1、2018-2019学年江苏省泰州市泰兴市七年级（下）期末语文试卷一、积累运用（28分）1（4分）根据拼音在田字格中写出相应的汉字。泰兴图书馆一直chng 导人们与经典同行，与名著为伴。品读书香，感受华夏民族积din 千年的人文底蕴；o 游书海，寻找古圣先哲跨越时空的心灵默q 。二、选择题（共3小题，每小题2分，满分6分）2（2分）下列各句中标点符号使用有错误的一项是（）A我一边让雨湿着我的头发，一边吟诵杜甫的“随风潜入夜，润物细无声”，甚至想去田野悠悠地踏青呢。B不久书桌上德文字典和日文字典都摆起来了，果戈里的死魂灵，又开始翻译了。C惊涛
2、澎湃，掀起万丈狂潮；浊流宛转，结成九曲连环。D那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。3（2分）下列各句中加点的成语使用正确的一项是（）A2019年1月16日，我国“氢确之父”于敏在北京溘然长逝，马革裹尸。B他年方十一，却已能绘出如此意境空灵的山水面，的确令人刮目相待啊！C老师反复提醒他注意书写，可他的字依然如群蚁排衙，潦草不堪。D日寇的铁蹄践踏着中华大地，人民过着颠沛流离的生活。4（2分）下列各句中说法正确的一项是（）A“把书送去”“比前天热”“在读书”加点的词都是介词，它们都没有单独使用，而是跟名词结合在一起组成短语。B对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱，我无时无刻听见她呼唤我的
3、名字。C“桃李飘香”“鸟语花香”“桃花的香”“闻到桃香”分别是主谓短语、并列短语、偏正短语、动宾短语。D资治通鉴是北宋名臣司马迁主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。三、填空题（共1小题，每小题8分，满分8分）5（8分）按课文内容填空。（1）当窗理云鬓， 。（2）斯是陋室， 。（3）黄梅时节家家雨， 。（4） ，何人不起故园情。（5）哲理诗是诗人对人生、社会的深度关注与睿智思索的智慧结品，往往把发人深省的哲理寓于富有特色的生活情趣之中：杜甫在泰山的壮丽美景中触景生情，想象“ ， ”的
4、豪迈，激励我们勇于攀登；陆游在山西村溪水潺潺、山路陡转的茅舍前感慨“ ， ”，告诉我们在困境中坚持，终究会出现豁然开朗的境界。四、解答题（共1小题，满分2分）6（2分）名著阅读。（1）祥子最大的梦想就是拥有一辆自己的洋车，但在当时的社会条件下，他的希望一次又一次破灭，他两次买了车，又两次失去。请你说说他的车两次失去的原因。五、选择题（共1小题，每小题3分，满分3分）7（3分）下列关于文学名著内容及常识表述错误的两项是（）A海底两万里是法国著名科幻和探险小说家凡尔纳创作的科幻小说，其中的科学幻想如今已变成现实。B海底两万里的主人公尼摩船长是一个智慧超群的领导人，“鹦鹉
5、螺号”在南极被困冰层时，只有他想到了用开水去化冰。C骆驼祥子以20年代的北平为背景，通过人力车夫祥子一生几起几落最终沉沦的悲惨遭遇，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的同情。D骆驼祥子中刻画了很多像祥子一样的小人物，如横死街头的车夫二强子，为养活兄弟出卖肉体最终吊死的小福子，他们的悲剧是整个时代的悲剧。E“小萝卜头”是罗广斌、杨益言合著的长篇小说红岩中的人物。六、解答题（共1小题，满分5分）8（5分）专题与语文实践活动。“父兮生我，母兮鞠我欲报之德，吴天罔极。”“孝”是中华民族的传统美德，七年级开展“孝老敬亲”语文综合实践活动，请你根据要求，完成任务。【追溯“孝”源】东汉许慎在说文解
6、字中说：“孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也。”右图是“孝”字的金文和楷书写法，请结合图形说说你对“孝”的理解。【巧对“孝”联】对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产。下面一则关于孝道的对联已有上联，请你将备选汉字组成下联。上联：羊羔出栏思跪乳下联： （备选汉字：念 离 鸦 反 乌 巢 哺）【辨析“孝”道】靖廉元年，金人入侵，人民惨遭杀我。岳飞心中愤慨，意欲投军，又担心母亲年迈，在兵乱中难保安全。母亲姚氏在他后背刺上“尽志报国”四字为训。岳飞牢记母亲教诲，忍痛别过亲人，投身抗金前线。母亲年迈，岳飞却抛下她奔赴疆场，你觉得岳飞尽孝道了吗？请说说你的看法和理由。二、阅读理解（
