海交通大学媒体与设计学院党总支书记、文化产业管理系主任教授单世联则表示，“朗读者”的读书场景是非常完美的，几乎无可挑剔，不过这种高雅有时会对别人产生排斥感，有时会对自己产生优越感，两者都不利。华东师大对外汉语学院教授、影视评论家毛尖直言，朗读者这一节目无限地用镜头逼打眼泪，“太潮湿了”。在她看来，朗读者如果要追求一种更现代的美学，从美学上说，应该有一种更克制的追求。（摘编自董卿现身母校，与专家学者
3、聊“朗读者现象”）材料二：事实上，很多电视台也都有读书节目，只是偏重于介绍图书和作者、时代背景等，传递内容局限于知识，并没有延伸到情怀方面，也就容易走高冷化，受众面相对狭小。而朗读者比较贴地气，将朗读者的个人经历，与文字连接在一起，更容易触动观众的同理心，抵达每个人内心深处的情感。诸如中国诗词大会朗读者等文化节目的兴起，并受到广大好评，不仅是人文的复苏，也反映出时代潮流的嬗变。在经历多年的娱乐节目轰炸后，观众也开始分化，部分人希望在忙碌繁琐的生活里，得到更多的人文关怀，回归人文精神。朗读者做到了这一点，让观众感受到心灵的宁静，优美文字对精神的陶冶，从而喜欢上朗读，重新拾起书本，轻声朗读起来。（
4、摘编自江德斌朗读者的成功是人文精神的回归）材料三：谈起综艺节目，人们首先想到跑男、歌手、亲子、小鲜肉，还有真人秀，鲜少有人会想到文化。其实，近年来也曾出现过优秀的文化类节目。央视推出的百家讲堂就火了很长一段时间，节目以文化题材为主，还捧红了于丹、易中天、纪连海等一批专家。2013年，河南卫视推出了汉字英雄获得极高的收视率和关注度。此后，各大卫视陆续推出了以弘扬和传承文化的节目，但似乎文化类节目引起的热潮只是三分钟热度，过后就渐渐被淡忘了。 如今，文化类节目再次赢得满堂红，大放异彩，并不代表文化已成为综艺主流，正如董卿说的“文化类的节目真的很难做，我并不认为中国文化类节目真的迎来了一个春天，还需
5、要整个社会大环境有所改善。”，并且反观如今的综艺节目形式，文化类节目的春天之路，依旧任重而道远。 （摘编自张雄艺术网从中国诗词大会到朗读者文化类节目依然任重道远）1. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（3分）A. 在材料一中，各高校的专家学者在谈到“朗读者现象”时，都指出了朗读者这一节目存在的一些不足，并希望引起注意。B. 根据材料二可知，很多电视台的读书节目之所以受众面相对狭小，是因为它们只是偏重介绍图书、作者、时代背景等，内容局限于知识。C. 从材料三中可知，近年来也曾出现过优秀的文化类节目，但似乎文化类节目引起的热潮只是三分钟热度，过后就渐渐被淡忘了。D. 如今，像朗读者这样的文
6、化类节目虽再次大放异彩，但并不代表文化已成为综艺主流，要想受到大众普遍而持久的欢迎，依旧任重而道远。2. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A. 在材料一中，华东师大对外汉语学院教授、影视评论家毛尖认为：朗读者节目太煽情，要追求一种更现代的美学，学会更克制地追求。B. 根据材料二可知，由于朗读者将朗读者的个人经历与文字连接在一起，因此它能够触动观众的同理心，抵达每个人内心深处的情感。C. 在经历多年的娱乐节目轰炸后，观众的需求发生了变化，观众希望在繁琐的生活里能得到更多的人文关怀，回归人文精神。D. 央视推出的百家讲坛，捧红了于丹、易中天、纪连海等一批专家，这说明像朗读者这样
7、的文化类节目一定会长久地受大家欢迎。3. 根据上述材料，概括说明央视节目朗读者的成功与不足之处。（6分） （二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成46题。纯爷们 余显斌 爷一手抱着爹一手提着刀,在空旷的原野上走过。身后，是死寂的虎山峪,是鹅毛一样乱飘乱飞的雪片。爹被寒风一吹,醒了、伸着胳膊踢着腿哇哇大哭起来。爹的哭声撕扯着原野的寂静,撕扯着原野上的狂风,也撕扯着爷的心。 爷用脸轻轻贴了一下爹的脸道:“现在,虎山峪就剩下我们爷儿俩了。”爷的声音喑哑着,被狂风阻塞住,哽咽了 一下。 爷的刀上凝着血,复仇的血。 死者,一个是藤野,一个是韦二。 为了虎山峪,为了虎山峪一千多口子
