1、2017-2018学年安徽省蚌埠市第一实验学校七年级（上）期中语文试卷一、语文积累与综合运用（28分）1（8分）默写古诗文中的名句名篇。 ，思君不见下渝州。峨眉山月歌 ，应傍战场开。行军九日思长安故园夕阳西下， 。 马致远天净沙秋思水何澹澹， 。 曹操观沧海次北固
2、山下中表现新事物孕育于旧事物之中，给人以乐观、积极力量的哲理诗句是“ ， 。”论语十二章中论述学与思的辩证关系的句子是： ， 。2（8分）阅读下面一段文字，完成下列各题。 心静如水，那是躁乱中的一丝淡然，是灵魂得以升华的前提。人生总是充ch着躁乱，苦人心志乱人眼。但，有那么些人面对苦脑却不迷茫，心静如水，淡然处之，往往能成大事。梵高的人生跌宕起伏，他步履蹒跚来到田间，望见大片大片的向日葵朝太阳微笑，金灿灿的光芒驱散了他心中的阴霾，抚平了心中的躁动与不安。（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字
3、。充ch 步履 （2）文中有错别字的一个词是“ ”，这个词的正确写法是“ ”。（3）“蹒跚”的意思是 。文中除了运用比喻，还运用了 的修辞手法。（4）在不改变原意的情况下，请把下面句子改写为表示递进关系的句子。心静如水，那是躁乱中的一丝淡然，是灵魂得以升华的前提。3（3分）朝花夕拾是鲁迅的一部回忆性散文集，其中有些作品记录了他童年和少年时期的生活，在这些作品中，鲁迅描写了给他留下深刻印象的人物，如阿长与三海经中的阿长，从百草屋到三味书屋中的 ，又如 &nbs
4、p; 中的 。4（9分）2017年2月，中央电视台推出大型文化情感类节目朗读者。该节目通过精美的文字、饱含深情的朗读让观众感受文学之美、声音之美、情感之美。该节目旨在用文化感染人、鼓舞人、教育人，展现有血有肉的真实人物情感。为此，某校开展了以“我爱朗读”为主题的综合性学习活动，活动中有一些问题，请你参与解决。（1）宣传活动 请你为本次活动拟写一则宣传标语。要求：紧扣主题，至少使用一种修辞手法。（2）完善通知 下面是某同学代表校学生会为“我爱朗读”比赛拟写的一则通知，请你按要求帮他修改。通知全体同学： 学校将于11月15日下午2
5、点在报告厅举行“我爱朗读”比赛，届时将邀请著名专家作为大赛的评委。希望广大同学积极参赛，踊跃报名。11月12日校学生会该通知中有一处语序不当，应修改为： 该通知中有一处格式问题，请给出修改意见： 巧妙劝说 为了提高朗读技巧，张小明同学打算在周六晚上收看一期朗读者，却被妈妈以耽误学习为由阻止了。假如你是张小明，该如何劝说妈妈？二、阅读（47分）5（13分）阅读下文，完成下列各题
6、 爸爸教我读中国诗 程怡十个月的时候，我得了一场可怕的脑膜炎，到了一岁半还不会说话，父母非常担心。一天，爸爸看报，我坐在他的膝上，指着某一个标题中的“上”字，爸爸说：“上？”我对他表示满意，赶紧从他的膝上爬下来，拽着他走到书箱前，得意洋洋地指着书箱外“函上”的“上”字，表明我认识这个字，这件
7、事对父母而言，真是“上上大吉”！他们不再担心我有智力障碍了。之后，爸爸开始教我读诗。爸爸常教我念两个人的诗：一个是杜甫，一个是陆游。依稀记得，孩提时的一个夏夜，我困极了，趴在爸爸的膝上，爸爸摇着大蒲扇，满天的星斗朦朦胧胧的。“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”突然，爸爸那江西乡音很重的诵读声使我睁开了眼睛，我不知道那奇特的吟啸中有什么，但我一下子记住了这首诗。上学前我已经会背那首示儿：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”爸爸问我懂不懂最后那句，我很得意地嚷嚷说：“那意思就是烧香磕头的时候别忘了告诉你爸爸！”当时，爸爸高兴得眼泪都流出来了。1959年秋，我上小学。那
8、年冬天，爸妈因故很长时间不能住在家。姐姐是长女，照顾我和弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出现在我们面前，令我们欢天喜地，难以入眠。躺在床上跟爸爸念杜甫的诗：“遥怜小儿女，未解忆长安。”爸爸问我懂不懂这诗句，我说：“我懂的，不过，爸爸想念我们的时候，我们也想念爸爸的。”爸爸不再说话，只是听我继续背他教我的诗。爸爸生命的最后几年，完全卧床不起。每当德沃夏克的大提琴协奏曲悲鸣的旋律在蕉影婆娑的窗边响起的时候，爸爸就会喃喃吟诵杜甫的诗。他告诉我，那一刻让他想起了故乡老宅，想起了祖母和母亲。那时我已在大学教中国古代文学，我理解父亲：人生无非家国之情，杜甫、陆游，我父亲他们这一代的知识分子，对家国，都有一种
