1、2017-2018学年安徽省淮南市潘集区七年级（上）期中语文试卷一、语文积累与综合运用（20分）1（4分）将下列古诗文补充完整。（任选四句）（1） ，山岛竦峙。（曹操观沧海）（2）我寄愁心与明月， 。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）（3） ，小桥流水人家。（马致远天净沙秋思）（4）正是江南好风景， 。（王湾次北固山下）（5） ，应傍战场开。（岑参行军九日思长安故园）（6）不知何处吹芦管， 。（李益夜上受降城闻笛）2（4分）默写王湾的次北固山下后四句 ， ？ ， &nbs
2、p; 。3（6分）阅读下面一段文字，完成（1）（4）题。学会给心灵放个假吧。你可以漫步在田间小路，欣赏花儿袅娜的盛开；你可以徜徉在浩 hn的书海，沉醉故事的点滴感动；你可以奔跑在绿茵场，享受嬉戏的无穷快乐； ， 。一个人是否幸福，关键在于自己有一个好的心态。（1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。袅娜 浩hn （2）仿照文段中的画线句子，再写出一句。 （3）文段中有一处语病，请把修改后的句子写出来。4（2分）名著阅读朝花夕拾是鲁迅先生追忆自己青少年时期生活经历与体验的散文集
3、。在鲁迅深情的笔下，我们认识了那位“给哥儿买来三哼经”的保姆 ；我们记住了那位正直善良的异国老师 。5（4分）综合性学习为引导同学们正确交友，你所在的班级正在举行以“有朋自远方来”为主题的综合学习活动，请你参与活动，并完成下面任务。【我为活动添风采】（1）假如活动由你主持，请你拟写一段热情洋溢的开场白。【走近经典觅友情】（2）无数文人墨客写下了许多歌颂友谊的诗篇，请任意写出连续的两句，并写出朝代和作者。二、阅读（37分）6（13分）秋天的怀念史铁生 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着
4、李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
5、母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了。就再也没回来。
6、邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿” 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活（1）文章第一自然段中，母亲想带我去北海公园看花的原因是什么？（2）简要赏析文中加点字的表达效果。（3）文章
7、为什么反复写“看花”这一内容？（4）结合全文，请谈谈作者在文章题目中加上“秋天”二字的原因。7（14分）母爱的颜色方益松刚搬到这个小区时，我经常看到一个五岁左右的男孩，目光呆滞，说话结结巴巴、语无伦次。听说男孩刚生下来时很健康，两岁时不幸生了一场大病，从此成了痴呆儿。父亲嫌弃他，离开了家。从此男孩只好和妈妈相依为命。男孩的妈妈我见过，三十岁不到，鱼尾纹却早早地爬上了她的眼角，头上的白发也依稀可见。白天，她要去街道打扫马路，就把儿子交给热心的邻居，让他们帮着照看。小区里每个人都很同情男孩，常常给他一些吃的或者衣服。闲来无事的时候，我们总是会逗男孩玩：“妈妈好吗？”男孩先是一个劲傻笑，然后口齿不清
8、地说：“妈妈是绿色的！”每次这样逗他玩，他都会说妈妈是绿色的。听的次数多了，我感觉这不是男孩随口乱答的。可是，男孩为什么会说妈妈是绿色的？妈妈又怎么会是绿色的？我一直很好奇。直到有一日，区里发放救济品，我和街道的领导一起来到男孩家。一进门，我惊呆了：室内许多地方，甚至连电器的开关，都被涂上了红、绿两种颜色。比如，饮水机和浴室里的热水器调节阀，热水的那一端被涂成红色，而冷水的一端则涂成绿色；冰箱里，熟食那一格涂成绿色，不能吃的那一格涂成红色；家中的接线板和低矮的线路，甚至连电源总闸、菜刀柄以及家中一切不可触碰的物体也都涂成了红色，其他安全的、可以触碰的物体则涂成了绿色。看到我们不解的神色，孩子的
9、妈妈对我们说，儿子智力低下，分辨能力又不强，所以常常不是被开水烫伤手臂，就被刀具割伤手指。后来，自己就试着让儿子远离红色，接受绿色为保护色。“可是，为什么一定要选择绿色呢？”我们继续问。“我在想，即使将来真的有一天，儿子走失了，再也回不来，他也不会因为闯红灯而被汽车撞伤。最起码，我会知道，在这个世界的某个角落，我的儿子还在，还好好地活着。”说这句话的时候，孩子妈妈声音有些哽咽。好好活着，不期待儿子长成参天大树，但最起码让儿子的生命之树充满绿色，不会枯萎。这就是一个妈妈对儿子最起码的要求。那一刻，我们一行人，都有了一种深深的震撼。我也终于知道，小男孩为什么总是说妈妈是绿色的了。原来，在小男孩的心