8、,爷提着刀摸进城去,手刃了仇人。虎山 峪啊,在一个叫作藤野的少佐的带领下,一夜之间被一群披着人皮的东洋野兽围了起来,虎山峪一千多人,上至九十多岁的老人,下至刚出生的娃娃,几乎无一幸免。 爷是在部队上听到这个消息的,他大叫一声晕倒在地上,醒来后,连夜赶回了家。 爷离开村子已经两年多了,走时,没娘的儿子放在朋友韦二的家里。爷的老婆,也就是我奶奶,是难产死的。 可是,韦二在这次劫难中逃了出来,带着自已儿子进了城,却丢下了爷的儿子。 韦二能跑出来,是因为他有一个做日军翻译的表弟。因了那个翻译的求情,他带着他的病秧子老婆,抱着两个孩子-一个是他的,一个是爷的,走出人群,走向外面,可是迅即被藤野挡住了。藤
9、野瞪着血红的眼珠子问翻译:“不是说出去三个吗,怎么成了四个了?”说完,他仁丹胡抖动了两下,“嚓”的一声抽出战刀,在空中划过一道雪亮的光。 韦二一惊,顿时怂了。 韦二的裤裆慢慢洇湿了,竟然失禁了。 他双手将怀里的孩子送过去,结结巴巴道:“我举报,他.他爹是八路,太君。” 藤野一把扯过孩子,瞪了韦二一眼,狼一样嗥叫一声,狠狠将孩子掼在墙上,孩子一声没吭就死了。人群里顿时响起一阵惊叫声。韦二的女人见了,张着嘴惨叫一声,倒在地上,再也没有起来。 然后,藤野举起手,使劲向下一切,枪声和手榴弹的爆炸声响起,中间夹杂着喊叫声、哭泣声和咒骂声。当这一切都结束时,虎山峪一千多老少都倒在场地里,没有了声息。 一桶
10、桶汽油泼上,藤野一声吼,一片火海升腾起来,掩盖了一切。 爷回来时,虎山峪已经不存在了。 爷站在那儿,如一尊石刻的雕塑,泪水一颗颗落下来。然后,他抽出背后的钢刀,坐在磨刀石旁,咬着牙使劲地磨起来,整整磨了三天三夜,一把刀磨得雪亮,一双手磨得血水直流。在一个黑夜,爷走了,消失在虎山峪。 第二天,整个丰阳城炸开了锅,藤野死了,死在一个窑子里,身上连中七刀,刀刀致命。另外,丰阳城还死了一个人,就是韦二。而韦二的儿子却不见了。 韦二被爷一刀杀了,可是儿子却被爷抱走了。爷恨韦二,把自己的儿子交给了藤野,惨死在魔爪下,这样的人不死天理不容。至于爹,是虎山峪的爷们儿,得救。 爹于是就跟着爷,就做了爷的儿子。
11、时间,一晃就是十几年。十几年后,解放了,一路从炮火硝烟里走来的爷成了将军,准备回到虎山峪,去祭祀那里的一千多亡灵,祭祀那群十几年前惨死的父老乡亲,告诉他们,小鬼子已经投降了,国家已经解放了,他们可以含笑九泉了。可是,在路上,却发生了车祸.爷被送到了当地医院,需要输血,爹听了,急了,一撸胳膊道:“用我的,我是他儿子。”医生听了,忙着抽血化验。当爷知道这事后,苦笑一声告诉爹:“不行的。”爹不解,忙问为什么。爷眼圈红了,再次想起故乡,想起虎山峪死去的父老乡亲,许久,告诉爹:“孩子,你不是我儿啊。”爹长这么大还是第一次听到这话,大惊,瞪着眼睛望着爷。爷流着泪,把虎山峪的往事告诉了爹,过了一会儿,缓缓地
12、道:“我是你的杀父仇人。”爹望着爷,想到爷对自己的好,对自己无微不至的关爱,不相信地喃喃道:“不会的,怎么会?”两人正愣着,医生跑进来说:“快输血,化验成功了。”爷不解地望望爹,爹也不解地望望爷。两个虎山峪的爷们儿几乎同时一声大叫,扯过化验单,睁大眼睛瞪着上面的结果,再次傻了眼。爷看着看着,猛地醒悟到什么,一声长号,咚地跪在地下大叫:“我的韦二兄弟啊。”爹也醒悟了,也咚的一声跪在爷的身旁,流下泪来。4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )(3分)A.小说善于运用细节描写表现人物,写日本少佐藤野“瞪着血红的眼珠子”“一把扯过孩子,瞪了韦二一眼”,生动体现了藤野的凶残。B.
