1、2017-2018学年上海市浦东新区高桥中学西校七年级（上）期中语文试卷一、积累与运用（16分）1（10分）默写（1）夜来城外一尺雪， 。（卖炭翁）（2） ，蜡炬成灰泪始干。（无题）（3）吴楚东南坼， 。（登岳阳楼）（4） ，病树前头万木春。（酬乐天扬州初逢席上见赠）（5）向使当初身便死， 。（放言五首）2（2分）下列词语书写和注音完全正确的一项是（）A头头是道 不屑一顾（xu） 蹊跷 歉疚（ji）B不负重望 寒噤（jn） 伺候 蹉跎（cutu）C不知所措 附和（h） 舟辑 笨拙（zhu）D怒不可遏 木椽（ chun） 吞噬 吁气（x）3（2分）下列选项中说法有误的一项是 （）A可不知怎的，我
2、只叫道：“表哥驾到”就涌起一种男儿掉泪的悲怆。此句中破折号的作用是表声音的延长。B然而我们是朋友，即使偶尔吵吵闹闹，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来。 此句中引号的作用是表直接引用。C她哪里能拦阻住我，我不是个小滹沱河吗？此句用了反问的句式，加强语气，写出了小时候的我的倔强。D若在故乡，当新秋的早晨，门前过许多的乡人：男的紫赤的臂膊和小腿肌肉突起，躯干高大且挺直，使人起 健康的感觉此句中冒号的作用是表解释说明。4（2分）下列选项中说法正确的一项是 （）A中国戏剧中“生”、“旦”、“净”、“丑”四种角色中的“生”是女性角色的统称。B批注是常用的读书方法，批注的内容大
3、体可以归为“注释”、“提要”和“批语”三类。C伤仲永采用了先扬后抑的写法，表明唐朝的政治家、文学家王安石强调后天学习对一个人成才的重要性，对我们的启发很大。D卖炭翁是一首抒情诗，旨在揭露唐代“宫市”制度的罪恶，体现劳动人民的可怜和悲惨。二、文言诗文阅读（23分）5（4分）古诗理解题破山寺后禅院 唐常建清晨入古寺，初日照高林。竹径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。（1）诗中“万籁”的意思是 （2）对这首诗的赏析，不恰当的一句是 A 首联点出了时间和地点。 B 颔联绘出一幅竹花繁盛的热闹环境。C 颈联以鸟儿之乐，表现诗人的怡然自乐。D 尾联以有声衬无声，突出了禅院
4、的幽静。6（10分）课内文言语段 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（1）本语段选自课文 ，作者是唐朝文学家 。（2）解释下列加点的词语犬牙差互 不可久居 （3）翻译下列句子青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（4）作者抓住
5、了小石潭周围环境 的特点，抒发了自己被贬后 的感受。7（9分）课外文言语段 景公之时，雪三日而不霁。公被狐白之裘，坐于堂侧陛晏子入见，立有间，公曰：“怪哉！雨雪三日 而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻之古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而 知人之劳。今君不知也。”公曰：“善!寡人闻命矣。”乃令出裘发粟与饥寒者。【注释】景公：春秋时期齐国的国君。 陛：殿堂的台阶。裘：皮衣（1）解释下列句中加点字的意思公被狐白之裘 发粟与饥寒者 （2）用现代汉语翻译下列句子，注意加点字的落实。古之贤君，饱而知人之饥。（3）晏子劝说景公的目的是 ，纵观全文，景公是 君主。三、现代文阅读（
6、21分）8（7分）阅读下文，完成各题这是一个网络时代，读网已成了很多人的习惯。网络固然给生活带来种种方便与趣味，然而，如果将大 的时间倾注在虚拟空间，内心反而容易浮躁不安，难以沉静。与社交媒体上动辄成千上万的点击、转载相比，读书是孤独的、内向的，但也正因如此，读书让人沉静下来，才能让所读内容转化为思考、内化为心境。因此，读网，更要读书。一谈起读书，我们总是抱怨太忙没时间，但偏偏又能挤出时间刷微博、看视频。读网是轻松的，可以一目十 行，脑子里过一遍，不一定留下痕迹；读书是深沉的，要用心用脑去理解、体会、感悟。所以，不是时间不够用，而是我们不愿意把时间用在“费脑子”的事情上。拒绝喧嚣的社交网络，腾
