1、,珍惜水资源,学习目标,【教学目标】 1.认识水的用途以及重要性 2.通过动手操作，明白水资源的有限性和供不应求 3.了解导致用水量增加的客观因素 4.知道生产和生活中节约用水的方法 【教学重、难点】 1.认识水的用途以及重要性 2.通过动手操作，明白水资源的有限性和供不应求 3.了解导致用水量增加的客观因素,情景导入,在上课之前，首先给大家展示几张照片,情景导入,请同学们看完照片之后，告诉老师，你们看到了什么？我们应该怎么做？,珍 惜 水 资 源,水的用途,问题：请同学们说说水有哪些用途？,生活用水 植物、动物等的生存 航海,缺水的影响,问题：请同学们再思考一下，缺水对人们的生产生活有哪些影
2、响？,珍惜水资源,总结：综合同学们的回答，我们知道，水对于我们的生产生活是至关重要的。如果离开了水，人们将寸步难行，人们的生活、工业、农业、航行、交通运输等各方面都会受到影响。因此，水对于我们来讲是至关重要的。,珍惜水资源,问题：地球上的水无处不见，我们真的会缺水吗?,通过实验探究一下吧！!,实验体验：淡水资源的有限,验,我来动手 做,实,实 验 器 材,适量清水、量杯、小烧杯、滴管,实验步骤展示,步骤： 在容器中装入1升水，代表地球上的水资源总量。 从容器中分别取21毫升、6.5毫升、0.5毫升的水装入三个杯子，依次代表冰川水、地下水、河流与湖泊水的总量。 客器中余下的水代表海水。,实验结果
3、展示,现象：最大的杯子里面盛的是海水(为72毫升)；2号杯子里面盛的是冰川水(为21毫升)；3号杯子里面盛的是地下水（为6.5毫升）；4号杯子里面盛的是河流湖泊水（为0.5毫升）。 小结：冰川水是藏在两极的冰川中，人类无法使用。可供人类使用的水只有部分地下水、河流与湖泊水，是非常有限的。,实验探究：可利用淡水资源的供不应求,验,我来动手 做,实,实 验 器 材,适量清水、大塑料盆、小塑料盆、汤勺,实验步骤展示,步骤： 在盆中装半盆水，代表某地区可利用的淡水资源。 1名供水者每用小勺向盆中加水1次，23名用水者根据需求从盆中取水1-2次。 重复以上步骤，直至盆里的水取完。,实验结果展示,现象：每
4、一次加到盆中的水，都不足以填补取走的水，随着时间的推移，盆中的水越来越少，直至没有。 小结：可利用淡水资源的供不应求。,可利用淡水资源的供不应求,问题：请同学们思考一下，实验中的供水者、用水者的行为在现实生活中分别指什么？,供水者：指的是对一个地区可利用淡水的补充，像降水、调水等等。 用水者：指的是各种用水活动,像生活、农业、工业用水等等。,可利用淡水资源的供不应求,问题：请同学们接着思考一下，有哪些原因会导致用水量的增加？,人口数量增加，水的用量就会增加。 天气热，也会导致用水量的增加。 灌溉季节，农田灌溉需要大量的水，所以水的需求量会增加。 ,节约用水的方法,问题：请同学们说说，你们有哪些
5、节约用水的方法？,节约用水的方法,农田滴灌：利用塑料管道上的小孔，将少量水送到农作物的根部进行灌溉。 循环用水：将生产过程中产生的废水经过适当处理后重复使用。 使用节水产品：新型抽水马桶能产生耗水量少、旋转快的强劲水流。 家庭中：刷牙时关水龙头；一水多用,总结拓展,请同学们回到家中向家人分享这节课的内容，并与家人一起制订家庭节水方案，比较节水前后一周用水量的变化。,课堂小结,同学们，今天我们学习了水的用途以及重要性；通过实验体验，明白了水资源的有限性和供不应求的现状；最为重要的是，我们学习了各种节约用水的方法，为保护水资源做出自己的努力。,板书设计,珍惜水资源 1、珍惜水资源 2、实验体验：淡水资源的有限 （淡水资源是非常有限的。） 3、实验体验：可利用淡水资源的供不应求 （可利用淡水资源的供不应求。） 4、节约用水的方法。 （节约用水，人人有责。）,谢谢大家 下节课再见,