1、,景泰蓝的制作,叶 圣 陶,景泰蓝的制作教学理念设计:,1.教材分析:,景泰蓝的制作选自湖南人民出版社中等职业教育规划新教材语文（基础模块）第四单元说明文单元。恰当的反映了职业教育的“教、学、做”理念。,2.学情分析:,五年制大专部新生。基础知识成绩较差，但智力素质不差，他们大多思维敏捷，动手能力强，对新事物、新观念容易接受，适应性强；且追求时尚、财富，出人头地的梦想强烈。,知识目标：掌握本文运用多种说明方法说明事物特征的写法。 能力目标：领会文章以制作过程为说明顺序，培养学生能条理清晰、详略得当的介绍事物。情感目标：增强对我国手工艺人的敬佩与热爱之情，和对祖国传统工艺的自豪之情。,3.教学目
2、标:,4.教学重.难点:,重点：掌握文章多种说明方法的运用技巧。难点：培养学生能有条理、详略得当的介绍事物的表达能力。即“说”的能力。,5.教学方法:,景泰蓝的制作是一篇说明文，说明文讲求事物、事理的说明白和语言的逻辑准确，训练学生思维的逻辑性和表达的条理性；相对的缺乏一些娱乐色彩，文章难免给人枯燥无味之感。方法：1.成绩加分鼓励和小组得分获胜的竞赛措施，2.引导法、直观演示法、小组讨论法等贯穿在多媒体教学过程中。 目的：活跃课堂气氛，调动学生积极性；引导学生回归课本，把握基础知识和掌握一定的专业理念。,6.教学课时:,多媒体教学两课时,景泰蓝的制作教学过程设计:,【一】 创设情景，导入新课：
3、,采用景泰蓝实物和图片展示的形式导入新课。集中学生注意力，激发学生学习兴趣。 设计意图：理论联系实际，知识就在身边。,【二】 作者与背景简介：,作者叶圣陶先生的生平与创作，理解本文的由来和它所要表达的主题。说明文的文体知识和特点回顾，温故知新，把握全篇的结构和写作特点。,【三】熟知课文：,个别正音，小组讨论分段、团队总结概念和工序，教师校正总结。获胜累计得分做为平时成绩记入期末考核评价的形式。激发学生兴趣和热情，即“教与学”。,课堂实物展示：,景泰蓝图片展示：,叶圣陶： 现代著名作家，教育家。名绍钧，江苏苏州人。创作涉及童话、散文、小说等领域。他写作态度严肃认真，风格朴素自然，语言洗练优美，有
4、“优秀的语言艺术家”之称， 代表作有童话：稻草人、古代英雄的石像；短篇小说：夜、多收了三五斗；长篇小说：倪焕之。,1. 叶圣陶生平及创作简介:,2. 文体知识： 说明文：以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章 说明方法：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、作引用、画图表、下定义、作诠释、摹状貌 说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序,课文基础知识讲解：,1、字词正音： 砧：zhn(锤或砸东西时垫在底下的器具) 尽：jn（总是） 芨：j(白芨，多年生草木植物) 醮：zhn(在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来) 硒：x(非金属元素) 臼：ji(舂米的器具) 2、段落概括
5、：第一部分：(1) 简要说明写作此文的缘起和目的。 第二部分：(2-16) 具体说明景泰蓝的制作方法。第三部分：(17) 强调景泰蓝的手工操作的特点，突出劳动人民的聪明才智。3、景泰蓝的概念：明朝景泰年间在北京大量制作，又因珐琅彩釉多用蓝色，故称为景泰蓝。工序：制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨、镀金（六个步骤，掐丝、点蓝最为详尽。）,【四】解说制作工序操作细节：,“景泰蓝制作工序”,“制胎”,（ 老师“教”、学生“学”、学生“说” 增强自信心和加强口语表达，训练逻辑和条理）,【五】拓展延伸,理论联系实际，让学生联想折纸或者编织手艺，使基础文化课与职业技能知识紧密结合，为学生将来接触的专业知识服务，专业素质与技能并重，真正做到学以致用、学而有用。,【六】总结：,学生自由谈感受，教师点评。明确景泰蓝制作精细、操作繁琐，是我国人民劳动与智慧的结晶，树立学生对祖国的自豪感和对传统手工艺的传承意识，以及培养学生勤动手、爱劳动的良好习惯。,【七】作业布置：,选择完成，即“说和做” 1、完成语文练习册上相关练习； 2、制作小手工物品并介绍制作工序。,【八】板书设计： 好的板书能帮助学生更好的理解文章，掌握课文，并给学生以优美的享受。本课板书设计的指导思想是内容和形式统一。,谢谢指导！,