7、出更多的时间读书，是需要勇气的。去年，“网红”埃森娜在 YouTube 上发布了最 后一条视频为什么我要放弃社交媒体，并彻底删除了自己的账号以及 275 万个订阅者。为什么这么做？埃森娜 认为，社交媒体是不真实的，制作出的形象、编辑过的生活，虽然能获得关注，但也丧失了真正的自我。我们生活在这个被屏幕统治的时代，时空被网络割裂，“碎片化”成为生活常态。诚然，从网络获取信息很 重要，彻底逃离网络几乎不可能。但是，面对网络，我们可以做出有益的选择。让我们放弃那些八卦消息和无聊视 频，把更多的时间留给读书吧！（1）选文针对网络时代人们习惯于 ，而由此带来的 后果的现象，提出了 观点。（2）从选文内容看
8、，埃森娜放弃社交媒体的原因是（不超过 15 字）（3）对选文的结构划分正确的一项是 A/B/C/D/9（14分）阅读下文，完成第各题履 痕雷抒雁坐在妈妈身边，和老人家闲聊时，有一次，她望着我的脚说：“唉，怎么会这么大。那时，才这么点点，一 寸多长，粉红粉红的，肥嘟嘟的，真叫人爱。我就用一块手帕剪开，缝了一双软鞋，套在你脚上。”妈妈说的“那时”，其实，是五十多年以前，可你听听那口气，似乎就是在昨天。那一双用手帕做的鞋子，我当然是没法记住了。但是，后来当我的儿子出生时，老人仍做了一双。只是，这时的孩子已不同于先前，未“落 草”前一切都准备停当了，手帕软鞋也就没有穿过。我记得穿鞋，已是遍地乱跑的年岁
9、了。印象最深的是一双老虎鞋，黑布面的，红布贴了那嘴巴、那鼻子、那 眼睛，又用黄线一针针缭上。嘴边还有黄线绷的虎须，嘴里亦有白布卷的虎牙。远远一看，活灵灵一个虎仔。我爱 穿那鞋，有邻人来逗玩，总会翘起虎鞋说：“咬！咬！”邻人便故意装出害怕的样子，双手捂着脸，连说：“好 害怕呀！”然后，一通笑闹，当了序幕，正戏便是大家乐呵呵围在一起说些家长里短。虎头鞋穿完，我的幼儿时期也就结束了。直到上小学、上中学，都是妈妈做鞋。我上小学，天来去要走四 五里地；上初中，到了一座远在 20 里开外的镇子去。周六下午跑 20 里地回家，周日下午又跑 20 里地上学。那时 交通不便，来去都靠双腿。少年时代，最费的便是鞋
10、，差不多两个月就得穿破一双。妈妈说：“吃鞋一般，坏得这么快。”记忆中，妈妈手中总是拿着一双鞋底在纳。有时，半夜睁开眼，一看，妈妈还在油灯下一针针纳鞋。麻绳在yoy的灯光下一闪一闪，随着鞋针，在鞋底两面穿来穿去，发出嗖嗖的声响。纳三四道，妈妈就要在头发上擦一下针。那时，我暗暗下了决心，要好好读书，将来挣钱买鞋，别让妈妈总点灯 熬夜地受累。妈妈却常说：“儿啊，快长大，挣钱不挣钱事小，娶个媳妇给你做鞋，替替妈也好。”所以，我打小 就知道，娶媳妇干啥？做鞋！妈妈不用我的脚，做的鞋总合脚，走路不夹不挤，不伤脚。我至今脚上没鸡眼，没脚垫。当兵时，日行一 百，夜行八十，一双脚不疼不酸，都得感谢妈妈做的鞋。穿
11、妈妈做的最后一双鞋，是大学二年级了。妈妈做了一双“冲福尼”面的新布鞋，到学校来送给我，且要我 当着同学们的面穿上试一试。我穿上走了几步，挺好。同学们都哈哈笑起来。我至今也没明白他们为什么要笑。妈 妈看我的同学，有穿皮鞋的，有穿运动鞋的，一个个洋气得很。大约从那次之后，她手头再紧都要给钱让我买鞋穿。一眨眼，几十年过去了，我老了，妈妈更不用说。有次我说：“妈妈，再做一双布鞋给我穿。”老人盯了我 半晌说：“你是说胡话吧！眼看不见针，手拉不动线。做鞋可是力气活儿呀！年轻时，不在乎。那时，夜夜做鞋供 你们父子穿，为拉动线绳子，这手掌上勒下深深的槽，几十年都没长平。”有时，我想，要是能把一个人打小到老穿旧
