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2019中考生物总复习第一部分基醇点巩固第一单元生物和生物圈ppt课件

1、第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物 第二章 了解生物圈,考点1 科学探究,1.科学探究的三大方法 (1)观察法:科学观察可以直接用肉眼,也可以借助放大镜、显微镜等仪器进行观察。科学观察要有明确的目的,观察时要全面、细致和实事求是。观察法一般在野外自然状态下进行,主要应用于观察动植物的外形、研究动物的行为等,如要了解桃花的结构时应采用观察法。,(2)调查法:调查时,首先,要明确调查目的和调查对象,制订合理的调查方案;其次,调查过程中要如实记录,对调查结果进行整理和分析;最后,写出调查报告。调查法分为普查法和抽查法。 a.普查法:适用于精确度高的调查,如人口普查。 b.抽查法:当调查范围较大

2、,不适合一一调查时,应采用抽样调查法,如调查某中学学生的视力情况。 注意:抽样调查时要做到随机取样。,(3)实验法:,2.科学探究的六大步骤 提出问题做出假设制订计划实施计划得出结论表达和交流。,1.概念 自然界中具有生命的物体叫作生物,包括植物、动物和微生物。 2.生物与非生物的区别,考点2 生物的特征,3.生物与非生物的基本特征 (1)生物的生活需要营养。 举例:绿色植物光合作用制造的有机物,不仅供给自身利用,还直接或间接地为其他动物提供营养物质;动物间的捕食关系螳螂捕蝉,黄雀在后。 (2)生物能进行呼吸。 举例:绝大多数生物需要吸入氧气,呼出二氧化碳,如鲸浮出水面进行换气。但呼吸不一定都

3、是吸入氧气,呼出二氧化碳,如厌氧细菌呼吸不需要氧气。 (3)生物能排出身体内产生的废物。 举例:动物通过排泄(排尿、排汗、呼出气体)和排遗(排便)排出废物。植物通过落叶、呼吸等方式排出废物。,(4)生物能对环境中的各种刺激做出反应。 举例:含羞草受到触碰时,展开的叶会合拢;草履虫能趋向有利刺激,逃避有害刺激;羚羊发现敌害后迅速奔跑。 (5)生物能够生长和繁殖。 举例:一株幼苗长成一棵大树(生长);春种一粒粟,秋收万颗子(繁殖)。 (6)生物都有遗传和变异的特性。 举例:龙生龙,凤生凤(遗传);一母生九子,连母十个样(变异)。 注意:除病毒外,生物都是由细胞构成的。,【知识巧记】 “一需、四能、

4、一具有”,1.生物的生活环境 生物的生活环境不仅指生物的生存空间,还包括存在于它周围的各种影响因素。 2.生态因素 环境中影响生物生活和分布的因素。生态因素可分为两类: (1)非生物因素:光、温度、水等。 (2)生物因素:影响某种生物生活的其他生物。 3.生物与生物之间的关系 捕食、竞争、互利共生、寄生关系等。,考点3 生物与环境的关系,4.生物与环境的关系 环境影响生物,生物适应环境,同时生物也影响和改变着环境。,5.生物对环境的适应和影响 (1)生物对环境的适应 a.植物对环境的适应: 植物的根、茎、叶、花、果实和种子等器官都有明显的适应性特征。 b.动物对环境的适应: 很多动物在外形上都

5、具有明显的适应环境的特征,如动物的保护色、警戒色、拟态等。,(2)生物对环境适应的相对性 生物对环境的适应只是在一定程度上的适应,并不是完全适应,更不会是永久性的适应。 (3)生物对环境的影响 在一个生态系统中,某种生物的数量和分布会影响到环境中的其他生物。,1.生态系统的概念和组成 (1)概念:在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一整体叫作生态系统。,考点4 生物与环境组成生态系统,(2)生态系统的组成,不是所有的植物都是生产者,如莬丝子在生态系统中扮演着消费者的角色; 不是所有的动物都是消费者,如蚯蚓、蟑螂等在生态系统中起着分解者的作用; 不是所有的细菌、真菌都是分解者,如能够进行光能

6、合成作用的细菌(主要指蓝细菌)和能够进行化能合成作用的细菌(如硝化细菌、硫化细菌等)属于生产者,而寄生细菌和寄生真菌属于消费者; 生态系统中能量的根本来源(最终来源)是太阳能,直接能量来源是植物光合作用制造的有机物。,【特别提示】,2.食物链和食物网 (1)食物链的概念:食物链是指在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。食物链的起始环节是生产者。 (2)食物网的概念:在一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成食物网。 (3)生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。 (4)有毒物质通过食物链不断积累,营养级别越高的生物,体内的有毒物质越多。,3

