1、文言实词学考真题试做1(2019年1月广东省普通高中学业水平考试)阅读下面的文言文，完成后面的问题。杨允正传清戴名世杨允正，字子展，江南休宁人。允正父读书博洽，敦于孝友。当父在时，家稍稍落。于是允正客游四方，为计然之术，积累至赢余，而先业复振。居久之，允正客于外，忽心动，距家八百里，驰三日夜而归。父悲且喜曰：“儿归乎？”对曰：“儿恨不早归也。”父曰：“汝仲弟早卒，其子幼，汝抚之以有成。汝季弟读书，家事惟汝治，勿以繁剧累之。”允正遵父命唯谨。阅十余年，家人或欲折产，而仲弟之子及季弟所受，较父所遗辄多数倍，宗人皆贤允正，相与议醵金为贺，且以劝来者，允正谢弗受也。先是仲弟为商于青阳，耗父赀且尽，困甚
2、，冬月衣单衣，惧父怒不敢归。允正踪迹得之，衣以其衣，偕之归，百方为调释，父怒乃解。仲弟庶出也，而笃爱不异于同母，人以为难。允正为人忠厚，遇凡可以利物者，无不竭力为之。性不喜畜奴婢，曰：“此辈质多愚劣，不善事主，何能不加笞詈，彼亦人子也，其忍伤之，吾故不多畜也。”允正卒年六十有五。赞曰：徽人善为生，往往徒手致素封，然其处家庭朋友多仁让有厚德，盖货殖之事，非有士君子之行，亦不能以有成也。如杨翁之事，其义岂不高哉！翁之子劻祖为余言如是，且请为之传焉，余是以之。(选自戴名世集，有删改)【注】醵金：凑钱饮酒。素封：无官爵封邑而拥有资财的富人。(1)对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是()A家稍稍落落
3、：衰落B性不喜畜奴婢 畜：购买C何能不加笞詈 詈：责骂D翁之子劻祖为余言如是 是：这样BB项，畜：畜养。(2)对下列句子中加点词的词类活用现象的分析，正确的一项是()A允正客于外名词作状语B宗人皆贤允正 使动用法C冬月衣单衣 意动用法D且请为之传焉 名词作动词DA项，客：名词作动词，客居，寄居，旅居。B项，贤，意动用法，以为贤。C项，衣，名词作动词，穿着。D项，传，名词作动词，立传，写传。参考译文：杨允正，字子展，是江南休宁县(现隶属安徽省黄山市)人。允正的父亲学识广博，孝顺父母，对兄弟友爱。父亲在世时，家境逐渐衰落。因此杨允正到各处旅居游历，寻求生财致富之道，逐渐积累了很多的财富，而家业再一
4、次振兴。过了很长时间，杨允正旅居在外地，忽然有回家的想法，距离家乡有八百里远，骑马奔驰了三天三夜而回到家。父亲又悲又喜说：“是儿子回来了吗？”允正回答说：“我后悔不早点回来。”父亲说：“你二弟去世的早，他的孩子年幼，你要将他的孩子抚养成人，让他们将来有所作为。你三弟还处于读书的年纪，家事只有靠你来处理了，不要把家事多当成累赘啊。”允正恭敬地听从父亲的教导。过了十多年，家里有人想分家产，而他二弟的孩子和三弟所得到的家产，比他们父亲所留给他们的多好几倍，族里的人都认为允正贤能，族人商量凑钱饮酒，既是为他祝贺，也是为了勉励后来的人，允正推辞不接受。当初二弟在青阳做生意，把父亲资助的钱都花光了，非常困
5、难，冬天还穿着单衣，担心父亲生气不敢回家。允正顺着行踪找到了他，把自己的衣服给二弟穿，和他一同回家，想方设法从中调解，父亲的怒气才消。二弟是父亲的妾所生，但是允正对他的爱护和同胞兄弟没什么两样，大家认为做到这样不容易。允正为人忠诚厚道，遇到只要是有意义的事，没有不尽力去做的。生性不喜欢畜养奴婢，说：“她们本来大多愚蠢拙劣，不善于侍奉主人，怎么可能不加以鞭打责骂呢？她们也是父母的孩子，不忍心伤害她们，所以我不过多地畜养。”允正去世时65岁。称赞说：安徽人一向善于营生，一向是从金钱地位都没有到拥有巨额财富的富人，而且他们的家人亲戚朋友大多是有良好知识有深厚道德之人，大概这是他们商业这样成功的原因，