7、32分）9（6分）比较阅读韩愈的春雪和晚春，完成下列各题。 春雪 &
8、nbsp; 晚春 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。【注释】新年：指农历正月初一。芳华：泛指芬芳的花朵。（1）下列对两首诗歌的赏析，理解错误的一项是 A春雪首句的“都”字流露出人们
9、在漫漫寒冬中久盼春色而不至的急切心情。B春雪中诗人的感情由怅惘急切变为对白雪的嫌弃，对花开的渴望。C春雪中的“雪”是真的雪，而晚春中的“雪”却是指杨花榆荚。D晚春是一首写暮春的诗；但诗人未写百花凋零，却写草木留春而呈万紫千红的动人情景，一反晚春迟暮之感，令人耳目一新。（2）“二月初惊见草芽”的“惊”字值得玩味，请加以赏析。（3）两首诗的三、四两句在手法上有何相似之处？韩愈是“文起八代之衰”的一代宗师，“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”一句引发后人诸多猜测；有人说是对“杨花榆荚”的嘲讽；有人说是对其深层次的赞许，蕴含着生活哲理。请说说你的观点和理由。10（14分）阅读下面的古文，完成下列各题。
10、 周敦颐，字茂叔，号濂溪，道州营道人。原名敦实，避英宗讳改焉。以舅龙图阁学士郑向任，为分宁主簿。有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版归，将弃官去，曰：“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，因得免。（选自宋史周教颐传）【注释】任，推荐。狱，案件。转运使，官名。深，严厉。莫，没有。委，放下，扔下。手版，笏板，是古时大臣上朝时手中所持的狭长板子，用以列出上奏的事项。（1）写出下列句子中加点词的意思。老吏不如也
11、 法不当死 将弃官去 逵悟 （2）下列各项中加点的“之”与例句中的“之”用法相同的一项是 【例句】敦颐独与之辩A何陋之有B以我酌油知之C其反激之力D大兄何见事之晚乎（3）请用“/”标出下面句子的朗读停顿（两处）。转运使王逵欲深治之（4）用现代汉语翻译下面句子。如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（陋室铭）（5）周敦顾酷爱雅丽端庄的莲花，曾在府署东侧挖池种莲，名为“爱莲池”。盛夏时分，他常漫步池畔，欣赏着清幽玉洁的莲花，口诵爱莲说。而作为我国理学的开山鼻祖，他本人不就是一朵莲吗？请你结合本文内容，说说周效颐与莲的
12、相似之处。11（12分）阅读包利民的散文携一袖月光，回答下列各题。月下长风注满衣，似乎是古人之风，可是细思起来，在我们的无数过往里，也有过太多那样的夜晚，有月相随，心绪恬淡空灵。七八岁的时候，常和大人划船去村西的大水库里打鱼。有一次回来得晚，天便黑了，月亮很大，在东边天空静静地悬着。当时身在小舟中，荡漾中看天上月，看水中月，长长的风轻轻流淌、满袖的清凉，仿佛月光也领满胸怀。那时的我还不懂古诗词中的那些意境，只。是在那个刹那，心中有了莫名的感动。虽然许多年过去，也常常于世事风尘中回想起那个夜晚，想起那一轮月，那一叶小舟，还有舟上发呆的少年。第一次劳动是在少年时，和村里人去江边修大坝。一天的活干下
13、来，我疲惫至极，别人都去喝酒，我则躺在大坝上不想动。有月当空，涛声盈耳，全身心的清爽，疲累尽去。便起身下到江畔，江风浩荡，挟裹着柔柔的月色流入我的袖口：那一刻人世遥远，仿佛天地间只有我一人，站在月亮底下，思绪飞舞成梦想的形状。现在的我常常想，月光依然是从前的月光，可是，我什么时候丢失了曾经的自己？站在月下，如水的月色再也不能洗去尘世的劳乏，心上的尘埃厚重，阻隔着天地间的长风。有一年走夜路，彼时已经在尘世中辗转多年，当时正是秋天，行走在半枯的高高秋草间，踩着自己的影子。就这样追逐着自己的影子走了许久，竟不曾举头去看那一轮月。只是一阵风来的瞬间，不经意抬头，那月就在头顶，跟随着我的脚步。甩动的衣袖
14、再次感受那份清凉，忧他间就像时光重叠，原来童年少年时的那轮月一直不曾离弃。而我却常常凝视着自己的影子，却忘记了别处的皎洁。有多少人如我般，追逐着自己的影子却无睹美丽的月光，影子如欲望般，让我们的脚步随之奔走，而满世界的月光，独不能照亮脚下。月与人相随，没有了那份心境；带给我们的，也只能是阴影。就像一个朋友曾给我讲过，有一年他在外地，给一些小工厂清扫烟囱里的积尘。由于白天工厂生产，他的活一般都是到了黄昏工厂下班后才开始。他每次干完活从烟囱里钻出来，满身满脸的灰尘，起初的时候，他都是匆匆赶回家里清洗。有一次，他出来后，忽然就发现月色很好，便慢慢地步行向家里走，浑然忘了身上的脏与累。他说：“当时只觉