12、的鞋子收集在一起，那该多有意思。不同尺寸，不同样式的鞋，真真切切记着人一生的历史。正是穿了这些鞋，你一步一步走了过来。一双鞋，就是一段有头有尾的故事，就是一 段有血有肉的记忆，其间渗透着动人心魄的情感。人啊，和这个世界交往的过程，就是鞋底和地球摩擦的过程。履 痕，就是人生的轨迹。【注】落草：出生。（1）根据拼音写出汉字 yo y （2）文章回忆了“我”成长过程中多次穿鞋的经历：我出生时，妈妈给我穿的是 我 ，妈妈给我穿的是虎头鞋 ，妈妈给我穿的是她常熬夜做出的鞋大学二年级，妈妈给我穿的是 之后，妈妈给 （3）赏析第段中划线句子。（4）“履痕”是表 层 含 义 ，深 层 含 义 ，文 章 以“履
13、 痕”为 题 的 作用 。四、写作（40分）10（40分）题目：变了要求：（1）写一篇 600 字左右的文章。 （2）不得透露个人相关信息。 （3）不得抄袭。2017-2018学年上海市浦东新区高桥中学西校七年级（上）期中语文试卷参考答案与试题解析一、积累与运用（16分）1（10分）默写（1）夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。（卖炭翁）（2）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（无题）（3）吴楚东南坼，乾坤日夜浮。（登岳阳楼）（4）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（酬乐天扬州初逢席上见赠）（5）向使当初身便死，一生真伪复谁知。（放言五首）【分析】本题为名篇名句默写，要注意难写字和易错字，应该熟记大纲
14、要求的背诵篇目，并且在默写中注意不能添字、漏字、错字，顺序颠倒等现象。【解答】（1）晓驾炭车碾冰辙（重点字：辙）（2）春蚕到死丝方尽（3）乾坤日夜浮（重点字：乾坤）（4）沉舟侧畔千帆过（重点字：侧畔）（5）一生真伪复谁知【点评】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题：一是一时回忆不起来（识记不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可先放一放，不要急躁；答完题，一定要反复默念，要包括引导句在内作“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般可以发现并纠正。2（2分）下列词语书写和注音完全正确的一项是（）A头头是道
15、 不屑一顾（xu） 蹊跷 歉疚（ji）B不负重望 寒噤（jn） 伺候 蹉跎（cutu）C不知所措 附和（h） 舟辑 笨拙（zhu）D怒不可遏 木椽（ chun） 吞噬 吁气（x）【分析】本题考查学生汉字的书写能力，需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。注意同音字的区别和生僻字的写法，不要出现错别字。【解答】A“不屑一顾”中的“屑”读作“xi”；“疚”读作“ji”；B“不负重望”中的“重”写作“众”；“蹉”读作“cu”；C“舟辑”中的“辑”写作“楫”；D正确。故选：D。【点评】形近字的区分：在平时学习中要观察偏旁，有些可以通过词语的意思来记
16、忆。平时学习中，要注意区分形近字的偏旁、意义和读音3（2分）下列选项中说法有误的一项是 （）A可不知怎的，我只叫道：“表哥驾到”就涌起一种男儿掉泪的悲怆。此句中破折号的作用是表声音的延长。B然而我们是朋友，即使偶尔吵吵闹闹，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来。 此句中引号的作用是表直接引用。C她哪里能拦阻住我，我不是个小滹沱河吗？此句用了反问的句式，加强语气，写出了小时候的我的倔强。D若在故乡，当新秋的早晨，门前过许多的乡人：男的紫赤的臂膊和小腿肌肉突起，躯干高大且挺直，使人起 健康的感觉此句中冒号的作用是表解释说明。【分析】标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面
