1、第2单元 1.感受空气 第2单元 2.空气能占据空间吗 第2单元 3.压缩空气 第2单元 4.空气有质量吗 第2单元 5.一袋空气的质量是多少 第2单元 6.我们来做 “热气球” 第2单元 7.风的成因 第2单元 8.空气和我们的生活,最新三年级教科版上册科学 第二单元课件 目 录,1.感受空气,新知导入,气体有什么性质呢？,新知讲解,活动1.转移气体,新知讲解,怎样把气体进行转移呢？,新知讲解,新知讲解,新知讲解,新知讲解,活动2：空气有质量吗,假如给你天平、未充气的气球和气筒，你能研究出来吗？,新知讲解,托盘,指针,平衡螺母,游码,底座,标尺,砝码和镊子,新知讲解,调平衡：移动游码至“0”
2、刻度处，旋转平衡调节螺母，直至指针居中。,称量：物品放左侧托盘，估计物品质量后，再选择合适的砝码放在右侧的托盘上。,读数：移动游码直至天平平衡，计算砝码和游码的总质量。,新知讲解,你测量的数据是 。,新知讲解,新知讲解,你测量的数据是 。,新知讲解,对比两次测量，你发现了什么？,空气是有质量的，但是比较轻,新知讲解,空气是一种无色、无味、透明的，质量较轻的气体。,固体、液体、气体都是有质量的。,课堂练习,1.空气具有 性，可以 。 2.空气是一种 、 、 ， 较轻的气体。 3.用天平可以测量空气的 。 4. 、 、 都是有质量的。 5.用天平秤空气的质量时，要用 把空气装起来，并且要选择合适的
3、 。,流动,转移,无色,无味,透明的,质量,质量,固体,液体,气体,容器,砝码,拓展提高,拓展提高,两边挂上没有充气的气球使其保持平衡,取下一只气球，充好气，再挂上，观察还能平衡吗？,课堂总结,这一节我们学习了,1.通过实验研究空气转移的特性，我们知道了空气有流动性。 2.通过实验，我们又重新认识并使用了天平。 3.通过称重打气的皮球和不打气的皮球，我们知道了空气是有质量的。 4.通过学习我们知道了空气是一种无色、无味、透明的，质量较轻的气体。,板书设计,认识气体,作业布置,1.自制简易天平，测量空气质量。 2.请写出实验材料、实验过程、结论。,课间安全提示语,1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2
4、、上下楼梯是要靠右走。 3、不能在楼梯上推挤、跑跳。 4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。,再见,第二单元 2.空气能占据空间吗,新知导入,你见过这样的现象吗？,新知讲解,活动1：纸为什么不湿,纸团不湿的秘密是什么？,准备实验材料： 纸 、 玻璃杯、水槽、水,新知讲解,往水槽里面加水，至水槽的2/3处,将纸塞到杯子底部，杯口朝下,新知讲解,倒立竖直，扣入水中,竖直移除，擦干杯口,新知讲解,新知讲解,新知讲解,不会,会,证实了空气占据空间。,新知讲解,活动2：吹不大的气球,能把气球吹很大，是因为我们把空气吹进了气球。,新知讲解,新知讲解,新知讲解,用透明胶带粘住塑料瓶上的孔，气球的大小会发生变
5、化吗？,新知讲解,有孔,没有孔,会,新知讲解,课堂练习,1.我们把纸塞入干净的杯子 ，杯口 竖直放入带水的水槽，纸 。 2.空气是 空间的，例如打气后的皮球是 。 3.我们吹气球，把 进气球，气球会 来，说明空气会 空间。 4._的瓶子里的气球能吹大，_的瓶子里的气球不能吹大。,底部,朝下,不会湿,占据,鼓起来,空气,占据,鼓起,有孔,没有孔,拓展提高,石子有一定的体积，扔下去后，小石子占据了水的位置，水就升上来了。,拓展提高,空气质量轻，并占据一定的空间。,课堂总结,这一节我们学习了,1.通过实验塞入纸的杯子竖直放入水中，我们验证了空气占据空间。 2.通过不同方式的吹气球，我们知道了将气球放
6、入塑料瓶中，是不能吹大的。 3.生活中有很多利用空气占据空间的例子，例如：皮球、救生圈等。,板书设计,空气占据空间吗,活动2：吹不大的气球,活动1：纸为什么不湿,水杯垂直纸不会湿,水杯倾斜纸会湿,塑料瓶中的气球不能吹大,带孔的塑料中气球会吹大,作业布置,请认真实验并完成实验报告,第二单元 3.压缩空气,新知导入,新知讲解,活动1：给篮球充气,我们一起来体验给篮球充气的过程。,实验准备：打气筒、球针、篮球,新知讲解,新知讲解,注意事项： 一定要先使气针处于充气状态，再插入篮球，拔出时也要使处于充气状态，否则容易漏气。,新知讲解,给篮球充气，篮球逐渐鼓起来，达到一定程度，篮球的形状就不再发生变化。
