1、大庆一中高三年级上学期第一次月考语文试题一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成13题。随着人类认识与改造世界能力的不断增强，环境伦理不断扩展着道德关怀对象，从生命体到地球生态圈，再到暂无生命迹象的外太空，这本身便使环境伦理研究视域得到延伸。在荒野语境下，将地球荒野地所定义的荒野概念，扩展至距离地球居住区更遥远的外太空，从而构建起“太空荒野”的概念。这种将“地球荒野观”投射至“太空荒野观”的建构，或许是处理太空开发伦理问题值得借鉴的路径探究方式。1755年，塞缪尔约翰逊在英语辞典中将“荒野”定义为“一片荒漠，一块孤立和未开化之地”。这一定义在很长一
2、段时间被英美视作标准。20世纪60年代，美国政府颁布的荒野法案将“荒野”定义为“荒野与那些人类影响起支配地位的地区相比，被认为是一个地球和它的生命群落不受人类约束的地区，在这里人类自身是一个不再停留的访客”。如今，词典中将“荒野”定性为未耕作的或者未开发的空间，并从地球上的土地、海洋延伸到太空。在人类对太空探索和开发不断深入的过程中，太空开发的伦理问题日渐凸显，主要表现在以下两个方面：其一，“公地悲剧”可能在太空开发中重演。太空中的很多资源与地球上的“公地”资源一样，同时被多个拥有者持有对其的使用权，而对于每一个使用权利持有者而言，却没有阻止他人使用的权利。这可能会导致即使人们知道公共资源由于
3、过度使用必将造成资源的枯竭，但人们会抱着私心进行竞争性过度开发，从而导致资源枯竭。其二，当前，太空不仅是科学探索的领域，还是一个关于资源掌控及利益争夺的战场。西方发达国家控制甚至垄断了先进的空间科学技术，在开发太空的进程中具有优先性和主导权。但是，对于太空技术较为落后的发展中国家而言，关于“先到先得”的太空开发分配方式是否应该受制于国际太空正义规范的探讨存在必要性。此外，先期太空开发者遗留下的“太空垃圾”有撞击其他航天器的风险，增大了后期其他国家太空探索的难度。发达国家在自身发展后，可能将太空污染的不良后果均摊甚至直接转移到发展中国家。太空具有自身的内在价值，为了对太空探索的伦理问题有解决的方
4、法，我们可以赋予太空一个道德主体的地位。太空环境是宝贵的，它为人类提供了几乎无限的空间，供人类探索开发。地球荒野和太空荒野都充满活力，会在生命的智慧中显现出来。无论是在地球上还是在太空中，我们都可以用伦理道德的概念框架来约束我们的行动。人与地球环境和人与太空环境间的关系存在相似性，人不仅要尊重地球环境，也要把道德关怀的目标延伸到太空中不仅要利用它丰富的资源，还要保护好它自身美的存在。（摘编自吕莎环境伦理视域下的太空荒野观）1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）A. 环境伦理研究的领域延伸到太空荒野，与人类认识和改造世界的能力不断增强有关。B. 人们对荒野的认识一再变化
5、，先是荒野地，后扩大为不受人类支配之地，甚至太空。C. 太空资源属于公地资源，拥有使用权的人多，这就会导致过度开发，最终资源枯竭。D. 太空荒野观把太空看作道德主体，从环境伦理角度提出了处理太空开发问题的方法。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（ ）A. 文章开篇即在“道德关怀对象”不断扩展的基础上，提出了建立太空荒野观的设想。B. 文章从两方面详细分析了太空开发中遇到的伦理问题，并就二者的关系进行了论证。C. 文章以人与地球环境和人与太空环境的相似性为前提，论证建立太空荒野观的可能。D. 文章用提出问题、分析问题、解决问题的思路，论证了开发太空行为需用伦理约束。3. 根据
6、原文内容，下列说法正确的一项是（3分）（ ）A. 有从地球荒野观中总结出的环境伦理经验，太空开发带来的伦理问题可迎刃而解。B. 对荒野来讲，无论它的定义如何变化，人类永远都只能是在那里短暂停留的访客。C. 发达国家掌握着太空开发主导权，制造了太空垃圾，这不符合国际太空正义规范。D. 开发太空要有公德心，利用丰富的太空资源时要遵守环境伦理，保护好太空环境。（二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12分） 阅读下面的材料，完成 46 题。材料一：老年人往往多病共体，是高血压、糖尿病、冠心病等慢病高发人群，又有失眠、头痛、腿脚疼痛等各类小病小痛。跟儿女说多了，儿女会嫌太啰嗦，医生大夫也大多没有耐性听