7、.生态系统具有一定的自动调节能力 在生态系统中,随着环境的不断变化,各种生物的数量也在不断地变化,但在一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力,但这种调节能力是有一定限度的。,4.食物链中各种生物成分之间的比较,1.生物圈 地球上所有的生物与其生活环境的总和。 (1)范围:大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。 (2)在大气圈中生活的生物主要是能够飞翔的昆虫和鸟类,还有细菌等微小生物。 (3)水圈中的大多数生物生活在距海平面150米以内的水层中。 (4)岩石圈是一切陆生生物的“立足点”,也是人类的“立足点”。,考点5 生物圈是最大的生

8、态系统,2.多种多样的生态系统 (1)草原生态系统:缺乏高大的植物,但动、植物种类较丰富,在防风固沙和水土保持等方面起着重要的作用。 (2)湿地生态系统:具有净化水质、蓄洪抗旱的作用,有“地球之肾”之称。沼泽是典型的湿地生态系统。 (3)海洋生态系统:维持生物圈的碳氧平衡和水循环。,(4)森林生态系统:稳定性最强,有“绿色水库”“地球之肺”之称。 (5)淡水生态系统:为人类提供饮用、灌溉及工业用水的水源,在调节气候方面也有重要的作用。 (6)农田生态系统:以农作物为主体,动、植物种类相对较少。 (7)城市生态系统:植物的种类和数量少,消费者主要是人类,而不是野生动物。,3.生物圈是一个统一的整

9、体 从非生物因素、地域关系和生态系统中的生物来说,生物圈是一个统一的整体,是地球上最大的生态系统,是所有生物共同的家园。,1.只要是生物,都有从出生到死亡的过程。( ) 2.所有的生物都是由细胞构成的。( ) 3.珊瑚每年都在生长,因此珊瑚属于生物。( ) 4.植物没有神经,所以对外界刺激不会做出反应。( ) 5.生物就是有生命的物体。( ),【抢分必练】,6.生物在适应环境的同时,也影响和改变着环境。( ) 7.仙人掌的叶变成刺,属于对温度变化相适应的现象。( ) 8.生产者、消费者、分解者构成了一个完整的生态系统。( ) 9.一片森林中的所有生物,构成了一个生态系统。( ) 10.生物圈是

10、地球上所有生物生存的范围,人类也是生物圈中的一员。( ),1.实验材料 10只鼠妇、湿土、铁盘(或塑料盒、纸盒)、纸板、玻璃板。,实验1 探究光照对鼠妇分布的影响,提出问题,光会影响鼠妇的分布吗?,做出假设,鼠妇适于生活在阴暗的环境中,光会影响鼠妇的分布。,制订计划,设置相同点:在铁盘内放入一层湿土。将10只鼠妇平均分成2组,分别放入铁盘两侧。 设置对照:在铁盘内以横轴中线为界,一侧盖上纸板,另一侧盖上玻璃板,在盘内就形成了阴暗和明亮两种环境,变量为光。 观察记录:记录不同时间、不同环境下的鼠妇数目。,实施计划,实验结果:鼠妇在阴暗处的数量明显多于在明亮处的数量。,得出结论,光会影响鼠妇的分布

11、,鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。,2.实验步骤,表达和交流,进一步探究,还有哪些因素会对鼠妇的分布产生影响?,3.注意事项 (1)不能选择个头特别大、跑得特别快的个体。 (2)至少选取10只鼠妇,不然实验对象过少,实验结果存在偶然性,影响实验结论的可信度。 (3)要采取多组平行或多组重复实验,结果取平均值,避免偶然性。 (4)做完实验后,要把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。,【例】(2017黑龙江齐齐哈尔)下表为某小组同学探究“光对鼠妇分布的影响”的实验记录,请你分析并回答下列相关问题:,(1)该小组同学探究的问题是:光会影响鼠妇的分布吗? 做出的假设是 。 (2)该实验的变量是 。 (3)为

12、了提高实验结论的可信度,需要计算全班各组的 。,【答案】(1)光会影响鼠妇的分布(或光不会影响鼠妇的分布)(2)光照 (3)平均值 【解析】(1)做出假设是指对可能的方案做出肯定或否定的猜想,根据提出的问题“光会影响鼠妇的分布吗?”可知,该小组同学做出的假设是光会影响鼠妇的分布(或光不会影响鼠妇的分布)。(2)实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设进行;该探究实验的变量是光照,要以光照为变量设置对照实验,因此在实验设置中就要使明亮和阴暗两种环境形成对照实验。(3)只进行一次实验,结果存在一定的偶然性和误差,计算多次实验的平均值,可以减少实验误差,确保实验的准确性。所以,为了提高实验结论的可信度,需要计算全班各组的平均值。,