9、深情。父亲吟诗的声音，永远留在了我心底。很多年后，我看见报上某篇文章引了一首绝句，感觉就像遇到了一个老熟人。我没有念过那首诗，但我熟悉那种风格。回来一查，果然是陆游的诗，“征车已驾晨窗白，残烛依然伴客愁。”我当时的感受真是难以名状。爸爸在我童年时便种在我生命里的东西，突然宣告了它的无可移易的存在！（有删改）（1）对第段画线部分分析错误的一项是 。A写出了夏天夜晚满天繁星的景色。B突出了我童年学诗歌的模糊记忆。C表现出了夏夜我朦胧欲睡的状态。D引出我被父亲吟诗声唤醒的情节。（2）第段爸爸高兴得流泪，其原因是 。（3）文中围绕爸爸教我读中国诗，记叙了三件事，请概括。 &
10、nbsp; ；上学前，爸爸教我理解示儿诗中的句意； 。（4）根据全文，概况爸爸的形象。 ； 。（5）谈谈你对第段画线句的理解。6（18分）阅读下面的文章，完成下面各题少年书架喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文，数学然后是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重。有种没来由的稳妥。学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队
11、队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹我真是看呆了，书，可以这样放，多好！那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是就别的朋友，细腻，温暖。我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里的？待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。那是，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪
12、里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻的飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了院子，连声道：够了，够了！什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看，这些木头足够做一个小书架了。爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木料。歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆放了学的我，迫
13、不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。小小的书架成了！爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊，想，就调成黄色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便
14、如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。 （选自做人与处世，有改动） （1）本文围绕“书架”写了那几件事？请概括填空。 “我”用字典做了一个“小书架” 书架伴“我”成长（2）品读第段划线句，请结合文章内容，简要分析妈妈的心理。妈妈嘴角荡起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。 。（3）批注，是一种很好的读书方法。请参照示例，自选角度对文中第段划线句做两条批注。示例：那欢喜如莲
15、花的一般瓣，在心里，一点点绽开。批注一：以莲花的绽开来比喻我的欢喜，形象具体地再现了我放书时的心情。批注二：一点点绽开与前文一本本放相照应，展现了我的心情越来越愉悦的过程。语句：我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来批注一： 批注二： 在第十六段作者称书架为久违的老友，第十八段中又称之为我的长者，为什么？请结合全文分析。（4）在第16段中坐着称书架为“久违的老友”，第18段中又称之为“我的长者”，全文分析。（5）文中少年书架陪伴我成长，陪伴你成长的物品是什么，他如何陪伴你成长？请具体谈一谈。7（16分）阅读下面的文字，分别回答问题。陈太丘与友期行
