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牛津译林版六年级上英语Unit3 Cartoon time教案

1、Unit 3 Holiday funCartoon timeTeaching contents 教学内容Cartoon time Teaching aims and learning objectives 教学目标1. 学生能理解 Cartoon time, 熟练朗读并会表演。2. 能听、说、读单词和短语:fashion show, go well, heavy rain, excited, paper, ask, at first3. 学生能运用一定的阅读技巧和策略。4. 巩固一般过去时态的用法。Focus of the lesson and predicted area of diffic

2、ulty 教学重点和难点教学重点:1. 学生能熟练朗读 Cartoon time,并能表演。2. 学生能够掌握一定的阅读技巧。教学难点:学生能够掌握一定的阅读技巧。Teaching procedures 教学过程Step 1 Preparation1. Brainstorming(出示关于“holiday”的短语, 引导学生说说这个话题并提一些关于假日的问题)【设计意图:通过头脑风暴的方式帮助学生复习过去时的相关内容,迅速激发学生思维。】2. Enjoy a songT: You did a good job just now. Heres a song for you!(播放歌曲 Who i

3、s wearing yellow today?) 出示歌曲的标题:Who is wearing yellow today?【设计意图:通过歌曲唤起学生学习英语的兴趣,歌曲的选取也契合了今天的课文主题。】Step 2 Presentation and practice1. Ask and answerT: Im wearing . today. How about you? S: I wear today.T: How about yesterday? (出示句型:What _ you _(wear) yesterday?)(让学生完成句型并引出答句:I wore . yesterday. 教学

4、单词:wore)T: Lets go on asking!【设计意图:通过谈论今天穿的衣服和昨天穿的衣服,教学单词 wear 的过去式:wore,为接下来的学习做准备。】Step 3 Cartoon time1. (PPT 呈现 Sam and Bobby 的图片)T: What are Bobby and Sam wearing? T: What do you think of their clothes?2. T: Lets watch the cartoon and answer the questions. Try to get the main idea of this story.

5、 Q1: What are they talking about?Q2: What did Bobby and Sam wear? (教师播放动画)【设计意图:通过带着问题观看卡通故事的方式,帮助学生整体感知故事。】(1) T: What are they talking about?S: Theyre talking about the fashion show. (教师出示 fashion show 图片,教学该词 )T: What can we do at a fashion show? S: We can wear beautiful clothes.T: Look at this p

6、icture. Whose fashion show is it, Tinas or Bobbys?S: Bobbys fashion show.(2) T: Tina asks some questions about Bobbys fashion show. What can she ask? You can discuss in pairs.(学生讨论过后,老师出示问题:What did Bobby wear?)(学生自主朗读故事,并在文中找出答案:I wore a paper T-shirt and paper shorts.)T: Did Sam wear paper clothes

7、 too? S: No. He wore a lot of bottles.(3) T: So interesting! Were they very happy at the fashion show? Why?(学生自己阅读故事,并找出关键句答案:It was wonderful at first, but then there was heavy rain.教学词汇和短语:wonderful, at first, heavy rain)【设计意图:通过带着学生一边解决问题、了解故事脉络, 一边学习新词汇、句型,让学生在情境中感知故事,在情境中习得新知。】3. Read after the

8、 tape.4. Read by themselves.5. Read in roles.6. Act the story.Step 4 Consolidation1. Fill in the blanks.There was a _ _ in the _ this afternoon. Bobby and Sam were on the show. Bobby _ a _ _ and _ _. Sam _ a lot of _. The show was _ at first, but then there was _ _. That was too bad! 2. Try to retel

9、l the story with the key words.【设计意图:引导学生再次读短文,将对话改编成短文进行填空,加深对故事脉络大意的理解,也提高学生复述归纳的能力。】Homework 家庭作业1. 抄写本课新词新句。2. 熟读、背诵、讲述整个故事,并能和小组同学合作表演。Teaching aids 教学准备(含板书设计)教学准备:教学课件、练习纸。板书设计: Unit 3 Holiday fun!What did you wear?I wore. a paper T-shirt and paper shorts (pic)a lot of bottles (pic)fashion show excited wonderful 说课:本单元的 Cartoon time 是关于时装秀,也即衣着,所以教师在上课伊始请学生欣赏有类似主题的歌曲 Who is wearing yellow today? 为进入 Cartoon time的学习做好铺垫。接下来的问答旨在帮助解决阅读中的生词难句,通过师生问答和学生自己的操练达到对句型的良好掌握。在 Cartoon time, 教师先通过任务型观看卡通,让学生了解故事梗概。通过问答引导学生关注课文中的细节信息。最后通过理解基础上的读加强学生的语言输入。复习输出环节,先让学生完成填空练习,然后尝试复述课文以加深对课文的理解。