1、,第一章 电场 电流 第1讲 电荷 库仑定律,高中物理选修1-1人教版,目标定位 1.了解人类对电现象的认识过程，体会人类探索自然规律的科学方法、科学态度和科学精神.2.了解元电荷的大小；了解电荷守恒定律.3.理解库仑定律的含义和表达式，知道静电力常量；了解库仑定律的适用条件，学习用库仑定律解决简单的问题,一、接引雷电下九天 美国科学家 通过著名的 实验成功地将天电引入莱顿瓶，并证明闪电是一种放电现象,预习导学,富兰克林,风筝,二、电荷 1电荷的电性及相互作用 (1)两种电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒带 ，用毛皮摩擦过的硬橡胶棒带 (2)作用：同种电荷相互 ，异种电荷相互 2电荷的多少叫 ，用 (
2、或 )表示，在国际单位制中，电荷量的单位是 ，简称 ，用符号 表示,预习导学,正电荷,负电荷,排斥,吸引,电荷量,Q,q,库仑,库,C,3摩擦起电和感应起电 (1)摩擦起电：在摩擦起电过程中，失去电子的物体带 ，得到电子的物体带 (2)感应起电：把电荷移近不带电的导体，导体中的正负电荷分开，使电荷从导体的一部分 到另一部分,预习导学,正电,负电,转移,想一想 原来物体不带电，通过摩擦或感应等方式使物体带上了电，那么摩擦或感应起电是创造了电荷吗？ 答案 不是因为无论哪种起电方式，都没有创造出电荷，起电的本质是电荷在导体间或导体内部发生了转移,预习导学,三、电荷守恒 1电荷守恒定律：电荷既不能创生
3、，也不能 ，只能从一个物体转移到 ，或者从物体的一部分转移到 ；在转移过程中，电荷的 保持不变 2元电荷： 电子、质子所带的电荷量是最小电荷量，人们把这个 叫做元电荷，用e表示，e .实验表明：所有带电物体的电荷量或者等于e，或者是 .,预习导学,消灭,另一个物体,另一部分,总量,最小,电荷量,1.61019C,e的整数倍,想一想 一个带电体可以带2.51019C的电荷吗？ 答案 不可以元电荷是最小的电荷量，所有带电物体的电荷量或者等于e，或者是e的整数倍所以带电体不可能带2.51019C的电荷,预习导学,四、库仑定律 1内容：真空中两个静止点电荷间的相互作用力，跟它们电荷量的乘积 ，跟它们之
4、间距离的二次方成 ，作用力的方向在它们的 2表达式：F ，其中k是一个常量，叫 ，k9.0109 Nm2/C2.,预习导学,成正比,反比,连线上,静电力常量,3适用条件：(1) ；(2) 4点电荷 如果带电体间的距离比它们自身线度的大小 ，以至带电体的 对相互作用力的影响可以忽略不计，这样的带电体就可以看作点电荷,预习导学,真空中,静止的点电荷,大得多,形状和大小,答案 不正确从数学角度分析这是必然的结论，但从物理的角度分析，这一结论是错误的，其原因是：当r0时，两电荷已失去了点电荷的前提条件，何况实际的电荷都有一定的大小和形状，根本不会出现r0的情况，也就是说，在r0时不能再用库仑定律计算两
5、电荷间的相互作用力,预习导学,一、摩擦起电与感应起电的比较,课堂讲义,续表,课堂讲义,【例1】 如图111所示，将带有负电的绝缘棒移近两个不带电的导体球，两个导体球开始时互相接触且对地绝缘，下述说法中能使两球都带电的是 ( ),课堂讲义,图111,A先把两球分开，再移走棒 B先移走棒，再把两球分开 C使棒与甲球瞬时接触，再移走棒 D以上说法均不正确 解析 由于静电感应，甲球感应出正电荷，乙球感应出负电荷，把两球分开后，它们带上了等量的异种电荷，所以A正确；若先移走棒，则两球所带电荷将全部中和，所以不会带上电荷，B错误；使棒与甲球瞬时接触，则两球会因与棒接触而带上负电荷，选项C正确，D错误 答案
6、 AC,课堂讲义,二、电荷守恒定律的理解和应用 1“总量”：指电荷的代数和 2 起电过程的本质：电子发生了转移，也就是说物体所带电荷的重新分配,课堂讲义,【例2】 有两个完全相同的带电绝缘金属小球 A、B，分别带有电荷量QA6.4109C，QB3.2109C，让两绝缘金属小球接触接触后B带多少电荷量？在接触过程中，电子如何转移？ 答案 1.6109C 电子从B球转移到A球,课堂讲义,三、库仑定律的理解和应用 1库仑定律的适用条件：适用于真空中的点电荷真空中的电荷若不是点电荷，如图所示同种电荷时，实际距离会增大，如图112(a)所示；异种电荷时，实际距离会减小，如图112(b)所示,课堂讲义,图112,2用公式计算库仑力的大小时，只将电荷量的绝对值代入公式中计算出力的大小，力的方向根据同种电荷相斥、异种电荷相吸加以判断 3如果一个点电荷同时受到另外的两个或更多的点电荷的作用力，则它实际受到的库仑力为各个电荷对它的库仑力的矢量和 4两个点电荷间的库仑力遵从牛顿第三定律，不管两带电体带电荷量大小如何，它们之间的库仑力大小总是相等的,课堂讲义,答案 AD,课堂讲义,课堂讲义,答案 B,课堂讲义,图113,课堂讲义,对点训练,单击此处进入 对点练习,再见,