7、,新知讲解,用手压充足气体的篮球，并试着拍打，你会发现什么？,新知讲解,1.篮球充满气后，为什么还能充气呢？ 2.充足气体后的篮球为什么会弹得很高？,新知讲解,通过给篮球充气的实验，你发现空气有什么特点？,新知讲解,活动2：空气能被压缩吗,实验准备：针管、橡皮,新知讲解,用注射器抽取空气，用橡皮堵住管口。,推动注射器活塞，能不能推动？,放开压着活塞的手，观察并解释实验现象。,新知讲解,抽取空气后，再按压针管，发现摁不动，但松开手后，活塞会弹回来。,新知讲解,空气能够被压缩，压缩空气有弹性。,课堂练习,1.空气能够被 ，压缩空气有 。 2.能拍起来的篮球是利用了空气被 后具有 。 3.用注射器抽
8、取空气后，堵住针孔，活塞是不能 的，说明空气能占据一定的 。 4.生活中利用压缩空气的是 、 。 5.在对密闭的容器中的空气施加压力时，空气的 就被压缩。,压缩,弹性,弹性,压缩,推动,空间,气垫船,玩空气枪,体积,拓展提高,压缩空气在我们日常生活中的应用是非常广泛的， 你知道哪些地方利用了压缩空气吗？,拓展提高,空气具有可压缩性，经空气压缩机做机械功使本身体积缩小、压力提高后的空气叫压缩空气。 压缩空气是一种重要的动力源。与其它能源比，它具有下列明显的特点：清晰透明，输送方便，没有特殊的有害性能，没有起火危险，不怕超负荷，能在许多不利环境下工作，空气在地面上到处都有，取之不尽。,拓展提高,皮
9、球里打入压缩空气，气越足，球越硬。,轮胎里打入压缩空气，轮胎就能承受一定的重量。,在大型汽车上，用压缩空气开关车门和刹车。,课堂总结,这一节我们学习了,1.我们通过观察篮球充气的过程，发现气体不仅占据空间，还有被压缩的特性。 2.通过拍打充足气体的篮球，我们知道压缩空气有弹性。 3.通过使用针管抽取气体，并压缩，再次证明空气可以压缩，压缩空气有弹性的特点。 4.通过搜集资料，我们知道压缩气体可以应用于很过方面。,板书设计,压缩气体,活动1：给篮球充气,活动2：空气能被压缩吗,如何给篮球充气,观察篮球充气过程,气体能被压缩,推压充满气体的针筒活塞,压缩气体有弹性,作业布置,验证压缩气体能不能无限
10、制压缩,1.准备：气球，打气听，球针 2.准备好后，无限制的给气球充气，会有怎样的现象发生。 3.写出你的观察过程和结论。,课间安全提示语,1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。 3、不能在楼梯上推挤、跑跳。 4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。,再见,空气有重量吗,水和石头都有重量，空气有重量吗？,空气有重量吗,如何证明空气有重量？,你的探究方案是什么？,做一个简易的小天平，把空气装在气球里，然后把它挂在天平上称量。,天平的原理是什么？,两边的物重一样，天平平衡，否则偏向较重的一方。,21世纪教育网,小组探究,请用以上材料制作天平,1、在一根细木棍上用尺子确定一个中心点，并
11、作上记号在中心点位置系上线。 2、在细木棍两个侧面按上图钉，拴上细线。,制作方法,把空气装在气球里，检测空气是否有重量。需要除去气球的重量，怎么办？,1、在木棍的一侧拴上一个没 充气的气球，另一侧拴上笔帽。 2、提起系在木棍中心点的细绳，想办法使木棍达到平衡。,笔帽的重量就是气球的重量，如果空气有重量，装满空气以后，天平会向气球一方倾斜。,提起中心线后，天平不平衡怎么办？,可以调整中心线的位置。,我们来试一试吧！,说明了空气是有重量的！,天平失去平衡，往气球一端倾斜。,你看到了什么？,你得出什么结论？,21世纪教育网,各小组的天平都出现了一样的现象吗？找找可能的原因。,不一样,挂上气球时，三条
12、线的位置要与取下气球时的位置相同，不然会影响平衡。,我们组的现象不明显怎么办？,把气球吹大一点试试，或者开始就挂两个气球，使天平平衡，再给气球充气。,21世纪教育网,现象不明显的小组重新试验一下！,空气是有质量的，质量很轻,我们再用实验室的天平来做实验,注意事项：,1、称量之前要调节平衡螺母，使横梁平衡。,2、砝码要用镊子夹取。,4、砝码要先大后小。,3、左盘放物体，右盘放砝码。,21世纪教育网,1、先称称皮球的重量。 2、再称称充足气的皮球的重量。 3、比较两次称量的结果相同吗?,小组实验,21世纪教育网,通过称量，你看到了什么现象？得到了什么结论？,充足气的皮球更重一些， 空气是有重量的。
