1、第三节材料的压缩与扩展(一)热身演练1阅读下面的2015年高考广东卷满分作文，分析其材料在扩展方面的特点。带您去看花海昨日之时，你教我草长莺飞，细雨朦胧。今日之时，我教你细数花名，测天看云。仍记得小时候，父母外出，外婆你总是在乡下带着我忙农活。正当夏时，天气炎热，忽然一场大雨，你放下农活，笑眯眯地翻过我趴在床板上的身子，说：“囡囡，热了吧？走，外婆带你凉快去。”一个激灵，鱼跃而起。外婆打着把破旧的伞，肩上骑着小小的我便出了门。外婆所说的“纳凉好去处”竟是村里的一片莲藕地。地是小方的浅池塘，有一间破木屋，我们进去时已湿了身，外婆顺手摘了片荷叶搭在我的头上，浅浅的荷香，仿佛我就正是荷花欲开时刚醒来
2、的花仙子，我离荷塘多么多么近啊！大雨冲刷了盛夏的暑气，连人身上的毛孔都是清凉的，溢着花香的。(1)分析：_荷花淡淡开，在风雨中舒展姿态，绿色的裙摆随风扬起。我偎依在你怀里，糯糯的声音问道：“外婆，为什么下雨了就会凉快？为什么荷花夏天开？为什么”“哎哟，可问怕外婆了！外婆哪里知道些什么，外婆只管晓得看看天，就知道明天下不下雨。”“那后天呢，大后天呢？”我追着问，你捏了捏我的小脸，说：“那要等囡囡长大后才能教外婆了。”我心中略有惆怅，这片荷塘已离我有些远了。(2)分析：_是啊，长大了，我会了。我会牵着你去散步，瞧见路边开得正烂漫的小野花，我可以指着它，告诉你：“外婆，那是覆施子，有清热解毒之用那是
3、金钱草，因为它的叶子圆圆的像铜钱”你笑而不语，脸上尽是自豪。你突然看看天，我知道你想看清天上的云是怎样的状况。但你眯着眼，总是看不清，觉得天更远更远了，自嘲地说道：“哎！老了，眼睛不中用了。”我拍拍你的手背，翻了翻手机里近几天的天气预报，说：“外婆，明天又是晴天呢，这个星期都不会下雨，我们去看荷花吧，我可以告诉你荷花有哪些药用价值哦。”我扬了扬手机，天空就在这里，自然也在这里，不远。我们可以离那片荷塘更近。很感谢你，带我去看荷赏雨，让我亲近自然，获得感性认识；现在，我带你去看荷花成片，给你数数荷花的药效，让我们理性认识自然，不必遗憾。我们，去看花海成片，细数花名。答案(1)将外婆带“我”去纳凉
4、的情景进行了扩展，通过对人物的语言、动作等描写，加之比喻等修辞手法的运用，使形象更加丰满。(2)这段文字有语言描写、心理描写、动作描写，还有拟人修辞手法的运用，描摹细腻，形象丰满，很有感染力。2阅读下面的作文片段，分析其在材料压缩方面的特点。苏辙有诗：“谷深不见兰生处，追逐微风偶得之。”翩翩思绪飞出，我又仿佛看到这样一个镜头：柔和的月光下，王密趁着夜晚无人，“怀十金以遗震”。杨震面对黄金的诱惑，却断然拒绝。王密说，晚上没有人知道。杨震却不因“没人知道”而放松对自我的要求，他回答得很妙：“天知，神知，我知，子知，何谓无知？”王密只好“愧而出”。好一个“天知，神知，我知，子知”，八个字落地有声！这
5、是杨震时时处处谨慎保持人格、匡正节操的有力宣言。杨震的人品、形象，犹如这山谷中优美的兰花，散发着幽幽的清香！(节选自江苏高考优秀作文面对“空谷”的遐想)答案“杨震四知”的故事若叙述、渲染起来，肯定占不少篇幅，但作者把这一事迹作为论述杨震如空谷幽兰般品格的论据材料时，只提取了证明自己观点的关键词语，并对这些词语进行巧妙整合，剔除了烦琐冗余的信息，语言精炼，具有很强的说服力。(二)命题展台以下题目请根据具体情况选择性使用。1阅读下面的文字，根据要求作文。一个师傅有两个徒弟，大徒弟憨厚踏实，二徒弟聪明灵巧。师傅让他们比赛。第一项比赛钉木板。大徒弟找来钉子和锤子，用力在木板上钉，木板太硬，钉子都被砸弯
6、了，最后总算钉了进去，可是木板也裂成了两半。二徒弟找来螺丝钉，往木板上轻轻一砸，然后拿改锥拧了起来，没费多大劲儿，螺丝钉便钻进木板里了。第二项比赛挖井。大徒弟找了一个地方用力挖了起来，二徒弟也找了一个地方，挖了几下觉得没水，又换了一个地方再挖，他连续换了几个地方，觉得还是不合适。这时，大徒弟已经挖了很深了，大徒弟惊喜地发现井出水了。要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文；自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭；不少于800字。写作提示本篇作文要求对材料全面理解，因此，认真、准确、全面地把握材料，然后确立一个好的立意很关键。材料
7、中大徒弟的坚持不懈与二徒弟的灵活变通，二者不可偏颇，必须统一起来考虑，单纯地强调一个方面是不符合要求的。当然，为了强调一个方面，而否定另一个方面更是不恰当的。如何把这一辩证关系处理好，需要作者有严密的逻辑思维和一定的语言表达技巧。2阅读下面的文字，根据要求作文。父子俩驾着一艘小船行驶在水面上，突然风浪大作，小船就像海面上的一片树叶，眼看就要翻了。儿子惊慌失措。这时父亲发话了：快往船舱里灌水。当船舱里的水位达到一定程度时，奇迹出现了，小船不再摇晃。某农村妇女在丈夫去世后，独自拉扯着几个年幼的子女。她吃不饱，穿不暖，睡不好，还必须超负荷干活，虽然人很老相，但身体很健康。她没有时间生病，也不能生病。