6、如果没有品德高尚的人和他们一起，他们也不能成功。就像杨翁所做的事，他的情义难道不高吗？杨翁的儿子劻祖对我说了这样的话，并且请求我给父亲作传，于是我记下了这些。2(2018年1月广东省普通高中学业水平考试)阅读下面的文言文，完成后面的问题。朱竹君先生，名筠，大兴人，字美叔，又字竹君，与其弟石君珪，少皆以能文有名。先生中乾隆十九年进士，授编修，进至日讲起居注官、翰林院侍读学士。督安徽学政，以过降级，复为编修。先生初为诸城刘文正公所知，以为疏俊奇士。及在安徽，会上下诏求遗书，先生奏言：“翰林院贮有永乐大典，内多有古书世未见者，请开局使寻阅。”且言搜辑之道甚备。时文正在军机处，顾不喜，谓“非政之要而徒
7、为烦”，欲议寝之。而金坛于文襄公独善先生奏，与文正固争执，卒用先生说上之。四库全书馆自是启矣。先生入京师，居馆中纂修日下旧闻。未几，文正卒，文襄总裁馆事，尤重先生。先生顾不造谒，又时以持馆中事与意忤，文襄大憾。一日见上，语及先生，上遽称许“朱筠学问，文章殊过人”，文襄默不得发，先生以是获安。先生为人，内友于兄弟，而外好交游。称述人善，惟恐不至；即有过，辄复掩之，后进之士，多因以得名。室中自晨至夕，未尝无客，与客饮酒谈笑穷日夜，而博学强识不衰，时于其间属文，其文才气奇纵，于义理、事物、情态无不备，所欲言者无不尽。尤喜小学，为学政时，遇诸生贤者与言论若同辈劝人为学先识字语意谆勤去而人爱思之。所欲著
8、书皆未就，有诗文集合若干卷。(选自清姚鼐朱竹君先生传，有删改)对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是()A会上下诏求遗书会：适逢B而金坛于文襄公独善先生奏 善：友好C与文正固争执 固：坚决D又时以持馆中事与意忤 忤：违逆BB项，善：认为是好的。参考译文：朱竹君先生，名筠，大兴人，字美叔，又字竹君，和他的弟弟石君珪，年少时都以会写文章而出名。先生乾隆十九年中进士，授官编修，后升至日讲起居注官、翰林院侍读学士。督安徽学政，因过降级，又重为编修。先生起初受到诸城刘文正公赏识，被认为是疏朗俊伟奇特之士。后来到安徽，遇到皇上下诏搜求散佚的书籍，先生上奏说：“翰林院储存有永乐大典，里面有很多当世见不着的
9、古书，请成立一个专门机构来搜寻校阅。”并且陈述的搜集方法也十分完备。当时刘文正在军机处，却不高兴，认为“不是紧要的政事而徒增烦恼”，打算建议让这事停下来。而唯独金坛文襄公认为先生的奏议很好，跟刘文正坚决争执，最终采用先生的意见上奏给了皇上，四库全书馆从此启动了。先生进入京城，住在馆中，纂修日下旧闻。不久，文正去世，文襄任四库馆事务总裁，特别看重先生。先生却不去拜访，还不时因主持馆中事跟他的意见抵触，文襄感到十分遗憾。一天见到皇上，谈及先生，皇上便称许朱筠学问文章远超别人，文襄默然不能发话，先生因此而安然无事。先生为人，在家与兄弟友善，而在外喜好交游。称赞别人的好处，唯恐没有说到极致；若有过错，
10、就总是掩饰，后进之士多因他的称许而得名。先生房中从早到晚不曾没有客人，整日整夜跟客人饮酒谈笑，博学强记却不衰减，还时常在这期间写文章。他的文章才气新奇豪放，对于义理、事物、情态，无不具备，想要说的话无不穷尽。尤其喜爱小学(文字音韵训诂之学)，当学政时，遇到贤能的生员，跟他们说话谈论就好像同辈人一样，劝别人为学要先从识字开始，语意诚恳殷勤，离去之后人们都爱戴思念他。他想要写的书都没有写成，有诗文集合若干卷。解题技法指导1依形推义法可以通过对字形结构(主要是象形字、会意字和形声字)的分析来探求字的意义。2语境分析法把实词放在具体的语言环境中来考查分析，根据上下文来进行词义的推断。3语法分析法将句子
