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2017-2018学年江苏省苏州市昆山市、太仓市联考七年级(上)期末语文试卷(含详细解答)

1、2017-2018学年江苏省苏州市昆山市、太仓市联考七年级(上)期末语文试卷一、积累与运用。1(6分)阅读下面一段文字,按要求回答问题。 踏上七年级的语文阅读之旅,我们被一篇篇文质兼美的文章所 (A熏陶B教侮)。在莫怀戚的散步中,我们学会了处理分(q) 的艺术;在鲁迅的 (A深切B真切)怀念里,我们体会到了人与人之间纯(cu) 的情感;在朱自清的春天里,我们嗅到了酝(ning) 在空气中的泥土气息;在陆游的诗歌里,我们感受到了诗人强烈的爱国热(chn) 途中风景,尽情欣赏!(1)根据拼音写汉字。分(q) 纯(cu) 酝(ning) 热(chn) (2)从括号中选择恰当的词语填在横线上。(只填序

2、号)2(8分)默写古诗文名句,并在括号内的横线上填写相应的作家、篇名。(1) ,于我如浮云。(论语述而)(2)静以修身, 。(诸葛亮 )(3) ,应傍战场开。(岑参行军九日思长安故园)(4) ,却话巴山夜雨时。( 夜雨寄北)(5)僵卧孤村不自哀, 。(陆游十一月四日风雨大作)(6)终古高云簇此城, 。(谭嗣同潼关)3(6分)名著阅读。(1)朝花夕拾中有许多形象鲜活、性格鲜明的人物深深地烙在了作者的心里。他们当中常常对“我”讲“长毛”故事的是 ;曾向“我”了解中国女人裹脚情形的是 ;让“我”找“原配蟋蟀一对”、“败鼓皮丸”等奇特药引的是 ;同乡会上处处针对“我”,后来却经常和“我”喝酒的是 。(

3、2)下面关于西游记内容的表述,哪一项是错误的? A孙悟空大闹天宫后,玉帝大怒,差四大天王协助托塔李天王、哪吒太子等点十万天兵前往花果山捉拿,结果战败;又遣二郎真君前往相助,两人胜负难分,最后在太上老君金钢琢偷袭下捉得孙悟空。B车迟国三位国师与唐僧师徒比试求雨、坐禅、隔板猜枚皆败,又赌砍头、剜心、下油锅,悟空毫发未伤,而虎力大仙头被悟空毫毛所变黄犬衔走,鹿力大仙心肝被悟空毫毛所变饿鹰抓去,羊力大仙被悟空撤去冷龙化于油锅。C为辨真身,真假行者打至南海落伽山,观音菩萨念紧箍儿咒,未能辨识;打到凌霄宝殿,玉帝让谛听察听,亦未听出;又打至森罗殿下,生死簿、照妖镜未能辨出,最后到雷音寺,如来认出六耳猕猴。

4、D过火焰山,孙悟空先是变作小虫儿随茶水进入罗刹腹内逼她借扇,却是把假扇;又变作牛魔王骗得真扇,可又被牛魔王变的猪八戒骗了回去;最后在李天王、哪吒等人的帮助下打败牛魔王,借得真扇。4(5分)阅读下面几则材料,按要求回答问题。材料一:某地几所学校的课外阅读活动与学生阅读能力情况图材料二:陆华斯乔特说:“散漫地读书是人生的浪费,最要紧的是有计划地读。”材料三:美学家蒋孔阳记的笔记大致分成两种:一种是资料性的,专记文物考据,历史事实,以及书中所引到的例证和故事;另一种是思考性的,记录在读书的过程中所受到的启发,引起的感受和随时想到的议论。(1)从材料一中可以看出,学生的阅读活动与阅读能力之间有着怎样的

5、关系?(2)根据所提供的材料,归纳出几点提高阅读能力的有效方法。二、阅读理解。5(9分)阅读下面两首诗,完成各题。 秋词二首 刘禹锡 其一 其二 自古逢秋悲寂寥,山明水净夜来霜, 我言秋日胜春朝。 数树深红出浅黄。 晴空一鹤排云上,试上高楼清入骨, 便引诗情到碧霄。 岂如春色嗾人狂。【注】嗾:(su)唤狗咬人的声音,这里是“使”的意思。(1)下列哪一项诗句不符合“自古逢秋悲寂寥”的观点? A万里悲秋常作客,百年多病独登台。(杜甫登高)B多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。(柳永雨霖铃)C空山新雨后,天气晚来秋。(王维山居秋暝)D古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。(马致远天净沙 秋思)(2)发