16、 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人440哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。（1）解释下列句中加点字的意思。陈太丘与友期行 尊君在不 下车引之 元方入门不顾 （2）翻译句子。过中不至，太丘舍去，去后乃至。非人哉！与人期行，相委而去。（3）请结合文章具体内容分析元方有哪些品质？（4）“友人惭”的原因是什么？学习本文
17、，你明白了怎样的道理？三、作文（40分）8（45分）阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。 生活中，难免会发生一些难过的事，被忽略、被误解、被伤害。但也总有一些人，一些事，让你觉得相遇一场，命中注定的幸运。嗨，别沮丧啊！人生，总会有不期而遇的温暖。 请以“不期而遇的温暖”为题，写一篇文章。 要求：至数不少于600字有真情实感，不得套写，抄袭不限文体（诗歌除外），文体特征鲜明不得透露个人相关信息。2017-2018学年安徽省蚌埠市第一实验学校七年级（上）期中语文试卷参考答案与试题解析一、语
18、文积累与综合运用（28分）1（8分）默写古诗文中的名句名篇。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。峨眉山月歌遥怜故乡菊，应傍战场开。行军九日思长安故园夕阳西下，断肠人在天涯。 马致远天净沙秋思水何澹澹，山岛竦峙。 曹操观沧海次北固山下中表现新事物孕育于旧事物之中，给人以乐观、积极力量的哲理诗句是“海日生残夜，江春入旧年。”论
19、语十二章中论述学与思的辩证关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。【分析】该题考查的是古诗词和古文的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。【解答】答案：夜发清溪向三峡遥怜故乡菊（注意“怜”的书写）断肠人在天涯（注意“涯”的书写）山岛竦峙（注意“”的书写）海日生残夜，江春入旧年学而不思则罔，思而不学则殆（注意“罔”的书写）【点评】做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累
20、，完成该题应不是难事。2（8分）阅读下面一段文字，完成下列各题。 心静如水，那是躁乱中的一丝淡然，是灵魂得以升华的前提。人生总是充ch着躁乱，苦人心志乱人眼。但，有那么些人面对苦脑却不迷茫，心静如水，淡然处之，往往能成大事。梵高的人生跌宕起伏，他步履蹒跚来到田间，望见大片大片的向日葵朝太阳微笑，金灿灿的光芒驱散了他心中的阴霾，抚平了心中的躁动与不安。（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。充ch斥 步履l（2）文中有错别字的一个词是“苦脑”，这个词的正确写法是“苦恼”。（3）“蹒跚”的意思是腿脚不灵便，走路
21、缓慢、摇摆的样子。文中除了运用比喻，还运用了拟人的修辞手法。（4）在不改变原意的情况下，请把下面句子改写为表示递进关系的句子。心静如水，那是躁乱中的一丝淡然，是灵魂得以升华的前提。【分析】略【解答】（1）斥 l （2）苦脑 苦恼（3）腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子 拟人（4）心静如水，不仅是躁乱中的一丝淡然，而且是灵魂得以升华的前提。【点评】略3（3分）朝花夕拾是鲁迅的一部回忆性散文集，其中有些作品记录了他童年和少年时期的生活，在这些作品中，鲁迅描写了给他留下深刻印象的人物，如阿长与三海经中的阿长，从百草屋到三味书屋中的寿镜吾，又如藤野先生中的藤野。【分
22、析】本题考查学生对文学常识的掌握情况。对于课本上的课文涉及到的名著，尤其是所收录的名作家的文章、作品，不仅要知道文章的作者、出处、作者的相关常识，还要对文章（名著）的内容、主题等有一个清晰的认识。【解答】初中阶段选自鲁迅先生朝花夕拾的文章有：阿长与三海经、从百草屋到三味书屋、藤野先生，其中的瑶瑶人物分别是阿长、寿镜吾、藤野。答案：寿镜吾藤野先生藤野【点评】做好本题还需要懂得通过课内的文章学到相关的语文知识的道理。4（9分）2017年2月，中央电视台推出大型文化情感类节目朗读者。该节目通过精美的文字、饱含深情的朗读让观众感受文学之美、声音之美、情感之美。该节目旨在用文化感染人、鼓舞人、教育人，展