7、老人详述病情。保健品、器械的推销员正是钻了这个“耐性的空子”，让老人们信任保健品商家胜过信任其他人。就全国而言，中国的医疗服务体系，去年一年就接诊了79.3亿人次。巨大的数字意味着，分摊到每位患者身上的诊疗时间寥寥无几，实际情形往往是“排队俩小时，看病半分钟”。医疗服务供给则跟不上老龄化步伐，医疗服务体系没有针对老年人特点给予合理照护，目前来看是一个比较突出的矛盾。当务之急，是补短板、强供给，满足好老年群体快速增长的医疗保健需求。老年人生病主要原因是身体机能退化，预防、诊疗、康复、护理等医疗环节不应只关注疾病本身，而应该多方面、多学科、全方位协同来关注老年人整体感受，包括生理、心理、环境等因素
8、。（选自人民日报“人民时评”治治“坑老”的保健品陷阱2017.12.19）材料二：目前会议营销已成为我国保健食品营销的主要手段之一，而会议营销的特殊性则令监管部门和业内专家十分挠头。 在会议营销现场被“吹”得神乎其神的产品，其中不少为合法正规产品，在注册审批备案、标签标识声称等方面都没有问题，在日常产品抽检中都能顺利过关；而企业人员在会议现场的进行违法宣传和销售等情形，又面临着定性难和取证难的问题。会议现场往往会有营销人员对参会人员进行把控，只允许熟悉的老人入场，执法人员很难进入现场取证。中国营养保健食品协会秘书长刘学聪表示，会议营销本身并不违法，但往往会产生违反食品安全法经营销售、侵犯消费者
9、权益等违法行为。违法企业用严重高于产品价值的价格销售产品，使消费者利益受损。食药监管部门和工商部门分别负有相应的监管职责，政府应加强部门联动监管和衔接的制度设计，尽可能突破取证、定性难题，防止因职责交叉造成监管缺失。（中学联盟选自“网易新闻”保健品市场乱象令人触目惊心2017.3.23）材料三：对于老年人来说，他们更多地偏向情感相关的导向，往往高度关注亲情、人际关系以及身体健康等。而往往那些忽悠人的骗子都有着相似的“套路“：首先打亲情牌，跟老年人唠家常，接着给老年人一些小恩小惠，提供免费体检等服务，再然后就开始推销自己的产品。在这个过程中，也有老年人从众心理在起作用。老年人脱离社会工作岗位时间
10、过长，往往与主流社会脱节，不能全面获取信息。有的时候老年人为了使自己不处于孤立、低落的状态，受“从众心理”驱使，会盲目地购买。而且老年人相对更容易贪小便宜，又有着太强的“自尊心”，即便知道被骗后也往往难以向子女启齿，这就是很多骗局盯上老年人的重要原因。子女可以多多陪在老人身边，耐心、积极地和老年人交流，使老年人感觉到安全与陪伴，并让老年人相信子女才是最可信的人。今后一旦有骗子要打他们的主意，让他们第一时间想到与子女商量，减少被骗的可能性。（选自“新浪健康”关于老人受骗我们可以做什么？2017.4.17）材料四：老年人遭遇骗局后不愿寻求帮助的原因（选自工人日报理财、保健品处处有陷阱 老年人缘何成
11、诈骗重灾区？2016.10.9 ）4. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（3分）（ ）A.B.C.D.5 . 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）（ ）A. 保健品的营销往往是用合法的方式销售假冒伪劣产品，可是这种买卖双方自愿的商业行为很难定性为诈骗；而口头的夸大宣传又很难取证。B. 老人出现有病不首选医院、拿保健品当药品吃、宁可相信推销人员也不相信子女的怪现象，有老人自身的原因，更主要的是社会原因。C. 许多老人对社会信息的摄取不全面，导致其与主流社会脱节，为了使自己不处于孤立状态，他们往往会“从众”盲目购买保健品。D. 发觉自己受骗后接近五成的老人因为害怕被子女埋怨
12、或难以向子女启齿而选择不寻求帮助，恰恰说明了子女与老人交流的欠缺。6. 根据上述材料，你认为应该怎样破解针对老年人的保健品销售骗局？（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成79题。活着的仪式王溱听说相亲对象是位诗人时，我脑子里快速涌现出很多关于诗人的负面形象：贫困潦倒，愤世嫉俗不过我还是答应见见这人长得太帅了，你看那照片，匀称的倒三角体形，脸部线条像用炭笔勾勒出来的，这简直就是中国版贝克汉姆嘛。约定的那一天很快到来，诗人从照片里走了出来。他给我看他拍摄过的照片，或雄山峻岭，或一江春水，或落叶飘忽，都是他去过的地方；他给我描述他与美景的对话，那些对话使他诗情满溢：然后他把
