1、二、阅读4（17分）阅读秋天的怀念选段，回答问题。双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
2、后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿
3、，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块，要好好儿活（1）请简述课文的主要内容。（2）第一段中母亲为什么“悄悄地躲出去”，又“偷偷地听着我的动静”呢？（3）文中的划
4、线句子属于哪种记叙顺序？具体说说它的作用。（4）理解最后一段“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中郑开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。”的含义。（5）谈谈你对“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的理解。5（20分）爸爸教我读中国诗程怡十个月的时候，我得了一场可怕的脑膜炎，到了一岁半还不会说话，父母非常担心。一天，爸爸看报，我坐在他的膝上，指着某一个标题中的“上”字，爸爸说：“上？”我对他表示满意，赶紧从他的膝上爬下来，拽着他走到书箱前，得意洋洋地指着书箱外“函上”的“上”字，表明我认识这个字，这件事对父母而言，真是“上上大吉”！他们
5、不再担心我有智力障碍了。之后，爸爸开始教我读诗。爸爸常教我念两个人的诗：一个是杜甫，一个是陆游。依稀记得，孩提时的一个夏夜，我困极了，趴在爸爸的膝上，爸爸摇着大蒲扇，满天的星斗朦朦胧胧的。“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”突然，爸爸那江西乡音很重的诵读声使我睁开了眼睛，我不知道那奇特的吟啸中有什么，但我一下子记住了这首诗。上学前我已经会背那首示儿：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”爸爸问我懂不懂最后那句，我很得意地嚷嚷说：“那意思就是烧香磕头的时候别忘了告诉你爸爸！”当时，爸爸高兴得眼泪都流出来了。1959年秋，我上小学。那年冬天，爸妈因故很长时间不能住在家。
6、姐姐是长女，照顾我和弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出现在我们面前，令我们欢天喜地，难以入眠。躺在床上跟爸爸念杜甫的诗：“遥怜小儿女，未解忆长安。”爸爸问我懂不懂这诗句，我说：“我懂的，不过，爸爸想念我们的时候，我们也想念爸爸的。”爸爸不再说话，只是听我继续背他教我的诗。爸爸生命的最后几年，完全卧床不起。每当德沃夏克的大提琴协奏曲悲鸣的旋律在蕉影婆娑的窗边响起的时候，爸爸就会喃喃吟诵杜甫的诗。他告诉我，那一刻让他想起了故乡老宅，想起了祖母和母亲。那时我已在大学教中国古代文学，我理解父亲：人生无非家国之情，杜甫、陆游，我父亲他们这一代的知识分子，对家国，都有一种深情。父亲吟诗的声音，永远留在了我心
7、底。很多年后，我看见报上某篇文章引了一首绝句，感觉就像遇到了一个老熟人。我没有念过那首诗，但我熟悉那种风格。回来一查，果然是陆游的诗，“征车已驾晨窗白，残烛依然伴客愁。”我当时的感受真是难以名状。爸爸在我童年时便种在我生命里的东西，突然宣告了它的无可移易的存在！（有删改）（1）对第段画线部分分析错误的一项是 A写出了夏天夜晚满天繁星的景色。 B突出了我童年学诗歌的模糊记忆。C表现出了夏夜我朦胧欲睡的状态。 D引出我被父亲吟诗声唤醒的情节。（2）第段爸爸高兴得流泪，其原因是 。（3）文中围
8、绕爸爸教我读中国诗，记叙了三件事，请概括。 ；上学前，爸爸教我理解示儿诗中的句意； 。（4）根据全文，概况爸爸的形象。 ； 。（5）谈谈你对第段画线句的理解。6（15分）世说新语二则咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。陈太丘与友期 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君
9、久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（1）解词骤 差 舍 顾 （2）把下列句子译成白话文未若柳絮因风起非人哉！与人期行，相委而去。（3）“寒雪日、内集、欣然、大笑乐”等词在文中有什么作用？（4）友人心理变化的两个字是： 、 ，变化原因是： （5）陈太丘与友期这篇短文说明了什么？三、写作（45分）7（45分）我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀照顾、理解支持，都给我