13、小说运用伏笔暗示情节的发展,如韦二“结结巴巴道.”、韦二的女人“张着嘴惨叫一声”等,为出人意料的结尾做了铺垫。C.小说叙事时空跨度大,人物关系复杂,以“复仇”作为主线贯穿全文,串联起人物和故事,使情节发展集中紧凑。D.文章最后写爷咚地跪在地上,既是对韦二牺牲自己儿子、保全爹的性命行为的感激,也是爷误解韦二,为韦二冤光于自己刀下深深地忏悔和自责。5.请赏析小说第一段的艺术手法及效果。(6分) 6. 小说的题目是纯爷们,你认为文章要表现的“纯爷们”是谁?请结合文章简要分析。(6分) 2、 古代诗文阅读（ 48分）（一）7.下列加点词语解释有误的一项是(3分)A.朝济而夕设版焉 (渡河) 微夫人之力
14、不及此(假如没有)B.行李之往来(出使的人) 失其所与，不知(结交，亲附)C.夜缒而出(绳子) 又欲肆其西封(边邑)D.范仲淹二岁而孤(年幼死去父亲)父友同那薛勤来候之(拜访)8.下列每项中加点词语用法不同的是(3分)A.晋军函陵 秦伯说，与郑人盟B.既东封郑 朝济而夕设版焉C.群臣怪之 衔觞赋诗，以乐其志D.越国以鄙远 逖居京口，纠合骁健9.下列文言句式不相同的一项是(3分)A.夫晋，何厌之有 微斯人，吾谁与归B.故不为乡曲所称 由此观之，王之蔽甚矣C.敢以烦执事 晋军函陵D.以其无礼于晋 立功异域以取封侯 (二）阅读下面的文言文，完成1013题。（19分） 顷之未发，太子迟之，疑其有改悔，
15、乃复请之曰：“日以尽矣，荆卿岂无意哉?丹请先遣秦武阳!”荆轲怒，叱太子曰：“今日往而不反者，竖子也!今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。今太子迟之，请辞决矣!”遂发。既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之。”秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下秦武阳色变振恐群臣怪之荆轲顾笑武阳前为谢曰北蛮夷之鄙人未尝见天
16、子故振慑愿大王少假借之使毕使于前。秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图!” 轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑!王负剑!”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。轲自知事不就
17、，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A至陛下 / 秦武阳色变 / 振恐群臣 / 怪之荆轲 / 顾笑武阳 / 前为谢曰 / 北蛮夷之鄙人 / 未尝见天子/ 故振慑 / 愿大王少假借之 / 使毕使于前 / B.至陛下 / 秦武阳色变振恐 / 群臣怪之 / 荆轲顾笑武阳 / 前为谢曰 / 北蛮夷之鄙 / 人未尝见天子 / 故振慑 / 愿大王少假借之 / 使毕使于前 /C.至陛下 / 秦武阳色变振恐 / 群臣怪之 / 荆轲顾笑 / 武阳前为谢曰 / 北蛮夷之鄙 / 人未尝见天
18、子 / 故振慑 / 愿大王少假借之 / 使毕使于前 /D.至陛下 / 秦武阳色变振恐 / 群臣怪之 / 荆轲顾笑武阳 / 前为谢曰 / 北蛮夷之鄙人 / 未尝见天子 / 故振慑 / 愿大王少假借之 / 使毕使于前 /11.下列句子中加点词的解释，错误的一项是（3分）A厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉 遗：赠送B愿举国为内臣，比诸侯之列 比：比较C遂拔以击荆轲，断其左股 股：大腿D秦王复击轲，被八创 被：蒙受12.从后两段文字内容看，对荆轲形象评价有误的一项是（3分）A耿直刚烈，太子丹催促荆轲前去刺秦，荆轲虽屈于权势，但仍然毅然悲壮辞别。B虑事周密，用重金贿赂蒙嘉，为蒙蔽秦王顺利实施刺杀计划起到了重要作用