15、得心情忽然就好了，没有了以前的抱怨。”当他后来开始文学创作后，曾多次回忆那个晚上，觉得那夜的月光把灰尘与疲惫都变得生动起来。只要携一月光，即使在世间奔走，依然会觉得惬意，心生感动。那些让我们眷恋的月光，其实更如我们最初的梦想，走着走着，梦想变成欲望。而当我们万虑皆宁时，随月光倾满衣袖漫上心头的，就是最初的洁白。也许，这正是生命的意义所在。不辜负曾经感动过我们的月光，人生的长路上才会一片光亮，即使任重道远，也只是一个愉悦的旅程。 （有删改）（1）文章讲述了“我”与月光的三件事，请用简洁的语言概括。（2）下列对文章内容的理解不正确
16、的一项是 A第段划线句子属于景物描写，化无形为有形，将月光写得有温度，有情感。B第段在结构上承上启下，自然引起下文对“我”和朋友往事的讲述；内容上则由对月色的欣赏转入对自我的剖析，更有深度。C文章第段朋友的故事和第段“我”的经历在内容上重复，可以删去一个。D第段划线句中的“一袖月光”可以理解为“生活中的美好”，言外之意是生活再奔波忙碌，只要心存美好，日子依然会惬意，心也会变得柔软。（3）阅读第段，结合上下文，说说加点词的含义。月与人相随，没有了那份心境，带给我们的，也只能是阴影。（4）阅读本文第段和下列链接材料，说说写法上的相同点和你对两段话的理解。【链接材料】花和人都会遇到各种
17、各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。宗璞紫藤萝瀑布三、作文（40分）12（40分）请以“倾听”为题，写一篇600字左右的记叙文。 要求：（1）精选材料，表达真情实感。（2）不出现真实校名、人名，书写工整规范。2018-2019学年江苏省泰州市泰兴市七年级（下）期末语文试卷参考答案与试题解析一、积累运用（28分）1（4分）根据拼音在田字格中写出相应的汉字。泰兴图书馆一直chng倡导人们与经典同行，与名著为伴。品读书香，感受华夏民族积din淀千年的人文底蕴；o遨游书海，寻找古圣先哲跨越时空的心灵默q契。【分析】本题考查根据拼音写词语。正确认读汉语拼音，再
18、现课文中词语，然后正确书写。【解答】答案：倡 淀 遨 契【点评】此题考查学生的拼音拼读能力和重点字词的书写，需要学生平时读课文时，养成细心观察，积累的好习惯。二、选择题（共3小题，每小题2分，满分6分）2（2分）下列各句中标点符号使用有错误的一项是（）A我一边让雨湿着我的头发，一边吟诵杜甫的“随风潜入夜，润物细无声”，甚至想去田野悠悠地踏青呢。B不久书桌上德文字典和日文字典都摆起来了，果戈里的死魂灵，又开始翻译了。C惊涛澎湃，掀起万丈狂潮；浊流宛转，结成九曲连环。D那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。【分析】本题考查学生正确运用标点符号的能力。解答此
19、题时，首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法，其次要善于仔细分析题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目。【解答】ACD正确；B有误，“死魂灵”是书名，应该用书名号。故选：B。【点评】学习中要注意熟悉标点符号的种类，了解高考常考题型，掌握各种标点符号的用法、作用、及书写位置，能给现代文、文言文加标点，对错、漏标点能加以改正或补出。3（2分）下列各句中加点的成语使用正确的一项是（）A2019年1月16日，我国“氢确之父”于敏在北京溘然长逝，马革裹尸。B他年方十一，却已能绘出如此意境空灵的山水面，的确令人刮目相待啊！C老师反复提醒他注意书写，可他的字依然如群蚁排衙，潦草不堪。D日
20、寇的铁蹄践踏着中华大地，人民过着颠沛流离的生活。【分析】本题考查学生对成语的辨析能力。在平时的学习中，我们对成语要做好积累，可以从词意、感情色彩和习惯用法等方面进行归纳。另外，我们还要了解成语运用的常见错误：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。【解答】A有误，“马革裹尸”用马皮把尸体裹起来。指英勇牺牲在战场。该成语与句意矛盾，它指英勇牺牲在战场，而句中于敏是在北京溘然长逝；B有误，“刮目相待”比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。该成语望文生义，它指去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物，与年龄大小无关；C有误，“群蚁排衙”指整齐地排列着。该成语与句意矛盾，它指整齐地