13、脸朝斜四十五度一仰，开始吟诗了。我窃喜，不是所有的诗人都是穷光蛋嘛！你听，那些词从他嘴里迸出来，在我耳边一圈，两圈，我轻飘飘地就把自己塞入那些诗和画的意境中了。我开始憧憬跟着他游山玩水拍照作诗的生活。然而每次我在微信里跟他提出见面，他都会以各种借口岔开话题，或者干脆打开语音功能吟起诗来。接下来的几个星期我都活在他的诗中了。热过几十个不能自拔的夜晚后，我决定去找他。我没有他确切的地址，只能天天到他所在的那个区去轧马路，一边走一边在脑中想象着：偶遇那一刻，他会吟出怎样一首令人惊喜的诗？我忘了，马路可不是一个诗情画意的地方，一辆大货车在距离我不到半米的地方刹停，扬起满脸灰。货车司机噌噌下了车，张口就
14、道：“不要命呀！”我抬头一看，乱糟糟的胡须，发黄的T恤上沾着各种污渍，裤子被灰尘泼出奇怪的图案，大皮鞋已辨不清颜色，以致我盯着他看了半天才认出来，是诗人！他也认出我来了，有些发慌，用最快的速度拍了拍裤子上的灰，拉拉衣角，脸向斜四十五度一仰，又摆出了诗人的姿态。我有一种上当受骗的感觉，愤愤地问：“你到底是货车司机还是诗人？”他一字一顿，说了一句诗一样的话：“开车，我活着的方式；诗，我活着的仪式。”“活着还有仪式？”我惊讶地问。“当然有！”他指了指副驾驶位说，“上车，我带你去看看。”车子开得很慢，他一路沉默，始终保持着那个半仰着头的姿态，腰绷得笔挺，双手优雅地左右扭动着方向盘。若不是那身装扮，他还
15、真像个优雅的指挥家。后面的车喇叭震天，有人伸出头来骂：“你丫散步哪？！”他置若罔闻，缓缓开了口说：“生活，不易。”他叹了口气说：“以前，我也一样，急，做什么都急，急了就骂，前面车开慢了骂，有人超车了骂，赶不上绿灯，也骂。”“然后我的生活就只剩下骂了。”“那又怎样？”我问。“生活就不乐意了啊，人活一遭，怎么都是件值得好好对待的事吧？它不乐意也是正常的。”他说。我开始觉得他脑子不太正常了，我扒拉着车门把手，颤抖地说：“停，停车。”他没有停，继续说着：“为了安抚生活，我决定给它举行个仪式。”“什么仪式？”我问。“写诗呀！仪式的地点是很讲究的，你看，必须是最纯净的场所，不被浮躁的人类所污染的。”我想起
16、了他相机里的照片，问：“所以你就到处去旅游？”“干嘛要去旅游？”他奇怪地看着我说，“我开着车，每天都在旅游。”“快看快看，夕阳！”他兴奋地指着前方说。没等我回过神来，他已经开吟诗：“落日！红了脸，躲起来，它要躲起来”不躲才怪！我趁机跳下了车，头也不回地往人多的地方躲去。“神经病！”这是我留给他的最后一句话。几个月后，我如愿跟一个算是事业有成的相亲对象结了婚。婚后生了第二个孩子之后，我辞去了工作，做起了全职家庭主妇。这是世界上最难的职业了，大娃捣蛋，二娃哭闹，锅里的菜烧焦了，我蓬头垢面，呵斥着大娃，哄着二娃。当我手忙脚乱地解开二娃的尿裤，被一泡温润的童子尿喷得满脸都是的时候，忽然，我嘴里迸了一句
17、诗。（选自微型小说选刊2016年第19期，有删节）7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）A. “诗人”拒绝和“我”再见面，是想维护自己的尊严；“我”骂他“神经病”，是因为“我”无法接受“诗人”对“我”的欺骗。B. 文章多次写到“诗人”“脸朝斜四十五度一仰”这个细节，突出了一个卑微困窘的货车司机内心深处隐藏着的自尊与倔强。C. 小说中的“我”在与“诗人”相亲前、相亲时、相亲后、马路相遇，直到“我”做了母亲后，心理经历了复杂的变化过程。D. 小说以“我”的视角，采用抑扬结合的艺术手法，使“诗人的形象”前后形成反差，从而掀起波澜，收到强烈的艺术效果。8. 请从不同
18、角度赏析小说结尾的划线句子。9. “诗”是本篇小说的一个重要元素，在小说中有什么作用？请简要分析，二、古代诗文阅读(36分)(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)阅读下面的文言文，完成1013题。姚察，字伯审，吴兴武康人也。幼有至性，弱不好弄，博弈杂戏，初不经心。勤苦厉精，以夜继日。年十二，便能属文。年十三，梁简文帝时在东宫，即引于宣猷堂论难，为儒者所称。及简文嗣位，尤加礼接。起家南海王国左常侍，兼司文侍郎。值梁室丧乱，东土兵荒，人饥相食，告籴无处，察家口既多，并采野蔬自给。察常以己分减推诸弟妹，自甘唯藜藿而已。在乱离之间，笃学不废。元帝于荆州即位，授察原乡令。时邑境萧条，流亡不反，察轻其赋