13、,石头,水,空气,形状,占据空间,体积,流动,重量,固定,不 固定,能,不能,易 压缩,不易 压缩,能,不能,较重,很轻,空气的重量和相同体积的水、石头比较，有什么不同呢?,石头,水,空气,形状,占据空间,体积,流动,重量,固定,不 固定,能,不能,易 压缩,不易 压缩,能,不能,较重,很轻,整理观察结果,球里少量的空气并不重，所以我们感觉不明显。通常情况下，即20摄氏度时，空气重量为 1.205千克/立方米，像我们教室里的空气大约有 200千克。地球周围的空乍有多重呢? 请大家回 去查找一下资料。,课外拓展,21世纪教育网,关于水和空气还有很多奥秘，阅读课本83-84页资料库，掌握更多的知识
14、。,21世纪教育网,（1）水有重量，石头有重量，空气有（ ）。,（2）自制小天平中，下沉的一端较（ ） （填“重、轻”）,（3）称量空气的重量之前，一定要先把天平调（ ）,填空题,（4）使用天平，可以调节（ ）使横梁平衡。,重量,重,平衡,平衡螺母,(1)在自制小天平的左右两侧拴上相同的气球，调整到横梁平衡的状态后，把其中一个气球吹起，天平一定会保持平衡。（ ） (2)在自制小天平平衡的状态下，只要气球里增加空气，天平的这端就一定会下降。（ ）,判断题,判断题,（3）著名的科学家拉瓦锡证明空气是有 重量的。（ ）,（4）实验室里使用天平，要用镊子夹取砝码，使用完毕放回砝码盒。（ ）,（4）使用
15、砝码，要先小后大（ ）,这节课你有什么收获？,1、我知道了空气是有重量的。,2、学会了自制、使用小天平。,3、学会了使用实验室里的天平。,空气有重量吗?,（教科版）三年级科学上册课件,看不见的空气有重量吗？空气的重量 可以秤得出來吗？,看不见的空气也有重量。 比较气球放到天平前后的重量，可以推知空气是否有重量。,托盘天平,托盘天平的特点,把天平调平衡后，两边放上物体，如果重量相等，天平就会保持平衡，如果重量不相等，天平的指针就会偏向重的一边。,挂盘天平的特点,把天平调平衡后，两边放上物体，如果重量相等，天平就会保持平衡，如果重量不相等，天平的一端就会偏向重的一边。,自制简易天平,简易天平,保持
16、平衡,简易天平,取下其中一个气球，充足气，再放回原来的位置，观察天平有什么变化？,我的发现： 空气是有重量的！,简易天平,保持平衡,简易天平,重,轻,空气有一定的重量，但是重量很轻。,这样试一试,1、多挂几个气球。 2、把气球吹大一些。,托盘天平称皮球的重量。,固体,液体,不会流动， 有固定形状， 有些透明， 有些不透明。,会流动， 没有固定形状，,有重量 有形状,水,空气,看得见， 重量较重， 可以摸到。,直接看不见， 重量很轻， 不可以摸到。,无色无味透明会流动,空气是什么样的？,透明,无色,无味,会流动,易压缩,能占据空间,重量较轻,空气,挑战课外,一个像课桌一样大的箱子里装的空气约有5
17、00克，差不多有两个苹果那么重，而弥漫在天空和地球周围的空气有多重呢？查阅资料，班内交流。,只要细心观察，主动探究， 你就会成为科学的主人！,一、判断 1、像石头等固体，看得见摸得着，它有一定的重量，但空气我们看不见甚至感觉不到它的存在，所以它没有重量。 （ ） 2、空气不占据空间。 （ ） 3、和相同体积的水、石头比较，空气的重量很轻。（ ） 4、因为空气没有固定的形状，所以它也没有体积。（ ） 二、选择 1、科学家伽利略用气泵向一个瓶子里打足气，然后称它的重量，称好后瓶口打开，然后再称重量，结果瓶子变轻了，这个实验说明了空气（ ） A 有重量 B 没有重量 C 说明不了什么 2、有一种物质
18、，它能占据空间能流动，没有固定的形状，易压缩，重量较轻，它会是（ ）A 水 B 空气 C 石头 3、空气中最宜于呼吸又能帮助燃烧的是 （ ） A 氧气 B 二氧化碳 C 氮气,x,x,x,课堂作业,A,B,A,课间安全提示语,1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。 3、不能在楼梯上推挤、跑跳。 4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。,再见,认识这是什么吗 ？知道热气球为什么会上升吗？ 这节课,我们就一起来研究一下“热气球上升的秘密“。,导入新课,导入新课,第二单元 6.我们来做 “热气球”,你知道吗？ 第一只热气球是在1783年由法国一对兄弟设计制作的,新课学习,看了热气球之后