11、的语法结构进行分析，找出主干和枝叶成分，然后可以迅速判断其用法即词性，可以在具体的选择中使用排除的方法。这种方法也可以用在虚词的用法判断和文言文的翻译中。4联想推断法即根据学过的知识来推断词义。文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到语例。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，由此正确理解词义。5古今对比法汉语词汇中有一部分词，古为今用，但意义往往不同，最忌望文生义。这里要特别注意古今构词特点，古汉语以单音节词为主，双音节词往往有其固定义项。6借助文化常识推断词义对于有些实词的意思，我们也可借助生活常识、生活经验和文化习俗来推断。附：一、解释下列实词(
12、一)1故2会3相4数5间6度7复8适自主校对1.仍旧/连词，所以2副词，当然/动词，举行盟会/副词，恰好/副词，必然/名词，机会3副词，互相/副词，表示动作偏指一方/名词，相貌/名词，丞相/动词，辅佐4副词，多次/名词，数量/名词，技艺/动词，计算/数词，几，表不确定的数目/动词，列举罪状加以责备5动词，间隔/副词，断断续续地/动词，离间/副词，悄悄地/名词，中间6名词，标准，限度/动词，衡量/量词，次，回/动词，越过/动词，揣度7副词，又，再/形容词，双层的/动词，答复/动词，重叠，复杂8动词，出嫁/动词，适合，依照/副词，刚刚/动词，到去/副词，恰好，正好(二)1身2书3举4一5族6名7负
13、8归自主校对：1.身体，可译为“生命”/身孕/亲自2书信/写/文字/公文，文书3攻占/抬起/发动/举荐4统一/数词，一/副词，一旦/专一5众，群/灭族，杀尽/类/家族6名称/命名/名声/说出7支撑/凭借，倚仗/背着/辜负，对不起/打败仗8古代指女子出嫁/归依，归附/返回/送回/使返回(三)1危2兵3去4女5道6绝7言8当自主校对：1.形容词，高/形容词，危险/形容词，端正2名词，战争/名词，兵器/名词，士兵3动词，距离/动词，除掉/动词，离开/形容词，过去的4形容词，矮的/通“汝”，你/名词，女性/名词，女儿5名词，道路/名词，方法/名词，风尚/名词，道义/动词，取道/动词，述说、谈论6动词，
14、越，渡/动词，停止/副词，很，极/动词，截断/动词，断绝/形容词，隔绝的，封闭的7名词，话/名词，字/名词，著作/助词，无实义/动词，说8动词，把守着/动词，抵挡/动词，遮挡/动词，处在/副词，应当/副词，将要/介词，对着/动词，当作(四)1遗2信3修4疾5过6师7亡8胜9致自主校对：1.损失/遗失之物/遗留下来的/给予2诚实/信任/相信/副词，确实/副词，随意/通“伸”，伸张3修造，建造/修建/遵循/美好4憎恨/病/副词，快/疾苦/疾劲，大，强/同“嫉”，妒忌5过失，错误/责备/犯错误/访问6老师/以为师/学习/从师/军队/乐官7损失/逃走的败兵/使灭亡8副词，尽/忍受/超过/优美的9达到/
15、情趣/招致/招致，招纳，吸引/副词，尽，极(五)1置2因3坐4固5望6制7谢8辞自主校对：1.放弃/放置/摆，设2沿袭/介词，趁着，趁机/介词，依据/连词，因为/通过、经由3坐下/座位/犯罪/介词，因为4使牢固/固定/顽固/副词，本来/副词，必定，一定/副词，坚决，坚持/险要稳固的地势5怨恨/向远处看/盼望/声望/农历每月十五日6制度/制作/制服/控制/指挥，统率/规模7道歉/谢罪/感谢/请问/告诉8致辞/辞退/语句/托辞，借口/古代的一种文体/推辞，拒绝二、教材词类活用梳理(指出活用类型并解释)(一)1三岁食贫( )_2千万不复全( )_3足以荣汝身( )_4便利此月内( )_5二三其德(
