1、语文园地课题 语文园地 课型 语文园地 授课时间 1 课时 教学目标1.学会观察事物，体验观察的乐趣，并进行创作。2.理解不同词语有着相同的意思，并体会词语在句子中的意思。3.积累节气谚语。教学重点1.积累节气谚语。2.理解不同词语有着相同的意思，并体会词语在句子中的意思。教学难点 学会观察事物，体验观察的乐趣，并进行创作。教具准备 课件教学设计 设计意图导入（ ）分钟一、情境导入同学们，叶圣陶经过细致观察写出了爬山虎的脚 。有句俗话说得好， “处处留心皆学问” ，只要我们留心观察，就会获得更多的乐趣。想体验一下吗？现在，我们来到语文园地这个版块，就让我们进入语文园地三，去汲取里面的营养吧。
2、（板书设计：语文园地）【设计意图：通过导入，激发学生学习兴趣，提高学生的参与意识。 】新课教学（ ）分钟二、自主学习，合作探究1.交流平台同学们，学习了这一单元，你们有什么收获呢？和大家交流一下吧？（板书：完成填空）蟋蟀的住宅中蟋蟀建造住宅是作者运用了一些动词来描写，如：扒、搬、踏、推、铺。作者进行了的观察，才能写得这么准确？（出示课件 2）爬山虎的脚中表示时间的词：不过几天、后来，说明作者不但细致观察，还观察了一段时间，把爬山虎的脚写的这么详细。 （出示课件 3）【设计意图：设计这个环节，能帮助学生了解观察的作用的大概方法。 】“那倾斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当
3、四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 ”“平坦”是作者观察时用到的， “安静”是作者用到的， “弹琴”是作者用到的。 （出示课件 4）（板书设计：细致 连续 眼睛看 耳朵听 心想）片段一：灰鹤在沼泽地上开舞会，它们围成一圈,起初用两条长腿蹦高，后来越跳越上劲：索性大跳特跳起来了。那奇形怪状的花步子，真能把人笑死!转圈呀，蹿跳呀，打矮步呀活像踩着高跷跳俄罗斯舞！片段二:街上出现了一些大苍蝇，他们身上蓝里透绿、闪着金光.它们跟秋天一样，一副没睡醒的样子。它们还不会飞，只能勉勉强强用它们的细腿在墙壁上爬摇摇晃晃的。片段三：叩头虫在表演它那晕头转向的把戏把它仰面朝天放着，它就把头吧嗒一点，蹦个高儿
4、，在空中翻个跟头，一直落在地上，站的好好的。以上片段均选自法布尔的森林报 。这都是作者认真观察才写出来的。通过这些句子的学习，让我们知道了，首先，要想把文章写具体、写准确必须进行认真观察；接着，要想写出事物的变化，还要连续观察一段时间；最后知道了观察时要动用多种感官，如：用眼看、用耳听、用鼻子闻、用舌头长和用心想等。2.词句段运用（1）把下面的字组词，体会相同事物的不同说法。（出示课件 5）A.大声朗词语。狗窝 鸟窝 鸟巢 猪圈 猪棚 马厩 马棚鱼塘B.思考并说一说它们的用法相同吗。两个词语的意思是一样的。如：“马圈” “马棚” 。一【设计意图：这个环节的设置，目的是让学生明白一个句子加上一个
5、词意思会更具体，有助于提高学生理解词语的能力。 】个词还有另一种说法。我们写作时要注意。（2）比较每组句子中加点词语的意思。 （出示课件6）A.读句子，理解加点词语的意思，体会每组句子意思的不同。B.理解加上“逐渐” “最多”的不同含义。师：一个句子加上不同的词含义含义也不相同。逐渐：在第二句写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的，使句子更加具体。最多：表示程度，在第二句中写出了蟋蟀住宅的深度。师总结：通过比较，我们发现，一些句子加上某些限定的词语更加准确表达意思。（板书：有些词语会使句子意思更加准确）3.日积月累。 （出示课件 7）（1）朗读谚语。（2）解释谚语的含义。（3）学生读读背背（
6、4）学生说说自己知道的谚语。（板书设计：表示节气的谚语）课堂小结及拓展延伸（ ）分钟三、课堂小结同学们，这节课我们知道了观察的方法，明白了有些词语还有另一种说法，一个句子加上一个词语表达更加准确、具体，还学习了一些谚语，希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。板书内容完成填空语文园地 细致 连续 眼睛看 耳朵听 心想有些词语会使句子意思更加准确表示节气的谚语教学反思1.在本课的教学中，我注重了知识的落实，设计了合理的练习形式，让学生更容易理解，如在“交流平台”的练习中，我设计了完成填空，让他们轻松地掌握了知识。2. 美中不足的是，在“日积月累”的授课中，由于学生对这谚语很陌生，讲得不够详细，没有照顾到学困生的接受能力，因此，有的同学没能真正理解。在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度地提高。【与文章相关的资料介绍】气象谚语1.燕子低飞蛇过道，鸡不回笼喜鹊叫，大雨不久就来到。2.朝霞不出门，晚霞走千里。3.雷公岩岩叫，大雨毛快到。4.谷雨不雨，交回田主。5.泥鳅跳，风雨到。6.东虹日头，西虹雨。7.日晕三更雨，月晕午时风。8.天上鲤鱼斑，明日晒谷不同翻。9.久晴大雾阴，久阴大雾晴。10.朝怕南云涨，晚怕北云堆。