10、目中，绿色代表着安全，同时，也代表着妈妈的无限关爱。而为了让孩子健康成长，妈妈更是煞费苦心，用自己独特的方式，让智力低下的儿子能够懂得远离和逃避伤害。母爱，本无所谓颜色。但正是因为天下每一个母亲盼望儿女健康成长的拳拳爱心，以及她们用自己柔弱的肩膀，为孩子撑起的那一片广阔的蓝天，才让母爱有了自己的颜色。（1）第段画线处属于哪种记叙的顺序？有什么作用？（2）请分析第段在文章中的作用。（3）通读选文，说说文章标题的作用。（4）结合全文，概括文中母亲的形象。8（13分）论语十二章 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（学而） &n
11、bsp; 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（学而） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（为政） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（为政） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（为政） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（雍也） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（雍也） &
12、nbsp;子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（述而） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（述而） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（子罕） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（子罕） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（子张）（1）解释下列加点的词。不亦说乎 。 人不知而不愠 。好之者不如乐之者 &nb
13、sp; 。 博学而笃志 。（2）翻译下列句子。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？三人行，必有我师焉。（3）请写出两个出自论语十二章中的成语。（4）选文多处内容都与学习有关，请写出你感悟最深的一章，并说说其对你学习方面的启发。三写作（40分）9（40分）请以“我心目中的良师”为题，写一篇文章。要求：（1）文体不限（除诗歌外），字数不少于500字；（2）文中不能出现真实的校名和人名。2017-2018学年安徽省淮南市潘集区七年级（上）期中语文试卷参考答案与试题解析一、语文积累与综合运用（20分）1（4分）将下列古诗文补充完整。（任选四句）（1）水何澹澹，山岛竦峙
14、。（曹操观沧海）（2）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）（3）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（马致远天净沙秋思）（4）正是江南好风景，落花时节又逢君。（王湾次北固山下）（5）遥怜故园菊，应傍战场开。（岑参行军九日思长安故园）（6）不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（李益夜上受降城闻笛）【分析】此题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾。这就要勤于动笔，重点突破。【解答】答案：（1）水何澹澹（重点字：澹澹）；（2）随君直到夜郎西；（3）枯藤老树昏鸦；（4）
15、落花时节又逢君； （5）遥怜故园菊； （6）一夜征人尽望乡。【点评】在复习和应试时应注意：1、要整体背诵，不要孤立记诵名句。 2、古代诗歌、散文名篇里的名句都要同等重视。3、要记忆准确，默写正确。要格外注意难写、易混易错的字。4、要在理解的基础上记忆背诵。只有理解了的东西才能记得牢。5、平时背诵既要“口到”，更要“心到”“手到”。 6、要把握字的准确读音，要克服粗心的毛病、要日积月累，学以致用。2（4分）默写王湾的次北