16、)_6冬雷震震( )_7夏雨雪( )_8夙兴夜寐( )_9卿当日胜贵( )_10孔雀东南飞( )_11逆以煎我怀( )_12天下归心( )_自主校对：1.形容词作名词贫苦的生活2形容词作动词保全3形容词的使动用法使受荣华4形容词的意动用法以为吉利5数词作动词有时二，有时三，指经常改变6名词作动词打雷7名词作动词降雨8名词作状语在早晨；在夜里9名词作状语一天天地10名词作状语向东南11动词的使动用法使受煎熬12动词的使动用法使归服(二)1燕赵之收藏，韩魏之经营( )_2舞幽壑之潜蛟( )_3泣孤舟之嫠妇( )_4后人哀之而不鉴之( )_5不知东方之既白( )_6卒不忍独善其身( )_7正襟危坐(
17、 )_8方其破荆州，下江陵( )_9顺流而东也( )_10况吾与子渔樵于江渚之上( )_11乳二世( )_12此吾祖太常公宣德间执此以朝( )_13奚以之九万里而南为( )_14辇来于秦( )_15雨泽下注( )_16前辟四窗( )_17吾妻死之年所手植也( )_18西望夏口，东望武昌( )_19侣鱼虾而友麋鹿( )_自主校对：1.动词作名词收藏的东西；经营的东西2动词的使动用法使舞动3动词的使动用法使哭泣4动词的为动用法为悲哀5形容词作动词显出白色6形容词作动词完善7形容词的使动用法使端正8名词作动词进攻9名词作动词向东进发10名词作动词打鱼；砍柴11名词作动词喂奶，哺育12名词作动词上朝1
18、3名词作动词南行14名词作状语乘辇15名词作状语向下16名词作状语从前方17名词作状语亲手18名词作状语向西；向东19名词的意动用法以为伴；以为友(三)1朝避猛虎，夕避长蛇( )_2浔阳江头夜送客( )_3樯橹灰飞烟灭( )_4赢得仓皇北顾( )_5使人听此凋朱颜( )_6砯崖转石万壑雷( )_7雄飞雌从绕林间( )_8商人重利轻别离( )_9钿头银篦击节碎( )_10江州司马青衫湿( )_11青海长云暗雪山( )_12艰难苦恨繁霜鬓( )_13莲动下渔舟( )_14砯崖转石万壑雷( )_15歌以赠之( )_16尚能饭否( )_17遂命酒( )_18都门帐饮无绪( )_19中原北望气如山( )
19、_20庄生晓梦迷蝴蝶( )_21西当太白有鸟道( )_22上有六龙回日之高标( )_23下有冲波逆折之回川( )_24问君西游何时还( )_自主校对：1.名词作状语在早上；在晚上2名词作状语在夜里3名词作状语像灰一样；像烟一样4名词作状语向北5动词的使动用法使失色6动词的使动用法使滚动7形容词作名词雄鸟；雌鸟8形容词作动词看重；轻视9形容词作动词敲碎10形容词作动词浸湿11形容词的使动用法使变暗12形容词的使动用法使增多13名词作动词顺流而下14名词作动词冲击15名词作动词作歌16名词作动词吃饭17名词作动词设酒宴18名词作动词设帐幕19名词作状语向北20名词作状语在早上21名词作状语向西22
20、名词作状语在上面23名词作状语在下面24名词作状语向西(四)1山东豪俊遂并起而亡秦族矣( )_2臣请死之( )_3积善成德，而神明自得( )_4人君当神器之重( )_5谨庠序之教( )_6且夫天下非小弱也( )_7惑而不从师( )_8仓库少内( )_9非利足也( )_10会盟而谋弱秦( )_11以愚黔首( )_12必固其根本( )_13则思知止以安人( )_14耻学于师( )_15王无罪岁( )_16非能水也( )_17序八州而朝同列( )_18履至尊而制六合( )_19君子博学而日参省乎己( )_20内立法度( )_21于是明年上计( )_22吾从而师之( )_23既来之，则安之( )_24