10、们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？以我们是一家人为题，自主立意，写一篇作文。考虑到内容的充实，文章不要少于500字。2017-2018学年安徽省蚌埠市龙子湖区铁路中学七年级（上）期中语文试卷参考答案与试题解析一、语文积累与综合运用（23分）1（10分）默写古诗文中的名句名篇。（1）补写出下列名句中的上句或下句。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 （李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）水何澹澹，山岛竦峙。 （曹操观沧海）海日生残夜，江春入旧年。 &nb
11、sp; （王湾次北固山下）择其善者而从之，其不善者而改之。 （论语）潮平两岸阔，风正一帆悬。 （王湾次北固山下）学而不思则罔，思而不学则殆。 （论语）（2）默写马致远的天净沙秋思。【分析】该题考查的是古诗词和古文的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。【解答】（1）闻道龙标过五溪山岛竦峙（注意“竦峙”的书写）海日生残夜其不善者而改之潮平两岸
12、阔思而不学则殆（注意“殆”的书写）（2）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（注意“涯”的书写）【点评】做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。2（9分）阅读下面文字，完成下列各题。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂A（A伏B停）在菜花上，轻ji的叫天子（云雀）忽然从草间直A（A窜B飞）向云宵里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们
13、在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。菜畦q 轻ji捷 脊梁j（2）文中有错别字的一个词是“宵”，这个词的正确写法是“霄”。（3）文中画线的句子主要使用了拟人修辞手法。（4）根据诗意，从括号里选择恰当的词，依次填在处横线上。（只填字母）【分析】本题中第一小题考查学生对字音字形的掌握。第二小题考查学生查找错字并改正的能力。第三小题考查学生对修辞方法的掌握。第四
14、小题考查学生根据语境选择合适词语的能力。【解答】（1）本题考查学生对字音和字形的掌握。作答此类题目，如果确定自己会读或会写，直接作答即可。如果不确定，就要借助工具书，切不可随意根据感觉作答。第一个字读作q，第二个字写作捷，第三个字读作 j。（2）本题考查学生查找错字并改正的能力。作答此类题目，一定要认真阅读语段，逐字逐句分析，重点关注同音字和形近字，即可作答。“云宵”应写作“云霄”。（3）本题考查学生对修辞的掌握。文中画线的句子主要使用了拟人的修辞，把油蛉、蟋蟀的叫声说成是唱歌，弹琴当作人来写，赋予它人的感情，形象生动，亲切。据此可作答。（4）本题考查学生根据语境选择合适词语的能力。作答此类题
15、目，一定要认真阅读语段，分析语境，分析待选词语的异同。伏：“趴着；卧倒”停：止住，中止不动。根据语境，选A窜：胡乱跑；飞：鸟类或虫类等用翅膀在空中往来活动；根据语境，选A正确，据此可作答。答案：（1）q 捷 j （2）云宵 云霄（3）拟人（4）A A【点评】学生一定要牢固掌握各种常用工具书使用方法，在平常的学习中，也一定要养成使用工具书的好习惯。3（4分）运用课外阅读积累的知识，完成下列各题。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
16、两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，而且要背出来。 粤自盘古，生于太荒， 首出御世，肇开混茫。（1）这段文字选自鲁迅的回忆性散文集朝花夕拾中的五猖会，其中父亲要求我“背诵鉴略这一段，却还分明如昨日事。”（2）在这本文集中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，如纯朴善良，但某些方面又颇为愚昧的长妈妈；令人尊敬的私塾先生寿镜吾。【分析】本题主要考查的是文
