1、Unit 2 Im Liu Tao!Fun timeTeaching contents 教学内容Fun timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 会认、会读、会说 Im.Are you? 并且能熟练地用 Yes, I am.和 No, Im not.来回答。2. 能有感情地、生动地表演 Story time.3. 能理解 Fun time 的游戏规则,并能游戏遵循规则与朋友玩 Fun time 中的游戏。4. 乐与参加英语活动,能创造性制定游戏规则,玩属于自己的英语游戏。Focus of the lesson and predicted
2、area of difficulty 教学重点和难点教学重点:1. 会认、会读、会说 Im.Are you?并且能熟练地用 Yes, I am.和 No, Im not.来回答2. 能有感情地、生动地表演 story time.3. 理解 Fun time 的游戏规则,并能游戏遵循规则与朋友玩 Fun time 中的游戏。教学难点:1. 理解 Fun time 的游戏规则,并能游戏遵循规则与朋友玩 Fun time 中的游戏。2. 能创造性制定游戏规则玩属于自己的英语游戏。 Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting &Warm-up 1. Greet to
3、 each other.T: Hello, boys and girls. / Good morning/ Good afternoonS: Hello, / Good morning,/ Good afternoon,2. T: Boys and girls, lets sing the song together.【设计意图:三年级学生刚刚起步学习英语,教师在每节课始的打招呼问好,可以让学生更快地进入英语学习,也可以让学生更多运用所学知识。 】Step 2 Revsion1. Guessing time.T: Boys and girls, lets meet some new frien
4、ds! Look, whos he? Let me try to ask. Hello, Im Miss Jiang. Are you? (出示 Mike 头像局部图,教师做示范 ) Can you help me?(本环节中出现的人物都是学生在文本中遇见过的人物,只出现人物的局部特征,有助于学生认识文本的人物。在游戏开始前,教师根据 PPT 提示,先示范猜测,然后给学生阐述游戏规则,请几位学生和教师一起完成这个环节)【设计意图:学生对初步接触过的人物以游戏的方式去猜一猜,问一问,充满了好奇心。本环节可以最大程度地激发学生参与活动的兴趣。 】2. Chant time.T: Now, lets
5、 read this chant together.【设计意图:以朗朗上口的儿歌,把刚刚游戏中最后两个人物串联在问答当中,巩固重点句型: Are you? Yes, I am. No, Im not.】T: Now you can read it in roles.T: You are so clever. Can you make a new chant?【设计意图:在以 chant 的形式巩固重点句型后,放手让学生自主运用 chant 的形式加上班上同学名字编一个新的儿歌。 】3. Story time.(1) Lets dub.T: Look, our new friends are i
6、n the classroom. What are they talking? Lets try to dub! (2) Lets act.T: You can work in groups four. If you can act it out with feelings and actions, you will get more stars.4. Show time.T: Now Id like to invite some groups to come to the blackboard and act.【设计意图:本环节在第一课时的教学基础上,让学生尝试给不同的人物配音,尽量模仿出不
7、同人物的语言。在能模仿朗读的基础上再让学生有感情地、生动地表演 Story time。根据学生的表演情况,教师可以给予适当的奖励。 】Step 3 Presentation1. Game timeT: (PPT 呈现 Fun time 图) Now, look, what are our friends doing? Lets watch.T: Yes. They are playing a game. Do you like this game? If you want to play this game, you must know the rules. Can you find the
8、rules?引导学生归纳游戏规则:2. T: Lets play the game. Are you ready? Lets begin!3. T: Great!You like games. Now, lets play some new games.(引导学生设计更多相类似的,可以使用 Are you? No, Im not. Yes, I am.句型的游戏。)4. 介绍 Think and guess 和 Touch and guess 两个游戏。学生选择一个游戏。【设计意图:玩游戏是学生的天性。Are you? No, Im not. Yes, I am.这类句型如果在双方认识的情况下
9、进行对话,有明知故问的感觉,缺乏真实感。而通过听音猜、反戴头饰猜、摸人等游戏来运用这些句型,则运用自然,也帮助学生在游戏中巩固了日常交际用语。 】Step 4 Consolidation1. Sum up.T: 当你不确定对方的名字时,你可以说:Are you? T: 当别人问你是某某时,你可以这样回答:Yes, I am. / No, Im not. Im2. 生活中,还有哪些情况下可以用 Are you? No, Im not. Yes, I am.来问和答的呢?【设计意图:引导学生通过回忆生活及看图观察,迁移运用】Step 5 Sing a song“Goodbye”T: You hav
10、e all done a good job this class. Now lets listen to a nice song.【设计意图:以该歌曲结束本课学习,同时也初步感受歌曲,为下面的该时打下基础。 】Homework 家庭作业1. Act the story in groups.2. Play the game with your friends.3. Preview cartoon time.Teaching aids 教学准备(含板书设计)教学准备: 与该教学内容相关的 PPT,人物头饰说课:本节课的教学内容是 Fun time,而该板块的主要功能是通过各种形式的活动和游戏复习和
11、操练 Story time 中所学的语法点和句型。因此,教师立足于 Fun time 功能的理解,并把这个功能最大化。在 Revision 的猜人物环节既可以帮助学生进一步熟悉教材人物,又可以复习重点句型,这个环节可以由教师带领学生完成。Chant time 进一步巩固重点句型,这里教师还建议学生用同学的名字编新的儿歌,以增加趣味性。接下来是以为配音和表演的形式复习 Story time。这三个复习活动难度逐渐加大,为下面 Fun time 做好了过渡和铺垫。Fun time 中先跟学生明确了游戏的规则,然后开始。因为该游戏比较简单,教师还又介绍了两个其他游戏,可以继续练习所学句型,也可以避免单调。课的最后教师带领学生对本节课使用该句型的使用场景进行总结,加深印象,然后引导学生发散思维展开想象,说说生活中可以使用该句型的其他场景,调动学生的积极性。