17、语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。要做到结合语境，准确规范的使用标点。【解答】A正确；B此句中引号的作用是特定称谓；C正确；D正确；故选：B。【点评】标点的种类较多，知道各种标点的作用是做题的关键。4（2分）下列选项中说法正确的一项是 （）A中国戏剧中“生”、“旦”、“净”、“丑”四种角色中的“生”是女性角色的统称。B批注是常用的读书方法，批注的内容大体可以归为“注释”、“提要”和“批语”三类。C伤仲永采用了先扬后抑的写法，表明唐朝的政治家、文学家王安石强调后天学习对一个人成才的重要性，对我们的启发很大。D卖炭翁是一首抒情诗，旨在揭露唐代“宫市”制度的罪恶，体
18、现劳动人民的可怜和悲惨。【分析】本题考查文学常识和文化知识的把握。【解答】A中国戏剧中“生”、“旦”、“净”、“丑”四种角色中的“旦”是女性角色的统称；B正确；C宋朝的政治家、文学家王安石；D卖炭翁是一首叙事诗。故选：B。【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，多积累。二、文言诗文阅读（23分）5（4分）古诗理解题破山寺后禅院 唐常建清晨入古寺，初日照高林。竹径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。（1）诗中“万籁”的意思是自然界一切声音（2）对这首诗的赏析，不恰当的一句是BA 首联点出了时间和地点。 B 颔联绘出一幅竹花繁盛的热闹环境。C 颈联以鸟儿之乐，表现
19、诗人的怡然自乐。D 尾联以有声衬无声，突出了禅院的幽静。【分析】由题目可知，这是一首记游诗。诗人游览的地点是破山寺后禅院，诗人清晨进入古寺游玩，只见寺内小径通幽，花木茂盛，小鸟清鸣，潭水清澈，此时寺中寂静，只有敲钟击磬的声音回响，整首诗表现了诗人游览名胜的喜悦和隐逸山林的志趣。【解答】（1）本题考查学生对重点词语的理解。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，分析指定诗句的意思，即可作答。“籁“的意思是声音，“万籁“的意思就是各种各样的声音。（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。颔联“竹径通幽处，禅房花木深”，竹林掩映小路通向幽
20、深处，禅房前后花木繁茂又缤纷。“深”是给人幽深寂静的感觉。故选：B答案：（1）自然界一切声音（2）B参考译文：大清早我走进这古老寺院，旭日初升映照着山上树林。竹林掩映小路通向幽深处，禅房前后花木繁茂又缤纷。山光明媚使飞鸟更加欢悦，潭水清澈也令人爽神净心。此时此刻万物都沉默静寂，只留下了敲钟击磬的声音。【点评】本题考查学生以诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可作答。6（10分）课内文言语段 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿
21、，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（1）本语段选自课文小石潭记，作者是唐朝文学家柳宗元。（2）解释下列加点的词语犬牙差互像狗的牙齿那样不可久居停留（3）翻译下列句子青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（4）作者抓住了小石潭周围环境幽静的特点，抒发了自己被贬后幽深冷寂、孤凄悲凉的感受。【分析】参考译文：从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水
22、声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而