17、学常识中对作家作品的识记，解答这种题要注意做到在熟悉的基础上准确无误。本道题考查学生对鲁迅作品五猖会经典情节的掌握情况与分析能力，注意结合阅读积累作答【解答】（1）本题是对学生文学常识掌握的考查，准确判断文章出处和作者。该段出自鲁迅作品五猖会，描述的是“我兴高采烈的准备去看迎神赛会，父亲却要我背诵鉴略”这一情景。父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会。（2）本题考查朝花夕拾里出现的重点人物识记。朝花夕拾是鲁迅先生的散文集，选择朝花夕拾是文章有从百草园到三味书屋藤野先生阿长与山海经等等。答案为：（1）五猖会鉴略（2）长妈妈 寿镜吾【点评】本题是对
18、学生文学常识掌握的考查。看名著要记住作者，里面的特色人物及其性格特征，以及其精华，所蕴含的深刻哲理或所刻画影射出的社会现象，给我们的启示等。二、阅读4（17分）阅读秋天的怀念选段，回答问题。双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊
19、着：“我可活什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小
20、时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹
21、也懂。我俩在一块，要好好儿活（1）请简述课文的主要内容。（2）第一段中母亲为什么“悄悄地躲出去”，又“偷偷地听着我的动静”呢？（3）文中的划线句子属于哪种记叙顺序？具体说说它的作用。（4）理解最后一段“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中郑开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。”的含义。（5）谈谈你对“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的理解。【分析】本文通过“我”瘫痪后母亲所做的一系列小事，表现母亲对我无私的关爱与期望，在母亲伟大精神感召下，我和妹妹坚强的面对生活苦难，好好地活下去。全文可分为三个部分：第一部分（），写我瘫痪后脾气的暴
22、躁，母亲默默地忍受着病痛以及我的怒气；第二部分（），写一天我终于答应和母亲一起外出看花，可是过于欢喜的母亲那天却因病离开了人世；第三部分（），写秋天到来，我和妹妹去北海看菊花，想起母亲临终时的交代。【解答】（1）本题考查文章内容的分析概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺。本文内容可概括为：母亲精心照顾瘫痪的我，表现了她对我无私的爱，也表达了我对母亲深深的怀念与愧疚。（2）本题考查内容的理解与分析。从首段内容可知，我当时正遭遇人生最大的打击双腿瘫痪，母亲对我的心情十分的理解。
23、“悄悄地躲起来”是想让我彻底发泄心中的痛苦，“偷偷地听”则是担心我会想不开而做出“傻事”，这一细节，表现了母亲对我无微不至的关心。（3）本题考查写作顺序的判断与作用分析。记叙的顺序有三种：顺叙、倒叙和插叙。结合前后文内容来看，划线的句子属于插叙，补充说明母亲当时的病已十分的严重，但她仍一切为我着想，忍受着病痛不说出来，这样更能突出母亲的伟大。 （4）本题考查句子含义的理解。句子深层含义的把握，应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析。结尾再次提到菊花，意在表现我的坚强如傲霜的菊花，菊花的色彩艳丽，可理解为我丰硕的成果，表现了我理解了母亲最后说出的话的含义，坚强面对人生，不辜负母亲的期望。
24、答案：（1）描写了一位身患重病的母亲精心照顾瘫痪的儿子的事，表现了母亲对儿子真挚无私的爱，也表达了儿子对母亲深深的怀念与愧疚。 （2）“悄悄地躲起来”是为了让儿子彻底发泄心中的痛苦，表现了母亲对儿子痛苦心情的充分体谅；“偷偷地听”是又担心儿子做出“傻事”，表现了 母亲对儿子的细心关爱。（3）插叙。补充说明母亲的病具体到了那步田地，突出了母亲做出的超常努力，对孩子的无私的爱（突出了母爱的伟大）。 （4）盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘，“我”终于懂得了母亲“好好地活”的真正含义，而菊花却成了“我”怀念母亲永远的寄托。【点评】记叙