21、排列着，而句中却说他的字潦草不堪；D正确。故选：D。【点评】解答此类问题，我们首先要正确理解成语的意思，然后辨清成语的感情色彩，最后结合语境分析其运用是否恰当。4（2分）下列各句中说法正确的一项是（）A“把书送去”“比前天热”“在读书”加点的词都是介词，它们都没有单独使用，而是跟名词结合在一起组成短语。B对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱，我无时无刻听见她呼唤我的名字。C“桃李飘香”“鸟语花香”“桃花的香”“闻到桃香”分别是主谓短语、并列短语、偏正短语、动宾短语。D资治通鉴是北宋名臣司马迁主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。【分析】本题考查学生文学常识、短语
22、类型、句式的把握，根据问题作答即可。【解答】A有误，介词起标记作用，依附在实词或短语前面，共同构成“介词短语”。B有误，“我无时无刻听见她呼唤我的名字”是双重否定，应在“听见”前加“不”。C正确。D有误，资治通鉴的作者是司马光，记叙了从周朝到五代间的史事。故选：C。【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。三、填空题（共1小题，每小题8分，满分8分）5（8分）按课文内容填空。（1）当窗理云鬓，对镜帖花黄。（2）斯是陋室，惟吾德馨。（3）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（4）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（5）哲理诗是诗人对人生、社会的深度关注与睿
23、智思索的智慧结品，往往把发人深省的哲理寓于富有特色的生活情趣之中：杜甫在泰山的壮丽美景中触景生情，想象“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈，激励我们勇于攀登；陆游在山西村溪水潺潺、山路陡转的茅舍前感慨“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，告诉我们在困境中坚持，终究会出现豁然开朗的境界。【分析】本题考查学生对古诗文名句的认知能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错字。【解答】答案：（1）对镜帖花黄 （重点字：帖）（2）惟吾德馨 （重点字：馨）（3）青草池塘处处蛙
24、（重点字：塘）（4）此夜曲中闻折柳（5）会当凌绝顶，一览众山小。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（重点字：疑）【点评】做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。四、解答题（共1小题，满分2分）6（2分）名著阅读。（1）祥子最大的梦想就是拥有一辆自己的洋车，但在当时的社会条件下，他的希望一次又一次破灭，他两次买了车，又两次失去。请你说说他的车两次失去的原因。【分析】本题考查学生对名著情节的识记能力。在平时的阅读中，注意积累精彩的故事情节，熟悉其相关人物、事件、结果等。【解答】祥子的“三起三落”：一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。一落：有一次连
25、人带车被宪兵抓去当壮丁。二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。二落：干包月时，在一次搜捕中，祥子辛苦攒的钱也被抢去，第二次希望破灭。三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。答案：（1）他的第一辆车被乱兵抢去了。第二辆车为了置办虎妞的丧事卖掉了。【点评】解答此类问题，必须对名著中的重要情节进行重点识记。五、选择题（共1小题，每小题3分，满分3分）7（3分）下列关于文学名著内容及常识表述错误的两项是（）A海底两万里是法国著名科幻和探险小说家凡尔纳创作的科幻小说，其中的科学幻想如今已变成现实。B海底两万里的主人公尼摩船长是一个智慧超
