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第12课《古开天地》精品教案+反思+作业题(含答案)

1、12 盘古开天地课题 盘古开天地 课型 讲读课文 授课时间 2 课时 教学目标1.认识“劈、浊、丈”等 7 个生字,会写“翻、劈、缓”等 13 个字。2.有感情地朗读课文,能用自己的话复述课文。3.读懂课文,体会盘古的献身精神,培养想象力,积累课文中优美的词句。教学重点1.引导学生了解盘古开天地的故事内容,体会盘古的奉献精神,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。2.学后能用自己的话讲述这个故事。教学难点 能用自己的话讲述这个故事。第一课时教学目标1.认识和会写生字词。2.有感情地朗读课文,能用自己的话复述课文。教具准备 课件教学设计 设计意图导入( )分钟一、谈话导入1.(播放音乐) (课件出

2、示 2)师:在人类悠远的历史长河里,流传着许许多多动人的故事,这些故事你知道吗?(课件出示 3:古代神话故事图片)指名回答后出示答案。师:这些故事之间有什么共同点?生:都是神话故事;都是成语;都写了谁干什么。2.今天我们要认识另一位神话中的人物盘古,学习他“开天地”的故事。 (板书:12 盘古开天地)【设计意图:通过复习已经学过的神话故事,让学生感受到神话故事的美丽,从而带着一种美好的心境来开始今天的学习。 】新课教学( )分钟二、初读感知1.自由朗读课文,借助注音认读生字。然后,同座互读互查。2分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“劈、浊、丈、隆、肢、躯、液”(课件出示 4)劈:

3、不要只读一半,不要读成“p” ;浊:不要只读一半,不要读成“chn” ; 隆:“隆”和“降”是形近字,不要读成 “jin” ;躯:“躯”和“区”是形近字,都读“q” 。3.书写指导。出示生字“翻、劈、缓、浊、丈、撑、竭、累、血、液、奔、茂、滋” (课件出示 5)指导书写:“缓、浊、撑、竭、液、滋”都是左右结构的字,书写时都要左窄右宽。指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。4.找出多音字,组词识记。5.指名接读课文,纠正读音。 (二三自然段重点齐读。)6.师:同学们读了课文,对课文的题目有了哪些理解?(简单说说)课文的哪句话是直接写“盘古开天地的” ,画出句子,读一读。反馈“伟大的巨人盘

4、古,用他的整个身体创造了美丽的世界。 ”齐读7.师:是啊,在盘古开天地之前,天地是怎样的呢?(混沌一片)你能找到课文中的句子说一说吗?(很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混(hn)沌(dn)一片,像个大鸡蛋。 )8.说说课文写了一件什么事?(很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混沌一片。盘古拿起斧子猛劈,将天【设计意图:让学生找到文章的中心句,既使整个教学活动能有机地围绕中心句来展开,又使学生初步体会巨人盘古的献身精神。 】和地分开,他头顶天,脚踏地,不让天地合拢。盘古用他的身体创造了美丽的世界。 ) (课件出示 6)9.默读课文,划分段落,同学交流,集体订正。三、朗读提升自由练读,把自己最

5、愿意读的部分读给大家听。课堂小结及拓展延伸( )分钟四、布置作业找其他神话故事读一读。课堂作业新设计一、在带点字的正确读音后打上“” 。躯干( q q) 一丈(zhn zhn)劈柴(p p)血液(yu y) 二、辨字组词。肌( ) 液( ) 饥( ) 夜( ) 3、我知道。1.“微”字按部首查字法,应查_部, ()和()都含有该部首。2.“丈”字共()笔,第二笔是() 。3.“肌”是()结构的字,右边部分换一换,可以变成()字。【答案】一、q zhn p y二、肌肤 饥饿 血液 黑夜 三、1.彳 行 很 2.三 丿 3.左右 肤第二课时 教学目标1.有感情地朗读课文,体会盘古的奉献精神,用自己

6、的话讲述故事;2.体会神话故事充满想象的特点。教具准备 课件教学设计 设计意图导入( )分钟一、激情导入,复习生字上节课我们认识了一个传说中的人物盘古,初读了课文。今天,老师要考考大家,咱们来听写几个词语。1.听写词语:浑浊 劈开 血液 茂盛 (课件出示 8)教师集体订正。2.谁能把课文的主要意思说一说:盘古将黑暗的天地分开,创造了美丽的宇宙。3.课文哪一段告诉了我们这个信息?(1)先自己读,然后齐读,读出伟大的盘古。(2)说说对盘古的印象。(3)读最后一段。【设计意图:这一环节的设计,既巩固了字词,又加深了对课文内容的理解。 】新课教学( )分钟二、研读文本,体会伟大(一)出示词语:(课件出