8、而正是这种负荷让她坚定而健康地生活着。行船是如此，生命也是如此！负重的生命才更有韧性，更为健康。适当地给自己的生命负点重，这样或许活得更有意义。请你从“负重”“生命”“健康”“意义”等词语中任选两个词语作为关键词，自行组合命题，写一篇作文。要求：自行组合命题时可增加相关词语；立意自定，但须扣住材料主旨；文体自选；不少于800字。写作提示同常见考题相比，这道考题难在审题，只要审题对了，完成起来和其他考题没有多大差别。审题时一要审材料，弄清材料的主旨；二要审话题，谨慎选择自己了解透彻、便于发挥特长的关键词来组合命题和立意行文。材料中两则故事后面有一句话点明了材料的主旨：“行船是如此，生命也是如此！
9、负重的生命才更有韧性，更为健康。适当地给自己的生命负点重，这样或许活得更有意义。”这句话包含了“负重的生命才更有韧性，更为健康”和“负重的生命才更有意义”两个层次，这实际上是接下来选择词语的依据，必须在这两个意义中自行选定一个作为作文的立意。“请你从负重生命健康意义等词语中任选两个词语作为关键词”这句话很容易使人“误入歧途”，如果选择太随意，例如只选“生命”和“意义”来命题，很可能会脱离“负重”去谈自己对“生命的意义”的理解，这样就忽略了“须扣住材料主旨”的要求。例如有篇作文谈“生命的意义在于朴实”，虽然扣住了“生命”和“意义”这两个关键词，但没有扣住材料主旨。其实无论是谈健康还是谈人生，都必
10、须置于“负重”的条件之下。即使作文的命题中没有出现“负重”，行文中也要紧扣住它。3阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。有一年冬天，我到乡村写生，在田埂上遇到一位老农正准备下田，我就问：“请教您，想要丰收，第一件该做的是什么事？”“深耕。”老农回答。“深耕？”“对，深耕！就是早早下田，把泥土深深地犁起，这样土壤就会变得松软而均匀，更由于泥土被翻过来，接受了太阳的曝晒，才能减少病虫害。”老农叹口气，“可有些人直到要插秧，才匆匆下田，浅浅犁土，然后猛施化肥。时间久了，土壤和化肥结成硬块，整个田地都被破坏了。”要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作
11、文，不要套作，不得抄袭。写作提示这是一道材料作文题。由老农的话，可以提炼出不同的立意角度：“早早下田”意味着要勤，做什么事情都要有超前思维，提前做好准备，否则只能临时抱佛脚；“深深地犁”意味着要厚，做任何事情想成功必须要有深厚而丰富的根基，这样才能获得持久的力量；不能“猛施化肥”意味着要慢，凡事不可急功近利，而且眼光要放长远，不能因一时的利益而破坏整个人生。具体作文时，可任选一个角度切入，也可以将几个方面结合起来写。此外，从老农深谙耕种之道中，也可以得出“实践出真知”“真理蕴含在生活之中”等立意角度。4阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。设想一个跑道上，有人正在跑五千米，有人在
12、拼百米冲刺，也有人在做清晨的散步。那跑五千米的人，看见那跑百米的人全身紧张、满面通红，心里会“颤抖”吗？不会的，因为他知道自己是跑五千米的。那清晨散步遛狗的人，看见那跑五千米的人气喘吁吁地追过来了，他会因此而恐惧，觉得自己被“淘汰”了吗？不会的，因为他知道自己是来散步的。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。写作提示(1)专心做好自己的事，无需与他人相比。(2)人生多彩。(3)角色定位，目标明确。“写作实践”参考答案一、升学考试一般指中考和高考，是一种考查学生的学习能力，为高一级学校挑选人才的选拔性考试。二者均统一命题、考试、阅卷，
13、但在能力考查方面有明显的差别。解析这是一道针对语段压缩而设计的写作训练题。那么如何去压缩呢？教材“知识导引”中提到了两种方法：提要和摘要，并解释了两种方法的大体适用范围。从题干的要求“说明什么是升学考试”这一点来看，它应该是对概念的压缩，讲究的是准确性，因而比较适用摘要法。摘要是一种“尽量撷取原作中的语句，经过灵活处理，加以缀合”的压缩方法。第一步就要摘取要点：它是选拔性考试，共分两类即中考和高考，作用是根据成绩决定能不能被相应的学校录取或进入一个更高的学习层次，时间。第二步在要点的基础上进行缀合，顺序可以灵活处理。二、1.音乐似乎停止了，静谧的夜里，只有皎洁的秋月倒映在凄冷的江水中，可怜的琵琶女啊，你的沦落与我的贬谪何其相似呀！满腹的辛酸，无人诉说，心头的忧伤，谁来抚慰。2您这样尊贵的人，也有如此的不幸与坎坷，憔悴的琵琶女一脸的惊讶！一脸的凄苦！满腹的哀怨化作酸楚的泪水三、1978年中科院考古人员发现的小长梁遗址把“中国石器时代”的上限前推了36万年。解析写内容提要要区分必要信息和次要信息，提取原文的主要内容进行压缩。