26、群的领导人，“鹦鹉螺号”在南极被困冰层时，只有他想到了用开水去化冰。C骆驼祥子以20年代的北平为背景，通过人力车夫祥子一生几起几落最终沉沦的悲惨遭遇，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的同情。D骆驼祥子中刻画了很多像祥子一样的小人物，如横死街头的车夫二强子，为养活兄弟出卖肉体最终吊死的小福子，他们的悲剧是整个时代的悲剧。E“小萝卜头”是罗广斌、杨益言合著的长篇小说红岩中的人物。【分析】本题考查学生对名著内容的识记能力。在平时的阅读中，注意积累精彩的故事情节，熟悉其相关人物、事件、结果等。【解答】A有误，其中的科学幻想如今已大部分变成现实；D有误，横死街头的车夫是老马；BCE正确。故选
27、：AD。【点评】解答此类问题，必须对名著中的重要内容进行重点识记。六、解答题（共1小题，满分5分）8（5分）专题与语文实践活动。“父兮生我，母兮鞠我欲报之德，吴天罔极。”“孝”是中华民族的传统美德，七年级开展“孝老敬亲”语文综合实践活动，请你根据要求，完成任务。【追溯“孝”源】东汉许慎在说文解字中说：“孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也。”右图是“孝”字的金文和楷书写法，请结合图形说说你对“孝”的理解。【巧对“孝”联】对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产。下面一则关于孝道的对联已有上联，请你将备选汉字组成下联。上联：羊羔出栏思跪乳下联：乌鸦离巢念反哺（备选汉字：念 离 鸦 反 乌 巢
28、 哺）【辨析“孝”道】靖廉元年，金人入侵，人民惨遭杀我。岳飞心中愤慨，意欲投军，又担心母亲年迈，在兵乱中难保安全。母亲姚氏在他后背刺上“尽志报国”四字为训。岳飞牢记母亲教诲，忍痛别过亲人，投身抗金前线。母亲年迈，岳飞却抛下她奔赴疆场，你觉得岳飞尽孝道了吗？请说说你的看法和理由。【分析】【追溯“孝”源】本题考查汉字特点。首先要读懂字的象形特点，特别是左右上下的偏旁部首，从形旁的含义的来理解，再发挥想象，解读其义。当然，也可观察第一幅漫画。如金文“孝”字的上半部像一体态龙钟的老人，下半部像一天真活泼的小孩，合起来像一小孩扶着老人行走的样子。用来 表示“敬重和扶持长者”的意思。【巧对“孝”联】本题考
29、查对联知识。对联要注意以下几组要求：第一，上下联字数要相等。第二，上下联词组要相同，词性要一致。第三，上下联平仄要相调。第四，切忌合掌。上联“羊羔出栏思跪乳”中“羊羔出栏”是主谓宾结构；“思跪乳”是动宾结构。下联必须符合这些要求。且在内容上要表现孝顺，语句清晰流畅。如可根据所给文字拟为“乌鸦离巢念反哺”，这样不管在内容和形式上都符合要求。【辨析“孝”道】本题考查探究表达。首先要亮明观点：岳飞尽了孝道。面对南侵的敌军，岳飞心中愤慨，意欲投军，又担心母亲年迈，在兵乱中难保安全。母亲姚氏在他后背刺上“尽志报国”四字为训。岳飞牢记母亲教诲，忍痛别过亲人，投身抗金前线。他奔赴战场是谨遵母命，这是孝；岳飞
30、投身前线，是为了挽救人民于水火，更是“大孝”。“孝顺”的“顺”就是顺从父母的意志，这一点岳飞做到了。【解答】答案：【追溯“孝”源】“孝”的上部是个两手趴着的老人，下部是个“子”，表示子孙搀扶（背）老人，对父母尽心奉养。【巧对“孝”联】乌鸦离巢念反哺【辨析“孝”道】岳飞尽了孝道。他奔赴战场是因为母亲的教诲，谨遵母命，而且是正确的命令，这是孝；岳飞投身前线，是为了挽救人民于水火，有国才有家，这是“孝”的更高境界。【点评】对联的基本要求：字数相等。句式一致。句式指的是句子节奏形式，上下联相对的句子，节奏形式应当相同。词性相对。对联要求，一般是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，以此类推。结构相应
31、。上下联对应的词或短语，最好是并列短语对并列短语，偏正短语对偏正短语，依此类推，即它们结构上必须是一样的。内容相关。对联的上下联内容必须是相关的，上下要形成一个有机整体，来共同表达一个主题，决对不能彼此孤立，各自为政，或是不能风马牛不相及，这是写作对联的大忌。二、阅读理解（32分）9（6分）比较阅读韩愈的春雪和晚春，完成下列各题。 春雪 &nbs