16、固山下后四句海日生残夜，江春入旧年？乡书何处达，归雁洛阳边。【分析】此题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾。这就要勤于动笔，重点突破。【解答】答案：海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。【点评】在复习和应试时应注意：1、要整体背诵，不要孤立记诵名句。 2、古代诗歌、散文名篇里的名句都要同等重视。3、要记忆准确，默写正
17、确。要格外注意难写、易混易错的字。4、要在理解的基础上记忆背诵。只有理解了的东西才能记得牢。5、平时背诵既要“口到”，更要“心到”“手到”。 6、要把握字的准确读音，要克服粗心的毛病、要日积月累，学以致用。3（6分）阅读下面一段文字，完成（1）（4）题。学会给心灵放个假吧。你可以漫步在田间小路，欣赏花儿袅娜的盛开；你可以徜徉在浩 hn的书海，沉醉故事的点滴感动；你可以奔跑在绿茵场，享受嬉戏的无穷快乐；你可以静坐窗前，听窗外的小雨淅淅沥沥。一个人是否幸福，关键在于自己有一个好的心态。（1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。袅娜nu
18、 浩hn瀚（2）仿照文段中的画线句子，再写出一句。 （3）文段中有一处语病，请把修改后的句子写出来。【分析】第一题考查字音字形。第二题考查仿写。第三题考查病句修改。【解答】（1）本题考查字音字形。第一个字读作nu，第二个字写作瀚。（2）本题考查仿写。认真阅读例句，分析其格式和语义，仿句要与例句格式相同，语义相关。据此可仿写为：你可以静坐窗前，听窗外的小雨淅淅沥沥。（3）本题考查修改病句。末句“一个人是否幸福，关键在于自己有一个好的心态。“前半句有一个双面词，后半句却没有一个双面词与之对应。据此修改即可。答案：（1）nu 瀚 （2）示例：你可以静
19、坐窗前，听窗外的小雨淅淅沥沥（3）示例：一个人是否幸福，关键在于自己能否有一个好的心态。【点评】常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。4（2分）名著阅读朝花夕拾是鲁迅先生追忆自己青少年时期生活经历与体验的散文集。在鲁迅深情的笔下，我们认识了那位“给哥儿买来三哼经”的保姆阿长 或 长妈妈；我们记住了那位正直善良的异国老师藤野先生或 藤野严九郎。【分析】本题考查了人物形象和故事情节的积累。考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概
20、括作者的写作目的和名著的主要内容。本题要结合朝花夕拾来理解。【解答】阿长与山海经是鲁迅的一篇回忆性叙事散文。选自鲁迅的回忆性散文集朝花夕拾描述儿时与长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良，朴实而又迷信，唠叨的性格。对她寻购赠送自己渴慕已久的绘图山海经的感激之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。藤野先生是鲁迅的一篇回忆散文，记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片段。其中有东京“清国留学生”的生活情况，由东京到仙台的旅途回忆，不仅有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，而重点却是记叙藤野
21、先生的可贵品质。藤野先生本名藤野严九郎，是作者的老师。本文内容丰实，笔意纵横，形散神凝，错落有致，发人深省，一条鲜明的爱国主义思想线索贯穿了全文，使每个看来似乎是平淡无奇的生活片断闪耀着夺目的光华，从而给读者以深刻的启迪。答案：（1）阿长 或 长妈妈 （2）藤野先生或 藤野严九郎【点评】名著的考查是综合性学习中常见的一种题型。解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握。在日常的学习中一定要注意这方面的知识，可以用笔记的形式记录下来，加强积累。5（4分）综合性学习为引导同学们正确交友，你所在的班级正在举行以“有朋自远方来”为主题的综合学
22、习活动，请你参与活动，并完成下面任务。【我为活动添风采】（1）假如活动由你主持，请你拟写一段热情洋溢的开场白。【走近经典觅友情】（2）无数文人墨客写下了许多歌颂友谊的诗篇，请任意写出连续的两句，并写出朝代和作者。【分析】第一题考查拟写开场白。第二题考查古诗名句的积累。【解答】（1）本题考查拟写开场白时，一般先是称呼和问候语，然后介绍活动的内容和意义，最后宣布开始即可。不设统一答案，言之成理即可。（2）本题考查学生积累诗词的能力。由题意可知，本题要求写一个歌颂友谊的诗句。作答时，根据自己的日常积累任选其一作答即可。如：海内存知己，天涯若比邻。答案：（1）亲爱的同学们，大家好。当我们遭遇挫折的时候