19、役，劝以耕种，于是户口殷盛。中书侍郎领著作杜之伟与察深相眷遇，表用察佐著作，仍撰史。永定初，吏部尚书徐陵时领著作，复引为史佐，及陵让官致仕等表，并请察制焉，陵见叹曰：“吾弗逮也。”太建初，补宣明殿学士，除散骑侍郎，寻兼通直散骑常侍。江左耆旧先在关右者咸相倾慕沛国刘臻窃于公馆访汉书疑事十余条并为剖析皆有经据。初，梁季沦没，父僧垣入于长安，察蔬食布衣，不听音乐，至是凶问因聘使到江南。时察母韦氏丧制适除，后主以察羸瘠，乃密遣中书舍人司马申就宅发哀。寻以忠毅将军起兼东宫通事舍人。察志在终丧，频有陈让，并抑而不许。俄敕知著作郎事，服阕，除给事黄门侍郎，领著作。察既累居忧服，兼斋素日久，因加气疾。后主尝别
20、召见，见察柴瘠过甚，为之动容。察自居显要，甚励清洁。尝有私门生不敢厚饷，止送南布一端，花綀一匹。察谓之曰：“吾所衣著，止是麻布蒲綀，此物于吾无用。既欲相款接，辛不烦尔。”此人逊请，犹冀受纳，察厉色驱出，因此伏事者莫敢馈遗。清洁自处。资产每虚，或有劝营生计，笑而不答。陈灭，入隋，开皇九年，诏授秘书丞，别敕成梁、陈二代吏。大业二年，终于东都，年七十四，遗命薄葬，务从率俭。两宫悼惜，赗赙甚厚。（节选白陈书姚察传）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）A. 江左耆旧先在关右者咸相倾慕沛国刘臻窃于公馆访汉书疑事十余条并为剖析皆有经据B. 江左耆旧先在关右者咸相倾慕沛国刘臻窃于公
21、馆访汉书疑事十余条并为剖析皆有经据C. 江左耆旧先在关右者咸相倾慕沛国刘臻窃于公馆访汉书疑事十余条并为剖析皆有经据D. 江左耆旧先在关右者咸相倾慕沛国刘臻窃于公馆访汉书疑事十余条并为羽析皆有经据11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）A. 著作，“著作郎”“佐著作郎”“著作佐郎”的省称，其主要职责是编纂国史。B. 凶问，指死讯、噩耗。“凶”，指不幸，与“夙遭闵凶”中的“凶”意思相同。C. 服阕，指古代服丧三年后除去丧服；忧服，则是指为父母服丧而忧伤过度。D. 赗赙，也作“赙赗”，文中指两宫送给姚察家人用来办理丧事的财物车马等。12. 下列对原文有关内容的概括和分
22、析，不正确的一项是（3分）（ ）A. 姚察聪慧勤奋。他小时就有卓绝品性，不爱玩耍，十三岁参与辩论被学者称赞；在梁朝王室动乱时他也没有停止学习。B. 姚察擅长著史。他被中书侍郎领著作杜之伟推荐为史佐，撰著史书；入隋后担任秘书丞，后又受命撰著梁、陈两代史书。C. 姚察谨守孝悌。战争饥荒时粮食匮乏，姚察总是把自己那份省下些分给弟妹；他志在为父亲守丧，数次推辞任官。D. 姚察居官清廉。他位居显要，能以清廉自处，连门生的薄礼也拒绝；他常常资产空乏，有人劝其经营生计，他不为所动。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）时邑境萧条，流亡不反，察轻其赋役，劝以耕种，于是户口殷盛。（5分）（2
23、）此人逊请，犹冀受纳，察厉色驱出，因此伏事者莫敢馈遗。（5分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词,完成1415题。卜算子漫兴辛弃疾千古李将军，夺得胡儿马。李蔡为人在下中，却是封侯者。芸草击陈根，笕竹添新瓦。万一朝家举力田，舍我其谁也？【注】据史记李将军列传，广与匈奴战，敌众我寡，重伤被俘广佯死，突然跃起夺得胡儿骏马，南驰以整残部。李蔡：李广之堂弟。芸：同“耘”。笕竹：剖开竹子。力田：汉代设“力田”（努力耕作），选拔人才的科目。14. 下列对这首词下阕的赏析，不恰当的一项是（3分）（ ）A. 下阕一二句与其它句有所不同，一改散句之状，讲究对仗，工整清新，重在写实。B. “笕