7、示 9)混沌一片 黑乎乎 轻而清 重而浊 缓缓上升 慢慢下降1.指名读。2.找找这些词语在课文的什么地方?是用来写什么的?学习课文第一自然段1.学生自读课文,指名读句子。2.这混沌一片的世界是怎样的呢?指名说,句式:(课件出示 10)很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙【设计意图:围绕“混沌一片” ,让学生混沌一片。没有 。3.师:这是多么荒凉寂寞的世界。齐读课文第一段。4.出示句子:(课件出示 11)轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。引导学生用成语概括段意。 (板书:开天辟地)齐读。找出其中的反义词。(二)出示词语:(课件出示 12)拿起 劈 顶 撑1.齐读

8、。2.这些词语是表示什么的?它们是用来写谁的?读有关句子,想象盘古顶天立地的样子。出示课件,学生看图想象。 (课件出示 13)引导学生在读懂第 3 自然段的基础上,也用成语概括段意。 (板书:顶天立地)过渡:巨人的神力也是有限的,盘古终于累倒了。(三)出示词语:(课件出示 14)飘动的云 隆隆的雷声 辽阔的大地 奔流不息的江河 茂盛的花草树木 滋润万物的雨露1.指名读。2.找出这些词语在课文的什么地方出现的,是用来写什么的?师:盘古的身体发生了巨大的变化。 (课件出示15)他呼出的气息;他发出的声音;他的双眼;想像当时宇宙的样子,感受到天地分离的重要性,从而进一步体会到盘古开辟天地的重大意义。

9、在这过程中,语文学科的工具性和人文性得到了有机统一。 】【设计意图:(通过排比句式的学习,了解了排比句的特点。在拓展想象说话中,更激起了学生对盘古的敬仰与赞叹。 】他的四肢;他的肌肤;他的血液;他的汗毛;他的汗水。同桌对读,说说你有什么发现。(板书:身化万物)3.交流发现,反馈:(课件出示 16)(1)他的,变成了的。 (举例)(2)句子前后有联系。(3)总分段式。(4)并列句式。(读读,体会语调的变化。教师范读)4.师:盘古临死了还想着为人类造福,这是多么高尚的品质啊!5.师:让我们再来关注一下这段中的“” 。请你想一想,省略了什么?盘古身体的其他部位还会发生怎样的变化?请展开合理的想象,仔

10、细思考,写下来。6.反馈交流。 (四人小组合作展示,学着课文的样子,先说“盘古倒下后,身体发生了巨大的变化” )师:面对这样一个美丽的世界,你想说什么?让我们通过自己的朗读来展示这美丽的画面。 (齐读第五自然段)指导朗读:排比段读出语调的高低。7.师:面对这样一个神奇美丽的世界,我们不得不感谢:“伟大的巨人盘古,用他的整个身体,创造了美丽的世界。 ”(齐读)8.师:同学们,是盘古,使混沌的世界有了光明;是盘古,使万物生灵生存繁衍;是盘古,使我们看到了花开的灿烂、日出的辉煌这一切,全是因为:“伟大的巨人盘古,用他的整个身体,创造了美丽的世界。 ”(齐读)三、拓展延伸,体会精神1.“伟大的巨人盘古

11、,用他的整个身体,创造了美丽的世界。 ”这句话非常朴实,却比任何语言都更深情;这句话甚至连感叹号都没有用,却饱含着人类对盘古的无限敬仰与赞叹。 (师读) “伟大的巨人盘古,用他的整个身体,创造了美丽的世界。 ”(齐读)2.课件出示盘古身体各部位的变化。 (课件出示17)师引读。3.指名复述这部分课文。 (课件引导) (课件出示 18)课堂小结及拓展延伸( )分钟四、总结拓展,布置作业1.师总结:同学们,今天我们学了课文,认识了盘古。千百年来,盘古已经逐渐积淀成一种独特的文化,在华夏热土上,盘古文化不断繁衍,传播中外,是中华传统文化中一颗璀璨的明珠。同学们可以通过很多途径查找有关盘古的资料。2.