23、现有血有肉的真实人物情感。为此，某校开展了以“我爱朗读”为主题的综合性学习活动，活动中有一些问题，请你参与解决。（1）宣传活动 请你为本次活动拟写一则宣传标语。要求：紧扣主题，至少使用一种修辞手法。（2）完善通知 下面是某同学代表校学生会为“我爱朗读”比赛拟写的一则通知，请你按要求帮他修改。通知全体同学： 学校将于11月15日下午2点在报告厅举行“我爱朗读”比赛，届时将邀请著名专家作为大赛的评委。希望广大同学积极参赛，踊跃报名。11月12日校学生会该通知中有一处语序不当，应修改为：希望广大同学踊跃报名，积极参赛该通知中有一处格式问题，请给出
24、修改意见：将“11月12日”和“校学生会”调换位置。巧妙劝说 为了提高朗读技巧，张小明同学打算在周六晚上收看一期朗读者，却被妈妈以耽误学习为由阻止了。假如你是张小明，该如何劝说妈妈？【分析】（1）本题考查拟写标语的能力。本次活动是以“我爱朗读”为主题的，作答时用简短文字写出的有宣传鼓动作用的口号，同时也要注意至少使用一种修辞手法。此处的口号可以拟写为：朗读经典美文，装点美丽青春。（2）本题考查病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。“希望广大同学积极
25、参赛，踊跃报名。”语序不当，应该是先报名，才可以参赛。改为：希望广大同学踊跃报名，积极参赛。本题考查通知的格式。通知的格式，包括标题（写在第一行正中）、称呼（在第二行顶格写）、正文（另起一行，空两格写正文）、落款（分两行写在正文右下方，先写署名，再写日期）。故文章的落款先手顺序不对，应将“11月12日”和“校学生会”调换位置。本题考查情景对话的能力。情景对话，重在交际，即说话是否符合“简明、连贯、得体”的基本要求。需要注意的是场合、身份、敬语的使用等。这里是劝说妈妈让张小明观看朗读者，劝说内容要注意有称呼、劝说的内容得体、语气委婉，劝说的内容要针对性指出“可以提高朗读技巧”“学到知识”这两点进
26、行委婉劝说，语言通顺即可。【解答】答案：（1）示例：朗读经典美文，装点美丽青春。（2）希望广大同学踊跃报名，积极参赛。将“11月12日”和“校学生会”调换位置。示例：妈妈，朗读者中嘉宾选择朗读的作品不仅涉及散文、诗歌、书信等多种文体，而且文质兼美。收看朗读者，不仅能提高我的朗读技巧，还能让我学到很多知识，收获感动，收获快乐，得到人生的启迪，对阅读和写作也有很大的帮助。所以，妈妈您就让我看一期好吗？（作答时要注意三点：第一，称呼要得体；第二，理由要充分；第三，语气要委婉。）【点评】综合读写题具有整体性、开放性、实践性的特点，考查学生语文的理解分析及运用的能力，平时要多积累知识，并多训练。二、阅读
27、（47分）5（13分）阅读下文，完成下列各题 爸爸教我读中国诗 程怡十个月的时候，我得了一场可怕的脑膜炎，到了
28、一岁半还不会说话，父母非常担心。一天，爸爸看报，我坐在他的膝上，指着某一个标题中的“上”字，爸爸说：“上？”我对他表示满意，赶紧从他的膝上爬下来，拽着他走到书箱前，得意洋洋地指着书箱外“函上”的“上”字，表明我认识这个字，这件事对父母而言，真是“上上大吉”！他们不再担心我有智力障碍了。之后，爸爸开始教我读诗。爸爸常教我念两个人的诗：一个是杜甫，一个是陆游。依稀记得，孩提时的一个夏夜，我困极了，趴在爸爸的膝上，爸爸摇着大蒲扇，满天的星斗朦朦胧胧的。“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”突然，爸爸那江西乡音很重的诵读声使我睁开了眼睛，我不知道那奇特的吟啸中有什么，但我一下子记住了这首诗。上学前我已经会
29、背那首示儿：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”爸爸问我懂不懂最后那句，我很得意地嚷嚷说：“那意思就是烧香磕头的时候别忘了告诉你爸爸！”当时，爸爸高兴得眼泪都流出来了。1959年秋，我上小学。那年冬天，爸妈因故很长时间不能住在家。姐姐是长女，照顾我和弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出现在我们面前，令我们欢天喜地，难以入眠。躺在床上跟爸爸念杜甫的诗：“遥怜小儿女，未解忆长安。”爸爸问我懂不懂这诗句，我说：“我懂的，不过，爸爸想念我们的时候，我们也想念爸爸的。”爸爸不再说话，只是听我继续背他教我的诗。爸爸生命的最后几年，完全卧床不起。每当德沃夏克的大提琴协奏曲悲鸣的旋
