1、Project 1 A profile第 1 课时一、Teaching contents 教学内容Revision, Part A (My profile)二、Teaching aims and learning objectives 教学目标1. 能够根据图表内容，综合运用前四个单元所学的词汇、句型等语言知识，展开活动与交流； 2. 能够运用第 1 单元以至第 4 单元所学的语言知识和语言技能进行交流，完成调查表，并根据调查表的内容为自己作介绍；3. 能够在综合运用语言知识和语言技能的过程中，介绍自己、了解他人。三、Focus of the lesson and predicted area
2、 of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 综合运用第 1 至第 4 单元的词汇、句型等语言知识进行交流；2. 完成调查表并根据表格内容来介绍自己。教学难点：通过完成调查表来进行自我介绍。四、Teaching procedures 教学过程Step 1 Warming up and lead-in1. Show the learning aims of this lesson2. Sing a songDo you like purple grapes?3. Free talkT: Do you like grapes?S: Yes, I do. / No, I dont.T:
3、 What do you like?S: I like .【设计意图：复习第二单元的歌曲，以唱歌的形式带动学生在课堂开始时的学习热情，通过师生关于歌曲内容的交流，创设英语学习氛围，也为后面的复习进行铺垫。 】Step 2 Revision (words)1. Magic eyes: FruitT: Heres a game about fruit. (学生看到水果图片就大声朗读，看到动物就喊 Wow!)【设计意图：以游戏的形式复习水果类单词单数和复数的认读，为后面的句型复习打下基础。此处的动物图片看似是无用选项，实则为下面的头脑风暴作铺垫。 】2. Brainstorm.T: Do you r
4、emember what animals you can see? Please work in groups and name as many animals as you can.S: (分小组讨论列举学过的动物类单词)【设计意图：利用头脑风暴的方式让学生主动说出动物类单词，充分发挥学生的主观能动性，在小组内轮流说，有利于学生的相互促进。 】3. Guessing game.T: You did a good job. Here are some toys for you. What are they? Guess.S: (列举所学玩具类单词：toy car, sticker, doll,
5、 basketball, pencil, rubber)【设计意图：以猜礼物的形式复习玩具类单词，激发学生的学习兴趣，同时也为下面的 like 句型做铺垫。 】Step 3 Revision ( About the sentences)1. Review the sentence: What do you like? I like .T: Look at these presents. What do you like?S: I like .2. Pair work: Ask and answer (呈现水果类，动物类和玩具类单词。学生两人一组根据图片，操练句型What do you like
6、?及 I like .)3. Make a chant. (呈现水果类，动物类和玩具类单词和短句：Dog, dog, I like dogs. 请学生四人一组，选择自己喜欢的东西，仿照该句型，编一个四句小诗)【设计意图：在复习了几类单词的基础上，进行句型操练，内容丰富，让学生有话可说；在交流之后利用编小诗的形式对词、句的复习进行整体提升，体现语言的整体性。 】4. Pair work: Ask and answer.(继续呈现水果类，动物类和玩具类单词。请学生两人一组根据图片，操练句型: What do you have?/ I have./ How many do you have?/ I
7、have.)a. T: Do you have any stickers, S1? S1: Yes, I do.T: How many stickers do you have? S1: I have.b. T: What do you have, S2?S2: I have .T: How many . do you have?S2: I have 5. T-S Ask and answer(师生间问答，复习 What can you do?及其回答 I can)T: I have two basketballs. I can play basketball. What can you do