21、.以为轮( )_自主校对：1.动词的使动用法使灭亡2动词的为动用法为而死3形容词作名词善行4形容词作名词重要位置5形容词作动词认真从事6形容词作动词变小，变弱7形容词作动词有疑难问题8形容词作动词减少9形容词的使动用法使敏捷10形容词的使动用法使削弱11形容词的使动用法使变得愚蠢12形容词的使动用法使牢固13形容词的使动用法使安宁14形容词的意动用法以为耻15名词作动词归罪16名词作动词游水17名词作动词控制、统治18名词作动词踏，登上19名词作状语每日20名词作状语对内21名词作状语向上22名词的意动用法以为师23动词的使动用法使来；使安定24动词的使动用法使弯曲(五)1则刘病日笃( )_2
22、手注善药( )_3道芷阳间行( )_4项伯杀人，臣活之( )_5拔剑撞而破之( )_6庄公寤生，惊姜氏( )_7且勇者不必死节( )_8是以区区不能废远( )_9火尚足以明也( )_10则其好游者不能穷也( )_11若望仆不相师( )_12籍吏民，封府库( )_13范增数目项王( )_14刑人如恐不胜( )_15道芷阳间行( )_16历职郎署( )_17晞一营大噪，尽甲( )_18唐浮图慧褒始舍于其址( )_19其后名之曰褒禅( )_20隧而相见( )_21吾得兄事之( )_22常以身翼蔽沛公( )_23头发上指( )_自主校对：1.名词作状语一天天2名词作状语亲手3名词作状语由小路4动词的使
23、动用法使活5动词的使动用法使破碎6动词的使动用法使受惊7动词的为动用法为而死8形容词作动词远离9形容词作动词照明10形容词作动词达到尽头11名词作动词听从，效法12名词作动词登记13名词作动词使眼色14名词作动词惩罚，对施刑15名词作动词取道16名词作动词担任官职17名词作动词披上铠甲18名词作动词居住19名词作动词命名20名词作动词挖地道21名词作状语像对待兄长一样22名词作状语像鸟张开翅膀一样23名词作状语向上当堂即时训练1对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A义不赂秦义：(坚守)正义B始速祸焉 速：招致C存亡之理 理：命运D下而从六国破亡之故事 下：低下DD项，“下”指在六国之后
24、。2对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A木直中绳 中：合于B虽有槁暴 暴：晒干C假舆马者 假：借助D君子生非异也 生：出生DD项，“生”是通假字，通“性”，资质，禀赋。3对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A欲呼张良与俱去 去：离开B君安与项伯有故 故：故交C张良出，要项伯 要：邀请D籍吏民，封府库 籍：依靠DD项，籍：登记。4对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A意有所极，梦亦同趣 趣：同“趋”，往，赴B攀援而登，箕踞而遨 遨：游览，这里指观赏 C萦青缭白，外与天际 际：边界，边际D心凝形释，与万化冥合 释：解除束缚CC项，际：交会。5对下列句子中加点词的解释，不正
25、确的一项是()A而五人生于编伍之间编伍：这里指平民B大阉亦逡巡畏义逡巡：欲进不进、迟疑不决的样子C一旦抵罪，或脱身以逃抵罪：抵消罪行D扼腕墓道，发其志士之悲哉扼腕：用手握腕，表示激动等情绪CC项，因犯罪而受相应的惩罚。6下列各句中，加点词语的活用现象与其他三句不同的一项是()A项伯乃夜驰之沛公军B西望夏口，东望武昌C鸷鸟之不群兮D君子博学而日参省乎己CA项，名词作状语，在夜晚；B项，名词作状语，向东；C项，名词作动词，合群；D项，名词作状语，每天。7下列各句中，加点词语的活用现象与其他三句不同的一项是()A则思知止以安人B庐陵文天祥自序其诗C买五人之头而函之D以事秦之心礼天下之奇才AA项，“安