24、竹添新瓦”句写了自己对乡间屋舍的修缮，给人以在此营生，长期居住之感。C. 下阕整体表达了词人对田园生活的热爱之情，也表现了必得朝廷重用的豪迈之态。D. “朝家”指朝廷，此二句意指朝廷有朝一日选拔任用“力田”，一定会非他莫属！15. 请从表现手法、思想感情两个方面对本词上阕加以赏析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1题，8分）16、补写出下列句子中的空缺部分。（1）劝学中体现君子涉猎广泛而且能深刻的认识到自己的不足的句子是：“_，_ 。”（2）古代有星宿分野之说，如王勃的滕王阁序中有“星分翼轸，地接衡庐”之句；李白在蜀道难中也用了这种写法来叙说由秦入蜀难行，这两句诗是“_，_。”（3）在阿房宫
25、赋中，杜牧批判秦统治者穷奢极欲，用“_，_。”两句揭露秦统治者疯狂掠夺财富而大肆挥霍的暴行。(4)永遇乐 京口北固亭怀古中辛弃疾以“_，_ 。”两句写人们社日的迎神赛社，歌舞作乐，与前面的“烽火扬州路”形成对照，表现国土沦丧的哀痛。第II卷 表达题三、语言文字运用（18分）17、下列加点实词解释有误的一项是（3分）（ ） A、武与副中郎将张胜及假吏常惠等：临时充任。苏武传愿大王少假借之：宽容。 荆轲刺秦王B、宁许以负秦曲：使 担负。廉颇蔺相如列传秦贪，负其强：凭借，倚仗。廉颇蔺相如列传C、料大王士卒足以当项王乎：抵挡。鸿门宴汉使张胜谋杀单于近臣，当死：判处。 苏武传 D、引赵使者蔺相如：延请。
26、廉颇蔺相如列传左右或欲引相如去：牵、拉。廉颇蔺相如列传18、下列加点虚词意思和用法相同的一项是（3分）（ ） A、以勇气闻于诸侯。廉颇蔺相如列传愿以十五城请易璧。廉颇蔺相如列传B、何以汝为见？苏武传 窃为大王不取也！鸿门宴C、因宾客至蔺相如门谢罪。廉颇蔺相如列传惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策。过秦论D、失其所与，不知。烛之武退秦师 与嬴而不助五国也。六国论19、下列古今异义解释 正确的一项是（3分）（ ） A、且陛下春秋高，法令亡常。（表示整个一年，泛指岁月。）苏武传B、皆为陛下所成就。（取得的成绩。）苏武传 C、未尝有坚明约束者也。（遵守约定）廉颇蔺相如列传D、视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。
27、（死的自谦说法，人死埋于地下。）张衡传20、下列每组句子中，句式不同的一组是（3分）（ ） A、求人可使报秦者。廉颇蔺相如列传信臣精卒陈利兵而谁何。过秦论B、请毕今日之驩，效死于前。苏武传验之以事，合契若神。张衡传C、信义安所见乎？苏武传子卿不欲降，何以过陵？苏武传D、自书典所记，未之有也。张衡传句读之不知，惑之不解。师说21、下列文学常识说法表述错误的一项是（3分）（ ） A、逍遥游“朝菌不知晦朔”中，晦是阴历每月的最后一日，朔是阴历每月的第一日。赤壁赋“七月既望”中，望是阴历每月十五，既望是之后一天。B、“李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之”，语出师说。其中六艺指礼、乐、射、御、书
28、、数六种学问和技能。C、初七下九，语出孔雀东南飞。“初七及下九，嬉戏莫相忘”，初七，指农历七月七日，旧时妇女在这天晚上乞巧。下九，古人以农历每月的二十九为上九，初九为中九，十九为下九；在汉代，每月十九日是妇女欢聚的日子。 D、左传是我国第一部叙事详细的编年史著作，相传为春秋末年的左丘明所著。左传与公羊传谷梁传合称“春秋三传”。22、下列文化常识的表述，不正确的一项是（3分）（ ） A、太学是中国古代的一种大学，汉代始设于京师，为中央最高学府。隋代以后改为国子监，宋代太学仍为最高学府。B、宗庙会同，“宗庙”是天子、诸侯供奉祖宗牌位的处所，宗庙之事即指祭祀祖先。会，指诸侯共同朝见天子。同，指诸侯相
29、见。C、期功：古代丧服的名称。期，服丧一年。功，按关系的亲疏分大功和小功，大功服丧九个月，小功服丧五个月。亦用以指五服之内的宗亲。D、“修禊事也”，语出兰亭集序。禊，一种祭礼。古时以三月上旬的“巳”日为修禊日；三国魏以后用三月三日，不再用“巳”日。禊事，古代的一种风俗，三月三日人们到水边洗濯，嬉游，以祈福消灾。四作文（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。一片曾经丰饶的土地逐渐变得贫瘠，许多动物陆续离开了这里。小鸟对蚯蚓说：“我也要走了，你不走吗?”蚯蚓说：“我还是想留在这里。”小鸟拍拍翅膀，依依不舍地飞走了。蚯蚓看了看小鸟的背影，继续埋头松土。甲虫从远方赶来，和蚯蚓一起忙碌起来。几年之