23、，朋友会给我们鼓励；当我们享受成功的时候，朋友会给我们赞许。友谊是指路的明灯，会给我们指明前进的方向，今天，让我们畅所欲言，共话友谊吧！（2分） （2）海内存知己，天涯若比邻。 唐代 王勃（诗句1分；作者朝代1分）【点评】语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体地表达我们的见解，不仅是中招考试的要求，更是我们交往能力的一种体现。所以，我们应该认真对待这方面的训练。二、阅读（37分）6（13分）秋天的怀念史铁生 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜
24、美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来
25、了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了。就再也没回来。 邻居们把
26、她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿” 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活（1）文章第一自然段中，母亲想带我去北海公园看花的原因是什么？（2）简要赏析文中加点字的表达效果。（3）文章为什么反
27、复写“看花”这一内容？（4）结合全文，请谈谈作者在文章题目中加上“秋天”二字的原因。【分析】本文通过记叙身患重病的母亲，帮助双腿瘫痪的“我”重新鼓起生活勇气，表现了我对母亲深切的怀念。赞颂了母爱的伟大。【解答】（1）本题考查理解文章写法及其作用的能力。“看花”贯穿了全文，是线索；母亲想通过“看花”让“我”鼓起生活的勇气，重新热爱生活，这是母爱的象征；母亲去世后，“我”去看花，既是实现母亲的愿望，又说明“我”已经开始了新生活。 （2）本题的考点是赏析文中重要语句的能力。解答思路：这句话运用了（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）的描写手法（或写法），写出了人物
28、的性格特征（或心理）“偷偷地听着我的动静，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我”运用动作描写和神态描写，“悄悄地”、“偷偷地”等词细腻地写出了母亲的小心翼翼。她很怕自己的情绪或话语刺激到因病而烦躁的“我”，但又不放心，偷偷听“我”的动静。表现了母亲对“我”深沉的爱。（3）本题考查表现手法的理解与分析。常见表现手法有：衬托、象征、借物喻人、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫等。“看花”反复出现，因为看花是全文围绕的中心事件，母亲想带我去看花，“看花”是母爱的集中体现。我看到五颜六色的菊花，明白生活的真谛，明白母爱，因此看花是“我
29、”新生活的象征，是母亲愿望的达成。（4）本题考查文章标题的理解。分析标题，要结合文章的内容与作者的情感去综合分析，不能随心而欲。从全文内容来看，母亲是在“秋天”求我看花的，她正是“秋天”离开人世的，结尾我们是在“秋天”再去看菊花的，“秋天”是背景，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。而且文中母亲的坚强，与“秋菊”想似，“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。答案：（1）“我”双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常，母亲力图让“我”快乐起来，唤起“我”对生活的热情和信心。 （2）形象地写出了母亲无限的宽容与忍耐，表现出母亲的慈爱。（3）“看花”是全文的中心事件；“看花”是母爱的集中体现；