25、顺序及其作用分析：所谓顺序是记叙事件时安排材料的先后次序，先写什么，后写什么，再写什么，只有安排得恰当，才能叙述得条理清楚。记叙文写作顺序主要有顺叙、倒叙、插叙三种类型。答题方法：（1）顺叙（就是按照事情发生、发展的过程进行记叙。）作用：叙事有头有尾，条理清晰；读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（就是把事情的结果或事情中最突出的片段提到前面来写，然后再按事情的发展顺序进行叙述。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3）插叙（就是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。）作用：补充交代了内容，
26、丰富了的人物形象，突出文章中心，为下文作铺垫。5（20分）爸爸教我读中国诗程怡十个月的时候，我得了一场可怕的脑膜炎，到了一岁半还不会说话，父母非常担心。一天，爸爸看报，我坐在他的膝上，指着某一个标题中的“上”字，爸爸说：“上？”我对他表示满意，赶紧从他的膝上爬下来，拽着他走到书箱前，得意洋洋地指着书箱外“函上”的“上”字，表明我认识这个字，这件事对父母而言，真是“上上大吉”！他们不再担心我有智力障碍了。之后，爸爸开始教我读诗。爸爸常教我念两个人的诗：一个是杜甫，一个是陆游。依稀记得，孩提时的一个夏夜，我困极了，趴在爸爸的膝上，爸爸摇着大蒲扇，满天的星斗朦朦胧胧的。“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮
27、台”突然，爸爸那江西乡音很重的诵读声使我睁开了眼睛，我不知道那奇特的吟啸中有什么，但我一下子记住了这首诗。上学前我已经会背那首示儿：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”爸爸问我懂不懂最后那句，我很得意地嚷嚷说：“那意思就是烧香磕头的时候别忘了告诉你爸爸！”当时，爸爸高兴得眼泪都流出来了。1959年秋，我上小学。那年冬天，爸妈因故很长时间不能住在家。姐姐是长女，照顾我和弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出现在我们面前，令我们欢天喜地，难以入眠。躺在床上跟爸爸念杜甫的诗：“遥怜小儿女，未解忆长安。”爸爸问我懂不懂这诗句，我说：“我懂的，不过，爸爸想念我们的时候，我们也想
28、念爸爸的。”爸爸不再说话，只是听我继续背他教我的诗。爸爸生命的最后几年，完全卧床不起。每当德沃夏克的大提琴协奏曲悲鸣的旋律在蕉影婆娑的窗边响起的时候，爸爸就会喃喃吟诵杜甫的诗。他告诉我，那一刻让他想起了故乡老宅，想起了祖母和母亲。那时我已在大学教中国古代文学，我理解父亲：人生无非家国之情，杜甫、陆游，我父亲他们这一代的知识分子，对家国，都有一种深情。父亲吟诗的声音，永远留在了我心底。很多年后，我看见报上某篇文章引了一首绝句，感觉就像遇到了一个老熟人。我没有念过那首诗，但我熟悉那种风格。回来一查，果然是陆游的诗，“征车已驾晨窗白，残烛依然伴客愁。”我当时的感受真是难以名状。爸爸在我童年时便种在我
29、生命里的东西，突然宣告了它的无可移易的存在！（有删改）（1）对第段画线部分分析错误的一项是BA写出了夏天夜晚满天繁星的景色。 B突出了我童年学诗歌的模糊记忆。C表现出了夏夜我朦胧欲睡的状态。 D引出我被父亲吟诗声唤醒的情节。（2）第段爸爸高兴得流泪，其原因是还未上学的我小小年纪居然懂得了诗的意思。（3）文中围绕爸爸教我读中国诗，记叙了三件事，请概括。孩提时，爸爸以自己奇特的吟啸教我记住了陆游的诗；上学前，爸爸教我理解示儿诗中的句意；上学后，爸爸教我理解杜甫诗中思念亲人的感情。（4）根据全文，概况爸爸的形象。爸爸是一
30、个有家国情怀的知识分子；爸爸又是一个深爱孩子、懂得教育的慈父。（5）谈谈你对第段画线句的理解。【分析】这篇文章记叙了父亲教“我”读诗的故事，表现了父亲给“我”的巨大影响，同时表达了“我”对父亲的爱、感激和思念。全文可分为三个部分：第一部分（），回忆孩提时，爸爸以自己奇特的吟啸教我记住了陆游的诗；第二部分（）叙述上学前，爸爸教我理解示儿诗中的句意；第三部分（）叙述上学后，爸爸教我理解杜甫诗中思念亲人的感情，并在很多年后还记忆犹新。【解答】（1）本题考查学生对句子含义及其作用的理解。解答此题关键要结合语境去思考，不能仅停留于句子的表面义，努力结合主旨挖掘深层含义。第段画线句子是对夏夜景物的描写，结