26、”为形容词的使动用法，使安宁；B项，“序”为名词作动词，“为作序”；C项，“函”为名词作动词，“用棺材收殓”；D项，“礼”为名词作动词，“礼待，礼遇”。8下列各句中，加点词的活用现象与其他三句不同的一项是()A臣具以表闻B德合一君C木直中绳，以为轮D先国家之急而后私仇也DA、B、C三项都是使动用法，D项是意动用法。9下列各句中，加点词的活用现象与其他三句不同的一项是()A拔剑撞而破之 B于其身也，则耻师焉C始指异之 D吾从而师之AB、C、D三项都是意动用法，A项是使动用法。10下列各句中，加点词的活用现象与其他三句不同的一项是()A乌鹊南飞B其下圣人也亦远矣C常以身翼蔽沛公D君子博学而日参省乎
27、己BA、C、D三项都是名词用作状语，B项是名词用作动词。11下列各句中，加点词的活用现象与其他三句不同的一项是()A则耻师焉 B假舆马者，非利足也C泣孤舟之嫠妇 D李牧连却之AB、C、D三项都是使动用法，A项是意动用法。12下列各句中，加点词的活用现象与其他三句不同的一项是()A扣舷而歌之 B方其破荆州，下江陵C日与其徒上高山 D以地事秦CA、B、D三项都是名词用作动词，C项是名词用作状语。13下列各句中，加点词的活用现象与其他三句不同的一项是()A顺流而东也 B故为之文以志C予分当引决 D去今之墓而葬焉CA、B、D三项都是名词用作动词，C项是名词用作状语。14下列各句中，加点词的活用现象与其
28、他三句不同的一项是()A正襟危坐 B侣鱼虾而友麋鹿C安能屈豪杰之流 D若亡郑而有益于君BA、C、D三项均为使动用法，B项是意动用法。15下列各句中，加点词的活用现象与其他三句不同的一项是()A五亩之宅，树之以桑B沛公军霸上C义不赂秦 D怒发上冲冠DA、B、C三项是名词作动词，D项是名词作状语。16下列各句中，加点词的活用现象与其他三句不同的一项是()A孔子师郯子 B臣活之C则思知止以安人 D李牧连却之AB、C、D三项都是使动用法，A项是名词的意动用法。文言虚词学考真题试做1下列句子中，“之”的用法与其他三项不同的一项是()A会于会稽山阴之兰亭B悟言一室之内C及其所之既倦D俯仰之间，已为陈迹CA
29、、B、D三项解释为“的”；C项解释为“得到”。2下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是()A行李之往来，共其乏困卒以吾郡之发愤一击B今人有大功而击之抟扶摇而上者九万里C吾属今为之虏矣秦王为赵王击缶D未得与项羽相见客亦知夫水与月乎AA项，两个“之”都是助词，用在主谓之间，取消句子独立性；B项，连词，表转折，却/连词，表修饰；C项，介词，被/介词，给；D项，介词，跟，和/连词，和。解题技法指导1语境推断法虚词大多有多种用法，要确定其具体意义和用法，必须结合具体的上下文，利用文意解题。如“针针丛棘，青麻头伏焉”(蒲松龄促织)，语境是一只“青麻头”(蟋蟀)藏匿在“针针丛棘”之中，由此可推断“焉
30、”是兼词“于此”。2句位分析法一些虚词在句中不同位置就起不同作用。如“其”，在句首一般是语气副词，如“其李广将军之谓乎”，因为“其”不能作主语。在句中，动词后一般是代词，如“秦王恐其(代蔺相如)破璧”；在名(代)词后一般是语气副词，如“尔其(语气副词，一定)无忘乃父之志”。3对称分析法语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。由此可从句中熟悉的虚词的用法，推断对应位置的疑难虚词的用法。例如“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”(陶潜归去来兮辞)中，“以”和“而”处于对应位置，“而”是表修饰的连词，由此可推断“以”也是表修饰的连词。4代入检验法将判断出来的意义代入句子中