30、后，小鸟回来了，带着一群伙伴，它们嘴里衔着各种各样的种子。小鸟惊讶地发现，这片土地已经变得松软，还长出了小草。蚯蚓说：“你离开的这段时间，甲虫和我一起翻土堆肥，这里渐渐变好了。”小鸟和伙伴们把种子播撒在大地上。大地上开满了鲜花，蝴蝶和蜜蜂也来了。根据上面的材料，结合自己的感受和思考，写一篇文章。要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。高三语文月考（一）参考答案【1题详解】CC项，“这就会导致过度开发，最终资源枯竭”说法过于绝对，原文相关表述是“这可能会导致即使人们知道公共资源由于过度使用必将造成资源的枯竭，但人们会抱着私心进行竞争性过度开发，从而导致资源枯竭”，文
31、中强调的是“可能会”，选项错误地把可能性表述成必然性。故选C。【2题详解】BB项，“并就二者的关系进行了论证”无中生有，原文主体部分从两方面详细分析了太空开发中遇到的伦理问题，相关表述为“在人类对太空探索和开发不断深入的过程中，太空开发的伦理问题日渐凸显，主要表现在以下两个方面：第一第二”，但文中并未没有论及两者的关系。故选B。【3题详解】D本题A项，“太空开发带来的伦理问题可迎刃而解”表述过于绝对，原文相关表述是“这种将地球荒野观投射至太空荒野观的建构，或许是处理太空开发伦理问题值得借鉴的路径探究方式”，文中用的是“或许”，选项错在以必然性代替了可能性。B项，“人类永远都只能是在那里短暂停留
32、的访客”，说法过于绝对，根据文本“地球荒野和太空荒野都充满活力，会在生命的智慧中显现出来。无论是在地球上还是在太空中，我们都可以用伦理道德的概念框架来约束我们的行动。人与地球环境和人与太空环境间的关系存在相似性”可知人在尊重地球环境的前提下，在荒野中是有可能长期生存的。C项，“发达国家掌握着太空开发主导权，制造了太空垃圾，这不符合国际太空正义规范”不合文意，根据原文制造太空垃圾属于正常现象，原文的意思是说“发达国家在自身发展后，可能将太空污染的不良后果均摊甚至直接转移到发展中国家的做法不符合国际太空正义规范”，选项曲解文意。故选D。【4题详解】D 试题分析：题干是“下列对材料相关内容的梳理，不
33、正确的一项”，是考查学生筛选信息。梳理文章内容要点能力。解答此类题，要仔细阅读选项和文章，在文章中找到与选项相对用的内容，仔细对比，判断正误。D项，要补医疗短板强供给，“不应只关注疾病本身”，根据文本，应该从“预防、诊疗、康复、护理等”多个医疗环节入手。故选D。【5题详解】D试题分析：题干是“下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是”，是考查学生筛选信息，分析概括文章内容要点能力。题干要求选出“正确的”“一项”。A项，“可是这种买卖双方自愿的商业行为很难定性为诈骗”说法错误，根据材料，难以定性的是用合法的方式销售合格的产品。B项，“有老人自身的原因，更主要的是社会原因”说法不正确，材料中没
34、有提到“老人自身的原因”与“社会原因”哪一个更重要。C项，“许多老人对社会信息的摄取不全面，导致其与主流社会脱节”说法颠倒因果，不是信息摄取的不全面导致与社会脱节，而是与社会脱节导致信息摄取的不全面。故选D。6. 从国家层面：要加强医疗服务供给建设，完善针对老年人特点医疗服务体系；加强市场监管，健全相关法律法规；加强宣传力度，曝光不法商贩的骗人伎俩。从子女角度：子女要多关心、关爱老人，尽可能地给他们以精神上的依靠，生活上的陪伴与指导。从老人自身角度：要创造机会，接触社会；要增强防范意识，克制爱占小便宜的心理。【7题详解】A试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要
35、先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。A项，“诗人拒绝和我再见面”“是因为我无法接受诗人对我的欺骗”错误。结合文本内容“然而每次我在微信里跟他提出见面，他都会以各种借口岔开话题，或者干脆打开语音功能吟起诗来”“他没有停，继续说着不躲才一怪！我趁机跳下了车，头也不回地往人多的地方躲去。神经病！这是我留给他的最后一句话”等内容分析可知，“诗人”并没有“拒绝”再见而，而是逃避见面。“我”骂“诗人”是“神经病”的根本原因是“我”理解不了“诗人”对生活的态度与体悟。故选A。