30、律在蕉影婆娑的窗边响起的时候，爸爸就会喃喃吟诵杜甫的诗。他告诉我，那一刻让他想起了故乡老宅，想起了祖母和母亲。那时我已在大学教中国古代文学，我理解父亲：人生无非家国之情，杜甫、陆游，我父亲他们这一代的知识分子，对家国，都有一种深情。父亲吟诗的声音，永远留在了我心底。很多年后，我看见报上某篇文章引了一首绝句，感觉就像遇到了一个老熟人。我没有念过那首诗，但我熟悉那种风格。回来一查，果然是陆游的诗，“征车已驾晨窗白，残烛依然伴客愁。”我当时的感受真是难以名状。爸爸在我童年时便种在我生命里的东西，突然宣告了它的无可移易的存在！（有删改）（1）对第段画线部分分析错误的一项是B。A写出了夏天夜晚满天繁星的
31、景色。B突出了我童年学诗歌的模糊记忆。C表现出了夏夜我朦胧欲睡的状态。D引出我被父亲吟诗声唤醒的情节。（2）第段爸爸高兴得流泪，其原因是还未上学的我小小年纪居然懂得了诗的意思。（3）文中围绕爸爸教我读中国诗，记叙了三件事，请概括。孩提时，爸爸以自己奇特的吟啸教我记住了陆游的诗；上学前，爸爸教我理解示儿诗中的句意；上学后，爸爸教我理解杜甫诗中思念亲人的感情。（4）根据全文，概况爸爸的形象。爸爸是一个有家国情怀的知识分子；爸爸又是一个深爱孩子、懂得教育的慈父。（5）谈谈你对第段画线句的理解。【分析】这篇文章记叙了父亲教“我”读诗的故事，表现了父亲给“我”的巨大影响，同时表达了“我”对父亲的爱、感激
32、和思念。【解答】（1）本题主要考查的是自然环境描写的作用，需要结合上下文进行分析。ACD正确；B有误，根据后面的“我不知道那奇特的吟啸中有什么，但我一下子记住了这首诗”，可见我学诗歌的记忆并不模糊；故选：B。（2）本题考查了对语句的理解，结合上下文“当时”指的是我上学前就能说出诗句的意思，据此解答，意思对即可。（3）本题主要考查的是概括主要内容，因为已经有一处给出，所以需要去相应的上文或下文寻找，并用类似的句式进行概括。（4）本题主要考查的是对人物形象的分析，需要根据人物的身份、地位、经历，关注文章中对人物的语言、动作、心理、神态等的描写，进行分析，用两字或四字词语进行全方位的概括。“爸爸常教
33、我念两个人的诗：一个是杜甫，一个是陆游”，因为这两位诗人都是忧国忧民的诗人，所以体现了父亲的对国家命运的关心；“我”生病时父亲的担心，“我”会认字他的高兴，“我”理解诗句意思，父亲的激动流泪等都可以看出父亲是一个深爱孩子的父亲；在“我很”小的时候，父亲就给我读诗，这也是一个善于教育的父亲。据此解答即可。（5）本题主要考查的是对重要语句的理解，因为位于结尾，所以这句话体现了主旨，即父亲教我读诗，影响了我的一生，表达了对父亲的感激和怀念。据此解答，意思对即可。答案：（1）B（2）还未上学的我小小年纪居然懂得了诗的意思。（3）（评分：时间、行为、结果）孩提时，爸爸以自己奇特的吟啸教我记住了陆游的诗；
34、上学后，爸爸教我理解杜甫诗中思念亲人的感情。（4）爸爸是一个有家国情怀的知识分子；爸爸又是一个深爱孩子、懂得教育的慈父。（5）爸爸教我的诗永生难忘，这些诗蕴含的精神情怀（爸爸的人格魅力）影响我的一生，表达了我对爸爸的感谢与怀念。【点评】理解重要句子的含义和重点句段的作用，要找到最佳的切入点，灵活文章主旨，思考那些含蓄的、内涵丰富的句子的含义，特别要关注文章的主题思想。6（18分）阅读下面的文章，完成下面各题少年书架喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文，数学然后是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重。有种没来由的稳妥。学期末，新书变旧书
35、，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹我真是看呆了，书，可以这样放，多好！那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是就别的朋友，细腻，温暖。我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，
36、我有书架了！爸妈一愣，哪里的？待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。那是，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻的飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了院子，连声道：够了，够了！什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看，这些木头足够做一个小书架了。爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看
