1、Unit 5 Our new homeCheckout time & Ticking timeTeaching contents 教学内容Checkout time & Ticking timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能熟练运用本课所学的词汇和日常用语谈论家居物品和物品的方位。2. 能向他人介绍自己的家居物品和物品的方位。Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能向他人介绍自己的家居物品和物品的方位。教学难点：能向他人介绍自己的家居物品和物
2、品的方位。Teaching procedures 教学过程Step 1 Warm up & Review 1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, Mr/MissT: Do you love games? Lets play games! 2. A Guessing Game T: This is my room. (出示课件图片) I have aS: Kitchen, bathroom, bedroom and a living room. (请学生齐说房间类的单词。)T: Yes. My room is not big. But I ha
3、ve many things! Look, what are they?(请学生读一读物品类单词，并强调名词复数的形与音。)Where are the things? Do you want to know? You can guess and ask me questions. S: Is/Are in? T/S: Yes/No, (请学生试着问与答关于“我” 的房间的物品方位。通过课件图片和触发器效果展示物品的位置，可以由教师回答学生的猜想，也可以启发同学们相互问答。)3. A Memory GameT: Wheres the table? S: Its in the living roo
4、m.T: Where are the toy cars?S: They are in the bedroom.T: Now, I put my things in some other places. Look carefully and try to remember where the things are!(请学生注意观察课件中物品方位的变化，并根据记忆回答。通过小组计分等竞赛方式，激发学生参与的积极性和表达欲。)【设计意图：游戏是学生非常感兴趣的学习方式，通过小组竞赛和过程性评价等方式可以激发学习热情，提高学习效率。猜一猜和记忆力游戏给学生提供运用本课重点语言知识的机会，在不知不觉中复
5、习了本课的重点词汇和句型，为进一步表达作铺垫。 】Step 2 Look and say 1. Introduce the teachers home.T: This is my home. We have a kitchen, a bathroom, a bedroom and a living room. We have a table in the living room. We have a fridge and a clock in the kitchen. How about your room? 2. Talk about “My home”.(1) T: How to talk
6、 about “My home”? Lets read the sentences. (2) T: What else can we say? (3) Talk about “My home” in groups.(4) Presentation.【设计意图：复习环节与教师示范可以帮助学生进一步掌握谈论家居物品及其方位时可以“ 说什么” 和“ 怎样说”。充分的准备和练习可以增加学生说英语时的自信、促进语言表达能力的提升。 】Step 3 Read and draw1. Finish the exercise on page 25 of English exercise book. 2. Che
7、ck the answer.【设计意图：完成教材配套补充习题相应阅读练习。通过读一读和画一画的活动，让学生进一步理解和运用本课重难点。 】Step 4 Ticking time1. T: Can you talk about your home now? How? 2. T: Can you say where your things are? How?3. T: Do you know the sound of the letter “K”. What is it?4. T: How many stars can you get? How to get more stars? 【设计意图：自
8、我评价环节有利于学生对本单元的重点知识学习情况和语言能力进行自我反省。根据学生的回答，教师可以帮助学生进一步梳理与总结。 】Step 5 Exercise1. Finish the exercise of this unit in the English exercise book.2. Check the answer.【设计意图：通过完成补充习题的练习，进一步训练学生听、读、写的能力。注意指导学生捕捉关键信息的能力，以及训练学生在情景中运用英语进行交际的能力和阅读能力。 】Homework 家庭作业1. 学习更多关于家居物品的名称。2. 向你的朋友介绍你的家。3. 帮助妈妈做家务。Teac
9、hing aids 教学准备 (含板书设计)教学准备：课件及相关音、视频文件，单词卡片板书设计：说课:本课时的主要教学内容是 Checkout time、Ticking time 和完成补充习题 。作为本单元的最后一个课时，教学设计更侧重于帮助学生梳理和总结知识点，训练语言能力。为了增加学习的趣味性，并为 Look and say 环节进行语言铺垫，复习环节中设计了两个有效的游戏活动。通过竞赛和激励，可以调动学生参与的积极性与学习兴趣。考虑到 Checkout time 环节中的活动只有一个，教学设计时精选了补充习题中的 Look and say 以及 Read and draw 进行会话与阅读的训练。通过充分地听、说、读、写活动，可以帮助学生进一步掌握本课的重点语言知识，并促进语言能力的提升。Unit 5 Our new homeA: Is/Are in? B: Yes/No, A: Wheres/Where are? B: Its/Theyre