1、成才要有文史知识,周培源,作者简介,周培源（19021993），理论物理学家、流体力学家。历任北京大学物理系教授、北京大学校长、中国科学院院士。,字词学习,硕（shu） 珩（hng） 羌（ qing）迪 造诣（y） 校（jio）勘（kn） 锲（qi）而不舍 丰硕：又多又大（多用于抽象事物）。 造诣：学问、技艺等所达到的程度。 浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。 锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。锲，雕刻。,知识回顾,一、议论文的三要素论点（证明什么）论据（用什么证明）事实论据 理论论据论证（怎样证明）论证方法：举例论证 理论论证对比论证 比喻论证论证方式：立论、驳论,二、议论文的结构 提出问题（
2、引论） 是什么分析问题（本论） 为什么解决问题（结论） 怎 样,课文结构,第一部分（13）（引论）：阐述自学成才 的意义、成才的标准及自学的内容。 第二部分（48）（本论）：提出文理两科 并重、相互为用的思想，并论述了学习语文 知识的重要性及正确的学习方法。 第三部分（910）（结论）：得出“获得一 定的文史知识是自学成才的基础”这一结论。,课文鉴赏,第一部分（13）（引论） 1.“自学”有何意义？造就人才的重要途径 2.“成才”的标准是什么？凡通过学习和实践成为行家里手，或总结出 工作经验，使学习成果超过一般水平，或对社会作 出了一定贡献的都算成才。 3.作者强调要自学哪些内容？基础知识和专
3、业知识,第二部分（48）（本论） 1.第四段中作者提出了什么观点？作者针砭时弊，旗帜鲜明地提出“要搞国 家建设，当然需要科学技术，但文科也不能偏 废”的观点。 2.本段所讲的时弊是什么？作者提倡的是什么？应采取什么样的方法？时弊重理轻文提倡文理并重、相互为用方法中学阶段文理两科的学习应该并举， 缺一不可,3.第二部分的论证思路,学习语 文知识,学习历史,学习古 代汉语,积累文史 知识修养,文科不能偏废（4）,5,6,6,6,正确的学习方法 ：重在理 解、领悟与灵活运用（78）,第三部分(910)(结论)：讨论本部分的论证方法举例论证 归纳论证鲁 迅弃医从文，自学成才 文史知识是他 郭沫若 们成才的基础许德珩 诗文书法的造诣高 文史知识推进了 （科学家） 理科专业的研究 竺可桢 文学功底深厚扎实 （科学家）,写作特点探究,一、归纳论证法的运用 二、设问修辞的运用 三、语言平易流畅，文风朴实,