37、见了，看见了那个美丽的家伙款款而来爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木料。歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。小小的书架成了！爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊，想，就调成黄色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，
38、安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。 （选自做人与处世，有改动） （1）本文围绕“书架”写了那几件事？请概括填空。到老师家看到宽大的书架“我”用字典做了一个“小书架”父亲为我制作书架书架伴“我”成长（2）品读第段划
39、线句，请结合文章内容，简要分析妈妈的心理。妈妈嘴角荡起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。妈妈在听了我的描述后，明白了我对书的喜爱，她为我的爱读书而自豪，但想到家庭条件差无法满足我的小小要求而内疚。（3）批注，是一种很好的读书方法。请参照示例，自选角度对文中第段划线句做两条批注。示例：那欢喜如莲花的一般瓣，在心里，一点点绽开。批注一：以莲花的绽开来比喻我的欢喜，形象具体地再现了我放书时的心情。批注二：一点点绽开与前文一本本放相照应，展现了我的心情越来越愉悦的过程。语句：我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来批注一：将书架拟人化，写它“款款而来”，形象生动地表现出我盼望得到书架的心情迫切。
40、批注二：这句话是由父亲搬回来的木料产生的联想，虚实相生，形象地表现了我对书架的渴求。在第十六段作者称书架为久违的老友，第十八段中又称之为我的长者，为什么？请结合全文分析。（4）在第16段中坐着称书架为“久违的老友”，第18段中又称之为“我的长者”，全文分析。（5）文中少年书架陪伴我成长，陪伴你成长的物品是什么，他如何陪伴你成长？请具体谈一谈。【分析】本文以“书架”为线索，可分为四个部分：第一部分（），写我到老师家看到他的宽大的自制书架，无比的震惊；第二部分（），写我回来后在书桌上用字典搭了个小“书架”，并向父母炫耀；第三部分（），写父亲到包装厂捡来木料，为我制作了一个书架；第四部分（），写我对
41、这个书架的喜爱，它陪伴着我成长。【解答】（1）本题考查文中事件的概括。解答此题在整体感知文本内容的基础上，理清思路，根据已给出的事件找到相对应的段落，用简洁的语句概括即可。这里缺少的两件事分别可概括为：到老师家看到宽大的书架； 父亲为我制作书架。（2）本题考查人物心理的揣摩。解答此题要根据前后事件以及句子内容来分析。妈妈是在听了我自制的“小书架”之后有了这样的表现，表现出妈妈在听了我的描述后，明白了我对书的喜爱，她为我的爱读书而自豪，但想到家庭条件差无法满足我的小小要求而内疚，所以眼里有了泪花。（3）本题考查句子的赏析。题目要求写出两条批注，则可以从两个不同的角度来赏析。结合句子内容来看，句子
42、运用了拟人的修辞，使用了虚写的方法，都为表现我希望得到“书架”的迫切心情。从这两个角度分别赏析即可（4）本题考查内容的理解与分析。解答此题要结合前后内容来分析。结合第16段内容来看，称其为“老友”，是为了突出二者之间的亲密关系，表达内心的喜悦；第18段写书“早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老”，所以称其为“长者”。据此整理出答案。（5）本题考查语言的表达。这是一道开放题，结合自己的成长经历，写出一个陪伴你成长的物品，表现它对你成长的作用即可。答案：（1）到老师家看到宽大的书架 父亲为我制作书架（2）这句话是对妈妈的神态描写，表现妈妈因我对书的喜爱感到自豪，又为无法满足我的
43、小小心愿而内疚。（3）将书架拟人化，写它“款款而来”，形象生动地表现出我盼望得到书架的心情迫切。这句话是由父亲搬回来的木料产生的联想，虚实相生，形象地表现了我对书架的渴求。（4）第16段写我看着书架上的书，内心无比的喜悦，那书架给我带来快乐，犹如我亲密的好友，所以称其为“久违的老友”；第18段写现在再看书架，已经很苍老了，表明它时间的久远，所以看起来向给我无穷知识的“长者”。（5）示例：我成长的过程中，始终陪伴着我的是桌上的那盏小台灯，它是上小学时，外婆送给我的生日礼物，外婆说：“我不能天天陪着你，就让这台灯伴着你读书，就好像外婆看着你读书一样。”现在我即将初中毕业了，明年上高中我还要将这个小