23、看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。【解答】（1）本题考查的是文学常识，只要注意平时的积累即可。（2）本题考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。句意为：像狗的牙齿那样相互交错。犬牙：像狗的牙齿那样。句意为
24、：不可长久停留。居：停留。（3）本题考查翻译句子。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意义为辅。句重点词语有：“蒙络”，遮盖缠绕；“参差”，长短。句意为：青葱的树，翠绿的茎蔓，遮盖缠绕摇动下垂，长短不齐，随风飘拂。（4）本题考查对文言文内容要点和概括中心意思的归纳能力。答题时需要通晓全文大意即可。文中“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”：四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。主要写出了小石潭周围环境清幽的特点。小石潭记是描绘山水幽静的特点，借景抒情的名篇
25、含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。答案：（1）小石潭记 柳宗元（2）像狗的牙齿那样 停留（3）岸上青翠的树木、碧绿的藤蔓，覆盖、缠绕、摇动、连结，参差不齐，随风飘荡。（4）幽静 幽深冷寂、孤凄悲凉（或：难以排遣的忧伤凄苦）【点评】“可”的解释：高可二黍许（大约）潭中鱼可百许头（大约）珠可历历数也（可以）7（9分）课外文言语段 景公之时，雪三日而不霁。公被狐白之裘，坐于堂侧陛晏子入见，立有间，公曰：“怪哉！雨雪三日 而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻之古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而 知人之劳。今君不知也。”公曰：“善!寡人闻命矣。”乃令出裘发粟与饥
26、寒者。【注释】景公：春秋时期齐国的国君。 陛：殿堂的台阶。裘：皮衣（1）解释下列句中加点字的意思公被狐白之裘同“披”披着、穿着发粟与饥寒者给（2）用现代汉语翻译下列句子，注意加点字的落实。古之贤君，饱而知人之饥。（3）晏子劝说景公的目的是关心百姓疾苦，纵观全文，景公是从善如流或虚心接受别人建议的君主。【分析】参考译文：景公在位时，雪下了好几天却不转晴。景公穿着用狐狸腋下白毛做的皮衣，坐在正堂前的台阶上。晏子进宫谒见，站了一会儿，景公说：“奇怪了！雨雪下了好几天，可天气却不寒冷。”晏子回答说：“天气不冷吗？”景公笑了。晏子说：“我听说古代贤德的国君，自己吃饱且知道百姓的饥饿，自己穿暖且知道百姓的
27、寒冷，自己安逸且知道百姓的劳苦。现在你不知道。”景公说：“说得好！我听从您的教诲了。”（他）于是发令拿出大衣和粮食给饥寒交加的人。【解答】（1）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。句意为：景公穿着用狐狸腋下白毛做的皮衣。同“披”披着、穿着；句意为：发令拿出大衣和粮食给饥寒交加的人。与：给。（2）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意
28、译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中重点的词有：之：结构助词，的；而：连词，表递进，可翻译为“同时”。句子翻译为：古代贤明的君主，在自己吃饱的同时知道百姓的饥饿。（3）本题考查概括文章内容以及人物特点的能力。根据晏子所说的话可知，晏子劝说景公是为了让其关心百姓疾苦；从“善!寡人闻命矣”及“乃令出裘发粟与饥寒者”可以看出，景公诗歌从善如流或虚心接受别人建议的人。答案：（1）同“披”披着、穿着 给（2）古代贤明的君主，在自己吃饱的同时知道百姓的饥饿（3）关心百姓疾苦； 从善如流或虚心接受别人的建议等。【点评】“被”的解释：被于来世（ 影响）皆被绮绣（ 通“披