31、，若结合上下文，语意通畅，即可验证准确。如“而、且”都有表承接、转折的意义，若判为承接，可用“就、随后、那么”替代；若判为转折，可用“可是、但是”替代；替代后若前后语意不通畅，说明判断不准。几个考查频率较高的虚词的用法辨析1意义法、代入法辨析“而”(1)怎样辨析并列、承接、递进关系判断下列句中“而”表示的是哪一种关系：A并列B承接C递进蟹六跪而二螯()以其求思之深而无不在也()鞠躬尽瘁，死而后已()卒廷见相如，毕礼而归之()【分析】意义辨析。“而”表示并列、承接、递进关系各有特点，有明显区别。区别主要看前后连接部分的地位是否平等，位置可否颠倒。“地位”平等而位置可以颠倒，是并列关系；“地位”平
32、等但位置不可颠倒，是承接关系；“地位”不平等且位置不可颠倒，后面的部分比前面的部分又进了一层，是递进关系。代入辨析。并列关系可译作“又”“和”，递进关系可译作“而且”“并且”，承接关系可译作“接着”“然后”“就”。可以把表这三种关系的意义项代入原句，检查一下句意是否通顺，是否合乎语境。答案：ACBB(2)怎样辨析修饰、承接关系判断下列句中“而”表示的是哪一种关系：A修饰B承接至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之()有贤士大夫发五十金，买五人之头而函之()于是饮酒乐甚，扣舷而歌之()于是乘其厉声以呵，则噪而相逐()于是秦人拱手而取西河之外()怒而飞，其翼若垂天之云()化而为鸟，其名为鹏()
33、乃使蒙恬北筑长城而守藩篱()【分析】意义辨析。“而”连接的两部分大多是动词或动词性短语。如果两个动作行为同时出现，前一个表示后一动作行为出现的手段、方式，说明后一个“怎么样”，这时“而”表示修饰关系；如果两个动作行为出现有先有后，前一个不表示后一动作行为出现的手段、方式，不说明后一个“怎么样”，这时“而”表示承接关系。代入辨析。将表示修饰关系的“地”“着”与表示承接关系的“接着”“然后”“就”代入原句，看是否通顺、合理。哪个通顺、合理，就属哪种关系。答案：BBAAAABB2替换法、搭配法辨析“以”说出下列句中“以”的意义和用法。既得志，则纵情以傲物：_，_不赂者以赂者丧：_，_诸侯以公子贤，多
34、客，不敢加兵谋魏十余年：_，_秦亦不以城予赵：_，_且以一璧之故，逆强秦之欢，不可：_，_【分析】替换法。除去表原因、译为“因为”的“以”，凡是能用“而”替换的就是连词，否则就是介词。搭配法。表原因，译为“因为”的“以”，若后面是分句，它就是连词；若后面是名词、代词、名词短语，它就是介词。答案：连词，来；介词，因为；连词，因为；介词，把；介词，因为。3位置法辨析“焉”说出下列句中“焉”字的意义和用法。焉用亡郑以陪邻：_，_有鱼焉，其广数千里：_，_率妻子邑人来此绝境，不复出焉：_，_于其身也，则耻师焉：_，_五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也：_，_置杯焉则胶：_，_以俟夫观人风者得