6、挥想象,用生动的语言描绘“晴空一鹤排云上”和“数树深红出浅黄”两句所表现的秋日美景。(3)找出“其二”中与“我言秋日胜春朝”意思相近的句子,并比较分析哪一句表达的语气更强烈。6(14分)阅读下面两段文字,完成各题。【甲】宋之丁氏,家无井而出溉汲,常一人居外。及其家穿井,告人曰:“吾穿井得一人。”有闻而传之者:“丁氏穿井得一人。”国人道之,闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰:“得一人之使,非得一人于井中也。”求闻之若此,不若无闻也。【乙】余乡延溪有石犀牛,其来颇久。近岁居民艺麦,被邻牛夜食几尽。牛主惧其讼己,乃故言曰:“早见石犀牛汗如喘,又口有余青。食邻麦者,殆是乎?”众皆信然,谓石犀岁久

7、成怪。于是艺麦家持石往,断犀足,不复疑邻牛云。嗟夫,邻牛食麦,石犀受击。石犀之形,以一击坏,而名亦以众口神。凡事何可不揆诸理?(选自明朝江盈科雪涛小说)【注】延溪:地名,在湖南桃源东。艺:种植。讼:诉讼,打官司。揆:度量,考察。(1)下列哪一项中加点词的意思相同? A得一人之使一狼得骨止(狼)B求闻之若此若屈伸呼吸(杞人忧天)C乃故言曰而两狼之并驱如故(狼)D殆是乎思而不学则殆(为政)(2)用现代汉语翻译下面的句子。众皆信然。谓石犀岁久成怪。(3)两段文字中的哪一句话揭示了“闻而传之者”和“艺麦家”最终成为笑柄的原因?(4)下面人物说话的语气有什么不同?结合具体内容说说你的理解。及其家穿井,告

8、人曰:“吾穿井得一人。”有闻而传之者:“丁氏穿井得一人。”(5)乙文中石犀牛为什么会被断足?请用简洁的语言概括。7(6分)阅读下面一篇文章,完成各题。 人类曾做到的最高贵的征服,就是征服了这豪迈而剽悍的动物马。它和人分担着疆场的劳苦,同享着战斗的光荣;它和它的主人一样,具有无畏的精神,它眼看着危急当前而慷慨以赴;它听惯了兵器搏击的声音,喜爱它,追求它,以同样的兴奋鼓舞起来;它也和主人共欢乐:在射猎时,在演武时,在赛跑时,它也精神抖擞,耀武扬威。但是它的驯良不亚于勇毅,它一点不逞自己的烈性,它知道克制它的动作:它不但在驾驭人的手下屈从着他的操纵,还仿佛窥伺着驾驭人的颜色,它总是按照着从主人的表情

9、方面得来的印象而奔腾,而缓步,而止步,它的一切动作都只为了满足别人的愿望;这天生就是一种舍己从人的动物,它甚至于会迎合别人的心意,它用动作的敏捷和准确来表达和执行别人的意旨,人家希望它感觉到多少它就能感觉到多少,它所表现出来的总是在恰如人愿的程度上;因为它无保留地贡献着自己,所以它不拒绝任何使命,所以它尽一切力量来为人服务,它还要超出自己的力量,甚至于舍弃生命以求服从得更好。 以上所述,是一匹所有才能都已获得发展的马,是天然品质被人工改进过的马,是从小就被人保育、后来又经过训练、专为供人驱使而培养出来的马。它的教育以丧失自由而开始,以接受束缚而告终。这种动物被奴役或驯养已太普遍、太悠久了,以至

10、于我们看到它们时,很少是处在自然状态中。它们在劳动中经常是披着鞍辔的;人家从来不解除它们的羁绊,纵然是在休息的时候;如果人家偶尔让它们在牧场上自由地行走,它们也总是带着奴役的标志,并且还时常带着劳动与痛苦所给予的残酷痕迹:嘴巴被衔铁勒成的皱纹变了形,腹侧留下一道道的疮痍或被马刺刮出一条条的伤疤,蹄子也都被铁钉洞穿了。它们浑身的姿态都显得不自然,这是惯受羁绊而留下的迹象;现在即使把它们的羁绊解脱掉也是枉然,它们再也不会因此而显得自由活泼些了。就是那些所受的奴役最轻微,只为主人摆阔绰、壮观瞻而饲养着、供奉着的马匹,它们戴的包金链条也只是为了满足主人的虚荣心,而决不是为了装饰它们自己。比起它们脚下的