29、”，穿）三、现代文阅读（21分）8（7分）阅读下文，完成各题这是一个网络时代，读网已成了很多人的习惯。网络固然给生活带来种种方便与趣味，然而，如果将大 的时间倾注在虚拟空间，内心反而容易浮躁不安，难以沉静。与社交媒体上动辄成千上万的点击、转载相比，读书是孤独的、内向的，但也正因如此，读书让人沉静下来，才能让所读内容转化为思考、内化为心境。因此，读网，更要读书。一谈起读书，我们总是抱怨太忙没时间，但偏偏又能挤出时间刷微博、看视频。读网是轻松的，可以一目十 行，脑子里过一遍，不一定留下痕迹；读书是深沉的，要用心用脑去理解、体会、感悟。所以，不是时间不够用，而是我们不愿意把时间用在“费脑子”的事情上
30、。拒绝喧嚣的社交网络，腾出更多的时间读书，是需要勇气的。去年，“网红”埃森娜在 YouTube 上发布了最 后一条视频为什么我要放弃社交媒体，并彻底删除了自己的账号以及 275 万个订阅者。为什么这么做？埃森娜 认为，社交媒体是不真实的，制作出的形象、编辑过的生活，虽然能获得关注，但也丧失了真正的自我。我们生活在这个被屏幕统治的时代，时空被网络割裂，“碎片化”成为生活常态。诚然，从网络获取信息很 重要，彻底逃离网络几乎不可能。但是，面对网络，我们可以做出有益的选择。让我们放弃那些八卦消息和无聊视 频，把更多的时间留给读书吧！（1）选文针对网络时代人们习惯于读网时代，而由此带来的内心 浮躁不安，
31、难以沉静后果的现象，提出了 观点。（2）从选文内容看，埃森娜放弃社交媒体的原因是（不超过 15 字）（3）对选文的结构划分正确的一项是B A/B/C/D/【分析】这篇议论文首先由人们读网的现象谈到读书的好处，进而引出中心论点“读网，更要读书”，接着阐述了人们不读书的原因以及读书需要勇气，最后总结全文，发出号召。【解答】（1）本题考查的是对文章内容的理解，根据第一段“这是一个网络时代，读网已经成了很多人的习惯。网络固然给生活带来种种方便与趣味，然而，如果将大量的时间倾注在虚拟空间，内心反而容易浮躁不安，难以沉静”可以概括出针对的现象。（2）本题主要考查的是对文章内容的分析理解，根据第五段“埃森娜
32、认为，社交媒体是不真实的，制作出的形象、编辑过的生活，虽然能获得关注，但也丧失了真正的自我”，即可用原文解答。（3）本题考查的是文章的结构，通读全文，可知，这篇议论文首先由人们读网的现象谈到读书的好处，进而引出中心论点“读网，更要读书”，接着阐述了人们不读书的原因以及读书需要勇气，最后总结全文，发出号召；所以文章结构为。/。故选B。答案：（1）读网时代（把时间倾注于虚拟世界） 后果：内心 浮躁不安，难以沉静 提出的观点：把更多的时间留给读书（2）社交媒体是不真实的，丧失了真正的自我。（答成“社交媒体是不真实的，制作出的形象，编辑过的生活，虽然能获得关注，但也丧失了真正的自我”也给3分，意思对即
33、可）（3）B【点评】筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；合理地概括信息；按照一定的要求加工信息。9（14分）阅读下文，完成第各题履 痕雷抒雁坐在妈妈身边，和老人家闲聊时，有一次，她望着我的脚说：“唉，怎么会这么大。那时，才这么点点，一 寸多长，粉红粉红的，肥嘟嘟的，真叫人爱。我就用一块手帕剪开，缝了一双软鞋，套在你脚上。”妈妈说的“那时”，其实，是五十多年以前，可你听听那口气，似乎就是在昨天。那一双用手帕做的鞋子，我当然是没法记住了。但是，后来当我的儿子出生时，老人仍做了一双。只是，这时的孩子已不同于先前，未
34、“落 草”前一切都准备停当了，手帕软鞋也就没有穿过。我记得穿鞋，已是遍地乱跑的年岁了。印象最深的是一双老虎鞋，黑布面的，红布贴了那嘴巴、那鼻子、那 眼睛，又用黄线一针针缭上。嘴边还有黄线绷的虎须，嘴里亦有白布卷的虎牙。远远一看，活灵灵一个虎仔。我爱 穿那鞋，有邻人来逗玩，总会翘起虎鞋说：“咬！咬！”邻人便故意装出害怕的样子，双手捂着脸，连说：“好 害怕呀！”然后，一通笑闹，当了序幕，正戏便是大家乐呵呵围在一起说些家长里短。虎头鞋穿完，我的幼儿时期也就结束了。直到上小学、上中学，都是妈妈做鞋。我上小学，天来去要走四 五里地；上初中，到了一座远在 20 里开外的镇子去。周六下午跑 20 里地回家，