31、合后一句话可以看出，那晚父亲吟诵的诗给我留下了深刻的印象，并非表现“我”对童年学诗歌记忆模糊。故选B。（2）本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容去判断。从第一段可以了解到，我小时候得了一场生病，影响到智力的发育，直到一岁半还不会说话，但这一次还未上学的我小小年纪居然懂得了父亲读出的诗句意思，他自然是欣喜若狂。（3）本题考查文章重要事件的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺。本题缺少的事件可按所给的第二件事概括为：孩
32、提时，爸爸以自己奇特的吟啸教我记住了陆游的诗；上学后，爸爸教我理解杜甫诗中思念亲人的感情。（4）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写父亲的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。从文中父亲吟诵的诗句内容来看，他是一个爱家爱国的知识分子；从父亲对我的教育方式来看，他爱孩子，懂得合理正确教育方法。（5）本题考查句子含义的理解。句子深层含义的把握，应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析。从前文内容来看，“种在我生命里的东西”，指的是爸爸教我的诗，这些诗影响了我的一生，让我终生难忘。此句话在文章的结尾处，还可以想到是为了点明主旨，抒发对爸爸的感谢与赞美。答案：（1）B
33、（2）还未上学的我小小年纪居然懂得了诗的意思。（3）孩提时，爸爸以自己奇特的吟啸教我记住了陆游的诗；上学后，爸爸教我理解杜甫诗中思念亲人的感情。（4）爸爸是一个有家国情怀的知识分子；爸爸又是一个深爱孩子、懂得教育的慈父。（5）爸爸教我的诗永生难忘，这些诗蕴含的精神情怀（爸爸的人格魅力）影响我的一生，表达了我对爸爸的感谢与怀念。【点评】理解句子含义可以入手的角度有：（1）句子中的关键词。关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。从句子中的关键词语入手，通过替换词语的方法来把握语境意义，从而把握句子的含义。（2）文章的中心思想。作者写文章时，为了突显中心，增强文章的感染力，常常会采用含义深远的
34、句子点明、突出或深化主题，使某些句子意在言外，达到含蓄委婉，耐人寻味的效果。对其深层含义的把握，应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析，进而领会句子的含义。6（15分）世说新语二则咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。陈太丘与友期 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相
35、委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（1）解词骤急差大体舍舍弃顾回头看（2）把下列句子译成白话文未若柳絮因风起非人哉！与人期行，相委而去。（3）“寒雪日、内集、欣然、大笑乐”等词在文中有什么作用？（4）友人心理变化的两个字是：怒、惭，变化原因是：小孩子都懂得讲诚信、讲礼貌，我还 不如孩子（5）陈太丘与友期这篇短文说明了什么？【分析】译文：（一）咏 雪 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”谢安大哥的
36、女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。（二）陈太丘与友期陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。【解答】（1）本题考查
37、对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。句意为：一会雪下大了。骤，急。句意为：差不多可以相比。差，大体，差不多。句意为：舍弃我独自离开了。舍，舍弃。句意为：不回头看。顾，回头看。（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中重点词语有：未若，不如。因，凭借。句意为，不如比作柳絮随风飞舞。句中重点词语有：期，相