11、蹄铁,它们额前优稚的垂鬃、它们编成发辫的项鬛、它们全身披盖的锦缎和金饰使它们更加蒙受耻辱。(节选自布封马)(1)被人类征服的马,有哪些特点?请从选文第一段中选择恰当的词语来概括。(2)下面句子中加点词语的感情色彩没有发生变化的是哪一项? A人类曾做到的最高贵的征服,就是征服了这豪迈而剿悍的动物马。B它们也总是带着奴役的标志,并且还时常带着劳动与痛苦所给予的残酷痕迹。C鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出婉转的曲子,与清风流水应和着。D我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。(3)文章结尾说“比起它们脚下的蹄铁,它们额前优雅的垂鬃、它们编成发辫的项鬛、它们全身披盖的锦缎和金饰使它

12、们更加蒙受耻辱”,它们的“耻辱”是什么?8(16分)阅读下面一篇文章,完成各题。30年的重量余秋雨时至岁末,要我参加的多种社会文化活动突然拥塞在一起,因此我也变得重要起来,一位朋友甚至夸张地说,他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了?我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。实在想不到,在接不完的电话中,生愕愕地插进来一个苍老的声音。待对方报清了名字,我不由自主地握着话筒站起身来:那是我30年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说,30年前的春节,我曾与同班同学曹齐合作,画了一张贺年片送给他。那张贺年片已在文革初抄家时遗失,老人说:你们能不能补画一张送我,作为我晚年最珍贵的收藏?老人的

13、声音,诚恳得有点颤抖。放下电话,我立即断定,这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。我呆坐在书桌前,脑海中出现了60年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候,中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者,记得初中一年级我们自修课的督课老师竟是著名学者郑逸梅先生,现在说起来简直有一种奢侈感。到高中换了一所学校,依然学者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双重造诣,即便在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人,至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作,不知什么原因躲在中学里当个语文教师。记得就在他教我们语文时,我的作文在全市比赛中得了大奖,引得外校教师纷纷到我们

14、班来听课。穆尼老师来劲了,课程内容越讲越深,而且专挑一些特别难的问题当场向我提问。我几乎一次也答不出来,情景十分尴尬。我在心中抱怨: 后来终于想通:这便是学者,半点机巧也不会。哪怕是再稚嫩的目光,也能约略辫识学问和人格的亮度。我们当时才十四五岁吧,一直傻傻地想着感激这些老师的办法。凭孩子们的直觉,这些老师当时似乎都受着或多或少的政治牵累,日子过得很不顺心。到放寒假,终于有了主意,全班同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的,只能凑几张白纸自己绘制,然后成群结队地一家家徒步送去。说好了,什么也不能吃老师家的,怯生生地敲开门,慌忙捧上土土的贺年片,嗫嚅地说上几句就走。老

15、师不少,走得浑身冒汗。节日的街道上,一队匆匆的少年朝拜者。我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。曹齐当时就画得比我好,总该是他画得多一点,我负责写字。不管画什么,写什么,也超不出10多岁的中学生的水平。但是,就是那点稚拙的涂画,竟深深地镌刻在一位长者的心扉间,把30年的岁月都刻穿了。今日的曹齐,已是一位知名的书画家,在一家美术出版社供职。我曾看到书法选集乃至月历上印有他的作品,画廊上也有他的画展。当他一听到穆尼老师的要求,和我一样,把手上的工作立即停止,选出一张上好宣纸,恭恭敬敬画上一幅贺岁清供,然后迅速送到我的学院。我早已磨好浓浓一砚墨,在画幅上端满满写上事情的始末,盖上印章,再送去精细裱装。现在

16、,这卷书画已送到穆尼老师手上。老师,请原谅,我们已经忘记了30年前的笔墨,失落了那番不能复制的纯净,只得用两双中年人的手,卷一卷30年的酸甜苦辣给你。在你面前,为你执笔,我们头上一切名号、头衔全都抖落了,只剩下两个赤诚的学生。只有在这种情况下,我们才能超拔烦嚣,感悟到某种跨越时空的人间至情。凭借着这种至情,我有资格以30年前的中学生的身份对今天的青少年朋友说:记住,你们或许已在创造着某种永恒。你们每天所做的事情中,有一些立即就会后悔,有一些却有穿越几十年的重量。(1)文章回忆了三十年前“我”中学生活中的哪两件事?请用简洁的语言加以概括。(2)下面句子中的加点词表现了人物怎样的心理?“说好了,什