19、。C镇定从容，秦武阳在秦廷露出恐惧神色，引起秦国君臣疑心，所幸荆轲机智化解。D忠义赤诚，荆轲希望生擒秦王，以便谋求秦燕长久和平，来酬谢太子丹。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。（5分）（2）秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。（5分）（三）古代诗歌阅读（9分）阅读下面这首唐诗，完成下列题目。小寒食舟中作 唐代：杜甫佳辰强饮食犹寒，隐几萧条戴鹖冠。春水船如天上坐，老年花似雾中看。娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。云白山青万余里，愁看直北是长安。注诗人暮年漂泊潭州时所作。隐几:席地而坐、靠着小桌几。鹖(h)冠:传为楚隐者鹏冠子所戴的鹏
20、羽所制之冠14.下列对本诗的理解和分析,不正确的一项是（3分）A.首句承题,写诗人强打精神,饮酒过节。“强饮”两字意蕴丰富,折射出诗人不欲饮酒、应节当饮、以饮浇愁的复杂心绪。B. 第二句写诗人穷愁潦倒的身世际遇。以儒士之身而戴隐者鹖冠,点出诗人无官无职,包蕴着不为朝廷所用的无奈与辛酸。C.第二联传神地写出舟中所见所感。诗人因年迈多病、老眼昏花而产生了“天上坐”“雾中看”的错觉,给人感觉十分真切。D.尾联总束全诗,深化主题。 面对眼前春江之上青山白云的自然景色,诗人遥想万里外的长安,表现了他忠君忧国的执着。15.第三联在诗中有何作用? 请结合全诗简要分析。（6分） (4) 名句填空（11分）16
21、.补写出下列句子中的空缺部分(1)生于忧患，死于安乐中，体现知错能改的句子是 ， 体现文章中心论点的句子是 。（2）康桥的美在树，在水，更引发了徐志摩寻梦康桥的诗意联想句子是：“寻梦？撑一支长篙， ，满载一船星辉， 。（3）荆轲刺秦王中“易水诀别”时，荆轲所唱 ， 两句体现了悲壮色彩。(4)沁园春长沙中，展现出青年毛泽东和他的同学们劈波斩浪诗句是 ， 。（5）杜甫春望中， ， 两句，写出了春天花开鸟鸣反而使诗人生出忧国和思乡之情。 第II卷 表达题（共80分）3、 语言文字运用（15分） 阅读下面的文字，完成17-19题。有人说，短视频是互联同行业的又一个风口，其中国然不乏积极、健康、阳光的作
22、品，但也有很多浮夸的表演、出格的搞怪、偏激的嘲讽，有的还涉及色情、暴力、血腥。一些短视频作者为了博取用户的关注和转发，不惜 ，以声光电的方式对用户进行感官刺激，传播及时行乐、违反秩序、离析传统等非主流观念，在“审丑”而不是“审美”的道路上越走越远。有人认为，这样的视频，看一看、笑一笑就过去了，应该无伤大雅。其实不然，( )，如果任由负能量蔓延，就会造成 ，扰乱思想的严重后果。实际上，这些“非主流”短视频带来的负面影响正在日益增加。有人效仿“恶搞”视频，将透明胶带横在门前绊倒他人，用整蛊小道具惊吓孩子。类似事件 ，使得逾越底线的娱乐陷入伤己伤人的境地。成长于互联网时代的青年，建立更开放的心态、更
23、多元的思想，对于互联网风潮而言不会是“无感”的。而且短视频主要目标用户正是“80”后、“90”后，青年对之产生兴趣，也在情理之中。然而，短视频作品泥沙俱， ，如果不加甄别、丧失警惕，就可能在一次次“短暂的视觉冲击”中，让价值观念与思维方式受到上冲击，甚至在跟风模仿中速失方向、误入歧途。17.依次填入文中横线上的成语，全部恰当的一项是（3分）A.另辟蹊径 耸人听闻 数见不鲜 良莠不齐B.剑走偏锋 混淆视听 层出不穷 参差不齐C.另辟蹊径 混淆视听 数见不鲜 参差不齐D.剑走偏锋 耸人听闻 层出不穷 良莠不齐18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）A.对消极内容不经意间的扩散与点赞