19、你有什么问题？,新课学习,为什么 热气球会上升？会飞起来呢？,新课学习,新课学习,说出你的想法来,实验一 热气球上升的实验,新课学习,实验一 热气球上升的实验,实验步骤： 1.将塑料袋展开，罩在瓷盘上方。 2.点燃酒精。 3.过一会，塑料袋膨胀起来，当感觉有种向上的冲力时，轻轻放手，观察现象。,新课学习,实验注意,要注意用火安全 用正确的方法点燃和熄灭 做好实验记录 整理好实验器材,新课学习,你发现了什么？,实验现象：点燃酒精后，先看到塑料袋充满气，膨胀变鼓，然后上升。,新课学习,实验结论：空气受热后体积会膨胀，变轻，热空气会上升。,新课学习,实验二：纸蛇实验,实验材料：纸蛇、支架、蜡烛、火柴
20、。 实验过程： 1.纸蛇挂在支架上。 2.点燃蜡烛，放在纸蛇下面。,新课学习,实验现象：悬挂的纸蛇旋转起来。,新课学习,实验结论：热空气会上升，带动纸蛇旋转。,新课学习,空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，就会上升，热空气上升时就会让塑料袋升上去，让纸蛇动起来。,热空气在生活中的应用,热气球是利用了热空气的的原理，生活中还有哪些地方利用了这一原理？,新课学习,1.厨房里的油烟机安置在上方，就是为了将炒菜时产生的热空气迅速排出室外。 2.早点摊上蒸包子的笼屉摞得很高，包子也能蒸熟，这也是因为热空气能上升的功劳，包子是靠热蒸汽蒸熟的。,新课学习,3.冬天为了让洗后的衣服快速凉干，我们经常会把湿
21、衣服挂在炉子或暖气片的上方，这也是利用了热空气上升的原理，热空气可以加快衣服里水的蒸发。 4.孔明灯,新课学习,关于孔明灯的故事,孔明灯又叫天灯，相传是由三国时的诸葛孔明（即诸葛亮）所发明。当年，诸葛孔明被司马懿围困于平阳，无法派兵出城求救。孔明算准风向，制成会飘浮的纸灯笼，系上求救的讯息，其后果然脱险，于是后世就称这种灯笼为孔明灯。另一种说法则是这种灯笼的外形像诸葛孔明戴的帽子，因而得名。,新课学习,结论总结,通过今天的学习，你有哪些收获？ 空气受热后体积膨胀,比同体积的冷空气轻,就会上升。生活中许多地方利用了热空气的原理。,课堂练习,1.中国是世界上 发明热气球的国家，而欧洲直到 世纪后期
22、才发明了热气球。 2.空气受热后体积 ，比同体积的冷空气 。 3.当炉火比较旺时，挂在炉子上方的手帕会 。 不停地飘动 静止不动,最早,18,轻,膨胀,作业布置,课下自己试着制作一个热气球,互相比比看,看谁的飞的高,飞的时间长。,13.热气球上升的秘密 空气受热后体积膨胀,比同体积的冷空气轻,就会上升。,板书设计,课间安全提示语,1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。 3、不能在楼梯上推挤、跑跳。 4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。,再见,第二单元 7.风的形成,是谁制造了风,空气,流动,形成了风,太阳照射的不均匀造成了地球上各个地方的温度不同，空气由温度低的地方向温度高的
23、地方流动，于是就形成了自然风。,科学在线： 孔 明 灯,相传在1700年前三国时期，诸葛亮用竹篾（mie）扎了一盏纸灯，在灯的下面燃着一团松脂，灯便浮升起来，悬在空中，用它来传递作战信息。,科学在线： 热 气 球,200多年前，法国的蒙特哥尔菲兄弟制成了热气球，载人升上了天空，这是人类历史上第一次完成的自由飞行。现在，人们利用热气球进行气象观测。,空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，从而形成了 风。,课间安全提示语,1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。 3、不能在楼梯上推挤、跑跳。 4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。,再见,水冲不走，火烧不掉， 吃了不饱，人人需要。,猜谜语,空气,第二单元 8.空气和我们的生活,憋气比赛,潜水员在水中为什么要 带上氧气瓶,？,生活在陆地上的动物是怎样呼吸空气的?,生活在水中的动物是怎样呼吸空气的？,植物、昆虫、土壤里的小动物是怎样呼吸空气的？,压缩空气的利用：,气垫船,压缩空气油水分离器,轮胎,打气筒,空气床,展览会,课间安全提示语,1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。 3、不能在楼梯上推挤、跑跳。 4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。,再见,