17、么也不能吃老师家的,怯生生地敲开门,慌忙捧上土土的贺年片,嗫嚅地说上几句就走。”(3)结合文章内容具体说说穆尼老师是一位怎样的老师。(4)根据上下文,发挥想象在第段横线处补写我当时的心理活动。(5)联系全文,说说作者为什么说为老师补画贺年片是“最有意义的一件事”。三、作文。9(60分)作文请你以“今天,我迟到了”为题,写一篇记叙文。要求:将题目抄写在答题纸上;不要少于600字;文中不要出现(或暗示)本人的姓名、校名;卷面整洁,书写工整。2017-2018学年江苏省苏州市昆山市、太仓市联考七年级(上)期末语文试卷参考答案与试题解析一、积累与运用。1(6分)阅读下面一段文字,按要求回答问题。 踏上

18、七年级的语文阅读之旅,我们被一篇篇文质兼美的文章所A(A熏陶B教侮)。在莫怀戚的散步中,我们学会了处理分(q) 的艺术;在鲁迅的A(A深切B真切)怀念里,我们体会到了人与人之间纯(cu) 的情感;在朱自清的春天里,我们嗅到了酝(ning) 在空气中的泥土气息;在陆游的诗歌里,我们感受到了诗人强烈的爱国热(chn) 途中风景,尽情欣赏!(1)根据拼音写汉字。分(q)岐纯(cu)粹酝(ning)酿热(chn)忱(2)从括号中选择恰当的词语填在横线上。(只填序号)【分析】此题属综合题,(1)基础知识题;(2)词义辨析题。【解答】(1)此题考查根据据拼音写汉字,解答此题要结合已给字及字音细致辨析,注意

19、同音字、形近字辨析,如“岐”不要写成“伎”等形近字;“忱”不要写成“沈”等字。(2)此题考查正确使用词语能力。解答此题,要弄清词语的意义及常用用法,再次弄清词语的感情色彩,俗语搭配要结合平时的积累辨析。熏陶,指人的思想行为因长期接触某些事物而受到好的影响;教悔,恳切、耐心的教导,前者符合语境; 深切、深厚而亲切;真切,侧重于表达情感的“真”,前者答合语境;答案:(1)歧;粹;酿;忱。(2)A;A。【点评】此题可结合平时积累作答第一题,结合语境理解辨析作答第二题。2(8分)默写古诗文名句,并在括号内的横线上填写相应的作家、篇名。(1)不义而富且贵,于我如浮云。(论语述而)(2)静以修身,俭以养德

20、。(诸葛亮诫子书)(3)遥怜故园菊,应傍战场开。(岑参行军九日思长安故园)(4)何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。(李商隐夜雨寄北)(5)僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。(陆游十一月四日风雨大作)(6)终古高云簇此城,秋风吹散马蹄声。(谭嗣同潼关)【分析】本题考查了学生古诗文名句默写能力。【解答】答案:不义而富且贵俭以养德 诫子书遥怜故园菊何当共剪西窗烛 李商隐 尚思为国戍轮台(重点字:戍) 秋风吹散马蹄声【点评】本题要求要学生在平时的学习中,要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容,不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容;其次是在默写时要注意不要出现错、别、漏、添字的情况。3(6分)名著阅读。

21、(1)朝花夕拾中有许多形象鲜活、性格鲜明的人物深深地烙在了作者的心里。他们当中常常对“我”讲“长毛”故事的是长妈妈;曾向“我”了解中国女人裹脚情形的是藤野先生;让“我”找“原配蟋蟀一对”、“败鼓皮丸”等奇特药引的是陈莲河;同乡会上处处针对“我”,后来却经常和“我”喝酒的是范爱农。(2)下面关于西游记内容的表述,哪一项是错误的?CA孙悟空大闹天宫后,玉帝大怒,差四大天王协助托塔李天王、哪吒太子等点十万天兵前往花果山捉拿,结果战败;又遣二郎真君前往相助,两人胜负难分,最后在太上老君金钢琢偷袭下捉得孙悟空。B车迟国三位国师与唐僧师徒比试求雨、坐禅、隔板猜枚皆败,又赌砍头、剜心、下油锅,悟空毫发未伤,

22、而虎力大仙头被悟空毫毛所变黄犬衔走,鹿力大仙心肝被悟空毫毛所变饿鹰抓去,羊力大仙被悟空撤去冷龙化于油锅。C为辨真身,真假行者打至南海落伽山,观音菩萨念紧箍儿咒,未能辨识;打到凌霄宝殿,玉帝让谛听察听,亦未听出;又打至森罗殿下,生死簿、照妖镜未能辨出,最后到雷音寺,如来认出六耳猕猴。D过火焰山,孙悟空先是变作小虫儿随茶水进入罗刹腹内逼她借扇,却是把假扇;又变作牛魔王骗得真扇,可又被牛魔王变的猪八戒骗了回去;最后在李天王、哪吒等人的帮助下打败牛魔王,借得真扇。【分析】本题考查名著朝花夕拾和西游记内容的把握。【解答】(1)本题考查朝花夕拾内容的把握。这部书回忆了青少年时期的往事,其中对“我”讲“长毛

