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牛津译林版四年级上英语Project 2第1课时教案

1、Project 2 My snack bar第 1 课时一、Teaching contents 教学内容Revision二、Teaching aims and learning objectives 教学目标1. 能够熟练掌握五至八单元的单词、短语及句型。2. 能够综合运用前四个单元所学的词汇、句型等语言知识,展开活动与交流。 3. 能够在综合运用语言知识和语言技能的过程中,体验英语购物的过程及乐趣。三、Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点:1. 熟练掌握五至八单元的单词、短语及句型。2. 综合运用五至

2、八单元词汇、句型等语言知识进行交流,完成活动;教学难点:综合运用五至八单元词汇、句型等语言知识进行交流,完成活动。Teaching procedures 教学过程Step 1. Warm-up and lead-in1. Show the goals of this lesson2. Sing a song “I love my bedroom”3. Free talk T: Whats in my bedroom?S: A sofa, a chair, a desk, a window, a door, a bed.T: I have a doll in my bedroom. Shes m

3、y friend. 【设计意图:利用歌曲演唱的方式创设英语学习的氛围,演唱之后通过简单的师生对话复习了家庭设施的单词,利用 doll 引出下面的话题:描述朋友的特征。 】Step 2. Revision 1. Guessing game: Whos my friend?T: Do you have a friend in our class?S: Yes.T: Please say something about your friend and lets guess.(PPT 呈现句型: She/ He is Her / His is/ are 指名学生描述,其他学生猜)【设计意图:通过猜朋友

4、的游戏来复习第八单元五官单词和形容词,同时也创设英语学习氛围,活跃了课堂气氛,为下面的复习活动打下基础。 】2. Guessing game: Whats this?T: (呈现 bedroom 图)This is my bedroom. What are these?(出示 bathroom, kitchen, living room, clothes shop, snack bar 局部图让学生猜)【设计意图:通过看局部图片来猜地方,有效激发学生的学习兴趣,此外,这个环节将 clothes shop, snack bar 加入到书上学的几个房间单词里一起让学生猜,既丰富了复习的内容,也为下

5、面的复习活动作铺垫。 】3. Brain stormT: Whats in the clothes shop?(四人小组依次说出相关的单词,并在说出单词之后与下一位同学击掌说Yeah)T: Whats in the snack bar?(四人小组依次说出相关的单词,并在说出单词之后与下一位同学击掌说Yeah)【设计意图:利用头脑风暴的方式让学生主动说出服装类单词和食品饮料类单词,充分发挥学生的主观能动性,在小组内轮流说,有利于学生的相互促进。】4. Lets talkT: (呈现 clothes shop, snack bar 的物品)What would you like?S: Id lik

6、e (学生两人一组进行问答) 5. Say a rhyme “What would you like?”(教师带领学生一起读)6. Make a rhymeWork in groups: 四人小组选择自己想要的物品来编一首新的小诗。【设计意图:在复习了词汇之后通过询问“你想要什么?” 进入句型复习,此时学生的头脑中已经储备丰富的词汇,在交流中有话可说,在交流之后利用编小诗的形式对词、句的复习进行整体提升,体现语言的整体性。 】Step 3. Activity1. Lets talk (呈现 Clothes shop, Toy shop, Snack bar 图)T: Here are some

7、 shops. What would you like? Each of you have 50 yuan.(请学生四人小组编对话,三人分别扮演三个店的店员,一人花 50 元来购物。四人轮流购物。PPT 出示: Can I help you? /What would you like?Id like How much is it/are they?Its/Theyre yuan.)2. Lets show【设计意图:通过模拟三个场景的对话,综合复习所学的语言知识,进一步训练学生的语言表达能力,也为下节课的活动任务打下基础。 】Step 5. Homework1. Design your own

8、 shop and give price for the things.2. Introduce your shop to your friends.五、Teaching aids 教学准备(含板书设计)教学准备:多媒体课件。板书设计: Project 2 My snack bar说课这是期末复习的一个活动课单元,主要复习五至八单元的语言知识,通过活动的开展巩固学生对语言的掌握,提升学生的语言运用能力。下面从导入、复习、活动三方面简要回顾一下教学设计。一、导入本节课是一节综合语言实践的活动课特点,所以在一开始就开门见山地呈现本节课的三个活动目标,激发学生的参与热情,也让学生明确本节课的活动任务

9、,便于更好地达成预定的学习目标。在了解本节课的任务之后正式进入教学。在这里选择第五单元关于家庭设施的歌曲 I love my bedroom,目的在于激发学生的兴趣,营造英语学习的氛围,也为后面的进一步学习做好铺垫。二、复习What would you like? Id like 热身之后进入复习环节,考虑到本节课的活动中运用到的词汇较多,涉及面较广,为了避免枯燥感,主要采用了游戏的形式,同时也考虑到整体性的原则,注意到了游戏之间的衔接和情境。1. 首先通过 Guessing game 猜朋友的游戏来,复习和巩固第八单元五官单词和几组形容词,增强学习的趣味性,激发学习的兴趣,活跃了课堂气氛。2

10、. 接下来仍然是一个 Guessing game,看局部图片猜处所,激发学生的好奇心,在这个环节里不仅复习了第五单元关于家庭房间的单词,同时利用猜 clothes shop 和 snack bar 这两个处所来引出下面的复习活动。3. 接下来的游戏:Brain storm,以头脑风暴的方式复习服装类单词和食品饮料类单词,充分发挥学生的主观能动性,在小组内轮流说的方式,有利于学生间的相互促进。4. 复习呈现完所有的词汇,以交流和讨论图片的形式复习呈现前面学习过的句型,让复习在自然的情景交流中完成,同时利用第 6 单元的小诗 What wouldyou like?让学生在读一读的基础上编小诗,既整合了前面复习的词、句,又富有趣味,学生乐此不疲。三、活动任务在词句复习之后,利用 clothes shop, toy shop, snack bar 这三个店来创设会话的情景,综合复习前面的语言知识,让学生体验用英语购物的过程和乐趣,这个教学设计目的是为了丰富活动内容,增强活动的趣味性,并为下节课自己设计小吃店的活动做准备,学生在用英语做事情的过程中,能够体验活动的快乐。最后,跟大家分享一下本节课中的几个“特别关注” :1. 关注学生在活动中体验用英语做事情的乐趣。2. 关注语言的整体性和综合性,让学生在活动中运用语言。3. 关注活动的趣味性和有效性,让学生在乐中学。