36、 8. 情节戛然而止，给读者留下思考回味的空间，引人深思。结构上与前文“诗人”“生活不易”的感慨遥相呼应，突出当下人们普遍的生活状态。情感上，含蓄地表达了“我”对“诗人”生活态度的认可，使文章又生一层波澜。动作描写，突出我生活的忙碌混乱，而“我嘴里迸出了一句诗”含蓄地暗示主旨，而对纷乱糟糕的生活，寻求精神层面的寄托才是对待生活的正确态度。语言含蓄蕴藉，读来令人忍俊不禁，又意味深长。 9. “诗”是推动情节发展的重要因素。比如“我”因为喜欢“诗人”的诗而急于去见他，才发现他的真实身份；我因被他开车时吟诗的举动惊吓而逃之夭夭。“诗”是理解人物形象的重要渠道。它是人物活着的仪式，也是对抗生活的方式，
37、是超脱现实困境的出路，爱诗吟诗更是他们珍惜生活、热爱生活的象征。“诗”是表现作品主题的关键所在。它象征着人的精神层面的追求，作品借此告诉我们，面对生活的不易要善意发现其中的美与诗意，以此安抚省会，抚慰现实。在小人物频繁、忙碌、糟糕的生活中融入“诗”这个反差性很强的要素，在诗意的雅与生活的俗的交锋中，让人深思。10【答案】B【解析】本题考查文言文断句能力。解答时抓住句子中的重要名词和虚词，根据其在句子文中充当的成分和在句子中所起到的作用，可以判断出断句的正确划分；同时注意句子中对仗的地方，根据句式特点断句是最简洁的方法。正确断句：江左耆旧先在关右者，咸相倾慕。沛国刘臻窃于公馆访汉书疑事十余条，并
38、为剖析，皆有经据。“咸相倾慕”的对象是姚察，因此要与“沛国刘臻”断开，排除AD项；“疑事十余条”都是“访”的宾语，不可断开，排除C项。故选B。11【答案】C【解析】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。C项，“忧服，则是指为父母服丧而忧伤过度”错误，“忧服”意思是因父母死而居忧服丧。故选C。12【答案】B【解析】本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。选
39、项内容多是命题者对原文的概括、转述和分析，所以首先要理解文意，通过对比法把选项与原文进行细致的对比、分析，从中发现选项与原文意思不一致的地方，进而找出选项的干扰之处。本题B项，“他被中书侍郎领著作杜之伟推荐为史佐”错，原文“中书侍郎领著作杜之伟与察深相眷遇，表用察佐著作，仍撰史。永定初，吏部尚书徐陵时领著作，复引为史佐”，可见推荐他为“史佐”的不是杜之伟，而是吏部尚书徐陵。故选B。【参考答案】（1）当时县内萧条，流亡在外的人没有回来，姚察减轻了赋税徭役，勉励耕种，于是人口增多百姓富足。（2）这个门生谦逊地请求，还是希望他收下，姚察严厉地把他赶走了，于是下属们没有谁再敢送礼。【解析】此题考查理解
40、并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充。关键词：（1）流亡，流亡在外的人；反，通返，回来；轻，减轻；劝，勉励；殷盛，增多。（2）逊请，谦逊地请求；冀，希望；驱出，驱赶出去；伏事者，属下；馈遗，赠送，送礼。【参考译文】姚察，字伯审，是吴兴武康人。姚察幼时就有很高的悟性，年少时不喜欢游戏玩耍，对下棋或其它的游戏，从来不经意。勤奋刻苦精神振奋，夜以继日地读书学习。十二岁时就能写作文章了。十三岁那年，梁简文帝当时还是太子，就让姚察到宣猷堂听演讲并参加论辩，被儒生们所称
41、道。等到梁简文帝继位，更是以超越常礼的礼节对待姚察。起初担任南海王国左常侍，兼任司文侍郎。遭遇梁朝亡国战乱，当时东部由于战争加上饥荒，人们相食，无处买粮，姚察家里人多，都到外面采野菜来吃。他又总是把自己的那份省下来给弟弟妹妹们，自己只有以食野菜为美味了。在战乱期间，勤奋读书学业依然没有荒废。元帝在荆州即位，授予姚察任原乡县令。当时县内萧条，流亡在外的人没有回来，姚察减轻了赋税徭役，勉励耕种，于是人口增多百姓富足。中书侍郎领著作杜之伟与姚察深相爱重，上表任姚察为佐著作，跟随他一起撰史。永定初年，吏部尚书徐陵当时领著作，又引荐他任史佐，连徐陵的让官致仕等表，都请姚察来写，徐陵看到姚察写的文章叹息说