23、”故事的是长妈妈,曾向“我”了解中国女人裹脚情形的是藤野先生中的藤野先生,让“我”找“原配蟋蟀一对”、“败鼓皮丸”等奇特药引的是父亲的病中的庸医陈莲河,同乡会上处处针对“我”,后来却经常和“我”喝酒的是范爱农。(2)本题考查西游记内容的把握。ABD正确;C应是打到凌霄宝殿,照妖镜未能辨出;又打至森罗殿下,生死簿,谛听察听,亦未听出;最后到雷音寺,如来认出六耳猕猴。故选:C。答案:(1)长妈妈(阿长) 藤野先生 陈莲河 范爱农(2)C【点评】解答名著题,一定要注意学习中积累的广泛性,既要注意表面知识的积累,如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节,还要知道一些细节,并且及时做笔记,做到积少成多

24、,常读常新,逐步深化印象。做题时才能信手拈来,得心应手。4(5分)阅读下面几则材料,按要求回答问题。材料一:某地几所学校的课外阅读活动与学生阅读能力情况图材料二:陆华斯乔特说:“散漫地读书是人生的浪费,最要紧的是有计划地读。”材料三:美学家蒋孔阳记的笔记大致分成两种:一种是资料性的,专记文物考据,历史事实,以及书中所引到的例证和故事;另一种是思考性的,记录在读书的过程中所受到的启发,引起的感受和随时想到的议论。(1)从材料一中可以看出,学生的阅读活动与阅读能力之间有着怎样的关系?(2)根据所提供的材料,归纳出几点提高阅读能力的有效方法。【分析】本题共给出三则材料,材料一,是某地几所学校的课外阅

25、读活动与学生阅读能力情况统计图;材料二,是陆华斯乔特对读书正确方法的评述;材料三,美学家蒋孔阳读书笔记的不同分类。【解答】(1)本题考查图表的理解与信息提取。根据图表的名称分析其中的数据,可见其主要表现了学生阅读能力与课外阅读频次成正比,这说明了经常开展课外阅读活动,对提高学生的阅读能力有一定的作用。(2)本题考查材料信息的提取与归纳。材料一表现了要提高阅读能力,就是坚持课外的阅读活动;结合材料二,可以提取出提高阅读的方法为:有计划的读书;材料三则表明要做读书笔记,还要善于做读书笔记。三者分别表述出来即可。答案:(1)学生阅读能力与课外阅读频次成正比,经常开展课外阅读活动有利于提高学生的阅读能

26、力。(2)要长期坚持高频次阅读:要有组织、有计划地读书:要善于做好读书笔记。【点评】图表信息的提取与概括:读表格的标题(表格名称)。表格的标题反映了表格的主题,把握住表格的标题,联系表格内容,就不会犯“方向性”错误。读表格内的项目和数据等内容。这是答案的主要来源。对表格内容要进行纵向和横向的对比,从比较中找思路、观点,特别要注意内容的内在联系,从定量到定性,从现象到本质,从材料到观点。二、阅读理解。5(9分)阅读下面两首诗,完成各题。 秋词二首 刘禹锡 其一 其二 自古逢秋悲寂寥,山明水净夜来霜, 我言秋日胜春朝。 数树深红出浅黄。 晴空一鹤排云上,试上高楼清入骨, 便引诗情到碧霄。 岂如春色

27、嗾人狂。【注】嗾:(su)唤狗咬人的声音,这里是“使”的意思。(1)下列哪一项诗句不符合“自古逢秋悲寂寥”的观点?CA万里悲秋常作客,百年多病独登台。(杜甫登高)B多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。(柳永雨霖铃)C空山新雨后,天气晚来秋。(王维山居秋暝)D古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。(马致远天净沙 秋思)(2)发挥想象,用生动的语言描绘“晴空一鹤排云上”和“数树深红出浅黄”两句所表现的秋日美景。(3)找出“其二”中与“我言秋日胜春朝”意思相近的句子,并比较分析哪一句表达的语气更强烈。【分析】第一首全诗气势雄浑,意境壮丽,融情、景、理于一炉,不仅仅表现出是秋天的生机和素色,更多的是一种