35、周日下午又跑 20 里地上学。那时 交通不便，来去都靠双腿。少年时代，最费的便是鞋，差不多两个月就得穿破一双。妈妈说：“吃鞋一般，坏得这么快。”记忆中，妈妈手中总是拿着一双鞋底在纳。有时，半夜睁开眼，一看，妈妈还在油灯下一针针纳鞋。麻绳在yoy的灯光下一闪一闪，随着鞋针，在鞋底两面穿来穿去，发出嗖嗖的声响。纳三四道，妈妈就要在头发上擦一下针。那时，我暗暗下了决心，要好好读书，将来挣钱买鞋，别让妈妈总点灯 熬夜地受累。妈妈却常说：“儿啊，快长大，挣钱不挣钱事小，娶个媳妇给你做鞋，替替妈也好。”所以，我打小 就知道，娶媳妇干啥？做鞋！妈妈不用我的脚，做的鞋总合脚，走路不夹不挤，不伤脚。我至今脚上没
36、鸡眼，没脚垫。当兵时，日行一 百，夜行八十，一双脚不疼不酸，都得感谢妈妈做的鞋。穿妈妈做的最后一双鞋，是大学二年级了。妈妈做了一双“冲福尼”面的新布鞋，到学校来送给我，且要我 当着同学们的面穿上试一试。我穿上走了几步，挺好。同学们都哈哈笑起来。我至今也没明白他们为什么要笑。妈 妈看我的同学，有穿皮鞋的，有穿运动鞋的，一个个洋气得很。大约从那次之后，她手头再紧都要给钱让我买鞋穿。一眨眼，几十年过去了，我老了，妈妈更不用说。有次我说：“妈妈，再做一双布鞋给我穿。”老人盯了我 半晌说：“你是说胡话吧！眼看不见针，手拉不动线。做鞋可是力气活儿呀！年轻时，不在乎。那时，夜夜做鞋供 你们父子穿，为拉动线绳
37、子，这手掌上勒下深深的槽，几十年都没长平。”有时，我想，要是能把一个人打小到老穿旧的鞋子收集在一起，那该多有意思。不同尺寸，不同样式的鞋，真真切切记着人一生的历史。正是穿了这些鞋，你一步一步走了过来。一双鞋，就是一段有头有尾的故事，就是一 段有血有肉的记忆，其间渗透着动人心魄的情感。人啊，和这个世界交往的过程，就是鞋底和地球摩擦的过程。履 痕，就是人生的轨迹。【注】落草：出生。（1）根据拼音写出汉字 yo y摇曳（2）文章回忆了“我”成长过程中多次穿鞋的经历：我出生时，妈妈给我穿的是手帕鞋我幼儿，妈妈给我穿的是虎头鞋我小学初中时，妈妈给我穿的是她常熬夜做出的鞋大学二年级，妈妈给我穿的是妈妈给我
38、做的（或穿了）一双“冲 福尼”面的新布鞋之后，妈妈给我钱让我买鞋穿（3）赏析第段中划线句子。（4）“履痕”是表 层 含 义鞋印 足迹，深 层 含 义人生轨迹，文 章 以“履 痕”为 题 的 作用贯穿全文的主线；突出了母爱伴随儿女成长的主旨。【分析】本文通过回忆自己从小到大，母亲亲手给我做鞋的事情，表现了母亲对儿子真挚的爱，突出了母爱伴随儿女成长的主旨。【解答】（1）本题考查根据拼音写汉字。这个词语写作摇曳。（2）本题考查对文本内容的理解。细读文本，全文主要回忆了自己从小到大，母亲亲手给我做鞋的事情。细读文本，根据题目中给出的提示性信息可从文本中筛选作答。（3）本题考查赏析句子。赏析语句时，首先
39、看修辞方法，如果有修辞手法，按照“修辞方法+表达效果+事物特征+表达感情”的格式，结合具体内容来分析；如果没有修手法，结合上下文的内容来理解。即：运用夸张手法，把“鞋坏了”说成“吃鞋”，写出鞋磨损速度之快。（4）本题主要考查的是理解标题的作用分析。我们要明确理解标题的含义，主要从表面意思和深层含义两个角度考虑，表面含义就是标题在文章中直接的反映，深层含义主要从主旨的角度思考，挖掘它的比喻义和象征义。本文中“履痕”既有原意“鞋印”，还象征着“人生轨迹”。突出了母爱伴随儿女成长的主旨。同时，全文都是围绕“履痕“来展开，所以它还是全文的线索。答案：（1）摇曳（2）手帕鞋（或：一双手帕软鞋）幼儿时上小