30、“看花”是我新生活的象征；“看花”也达成了母亲期盼已久的愿望。（4）秋天是故事发生的特定时间；秋天的萧条景象衬托了“我”遭遇不幸后的绝望心情；菊花在秋风中盛开的景象，表明“我”走出了人生低谷，开始积极面对人生。【点评】文章标题可能有的作用：1、交代文章主要内容；揭示（暗示）文章主旨。2、交代故事发生的环境。3、点明行文线索或感情线索。4、确定文章描写对象，确定文章的感情基调5、交代故事发生的环境6、设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考。7（14分）母爱的颜色方益松刚搬到这个小区时，我经常看到一个五岁左右的男孩，目光呆滞，说话结结巴巴、语无伦次。听说男孩刚生下来时很健康，两岁时不幸生了一场大病
31、，从此成了痴呆儿。父亲嫌弃他，离开了家。从此男孩只好和妈妈相依为命。男孩的妈妈我见过，三十岁不到，鱼尾纹却早早地爬上了她的眼角，头上的白发也依稀可见。白天，她要去街道打扫马路，就把儿子交给热心的邻居，让他们帮着照看。小区里每个人都很同情男孩，常常给他一些吃的或者衣服。闲来无事的时候，我们总是会逗男孩玩：“妈妈好吗？”男孩先是一个劲傻笑，然后口齿不清地说：“妈妈是绿色的！”每次这样逗他玩，他都会说妈妈是绿色的。听的次数多了，我感觉这不是男孩随口乱答的。可是，男孩为什么会说妈妈是绿色的？妈妈又怎么会是绿色的？我一直很好奇。直到有一日，区里发放救济品，我和街道的领导一起来到男孩家。一进门，我惊呆了：
32、室内许多地方，甚至连电器的开关，都被涂上了红、绿两种颜色。比如，饮水机和浴室里的热水器调节阀，热水的那一端被涂成红色，而冷水的一端则涂成绿色；冰箱里，熟食那一格涂成绿色，不能吃的那一格涂成红色；家中的接线板和低矮的线路，甚至连电源总闸、菜刀柄以及家中一切不可触碰的物体也都涂成了红色，其他安全的、可以触碰的物体则涂成了绿色。看到我们不解的神色，孩子的妈妈对我们说，儿子智力低下，分辨能力又不强，所以常常不是被开水烫伤手臂，就被刀具割伤手指。后来，自己就试着让儿子远离红色，接受绿色为保护色。“可是，为什么一定要选择绿色呢？”我们继续问。“我在想，即使将来真的有一天，儿子走失了，再也回不来，他也不会因
33、为闯红灯而被汽车撞伤。最起码，我会知道，在这个世界的某个角落，我的儿子还在，还好好地活着。”说这句话的时候，孩子妈妈声音有些哽咽。好好活着，不期待儿子长成参天大树，但最起码让儿子的生命之树充满绿色，不会枯萎。这就是一个妈妈对儿子最起码的要求。那一刻，我们一行人，都有了一种深深的震撼。我也终于知道，小男孩为什么总是说妈妈是绿色的了。原来，在小男孩的心目中，绿色代表着安全，同时，也代表着妈妈的无限关爱。而为了让孩子健康成长，妈妈更是煞费苦心，用自己独特的方式，让智力低下的儿子能够懂得远离和逃避伤害。母爱，本无所谓颜色。但正是因为天下每一个母亲盼望儿女健康成长的拳拳爱心，以及她们用自己柔弱的肩膀，为
34、孩子撑起的那一片广阔的蓝天，才让母爱有了自己的颜色。（1）第段画线处属于哪种记叙的顺序？有什么作用？（2）请分析第段在文章中的作用。（3）通读选文，说说文章标题的作用。（4）结合全文，概括文中母亲的形象。【分析】男孩因病痴呆，父亲因此离家出走，他和母亲一起生活，为了他的安全，母亲把安全的，可触碰的涂成绿色，把不安全的，不可触碰的涂成红色，所以他认为妈妈是绿色的。在他的世界里，绿色就是母爱的颜色。全文表现了伟大的母爱。【解答】（1）本题考查插叙的赏析。划线句交代了男孩生病的原因和家庭因此产生的变故。这是插叙的写作手法，正因为孩子有这种病，所以才有了下文她与孩子独自生活时把家里的物品涂上不同的颜色
35、，丰富了故事情节。（2）本题考查分析末段作用。记叙文的末段常用议论或抒情的表达方式点明中心，升华主题。本文最后一段点明了中心揭示了文章主旨：母爱。同时深化了主题，对母爱的无私与伟大进行了赞美。（3）本题考查赏析题目的作用。文章的题目常有点明中心，揭示主旨，激发读者阅读兴趣的作用。本文题目中的“颜色“点明了主要内容，“母爱“揭示了主旨，同时以母爱修饰颜色，激发了读者的阅读兴趣，引起了读者的思考。（4）本题考查分析人物形象。作答时，需根据人物在文本中的表现，结合自己的情感体悟分析。根据母亲独自带孩子生活，可知她是一个坚强的人。根据她给家里的物品涂上不同的颜色，表现了她的智慧和细心，还有对孩子的关爱
36、。根据第二段中的“白天，她要去街道打扫马路，就把儿子交给热心的邻居，让他们帮着照看。“可知她是一个勤劳的人。答案：（1）插叙（1分），交代了男孩生病的原因以及家庭的变故，为后文她独自养儿的艰难和为家里的物品涂颜色做铺垫，使文章情节完整。（2分）。（2）照应标题（1分），总结全文（1分），深化主题，赞美了母爱的无私与伟大（1分）。（3）点明中心，揭示主题，表现了母亲对儿子的爱（1分），吸引读者的阅读兴趣（引发读者的注意和思考）（1分）（4）母亲是一个细心、智慧、爱孩子、坚强、勤劳的人。（3点即可）【点评】概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的人物