28、高扬精神和开阔胸襟,唱出的那曲非同凡响的秋歌,留下的是一份难能可贵的精神财富。第二首的前二句写秋天景色,诗人只是如实地勾勒其本色,显示其特色,明净清白,有红有黄,略有色彩,流露出高雅闲淡的情韵,泠然如文质彬彬的君子风度,令人敬肃。谓予不信,试上高楼一望,便使人感到清澈入骨,思想澄净,心情肃然深沉,不会像那繁华浓艳的春色,教人轻浮若狂。末句用“春色嗾(su)人狂”反比衬托出诗旨,点出全诗暗用拟人手法,生动形象,运用巧妙。【解答】(1)本题考查比较阅读的能力。“自古逢秋悲寂寥”一句表现的是秋天的萧瑟和悲凉。细读四个选项可知,第三个选项表现了秋天的清爽。故选:C。(2)本题考查再现诗中画面的能力。此

29、题为开放类试题,不要求统一答案,需在正确理解诗句意思的前提下,结合合理的想象,用生动形象的语言再现画面即可。(3)本题考查对重点诗名的理解掌握。“我言秋日胜春朝”的意思是我却说秋天比春天的早晨还要好。这一句与第二首诗中的“岂如春色嗾人狂”意思相近。但前一句诗只是普通的陈述语气,而后一句中的“岂“字加强了诗句的反问语气,比第一句要强烈很多。答案:(1)C(2)秋高气爽,晴空万里,一只白鹤凌空而起,直冲云霄。放眼望去,几树枫叶大都变成深红,间或还有一两枝浅黄,色彩浓淡有致,富有情韵。(3)“岂如春色嗾人狂”一句相似。“岂如春色嗾人狂”语气更强烈。“我言秋日胜春朝”一般陈述的语气,(1分)而“岂如春

30、色嗾人狂”中“岂如”为反问语气更为强烈。译文:其一:自古以来,骚人墨客都悲叹秋天萧条、凄凉、空旷。我却说秋天远远胜过春天。秋日天高气爽,晴空万里。一只仙鹤直冲云霄推开层云,也激发我的诗情飞向万里晴空。 其二:秋天了,山明水净,夜晚已经有霜;树叶由绿转为浇黄色,其中却有几棵树叶成红色,在浅黄色中格外显眼;登上高楼,四望清秋入骨;才不会象春色那样使人发狂。【点评】做好本题要根据注释了解诗作的写作背景,阅读全诗理解诗歌内容,从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感,读懂诗歌。6(14分)阅读下面两段文字,完成各题。【甲】宋之丁氏,家无井而出溉汲,常一人居外。及其家穿井,告人曰:“吾穿井得一人。”

31、有闻而传之者:“丁氏穿井得一人。”国人道之,闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰:“得一人之使,非得一人于井中也。”求闻之若此,不若无闻也。【乙】余乡延溪有石犀牛,其来颇久。近岁居民艺麦,被邻牛夜食几尽。牛主惧其讼己,乃故言曰:“早见石犀牛汗如喘,又口有余青。食邻麦者,殆是乎?”众皆信然,谓石犀岁久成怪。于是艺麦家持石往,断犀足,不复疑邻牛云。嗟夫,邻牛食麦,石犀受击。石犀之形,以一击坏,而名亦以众口神。凡事何可不揆诸理?(选自明朝江盈科雪涛小说)【注】延溪:地名,在湖南桃源东。艺:种植。讼:诉讼,打官司。揆:度量,考察。(1)下列哪一项中加点词的意思相同?AA得一人之使一狼得骨止(狼)B

32、求闻之若此若屈伸呼吸(杞人忧天)C乃故言曰而两狼之并驱如故(狼)D殆是乎思而不学则殆(为政)(2)用现代汉语翻译下面的句子。众皆信然。谓石犀岁久成怪。(3)两段文字中的哪一句话揭示了“闻而传之者”和“艺麦家”最终成为笑柄的原因?(4)下面人物说话的语气有什么不同?结合具体内容说说你的理解。及其家穿井,告人曰:“吾穿井得一人。”有闻而传之者:“丁氏穿井得一人。”(5)乙文中石犀牛为什么会被断足?请用简洁的语言概括。【分析】参考译文:【甲】宋国有个姓丁的人,家里没有水井,需要出门去打水,经常派一人在外专管打水。等到他家打了水井的时候,他告诉别人说:“我家打水井得到一个空闲的人力。”有人听了就去传播

