1、,第一章 认识有机化合物,第3节 有机化合物的命名(课时1),生活中的有机化合物随处可见，课件通过展示常见药物说明书中有机物的名称而导入新课，这样可以使学生感到很亲切，感受到化学与人类生命的紧密联系，感受到学习化学很有用，能够增强学生学习有机化学的兴趣和信心。接下来按照常规的方法讲授有机化合物的命名，重点讲解烷烃的系统命名法(这是命名基础)。然后在此基础上简要讲解烯烃、炔烃及苯的同系物的命名(这个放到课时2中讲授)。 教学流程的第一步首先介绍基本概念：烃基、甲基、乙基、丙基等；“基”与“根”的区别。然后介绍烷烃的习惯命名法(普通命名法)，最后讲解烷烃的系统命名法。 课件中按照由简到繁的顺序分成
2、几种情况举例说明命名规则。课件在设计中注重于引导，注重于举一反三及规律性的总结。由于有机物的命名法难度较小，规律性强，再加上通过课件的演示又降低了难度，因此学生学习热情较高，容易掌握，学习效果较好。,我们应怎样给有机物命名呢？,第三节 有机化合物的命名,一、几个基本概念,1.烃基：烃分子失去一个或几个氢原子后所剩余的部分叫做烃基。,常见的烃基：,甲 基：CH3,乙 基：,CH2CH3或C2H5,CH2CH2CH3,正丙基：,异丙基：,2、“基”与“根”有何不同？,OH(羟基) ； OH(氢氧根离子) 。,O,H,-,电子式,有机化合物的命名的基本要求是必须能够反映出分子结构，使我们看到一个不很
3、复杂的名称就能写出它的结构式，或是看到构造式就能叫出它的名称来。,常见的命名法：,(2)碳原子数在十个以上，就用数字来命名,1.习惯命名法,(1)碳原子数在十个以下，用天干来命名,根据分子中所含碳原子的数目来命名,即碳原子数目为110个的烷烃，其对应的名称分别为：甲烷、乙烷、丙烷、丁烷、戊烷、己烷、庚烷、辛烷、壬烷、癸烷。,例如：碳原子数目为11 、15、17、20、100等的烷烃，其对应的名称分别为：十一烷、十五烷、十七烷、二十烷、一百烷。,二、烷烃的命名,C5H12有三种同分异构体，名称分别为:,CH3-CH2-CH2-CH2-CH3,新戊烷,异戊烷,正戊烷,随着碳链的增长，同分异构体会逐
4、渐增加，习惯命名法还能凑效吗？,2.烷烃的系统命名法：,(2)把主链里离支链最近的一端作为起点，用1、2、3等阿拉伯数字给主链的各碳原子依次编号定位以确定支链的位置。,(1)选定分子中最长的碳链做主链，并按主链上碳原子的数目称为某“烷”。,丁烷,(3)把支链的名称写在主链名称的前面，在支链的前面用阿拉伯数字注明它在主链上的位置，并在数字与名称之间用一短线隔开。,丁烷,2甲基,2.烷烃的系统命名法：,丁烷,2甲基,CH3,这个化合物还叫这个名吗？,2，3二甲基丁烷,CH3,(4)如果主链上有相同的支链，可以将支链合并起来，用二、三等数字表示支链的个数，两个表示支链位置的阿拉伯数字之间要用“，”隔
5、开。,CH2,CH3,CH3,请把该化合物命名？,2 甲基 3 乙基戊烷,CH2,CH3,CH3,(5)如果最长链不只一条，应选择连有支链多的最长链为主链。 (6)如果主链上有几个不同的支链，就把简单的写在前面，复杂的写在后面。,主链名称,支链名称,支链数目,支链位置,戊烷,甲基,2，3,二,名称组成顺序: 支链位置-支链数目-支链名称-主链名称,3甲基4乙基己烷,(7)两端等距不同基，起点靠近简单基。,3 ，4，4 三甲基己烷,3 ，3，4 三甲基己烷,(8)两端等距又同基，支链序号小为先。,1 2 3 4 5 6 7 8,2，6，6 三 甲基 5 乙基 辛烷,主链,取代基名称,取代基数目,
6、取代基位置,用系统命名法给下列烷烃命名。,（1）选主链（最长碳链），称某烷。 （2）编碳位（最小、最多定位），定支链。 （3）取代基，写在前，注位置，短线连。 （4）不同基，简到繁，相同基，合并算。,烷烃系统命名的口诀,2甲基丁烷,4甲基3 乙基庚烷,3，4，4三甲基庚烷,用系统命名法给下列烷烃命名。,2,3,5三甲基己烷,3甲基 4乙基己烷,3,5二甲基庚烷,用系统命名法给下列烷烃命名。,3,3二甲基7乙基5异丙基癸烷,3,5二甲基3乙基庚烷,2,5二甲基3 乙基己烷,1、判断下列物质命名是否正确。,（1） 3，3-二甲基丁烷 （2） 3，4，4 -三甲基戊烷 （3） 4 -甲基-3-乙基戊烷 （4） 2，2，4 三甲基庚烷,2、用系统命名法给下列物质命名,2,6二甲基3,4二乙基4 丙基壬烷,2,6,8三甲基癸烷,第三节 有机化合物的命名,一、几个基本概念,烃基：烃分子失去一个或几个氢原子后所剩余的部分叫做烃基。,1.习惯命名法,二、烷烃的命名,2.烷烃的系统命名法,（1）选主链（最长碳链），称某烷。 （2）编碳位（最小、最多定位），定支链。 （3）取代基，写在前，注位置，短线连。 （4）不同基，简到繁，相同基，合并算。,再见,