12、布置作业:课后寻找其他的英雄神话,交流一下你了解到的更多的知识。板书内容12 盘古开天地开天辟地顶天立地身化万物课堂作业新设计一、看拼音写词语。xu y wi un hun hun ( ) ( ) ( ) 二、选字填空。竭 遏浊 烛 枯( )浑( ) 三、根据课文填空。只听见一声巨响, “_”碎了。_的东西,缓缓上升,变成了天;_的东西,慢慢下沉,变成了地。【答案】一、血液 微光缓缓二、竭 浊三、大鸡蛋 轻而清重而浊教学反思1.有效合作,激发想象,感受神话魅力。在教学“盘古倒下后,他的身体变成什么”这节时,我采用了引读、师生分句读,为学生营造了轻松、愉悦的朗读氛围。同时随机摘录了这一节中的优美

13、的词组,通过美读,为下一环节学生仿写“他的,变成了。 ”一句话做了知识的铺垫。2.不足之处是把教学预设的环节漏掉了。课文第五自然段盘古倒下后身体发生的巨大变化,学生读文后我问:“雨露的后面有个省略号,你们知道它的秘密吗?”让学生由省略号引导到让学生自己想象盘古身体还会发生哪些变化?学生先自己思考写一写,然后小组里说一说,改一改,最后按序合成一段话。学生说得还算生动,但说好后我原先有个环节,让学生把他们所写的内容加到省略号里去,问他们这个省略号能不能去掉,目的是为了让学生了解宇宙万物是写不完的,加进去后仍然不能省掉,但在教学时把这个环节忘掉了。【教材分析】盘古开天地是部编版小学语文四年级上册第三

14、单元的一篇主体课文。这是一个神话传说,讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象,赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。【与文章相关的资料介绍】盘古简介: 盘古,中国古代传说时期中开天辟地的神。盘古最早见于三国时徐整著的三五历纪 。其后,题为梁任昉撰的述异记称盘古身体化为天地各物。五运历年纪及古小说钩沈辑的玄中记亦有类似记载。 课后作业基础积累大巩固一、看词语,写拼音。隆重()浑浊()四肢()竭力()二、给下列生字组词。辽(

15、 ) 微( ) 宙( ) 浊( )缓( ) 滋( )竭( ) 丈( )三、根据意思写词语。1.形容草木长得繁密。 ( )2.搀杂在一起,混杂。 ( )3.形容山或建筑物高大而雄伟。 ( )4.精神、力气消耗已尽,形容非常疲劳。 ( )四、给句子加标点。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云()他发出的声音化作了隆隆的雷声()他的左眼变成了太阳()照耀大地,他的右眼变成了月亮()阅读能力大提升五、课文整体梳理。这是一篇_故事。讲述的是_ 睡醒后发现一片_,就拿起_劈开天地,从此,为人类创造了一个美丽的世界。六、重点段落品析。盘古倒下以后,他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的

16、云;他发出的声音化作了隆隆的雷声;他的左眼变成了太阳,照耀大地,他的右眼变成了月亮,给夜晚带来光明;他的肌肤变成了辽阔的大地;他的四肢和躯干变成了大地上的四极和五方的名山;他的血液变成了奔流不息的江河;他的汗毛变成了茂盛的花草树木;他的汗水变成了滋润万物的雨露伟大的巨人盘古,用他的整个身体,创造了美丽的世界。1. 为什么说盘古用“整个身体创造了美丽的世界”?2.阅读后回答。(1)省略号的作用是。(2)试着写出省略的内容_;_。3.盘古牺牲了自己创造了美丽的世界,你想对盘古说什么?思维创新大拓展七、想一想,说一说。如果你拥有超能力,你会如何为人类做贡献?参考答案:一、ln zhn hn zhu s zh ji l 二、辽宁 细微 宇宙浑浊 缓慢 滋润 竭力 一丈三、茂盛 混沌 巍峨 精疲力竭四、 ; ; , 五、神话盘古黑暗斧子六、1.他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音化作了隆隆的雷声;他的左眼变成了太阳,照耀大地,他的右眼变成了月亮,给夜晚带来光明;他的肌肤变成了辽阔的大地;他的四肢和躯干变成了大地上的四极和五方的名山;他的血液变成了奔流不息的江河;他的汗毛变成了茂盛的花草树木;他的汗水变成了滋润万物的雨露2.(1)内容的省略;(2)例如:他的头发变成了小鸟;他的耳朵变成了山洞。3.如:盘古,你真是一个伟大的英雄。七、略