32、p; 晚春 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
33、; 杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。【注释】新年：指农历正月初一。芳华：泛指芬芳的花朵。（1）下列对两首诗歌的赏析，理解错误的一项是BA春雪首句的“都”字流露出人们在漫漫寒冬中久盼春色而不至的急切心情。B春雪中诗人的感情由怅惘急切变为对白雪的嫌弃，对花开的渴望。C春雪中的“雪”是真的雪，而晚春中的“雪”却是指杨花榆荚。D晚春是一首写暮春的诗；但诗人未写百花凋零，却写草木留春而呈万紫千红的动人情景，一反晚春迟暮之感，令人耳目一新。（2）“二月初惊见草芽”的“惊”字值得玩味，请加以赏析。（3）两首诗的三
34、、四两句在手法上有何相似之处？韩愈是“文起八代之衰”的一代宗师，“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”一句引发后人诸多猜测；有人说是对“杨花榆荚”的嘲讽；有人说是对其深层次的赞许，蕴含着生活哲理。请说说你的观点和理由。【分析】春雪是唐代诗人韩愈创作的一首七言绝句。这首诗构思新颖，联想奇妙。首句写人们在漫漫寒冬中久盼春色的焦急心情。一个“都”字，透露出这种急切的心情。第二句中，“惊”字最宜玩味，它写出了人们在焦急的期待中终于见到“春色”萌芽而新奇、惊讶、欣喜的神情，十分传神。诗句表达了这样一种感情：虽然春色姗姗来迟，但毕竟就要来了。三、四句表面是说有雪无花，实际是说白雪比人更等不住，穿树飞花作春色。
35、这实际是诗人期盼春天，在自然界还没有春色时幻化出的一片春色，富有浓烈的浪漫主义色彩。晚春是唐代文学家韩愈的诗作。这是一首写暮春景物的七绝。此诗运用拟人的修辞手法，通过描写花草树木得知春天不久就要归去，于是各逞姿色，争芳斗艳，欲将春天留住，就连那本来没有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，好像雪花随风飞舞，加入了留春的行列。全诗表达了诗人惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。【解答】（1）本题考查诗歌鉴赏。ACD正确；B有误，春雪三、四两句用了拟人手法，把春雪描绘得美好而有灵性，嫌百花未开，自己幻化成穿庭的飞花。表现了作者见白雪的欣喜之情。所以选项中“感情由怅惘急切变为对
36、白雪的嫌弃”错。故选：B。（2）本题考查诗人的炼字技巧。春雪第二句“二月初惊见草芽”，说二月亦无花，但话是从侧面来说的，感情就不是单纯的叹惜、遗憾。“惊”字最宜玩味。它似乎不是表明，诗人为二月刚见草芽而吃惊、失望，而是在焦急的期待中终于见到“春色”的萌芽而惊喜。内心的感情是：虽然春色姗姗来迟，但毕竟就要来了。“初惊”写出“见草芽”时的情态，极其传神。“惊”字表达出了诗人摆脱冬寒后新奇、惊讶、欣喜的感受。（3）本题考查对诗句的理解。“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”的意思是：就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪。作答时可以有不同的理解，言之有理即可。如可以认为是赞美：
37、面对晚春景象，诗人一反常见的惜春伤感之情，变被动感受为主观参与，情绪乐观向上，很有新意。你看，“杨花榆荚”不因“无才思”而藏拙，不畏“班门弄斧”之讥，为“晚春”添色。这就给人以启示：一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，展示自己的个性，不自我菲薄，而是乐观自信，昂扬进取，积极发挥自身潜能，有所作为，在人生的舞台上亮出自己的风采，活出自己的价值。当然，也可认为是一种嘲讽。杨花榆荚作不出好文章，只好轻浮地飞舞于民间。劝人要勤学，不要像杨花一样白首无成。只有惜春惜时，抓住时机，乘时而进，才能创造美好未来之意。答案：（1）B（2）“惊”字写出诗人在焦急的期待中终于见到春色的惊喜、惊奇之