40、学、初中 妈妈给我做的（或穿了）一双“冲 福尼”面的新布鞋。妈妈给我钱让我买鞋穿（3 分）（3）运用夸张手法（1 分），突出我穿鞋之费（或：鞋磨损速度之快）（1 分）（4）鞋印 足迹 （1 分） 人生轨迹（1 分）作用：贯穿全文的主线（2 分）突出了母爱伴随儿女成长的主旨（2 分）【点评】句子赏析的答题方法：一、可以从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心 比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味 表述形式：运用了的修辞手法，描写了，表达了。二、从描写的角度赏析 1、人物描写 格式：人物描写方法+内容+中心 表述形式：通过
41、对人物的描写，写出了表达了。2、景物描写 格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等） 表述形式：通过描写烘托了。四、写作（40分）10（40分）题目：变了要求：（1）写一篇 600 字左右的文章。 （2）不得透露个人相关信息。 （3）不得抄袭。【分析】【审题立意】这是一道命题作文。“变”是变化、改变的意思。这需要一个过程。“了”则表明了变化的结果，需要用事实印证的。本文适合写作记叙文。【选材构思】先确定变化的对象，是人（包括自己），还是植物、动物、自然景物。然后详细描述变化的具体经过，并从中获得感悟。例如，叙述我由对大人的不理解到逐渐理解的过程，点明了我变化及变化的原因。再如，描写我周围
42、环境的变化过程，说明了人关爱自然，自然也会回报人类的美好主题。【技法点拨】在记述变化的过程中，需要使用细节描写，从而增加文章的感染力，揭示主旨，照应主题。【误区指南】变化是一个过程，不要使用一件事情去印证，应该通过至少两件货两件以上的事情来表现。【解答】【范文】变了 每当“我的家乡在日喀则，那里有条美丽的河”这熟悉的旋律响起时，便会勾起我对家乡的无限思念。 每次提到家乡便会有一种亲切的感觉伴着一份自豪油然而生，家乡淳朴好客的乡亲让人留恋，家乡的巨大变化让人欣喜。 在我的记忆里。家乡好像永远是个贫穷落后的小村庄，而细心观察，一切都在不知不觉中发生着巨大的变化。 记忆中的小村拥有一条长长的路，是那
43、种最原始的，由黄土组成，周边时一排排清一色的小木屋。晴天有人走过便尘土飞扬，雨天水泥交加，成为名副其实的“水泥路”。水和着黄泥，在泥水里高一脚低一脚的踩着，小心翼翼的，生怕一个不留神便坐上“神舟号”。路干以后便成了坑坑洼洼的，走在上面脚咯的生疼，日复一日，那条路已面目全非。 记忆中的小村拥有一所小学。我的童年便在那里度过，那里成为我一份珍贵的记忆。每到冬天，便早早起床，在天还时黑蒙蒙的时候便踏上去学校的路，来到路上便看见一堆堆的火在路上燃烧着，周边围满了同村的孩子，你一把我一把的柴火加上去，那火便剧烈的燃烧着。我们伸出冰冷的手在火堆上寻找一丝温暖，同伴们你一言我一语的说到着，同时不停的翻着在火
44、上的馍，待火熄灭后便结伴去学校，而此时的学校依然在黑暗中笼罩着，点燃桌上的蜡烛，在烛光中响起琅琅的读书声 小河浑浊不堪，鱼虾早已绝迹，水和着泥沙，上面漂浮着各色的垃圾，发出阵阵恶臭。小河痛苦的流淌着。 伴随着时间的退移，一切都在岁月的冲刷中发生着巨大的变化。 俗话说“要致富先修路”在国家的政策引导下，小村的路率先发生巨大的变化。昔日的土路早已寻不见踪影，取而代之的是光滑平直的水泥路，人们在也不会因为下雨而发愁了。清一色的小木屋也不复存在，换成了色彩鲜艳结构精巧的小洋楼。 在小村经济的蓬勃发展中，学校也发生了翻天覆地的变化。破旧阴暗的教室成了宽敞明亮的教学楼。而教室里电灯风扇等一系列东西应有尽有。现在村里小学的孩子越来越多。 一切都在欣欣向荣的发展着，小村也拥有一条清澈的小河。夏天的午后便会同伙伴们来河边嬉戏，河中不时蹦出一两条鱼虾，年龄大的爷爷奶奶们坐在树荫下哼着小曲要着蒲扇，年轻的妇女们找一块合适的石头，洗着全家老少的衣服，手低下不停的搓着，还时不时同旁边的人说两句，而快乐的我们在河岸上追逐，发出银铃般的笑声。小河给炎热的夏天带来了无限的凉意。