42、：“我不如他啊。” 太建初年，补为宣明殿学士，授散骑侍郎、左通直。不久兼任通直散骑常侍。江左的年老旧交先在关右的，都倾慕他。沛国的刘臻私下到公馆询问汉书中的疑难之事十多条，姚察都给他分析，全是有经典依据的。当初，梁衰微灭亡时，姚察的父亲僧垣流亡到垦宣，姚察粗食布衣，不听音乐，到这时父亲的死讯由使者带到江南。当时姚察为母亲韦氏守丧刚除丧服，后主因为姚察瘦弱，怕他到远方奔丧伤害身体，就暗地派中书舍人司马申到姚察的家里致丧。不久以忠毅将军的职务起用，兼东宫通事舍人。姚察一心想守完父丧，一次又一次地陈情辞让，都得不到允许。不久命他知着作郎事。服丧期满，就授予他给事黄门侍郎，领著作。姚察连连守丧，加上斋
43、素日子长，从除丧服后，又添了喘病。后主曾单独召见，看到姚察骨瘦如柴，不禁伤感。姚察身居显要，很是注意清正廉洁。曾经有个门生不敢送厚礼，只送一端南布、一匹花练。姚察对他说：“我的衣服，只是麻布蒲练，这些东西对我没有用处，既然要诚心交往，请不要如此烦劳。”这个门生好言请求，还是希望他收下，姚察严厉地把他赶走了，于是下属们没有谁敢送礼。以清心洁行的标准来自处，财产总是空乏，有人劝他经营生计，他笑着不回答。陈灭亡后到隋朝，开皇九年，文帝下韶授予他秘书丞的职务，另外命他写完梁、陈两代史。大业二年，死于东都，遗命薄葬，一定要遵从省俭。朝廷吊唁，助丧物品很丰厚。【答案】14. 【答案】C【解析】本题考查学生
44、对诗词的综合鉴赏能力。C项，“下阅整体表达了词人对田园生活的热爱之情，也表现了必得朝廷重用的豪迈之态”，感情有误。词人过上农家生活，实属无奈之举，“热爱”言过其实。后两句浸透着宦海沉浮的辛酸苦辣，实为含泪微笑自嘲之态，并没有表达朝廷必用的豪迈之态。故选C。15. 请从表现手法、思想感情两个方面对本词上阕加以赏析。（6分）【参考答案】词人在上阕从史记李将军列传用李广典并将骁勇善战的李广和才能平庸却得封侯的堂弟李蔡进行对比，突出李广的悲剧命运。词人其实是用“李广难封”自况，既表达了对南宋统治者不能重用人才的强烈不满之情，也表达了自己怀才不遇、理想不得实现的愤懑、抑郁之情。【解析】本题题目是“请从表
45、现手法、思想感情两个方面对本词上阕加以赏析”，是考查学生赏析诗词能力。题干要求从表现手法和思想感情两个方面对上阕进行赏析。上阕“千古李将军，夺得胡儿马。李蔡为人在下中。却是封侯者”，根据注释可知，上阕运用典故，全从史记李将军列传化出，借古人之酒杯，浇自己之块垒。“千古李将军，夺得胡儿马。”西汉名将李广四十余年中与匈奴大小七十余战，英名远播，被匈奴人称为“飞将军”。小令篇制有限，不可能悉数罗列这位英雄的传奇故事，因此词人只剪取了史传中最精彩的一个片断：公元前129年（汉武帝元光六年），李广以卫尉为将军，出雁门击匈奴。匈奴兵多，广军败被擒。匈奴人见广伤病，遂于两马间设绳网，使广卧网中。行十余里，广
46、佯死，窥见其傍有一胡儿（匈奴少年）骑的是快马，乃腾跃而上，推堕胡儿，取其弓，鞭马南驰数十里归汉。匈奴数百骑追之，广引弓射杀追骑若干，终于脱险。斯人于败军之际尚且神勇如此，当其大捷之时，英武犹胜。司马迁将此事写入史传，可谓善传英雄之神。作者从浩潮以史料中选取这一片断，是见其匠心独运。“李蔡为人在下中，却是封侯者。”史记叙李广事，曾以其堂弟李蔡作为反衬。词人即不假外求，一并拈来。蔡起初与广俱事汉文帝。景帝时，蔡积功劳官至二千石（郡守）。武帝时，官至代国相。公元前124年（元朔五年）为轻车将军，从大将军卫青击匈奴右贤王，有功封乐安侯。公元前121年（元狩二年）为丞相。他人材平庸，属于下等里的中等，名
47、声远在广之下，但却封列侯，位至三公。词人这里特别强调李蔡的“为人在下中”“却是封侯者”，一“却”字尤值得品味，上文略去了的重要内容李广为人在上上，却终生不得封侯，全由此反跌出来，笔墨十分节省。四句只推出李广、李蔡两个人物形象，无须辞费，“蝉翼为重，千钧为轻；黄钟毁弃，瓦釜雷鸣”（楚辞卜居）的慨叹已然溢出言表了。按词人年轻时投身于耿京所领导的北方抗金义军，在耿京遇害、义军瓦解的危难之际，他亲率数十骑突入驻扎着五万金兵的大营，生擒叛徒张安国，渡淮南归，献俘行在，其勇武本不在李广之下；南归后又献十论、九议，屡陈北伐中原的方针大计，表现出管仲、乐毅、诸葛武侯之才，其韬略又非李广元所能及。然而，“古来材大难为用”（杜甫古柏行），如此文武双全的将相之具，竟备受猜忌，屡遭贬谪，时被投闲置散。这怎