44、台灯带到学校，记住外婆的叮咛，好好学习。【点评】文中事件概括的答题方法：1、理清记叙的六要素：时间、地点、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、经过、结果。恰当连接，语义通顺。2、能用简洁的语言概括文章的主要内容。一般陈述格式为：何人+在什么情况下+做何事+结果如何。公式中的“何人”，如果是第一人称的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人称的文章，必须用主人公。7（16分）阅读下面的文字，分别回答问题。陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”
45、友人便怒：“非人440哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。（1）解释下列句中加点字的意思。陈太丘与友期行约定尊君在不同“否”下车引之拉元方入门不顾回头看（2）翻译句子。过中不至，太丘舍去，去后乃至。非人哉！与人期行，相委而去。（3）请结合文章具体内容分析元方有哪些品质？（4）“友人惭”的原因是什么？学习本文，你明白了怎样的道理？【分析】译文： 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七
46、岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。句意为：陈太丘和朋友相约同行。期：约定句意为：你的父亲在吗？不：同“否”句意为：下了车想去拉元方的手。引：拉句意为：元方头也不回地走进家门。顾：回头看（2）本
47、题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中的重点词有：中，正午；舍，丢弃；去：离开；句子翻译为：过了正午（友人）还没有到，太丘丢下（他）而离开，（太丘）离开后（友人）才到。句中的重点词有：期，约定；委：丢弃；句子翻译为：不是人啊！和别人约定好同行，丢下我走了。（3）本题考查人物品质的概括。根据文中的事件及人物的行为来分析概括。当客人来到元方家门口，问他的父亲是否在家时，元方“待君久不至，已去”，可见他有礼貌，以实情回答；当客人当着元方的面，骂他的父亲“非人”时，元方“君
48、与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”来作答，可见他的不卑不亢，有理有节。最后当客人惭愧想来拉元方时，“元方入门不顾”，从礼节上来说，虽然有些失礼，但却表现了他的个性纯真，为人不虚伪。（4）本题考查文本内容与主旨的理解概括。第一问，根据文中内容可知，友人惭是在听了元方的话“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”之后，说明元方的话让他认识到了自己的错误，即：言而无信，待人无礼。第二问，根据本文讲述的故事内容，可以看出其表现了友人的不对，以此来启示我们做人地讲究诚信，为人要有礼貌。以此为中心来表述即可。答案：（1）约定 同“否”拉 回头
49、看（2）过了正午（友人）还没有到，太丘丢下（他）而离开，（太丘）离开后（友人）才到。不是人啊！和别人约定好同行，丢下我走了。（3）当客人问父亲是否在时，元方的回答表现了他落落大方彬彬有礼。当客人大怒骂父时，元方据理反驳指出客人的无信和无理，表现了他年纪虽小却懂理识仪，聪慧过人，机智勇敢。当客人惭愧时，想拉元方以示亲近，元方却入门不顾，表现了他的个性率真，正直不阿。（4）言而无信，待人无礼。为人处事待人接物要讲究诚信、礼貌，只有这样才会得到别人的尊重。【点评】顾顾野有麦场（回头看）元方入门不顾（回头看）顾不如蜀鄙之僧哉（难道）三顾臣于草庐之中（看望，拜访）三、作文（40分）8（45分）阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。 生活中，难免会发生一些难过的事，被忽略、被误解、被伤害。但也总有一些人，一些事，让你觉得相遇一场，命中注定的幸运。嗨，别沮丧啊！人生，总会有不期而遇的温暖。 请以“不期而遇的温暖”为题，写一篇文章。 要求：至数不少于600字有真情实感，不得套写，抄袭不限文体（诗歌除外），文体特征鲜明不得透露个人相关信息。【分析】这是一道“材料+命题”新型全命题作文题。