38、约，去，离开。句意为，真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。（3）本题考查概括文章内容的能力。文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营造了一种融洽、欢快、轻松、文雅、温馨、愉快且文化气息浓厚的家庭气氛。同时也交代了咏雪的背景。（4）本题考查对文本内容的理解。细读文本可知，当友人知道太丘已经独自离开后，心里很愤怒，所以才会说出无礼的言语，当听到元方对他的批评后，心里觉得惭愧，觉得自己还不如一个小子知礼守信，所以才会下车来拉元方。（5）本题考查文章内容的理解及感悟。要想抓住文章的中心，必须从故事入手，我们要先理清故事的大意，感知故事的情节，解答时，需要结合人物的事迹、人物形象、故事
39、主旨和自己的感悟等方面进行思考分析。作答本题时。围绕诚实守礼表述即可。答案：（1）急；大体；舍弃；回头看（2）不如比作柳絮随风飞舞。真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了（3）营造一种融洽、欢快、轻松、和谐的家庭氛围，交代了咏雪的背景。（4）怒、惭，小孩子都懂得讲诚信、讲礼貌，我还 不如孩子。（5）围绕信、礼的重要来说 即可。【点评】词义积累：或一食或尽粟一石（有时）或王命急宣（有时）或以为死或以为亡（有的人）或异二者之为（或许）三、写作（45分）7（45分）我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切
40、地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？以我们是一家人为题，自主立意，写一篇作文。考虑到内容的充实，文章不要少于500字。【分析】【审题立意】这是一道命题作文。从题目中的“我们”一词分析，应该写家庭成员群体的活动或事件，而不是写家庭某一个成员的。“一家人”可以理解为一个家庭的成员，更可以理解为一个班级集体，甚至可以理解为中华民族这个温馨的大家庭等等。本文以写记叙文为主。【选材构思】单独写一个人好写一点，看到这样一个难写的题目，首先把家里的每一个人都像过电影般想了一遍。 抓住每个人的特点。例如：爸爸一天很少着家，吃饭都不着消停，总是忙。“忙”就是爸爸的特点。妈妈不单是忙，而且左邻右舍吵个架有个事总愿找妈
41、妈调解，少有的热心，热心就是妈妈的特点。哥哥学习很不错。还非常乐于帮助同学，是班里的干部，三好学生。弟弟淘气活泼，写作业时总爱【技巧点拨】文章要抓取典型的真实生活画面来写，尤其要从一个细小的角度入题，重点写一个情节，写其细节，给人的印象会更深刻。另外，也要安排好行文的层次及结构。【解答】【范文】我们是一家人 今天上午第二节课下课，发生了一件意外的事。我准备出去玩，刚走到教室门口，王运涛同学在门后面一推，只听见“砰”的一声，我还没反应过来，只感觉左手的中指被压得失去了知觉。“啊！”惊住了几秒钟，我才发出痛苦地叫声，一股钻心的疼痛向我袭来。站在我身旁的朱光耀
42、连忙关切地问：“怎么了，没吧？”“我”我移开把中指掩着的右手，“呀！”原来中指上的一大块皮被门蹭掉了，肉露了出来，样子挺可怕的。这时，张亚男赶了过来关心地问：“没事吧？要不要告诉老师？”“嗯！”我点点头。张亚男急忙奔向朱老师办公室，不一会儿，她回来了说：“朱老师开会去了，一会就回来，去位子上歇歇吧！”这时，好多同学都把王运涛狠狠地批评了一顿，然后又围住我，关心地询问我疼不疼，大家还七嘴八舌地告诉我这段时间要注意饮食，不能吃鱼虾、鸡蛋等东西。我虽然因为疼痛一声不吭，但听着大家关心地话语，心里涌起阵阵暖意。 好不容易熬到朱老师回来了，同学们都拥上去，报告事情
43、的经过。朱老师立刻骑车带我去了“社区医院”。医生先用酒精帮我消了毒，上了点药，最后用沙布包扎好。朱老师问我：“现在痛不痛了？”“不是太痛了。”我回答。“哦！那就好！”朱老师松了一口气，又载着我回到了学校。 回到教室，大家又关心地问这问那。张亚男回过头：“怎么样了？我真想让你的伤转到我身上啊！”我忍不住笑了，因为高兴有这样一位好朋友愿意和我一同分担痛苦。放学时，我收拾书包没有平时方便，这时我身旁的李祖宝连忙跑来帮我收拾好，我感动得真不知说什么好。 今天虽然皮肉受了一点苦，但有了老师和同学这个温暖大家庭的关爱，我感觉整个人都被幸福包围住了，我庆幸自己生活在这个温暖的大家庭中。【点评】这篇叙事的文章小作者通过自己的手被门夹伤这件事这件事，感受到了老师和同学们的关心，从而突出“温暖的大家庭”这个主题。文章详略得当，结构合理，是一篇成功的习作。