33、:“丁家挖井挖到了一个人。”全国人都把“凿井得一人”这个消息相互传说着,一直传到宋国国君的耳朵里。宋国国君派人向姓丁的问明情况,姓丁的答道,“得到一个空闲的人力,并非在井内挖到了一个活人。”像这样以讹传讹、道听途说,还不如什么都没听到的好。【乙】我的家乡延溪有一头石头刻的犀牛,时间已经很久了。近些年有人种麦子,被邻居家的牛的吃完了,牛的主人害怕他提起诉讼,于是就是说自己看到那头石犀牛喘气,还看到嘴里有青沫。一定是它把麦子吃了。大家都相信了这种说法,都说石犀牛因为时间久而成了精。于是种麦子的这家人把犀牛的腿打断了。【解答】(1)本题考查文言词语的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义

34、,然后结合句意来推断词语的含义,进行比较,得出答案即可。A两个“得”都指得到。选项加点词意思相同。B第一个“若”,像;第二个“若”,你。选项加点词意思不同。C第一个“故”,所以;第二个“故”,旧的,原来的。选项加点词意思不同。D第一个“殆”,大概;第二个“殆”,有害。选项加点词意思不同。故选:A(2)本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,直译为主,意译为辅。并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。句中重点词有:皆:都;信:相信;然:这样。句意为:众人都相信是这样。句中重点词有:谓:认为;岁:年岁。句意为:(人们)认为石犀牛年岁久了变成了

35、犀牛怪。(3)本题考查理解课文内容。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上来分析“闻而传之者”和“艺麦家”最终成为笑柄的原因即可。阅读两文,了解内容可知,从“凡事何可不揆诸理?”这句话在可以看出他们最终成为笑柄。(4)本题考查揣摩人物说话的语句。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上来分析即可。“吾穿井得一人”的意思是我家打水井得到一个空闲的人力;因为打井后不再需要派一个人专门打水,省了一个劳力;所以丁氏非常喜悦。“丁氏穿井得一人”的意思是丁家挖井挖到了一个人;因为听说丁氏挖个人,闻而传之者感到吃惊。(5)本题考查理解课文内容。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,抓住关键语句来分析即可。阅

36、读乙文,了解内容,从“牛主惧其讼己,早见石犀牛汗如喘,又口有余青”“于是艺麦家持石往,断犀足,不复疑邻牛云”等语句中概括为:牛主惧其讼,嫁祸于石犀牛;艺麦家轻信牛主之言,不作分析。答案:(1)A(2)众人都相信是这样。(人们)认为石犀牛年岁久了变成了犀牛怪。(3)凡事何可不揆诸理?(4)丁氏:喜悦(开心、高兴)语气,因为打井后不再需要派一个人专门打水,省了一个劳力。闻而传之者:惊讶(惊奇、吃惊)语气,因为听说丁氏挖个人,感到吃惊。(5)牛主惧其讼,嫁祸于石犀牛;艺麦家轻信牛主之言,不作分析。【点评】若:1、你(若为拥耕)2、此;这样的(其言兹若人之俦乎)3、像,好像(楼若者,堂若者,坊若者)4

37、、及,比得上(徐公不若君之美也)5、假如(若士必怒)6、样(此为何若人)7(6分)阅读下面一篇文章,完成各题。 人类曾做到的最高贵的征服,就是征服了这豪迈而剽悍的动物马。它和人分担着疆场的劳苦,同享着战斗的光荣;它和它的主人一样,具有无畏的精神,它眼看着危急当前而慷慨以赴;它听惯了兵器搏击的声音,喜爱它,追求它,以同样的兴奋鼓舞起来;它也和主人共欢乐:在射猎时,在演武时,在赛跑时,它也精神抖擞,耀武扬威。但是它的驯良不亚于勇毅,它一点不逞自己的烈性,它知道克制它的动作:它不但在驾驭人的手下屈从着他的操纵,还仿佛窥伺着驾驭人的颜色,它总是按照着从主人的表情方面得来的印象而奔腾,而缓步,而止步,它

38、的一切动作都只为了满足别人的愿望;这天生就是一种舍己从人的动物,它甚至于会迎合别人的心意,它用动作的敏捷和准确来表达和执行别人的意旨,人家希望它感觉到多少它就能感觉到多少,它所表现出来的总是在恰如人愿的程度上;因为它无保留地贡献着自己,所以它不拒绝任何使命,所以它尽一切力量来为人服务,它还要超出自己的力量,甚至于舍弃生命以求服从得更好。 以上所述,是一匹所有才能都已获得发展的马,是天然品质被人工改进过的马,是从小就被人保育、后来又经过训练、专为供人驱使而培养出来的马。它的教育以丧失自由而开始,以接受束缚而告终。这种动物被奴役或驯养已太普遍、太悠久了,以至于我们看到它们时,很少是处在自然状态中。