37、行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。8（13分）论语十二章 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（学而） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（学而） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（为政） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（为政）
38、; 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（为政） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（雍也） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（雍也） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（述而） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（述而） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（子罕） 子曰：“三军可夺帅也，匹
39、夫不可夺志也。”（子罕） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（子张）（1）解释下列加点的词。不亦说乎通“悦”，愉快。 人不知而不愠生气。好之者不如乐之者以为乐。 博学而笃志坚定。（2）翻译下列句子。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？三人行，必有我师焉。（3）请写出两个出自论语十二章中的成语。（4）选文多处内容都与学习有关，请写出你感悟最深的一章，并说说其对你学习方面的启发。【分析】译文孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方
40、来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才做事才能随心所欲，不会超过规矩。”孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”孔子说：“只学习却不思考，就会迷惑；只空想却不学习，就会疑惑。”孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的
41、小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。”孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。”孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”孔子在河边感叹道：“时光像流水一样消逝，日夜不停。”孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。”子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中
42、了。”【解答】（1）考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。句意为：不也是很愉快吗。说：通“悦”，愉快。句意为：人家不了解我，我却不恼怒。愠：生气。句意为：爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。乐：以为乐。句意为：博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向。笃：坚定。（2）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。中重点词语有谋：谋划；句意为：为别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实可信了呢？老师传授给我的