8、, S1?S1: I can.T: What can you do, S2?S2: 【设计意图：从“ 喜欢” 话题自然过渡到 “拥有”，通过师生间的对话来复习 I have.等句型，从 I have two basketballs. 引入谈论会做某事的话题，为下面的个人简介打下基础。 】Step 4 My profile 1. The teachers profile T: Do you want to know something about me?S: Yes.T: Here are some questions. You can ask me. Open your books and t
9、urn to page 30.(学生阅读教材 30 页 A 部分的问题后，师生开展问答)T: Look, this is my profile. Let me introduce myself. (教师呈现自己的简介和完整介绍)【设计意图：利用询问老师信息的方式激发学生的兴趣，激起学生的表达欲望，同时，通过老师呈现自己的简介给学生进行正面示范，为下面的学生活动奠定基础。 】2. The students own profilesT: Heres a profile for you. Please answer the questions and complete your profile.S:
10、 (完成教材 30 页 A 两部分)【设计意图：学生模仿老师的步骤独立完成问答及表格内容，将前面的词、句复习整合到独立的学习任务中，通过填表格内容进一步训练学生写的能力，也为后面的语言输出做好准备。 】3. Stick and say(学生可以将课前准备的自画像贴在 My Profile 的 Name 栏，然后分小组作自我介绍)S: Look! This is me. I like . I have I can ”【设计意图：让学生通过课前做好的自画像和表格内容进行自我介绍，将零散的书面内容转换成一段语言来输出，进一步训练学生的语言表达能力，也为下节课的学习任务打下基础。 】Step 5 Ho
11、mework1. Introduce yourself to your friends.2. Write down your self-introduction.五、Teaching aids 教学准备（含板书设计）教学准备：自画像，多媒体课件。板书设计： Project 1 Profile说课这是期中复习的一个活动课单元，主要复习前四单元的语言知识，通过活动的开展巩固学生对语言的掌握，提升学生的语言运用能力。下面从导入、复习、活动三方面简要回顾一下教学设计。一、导入本节课是一节综合语言实践的活动课特点，所以在一开始就开门见山地呈现本节课的三个学习目标，激发学生的参与热情，也让学生明确本节课的
12、活动任务，便于更好地达成预定的学习目标。在了解本节课的任务之后正式进入教学。在这里选择第二单元关于水果的歌曲：Do you like purple grapes? 目的在于激发学生的兴趣，营造英语学习的氛围，也为后面的进一步学习做好铺垫。二、复习热身之后进入复习环节，考虑到本节课的活动中运用到的词汇较多，涉及面较广，为了避免学生感到枯燥，主要采用了游戏的形式，同时也考虑到整体性的原则，注意到了游戏之间的衔接和情境。1. 首先通过 Magic eyes 游戏复习和巩固水果类单词，增强学习的趣味性，激发学习的兴趣，在游戏中出现的动物图片看似干扰，实则为下面的单词复习进行铺垫。I like .I h
13、ave.I can.2. 接下来的游戏：Brainstorm，以头脑风暴的方式复习动物类单词，充分发挥学生的主观能动性，小组内轮流说的方式有利于学生间的相互促进。3. Guessing game 承上启下。前两个游戏完成得出色可以得到礼物的奖励，但礼物却遮掩着，激发学生的好奇心，让学生猜一猜里面装的是什么礼品，增强复习玩具类单词的趣味性，也为句型的复习和呈现做好铺垫。4. 复习呈现完所有的词汇，通过说一说、唱一唱，以交流和讨论图片的形式复习呈现前面学习过的句型，让复习在自然的情景交流中完成，同时利用一个简单地节奏让学生编小诗，既整合了前面复习的词、句，又富有趣味，学生乐此不疲。三、活动任务1.
14、 集体完成老师的 profile，示范活动内容，并在过程中以学生运用语言猜测老师的 profile 信息的形式，复习巩固所学一般疑问句的句型，为后面的活动做准备的同时，引导学生完成自己的 profile。2. 在集体示范之后，学生仿照老师的步骤完成表格，并介绍自己。在此过程中，学生将课前准备好的自画像贴在 My profile 的表格旁边，这样的教学设计目的是为了丰富活动内容，增强活动的趣味性，并为后面的活动中对比朋友画像和自画像做准备，学生在用英语做事情的过程中，能够体验活动的快乐。最后，跟大家分享一下本节课中的几个“特别关注” ：1. 关注学生在活动中体验用英语做事情的乐趣。2. 关注语言的整体性和综合性，让学生在活动中运用语言。3. 关注活动的趣味性和有效性，让学生在乐中学。