38、情。（3）拟人嘲讽说：嘲讽杨花榆荚无才，作不出好文章，只好轻浮地民间飞舞，劝人要勤学，不要像杨花一样白首无成。赞许、哲理说：杨花榆荚不因无才思而藏拙，不畏“班门弄养”之机，避短用长，为晚春添色，这勇气很可爱。启示我们一个人无才思不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的。（言之有理即可）春雪译文：新年都已来到，但还看不到芬芳的鲜花，到二月，才惊喜地发现有小草冒出了新芽。白雪也嫌春色来得太晚了，所以有意化作花儿在庭院树间穿飞。晚春译文：春天不久就将归去，花草树木想方设法挽留春天，一是争奇斗艳，人间万紫千红。可怜杨花榆钱，没有艳丽姿色，只知漫天飞舞，好似片片雪花。
39、【点评】诗歌鉴赏方法指导：1、从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容；2、借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图；3、从语言入手，抓住诗词中关键词句（动、形容词、议论和抒情的词句）4、诗词表现手法的赏析（情景交融、托物言志、化静为动静结合对比映衬、虚实明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。10（14分）阅读下面的古文，完成下列各题。 周敦颐，字茂叔，号濂溪，道州营道人。原名敦实，避英宗讳改焉。以舅龙图阁学士郑向任，为分宁主簿。有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运
40、使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版归，将弃官去，曰：“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，因得免。（选自宋史周教颐传）【注释】任，推荐。狱，案件。转运使，官名。深，严厉。莫，没有。委，放下，扔下。手版，笏板，是古时大臣上朝时手中所持的狭长板子，用以列出上奏的事项。（1）写出下列句子中加点词的意思。老吏不如也赶得上法不当死按法律将弃官去离开逵悟醒悟，明白（2）下列各项中加点的“之”与例句中的“之”用法相同的一项是B【例句】敦颐独与之辩A何陋之有B以我酌油知之C其反激之力D大兄何见事之晚乎（3）请用“/”标出下面句子的朗读停顿（两处）。转运使王逵欲深治之（
41、4）用现代汉语翻译下面句子。如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（陋室铭）（5）周敦顾酷爱雅丽端庄的莲花，曾在府署东侧挖池种莲，名为“爱莲池”。盛夏时分，他常漫步池畔，欣赏着清幽玉洁的莲花，口诵爱莲说。而作为我国理学的开山鼻祖，他本人不就是一朵莲吗？请你结合本文内容，说说周效颐与莲的相似之处。【分析】参考译文：周敦颐字茂叔，道州营道人。做了分宁县的主簿。有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。县里的人吃惊地说：“老狱吏也比不上啊！”部使者推荐他，调任他到南安担任军司理曹参军。有个囚犯根据法律不应当判处死刑，王逵想重判他。王逵是个残酷凶悍的
42、官吏，大家没人敢和他争，敦颐一个人和他争辩，王逵不听，敦颐就扔下笏板回了家，打算辞官而去，说：“像这样还能做官吗，用杀人的做法来取悦于上级，我不做。”王逵明白过来了，这个囚犯才免于一死。【解答】（1）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。句意为：老狱吏也比不上啊。如：赶得上。句意为：根据法律不应当判处死刑。法：按法律。句意为：打算辞官而去。去：离开。句意为：王逵明白过来了。悟：醒悟，明白。（2）本题考查对文言虚词“之”的辨析能力。答题需要结合句子的意思来理解“之”的含义，然后总结归纳得出答案。例句：句意为：敦颐一个人和他争辩；之：
43、代词。A句意为：有什么简陋的呢；之：的。B句意为：凭借我倒油（的经验）懂得这个道理；之：代词。C句意为：石兽它的反激的力量；之：的。D句意为：大哥（你）为什么领悟这个道理这样迟呢；之：结构助词，无意义。故选：B。（3）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构；注意限断两处。句意为：转运使王逵想重判他；故断句为：转运使王逵/欲/深治之。（4）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规