24、，必定带来不良影响B.对消极内容不经意间的扩散与点赞，不知会带来什么影响C.对消极内容不经意间的点赞与扩散，难免带来不良影响D.无意间对消极内容进行点赞与扩散，带来的影响可好可坏19.文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A.成长于互联网时代的青年，拥有更开放的心态更多元的思想，对于互联网风潮不会是“无感的。B.成长于互联网时代的青年，建立更多元的心态、更开放的思想,对于互联网风潮不会是“无感”的。C.成长于互联网时代的青年，拥有更开放的心态更多元的思想,对于互联网风潮而言不会是“无感”的。D.成长于互联网时代的青年，建立更开放的心态更多元的思想，对于互联网风潮不会是“无感”的
25、。20. 下面是从一封信中摘取的一段话，其中有几处用词、标点不当，请指出并加以改正六处。（6分）您的信已收到，寄来的特产我就笑纳了，看到这些家乡特产，我又忆及您对我一贯的关心和爱戴，真是不胜感激。至于您托我为您的犬子毕业联系工作一事，我定会鼎力相助，请您放心。俗语云“来而不往非礼也。”过几日，我将托人惠赠给您一件礼物，相信您会喜欢。将 改为 ；将 改为 ；将 改为 ；将 改为 ；将 改为 ；（6）将 改为 。四、写作（60分）21、请以“那一刻，你是我心中的英雄”为题，写一篇不少于800字的记叙文。 柳江中学2019级10月月考高一语文(参考答案）1. A A项，“都指出了朗读者这一节目存在的
26、一些不足”错，童世骏没有指出不足。2. B【解析】A项，“要追求一种更现代的美学，学会更克制地追求”错，原文只是假设；C项，“观众希望在”错，原文是“一部分观众”；D项，“一定会长久地受大家欢迎”错，说法绝对。3. 【参考答案】成功之处：做到了情理交融，理又不被情所淹没；比较贴地气，能触动观众的同理心；能让观众感受到心灵的宁静，感受到优美文字对精神的陶冶。不足之处：读书场景的高雅有时对人对已都不利；太煽情，无限地“用镜头逼出眼泪”。（每点1分，不足之处答出两点给3分）【解析】注意从形式和对观众的影响的角度分析。信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛
27、选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作答。4. C本题考查鉴赏文学作品的内容，分析艺术特色的能力。“人物关系复杂，以“复仇作为主线贯穿全文”理解有误，小说中人物关系并不复杂，而且前半部分围绕“复仇”来写，后半部分则围绕“输血”“救命”展开。5. 运用了倒叙手法,将爷手刃仇敌后行走于旷野置于开篇，设置悬念，扣人心弦，引出下文内容。（3分) 使用比喻
28、、比拟、排比等手法强化了风雪之大、哭声之响、自然环境的死寂荒凉，暗示了社会环境，烘托了爷的形象，反映了爷的心境。(3分)(意思对即可)6. 示例一:“纯爷们”是爷。 情节方面:爷是贯串全文的重要人物，杀敌报仇、救护虎山峪后代等感人故事都集中发生在他的身上。形象方面:爷是小说重点塑造的形象，他的英勇无畏、疾恶如仇、恩怨分明、敢于自责、重情重义等性格,正与“纯爷们”相符。主旨方面:爷是文中着墨最多的人物，小说通过爷荡气回肠的故事，弘扬了一种英勇、正义的人格精神。出示例二:“纯爷们”是韦二。 情节方面:韦二收养爷的孩子，危难之中将自己的儿子交给日本人，到死也无人知其苦衷，可见其“纯爷们”特征。形象方
29、面:在日本人面前表现胆怯、懦弱.实则内心坚毅，虽遭人痛骂仍忍辱负重.最终献出生命，非“纯爷们”不能做到。主旨方面:正是通过着墨不多的韦二突显战争年代无畏牺牲的人物形象他们遭人误解，甚至付出生命,是真正的幕后英雄,值得纪念和赞颂。(每点2分，如其他答案，言之成理亦可)7.C 又欲肆其西封(动词，扩大)8.C 群臣怪之（对感到奇怪） 衔觞赋诗，以乐其志（使快乐）9.C A.宾语前置 B.被动句式 C.敢以烦执事，省略句，即“敢以（之）烦执事”；晋军函陵”是一句省略句式。省略了一个“于”字，正常的应该是: 晋军(于)函陵。D.状语后置。10D11B（齐等，同样）12A（荆轲并未屈于权势）13（1）用