43、学业是不是复习了呢？中重点词语有三：虚指，多；句意为：几个人同行，其中必定有可以当我老师的人。（3）本题考查学生对文言文内容的理解与分析概括能力。答题时需要通晓全文大意按要求概括作答即可。出自论语十二章中的成语有：不亦乐乎 温故知新 三十而立 择善而从 三人行，必有我师 （答出其中任意两个即可）（4）本题考查的是对文章内容的理解及所受到的启发，解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据具体内容分析作答即可。选文多处内容都与学习有关，例如“学而不思则罔，思而不学则殆
44、”，是我感悟最深的一章，对学习方面的启发：它告诉我们在学习的过程中，学与思不能偏废，只有将两者联系起来，才能使自己成为有道德、有学识的人。答案： （1）通“悦”，愉快 生气 以为乐 坚定 （2）为别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实可信了呢？老师传授给我的学业是不是复习了呢？几个人同行，其中必定有可以当我老师的人。（2分） （3）不亦乐乎 温故知新 （4）例如：“学而不思则罔，思而不学则殆”，启发：它告诉我们
45、在学习的过程中，学与思不能偏废，只有将两者联系起来，才能使自己成为有道德、有学识的人。【点评】积累：说：通“悦”，愉快。愠：生气，发怒。君子：这里指道德上有修养的人。吾：人称代词，我。日：每天。立：站立，站得住。惑：迷惑，疑惑。罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从三写作（40分）9（40分）请以“我心目中的良师”为题，写一篇文章。要求：（1）文体不限（除诗歌外），字数不少于500字；（2）文中不能出现真实的校名和人名。【分析】【审题立意】这是一道命题作文。题目的中心语是“良师”，意为使人得到教益和帮助的好老师。本题目中的“良师”可以理解为人、植物、动物等。“心目中”则点明了“良师”在我心目中的重
46、要地位及重要性。本文适合写作记叙文或记叙散文。【选材构思】例如，我心目中的良师是我的某位同学，是他（她）教给我为人处世的原则，教会了我克服困难的态度，使我有了积极、奋发、向上的生活态度。我的“良师”是小草，因为小草的坚韧、顽强的生命力给我以启迪等等。【技法点拨】在内容上，一定要写出“良”的特性；注意细节描写的恰当运用。可以使用比喻、拟人、排比等修辞手法，增加文章语言的表现力。【解答】【范文】 我心目中的良师 往事都随波而去了，可您却牢牢地扎在我记忆的海滩上，成为最闪亮的贝壳 初识您，您让我们朗读纸船，个人练习后抽测，您指向了我们小组，我本以为
47、是美丽优秀的组长，可您却悄悄地踱步到我的身边，轻轻地拍拍我：“没关系，别紧张。”我心中的大石头稍稍落地了，双手紧紧地抓住书角，投入的朗读着，身体也摇晃起来。声音时而迟缓，时而高昂，我完全地投入了，自己也被震撼了。朗诵完毕后，同学们都投来了惊讶的目光，您睁开眼睛，嘴角漾起笑容，教师内经久不息的掌声更是让我感动不已，眼睛里的泪花是我对你的感激。以后，那微笑时时在我眼前浮现，那掌声时时在我耳边响起 那是一个阴天，我望着满是“叉烧”的试卷，心中满是失望，唉我把脸贴在桌上，盯着试卷上的错题，进行“革命后的反思”，却还是一无所获。您把我喊进办公室，我站在门口，“报告”迟迟喊不出
48、口。您笑了：“傻丫头，又发愣了，快进来！”我木讷地走到你身边，心中默念着：“一定是暴风雨的前奏，呆会儿指不定有多少激动呢！您接过试卷，一题题的仔细分析给我听，我这才茅塞顿开。我转身想走，您说了一句让我至今记忆犹新的话：“多希望你长到后成为作家，让我自豪！”也许您对许多学生说过了，但我还是颇为感动：老师这么着重我，我要更努力！我走出办公室，身心却更轻松了！ 因为某种原因，我要在下学期转学。分别时，您忙碌地发着寒假作业，我就坐在位置上，看您忙碌着，我看看成绩单上的签名，在心里默默念着您的名字：春涛，春涛，您不就是春日里的碧波，滋润着我这颗草。这些日子来，您对我的帮助让我感动不已。可我却我迟迟不想说“再见”或“永别”。果然，进入了新的环境，我适应不了，成绩也有所下滑。我用短讯向您“倒苦水”，您不就就回了信：“老师相信你的实力，做好你自己！”我望着注满关爱的两行字，心中再次溢满感激。您对我的信任再次让我在学习到路上勇往直前！ 亲爱的老师，您现在还好吗？您的笑容，您的鼓励，您的信任。都深深的雕刻在我的心里。因为您的存在，在记忆的长河里多了一份清澈与香醇，因为您是我心目中的好老师！【点评】这是一篇中考的优秀叙事作文，情感真挚，文中展示了作者对于老师的感激之情。人物形象突出，活灵活现，叙事条理，娓娓道来，引起读者的阅读兴趣，笔淡而情浓。