44、范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中重点词：如此，像这样；仕，做官；媚，取悦。句意为：像这样还能做官吗！用杀人的做法来取悦上级，我不做（这样的事）。句中重点词：乱，使扰乱；劳，使劳累。句意为：没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。（5）本题考查比较阅读。解答此题需在通晓全文大意的基础上来分析。结合课文内容，从“逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版归，将弃官去”中可知，面对王逵的酷悍，无人敢相争，而周敦顾却独自与其论辩，他宁可不做官，也不杀人以媚人，这份正直，正与爱莲说中莲花“中通外直，不蔓不枝”的正直不苟、豁达大度相吻合。据此回答。答案：（1）赶得上；按
45、法律；离开；醒悟，明白。（2）B（3）转运使王逵/欲/深治之。（4）像这样还能做官吗！用杀人的做法来取悦上级，我不做（这样的事）。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。（5）面对王逵的酷悍，无人敢相争，而周敦顾却独自与其论辩；他宁可不做官，也不杀人以媚人，这份正直，正与莲“中通外直，不蔓不枝”的正直不苟、豁达大度相吻合。【点评】做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。11（12分）阅读包利民的散文携一袖月光，回答下列各题。月下长风注满衣，似乎是古人之风，可是细思起来，在
46、我们的无数过往里，也有过太多那样的夜晚，有月相随，心绪恬淡空灵。七八岁的时候，常和大人划船去村西的大水库里打鱼。有一次回来得晚，天便黑了，月亮很大，在东边天空静静地悬着。当时身在小舟中，荡漾中看天上月，看水中月，长长的风轻轻流淌、满袖的清凉，仿佛月光也领满胸怀。那时的我还不懂古诗词中的那些意境，只。是在那个刹那，心中有了莫名的感动。虽然许多年过去，也常常于世事风尘中回想起那个夜晚，想起那一轮月，那一叶小舟，还有舟上发呆的少年。第一次劳动是在少年时，和村里人去江边修大坝。一天的活干下来，我疲惫至极，别人都去喝酒，我则躺在大坝上不想动。有月当空，涛声盈耳，全身心的清爽，疲累尽去。便起身下到江畔，江
47、风浩荡，挟裹着柔柔的月色流入我的袖口：那一刻人世遥远，仿佛天地间只有我一人，站在月亮底下，思绪飞舞成梦想的形状。现在的我常常想，月光依然是从前的月光，可是，我什么时候丢失了曾经的自己？站在月下，如水的月色再也不能洗去尘世的劳乏，心上的尘埃厚重，阻隔着天地间的长风。有一年走夜路，彼时已经在尘世中辗转多年，当时正是秋天，行走在半枯的高高秋草间，踩着自己的影子。就这样追逐着自己的影子走了许久，竟不曾举头去看那一轮月。只是一阵风来的瞬间，不经意抬头，那月就在头顶，跟随着我的脚步。甩动的衣袖再次感受那份清凉，忧他间就像时光重叠，原来童年少年时的那轮月一直不曾离弃。而我却常常凝视着自己的影子，却忘记了别处
48、的皎洁。有多少人如我般，追逐着自己的影子却无睹美丽的月光，影子如欲望般，让我们的脚步随之奔走，而满世界的月光，独不能照亮脚下。月与人相随，没有了那份心境；带给我们的，也只能是阴影。就像一个朋友曾给我讲过，有一年他在外地，给一些小工厂清扫烟囱里的积尘。由于白天工厂生产，他的活一般都是到了黄昏工厂下班后才开始。他每次干完活从烟囱里钻出来，满身满脸的灰尘，起初的时候，他都是匆匆赶回家里清洗。有一次，他出来后，忽然就发现月色很好，便慢慢地步行向家里走，浑然忘了身上的脏与累。他说：“当时只觉得心情忽然就好了，没有了以前的抱怨。”当他后来开始文学创作后，曾多次回忆那个晚上，觉得那夜的月光把灰尘与疲惫都变得
49、生动起来。只要携一月光，即使在世间奔走，依然会觉得惬意，心生感动。那些让我们眷恋的月光，其实更如我们最初的梦想，走着走着，梦想变成欲望。而当我们万虑皆宁时，随月光倾满衣袖漫上心头的，就是最初的洁白。也许，这正是生命的意义所在。不辜负曾经感动过我们的月光，人生的长路上才会一片光亮，即使任重道远，也只是一个愉悦的旅程。 （有删改）（1）文章讲述了“我”与月光的三件事，请用简洁的语言概括。（2）下列对文章内容的理解不正确的一项是CA第段划线句子属于景物描写，化无形为有形，将月光写得有温度，有情感。B第段在结构上承上启下，自然引起下文对“我”和朋友往事的讲述；内容上则由对月色的欣赏转入对自我的剖析，更有深度。C文章第段朋友的故事和第段“我”的经历在内容上重复，可以删去一个。D第段划线句中的“一袖月光”可以理解为“生活中的美好”，言外之意是生活再奔波忙碌，只要心存美