35、焉：_，_【分析】掌握“焉”的用法，主要看它在句中的位置。放在句首，一般作疑问代词；放在句尾，一般作语气助词。放在不及物动词后，一般作兼词；放在及物动词后，一般作代词。放在名词后，一般作助词。当然，也有例外，如第句。这时，要结合语境辨析。答案：疑问代词，哪里，怎么；助词，不译；兼词，于此(之)；助词，不译；兼词，于此(之)；兼词，于之；代词，之。4删除法辨析“者”判断下列句中“者”是哪一种用法：A代词B助词城北徐公，齐国之美丽者也()二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也()缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤()吾妻之美我者，私我也()【分析】分辨“者”是代词还是助词，最简单的办法，是看“者”可不
36、可以去掉，不可去掉的是代词，可以去掉的是助词。答案：AABB5位置法辨析“其”的语气说出下列句中“其”所表示的具体语气。朽车奔索，其可忽乎：_其李将军之谓也：_尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎：_周公入贺武王曰：“王其无害。”_【分析】“其”作语气副词，其辨析是个难点。如何辨析它是表推测、反问、委婉、期望中的哪种语气呢？主要是看位置和语境。看位置，“其”表推测、反问语气，一般放在句首；同为句首，到底是表推测还是反问，又要结合语境。“其”表委婉、期望语气，一般放在主谓之间；至于是表委婉还是期望，再结合语境进行判断。答案：表反问；表推测；表反问；表委婉。附：解释下列虚词(一)1于2之3
37、其4以自主校对：1.介词，引出动作的处所，译为“在”/介词，表被动，译为“被”/介词，表比较，可译为“比”2助词，定语后置的标志/句末助词，补足音节，不译/人称代词，他/指示代词，这/动词，到去/音节助词，无意义3形容词词头/第三人称代词，“它的”/指示代词，那(些)/第三人称代词，“她的”4连词，表目的，来/介词，用/动词，认为/介词，因为(二)1夫2焉3而4如自主校对：1.句首发语词，无实义/指示代词，那/男子2形容词词尾，的样子/语气词，表停顿，不译/疑问代词，哪里/疑问代词，为什么/兼词，于之/代词，相当于“之”3连词，表承接/连词，表转折，却/连词，表修饰/连词，表并列/连词，表递进
38、，而且4往，去/像/连词，如果/介词，比/形容词词尾，的样子/比得上(三)则自主校对：连词，表承接，那么/副词，就是/副词，只/动词，效法/连词，表假设，如果/连词，却(四)1且2为自主校对：1.连词，表让步，尚且/副词，将要/连词，又/连词，况且/副词，将近/表转折，相当于“而”/副词，暂且2介词，替/当作/担任/作为，引申为“恢复”/连词，因为/做/介词，被/语气助词，表反问当堂即时训练1下列句中“其”的词性与其他三项不同的一项是()A百忧感其心B忧其智之所不能C宜其渥然丹者为槁木D其触于物也CA项，“其”是人称代词，指人，可译为“他”；B项，“其”为指示代词，可译为“那些”；C项，“其”为副词，表“可能”；D项，“其”作指示代词，可译为“它”。A、B、D三项中的“其”都作代词，只有C项中的“其”作副词，故答案选C项。2下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是()A臣死且不避若属皆且为所虏B盘盘焉囷囷焉或师焉，或不焉C会于西河外渑池将藏之于家D小则得邑，大则得城于其身也，则耻师焉CA项，前者用作连词，表让步关系，“尚且”；后者用作副词，“将”。B项，前者为语气助词，相当于“然”，形容词词尾，“的样子”；后者是句中语气词，表停顿。C项，“于”都为介词，“在”。D项，前者是连词，表顺承；后者是连词，表转折。3下列各组