39、它们在劳动中经常是披着鞍辔的;人家从来不解除它们的羁绊,纵然是在休息的时候;如果人家偶尔让它们在牧场上自由地行走,它们也总是带着奴役的标志,并且还时常带着劳动与痛苦所给予的残酷痕迹:嘴巴被衔铁勒成的皱纹变了形,腹侧留下一道道的疮痍或被马刺刮出一条条的伤疤,蹄子也都被铁钉洞穿了。它们浑身的姿态都显得不自然,这是惯受羁绊而留下的迹象;现在即使把它们的羁绊解脱掉也是枉然,它们再也不会因此而显得自由活泼些了。就是那些所受的奴役最轻微,只为主人摆阔绰、壮观瞻而饲养着、供奉着的马匹,它们戴的包金链条也只是为了满足主人的虚荣心,而决不是为了装饰它们自己。比起它们脚下的蹄铁,它们额前优稚的垂鬃、它们编成发辫的

40、项鬛、它们全身披盖的锦缎和金饰使它们更加蒙受耻辱。(节选自布封马)(1)被人类征服的马,有哪些特点?请从选文第一段中选择恰当的词语来概括。(2)下面句子中加点词语的感情色彩没有发生变化的是哪一项?BA人类曾做到的最高贵的征服,就是征服了这豪迈而剿悍的动物马。B它们也总是带着奴役的标志,并且还时常带着劳动与痛苦所给予的残酷痕迹。C鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出婉转的曲子,与清风流水应和着。D我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。(3)文章结尾说“比起它们脚下的蹄铁,它们额前优雅的垂鬃、它们编成发辫的项鬛、它们全身披盖的锦缎和金饰使它们更加蒙受耻辱”,它们的“耻辱”是什么?

41、【分析】本文主要对马的剽悍的风格做了介绍,表达了对马的赞美之情。【解答】(1)本题考查学生分析与概括的能力。根据第一段可以概括出:无论是在疆场上,还是在平时的射猎、演武、赛跑时,它们都精神抖擞、慷慨以赴,与主人同生死、共荣辱。可以看出马勇毅的特点;根据它们不但屈从人类的操纵,还会迎合别人的心意。它们“无保留地贡献着自己”,为人类做各种服务。自由豪迈的动物,成了低眉顺目的工具,可以看作是一种悲哀的堕落。可知它驯良。(2)本题考查对词语的感情色彩的辨析。单独分辩词的褒贬,并不十分困难,难的是在一定语境中有时褒义词贬用,有时贬义词褒用,这时必须依据上下文通盘考虑,才能确定它是褒义还是贬义。A“高贵”

42、是褒义词贬用,本来用于描述人时,是指人的心灵境界高尚尊贵;用于物描述时,是指高雅不俗、珍贵。B“残酷”在这里词性不变,含义是残忍、冷酷;虐待,摧残。“残酷”这里是指人对马的虐待,摧残。C“卖弄”是贬词褒用,从听觉生动地描绘出鸟儿在和煦的春风中尽情鸣叫的可爱情态;D“狡猾”是贬义褒用,意思是“调皮、机灵”的意思。故选:B。(3)本题考查重点词语含义的理解分析能力。整体感知文本内容,从文中找出和总结:马是人类的朋友,人类却不是马的朋友。人类对“它的教育以丧失自由而开始,以接受束缚而告终”;人类还用“衔铁”“马刺”“铁钉”残忍地禁锢它。更悲惨的是,许多人为了满足自己的“虚荣”,把马变成了自己的玩物。

43、因为这些做法使马失去了人的伙伴的平等地位,沦为人类的奴隶和玩物,马的特性丧失殆尽。精神的泯灭是最大的悲哀。答案:(1)勇毅;驯良。(2)B(3)身体被束缚,失去自由,被人们奴役;精神上彻底丧失了马的天性,沦为了人类的玩物【点评】(2)本题考查对词语的感情色彩的辨析。词语的感情色彩是指词语在某种语言环境中带有赞扬、喜爱或贬斥、憎恶等感情色彩。主要包括以下三种:褒义词、贬义词、中性词。有时候根据语境的需要,这三者词性会灵活转换。8(16分)阅读下面一篇文章,完成各题。30年的重量余秋雨时至岁末,要我参加的多种社会文化活动突然拥塞在一起,因此我也变得重要起来,一位朋友甚至夸张地说,他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了?我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。实在想不到,在接不完的电话中,生愕愕地插进来一个苍老的声音。待对方报清了名字,我不由自主地握着话筒站起身来:那是我30年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说,30年前的春节,我曾与同班同学曹齐合作,画了一张贺年片送给他。那张贺年片已