30、盒子封好，燕王在朝廷上行跪拜大礼送出来，派遣使者来使大王听到（禀告大王） ( “函”、状后句、“使使”、 “闻”各1分，句意1分)（2）秦王听后，非常高兴，于是穿上朝服，安排九宾大典的礼节，在咸阳宫接见燕国的使者。( “大”、 “朝服”、 “九宾” 、省略句各1分,句意1分)14. C 产生“天上坐”的错觉是由于天空倒映在水中15. 承接第二联，写舟中所见的蝴蝶跹白鸥远翔之景，呼应题目“舟中作”。与尾联抒情形成反转：蝶鸥自在，与诗人的困于舟中的处境形成反衬 (每点3分)（应适当翻译相关诗句）16. （1） 人恒过 然后能改 然后知生于忧患而死于安乐也（2）向青草更深处漫溯 在星辉斑斓里放歌（3
31、）风萧萧兮易水寒 壮士一去兮不复还（4）到中流击水 浪遏飞舟（5）感时花溅泪 恨别鸟惊心17 B另辟蹊径:另外开辟一条路。比喻另创一种风格或方法。剑走偏锋:为出奇制胜，不采用正面攻防为主的常规剑法，而采用闪避游斗等非常规的剑法。比喻不按常规、常理思维或行动。根据后面的“传播及时行乐、违反秩序、离析传统等非主流观念,应选“剑走偏锋”。耸人听闻:使人听了非常震惊。混淆视听:用假象或假言迷惑别人，使之很难辨别是非，以引起思想混乱。根据后面的“扰乱思想”,这里应选“混淆视听”。数见不鲜:经常看见,并不新奇。层出不穷:指接连不断地出现，没有穷尽。这个句子的主语是“事件”，所以应选“层出不穷”。良莠不齐:
32、指好的坏的混杂在一起。适用对象只能是人，侧重于品质，不能用于形容水平、成绩等。参差不齐:长短、高低、大小不齐。形容很不整齐或水平不一。这句话的主语是“短视频作品”，所以应选“参差不齐”18 C (根据括号前的“其实不然”以及括号后的如果任由负能量蔓延可知，括号内应填与“不好的影响”相关的内容，据此排除B、D两项。再者,A项“扩散与点赞”的顺序不当，应该是先“点赞”后“扩散”;另外，“必定带来不良影响”说法有些绝对化。由此可以确定答案为C19 A B.“建立”与“心态、思想”搭配不当;“多元”和“心态”也不能搭配。C.主客颠倒，应去掉“而言”。D.“建立”与“心态、思想”搭配不当20【参考答案】
33、“笑纳” 改为“接受” “爱戴”改为“爱护”；“您的犬子”改为“令郎”；“鼎力相助”改为“尽力而为”；“俗语云”后加标点“：”“惠赠”改为“敬赠”。21、【思路导引】贴近生活定主角要写好英雄，先要明确什么是英雄。广义地说，英雄是指在普通人中间有超出常人能力的人，他们能够带领人们做出巨大意义的事情，或者他们自己做出了重大的贡献。可这些“高、大、上”的人物与大家的生活离得太远，让人可望而不可即。大家不妨重新定义“英雄”概念，将目光聚焦至我们身边熟悉的普通人，这些朝夕相处的人物或许没有立过赫赫战功，也没有过人的胆识与技能，但他们同样拥有令人敬佩的品质，这样想来，他们不也是“英雄”么？以身边这些熟悉的
34、人物作为文章的主角，去诉说他们的故事，去抒写他们的品格，能让你的文章更真实感人，更接地气。精选事例展风姿因对写作的对象有了比较全面的了解，熟知他的生平、性格特点，接下来就要整理出最具有代表性的事例作为写作的素材，以表现其品质。写的虽是普通人，却不可絮絮叨叨地说些无关痛痒的事。既然将之定位于“英雄”的高度，就要仔细想想哪些事能反映其高贵的品格，然后甄选出最具代表性的一件事精雕细琢。恰当议论现品质有了典型的事例做支撑，在适当的时候，还要运用议论的表达方式，来表达你对此人的赞赏和你对“英雄”定义的独特见解，以获得读者的认可。否则，读者是无法将这个普通人与“英雄”形象联系起来的。建议在开篇即表明态度，开门见山地将这个平凡的英雄介绍给读者，直言此人即本文的“英雄”以点明中心。结尾处用概括性的文字对其英雄品质做高度评价，以升华主题。行文中也可时时点题，让其英雄品格闪耀其间，让读者对他朴实但高大的形象有更深刻的认识。