1、复习导入,论语中提到要“敏而好学，不耻下问”，朱熹告诉我们“读书有三到，谓心到，眼到，口到”，曾国藩告诉我们读书“要有志，要有识，要有恒”，“世纪老人”冰心的“读书好，多读书，读好书”给我们以启示。,27 我的“长生果”,*,阅读提示,“长生果”是什么意思？文中指的是什么？,长生果的意思是吃了让人不会变老的果子，文中指书。,为什么说书是长生果？,用较快的速度默读课文，说说作者读过哪些类型的书。 作者从童年读书、作文中悟出了哪些道理？,学习任务,我会认,喻 差 瘾 奔 籍 饥 偿 甸 馈 磁 委 酵 皎 鉴 沥,y,chi,yn,bn,j,j,chn,din,ku,c,wi,jio,jin,l,
2、jio,错：说差了。 不相同，不相合：差不多。 欠缺；短少：还差十元钱。 不好，不符合标准：质量差，成绩差。,差,多音字,不相同；不相合：差别，差距。 稍微大致：差可告慰。 错误：差错，偏差。 减法运算的得数：差数。,派遣；指派：差遣。 旧指被派去做事的人：差役，听差。 被派去做的事情或承担的职务：差事，公差，出差。,参差（cn c） 长短、高低不一致，不整齐：参差不齐。,读书的几件事,用表格的形式对作者读书的那几件事进行梳理，包括作者书得来的方式，以及读的书。默读课文，填写下表。,借读小学美术老师的，哥哥的朋友们送的,真正的连环画：七色花血泪仇刘胡兰小传卓娅和舒拉的故事古丽雅的道路,小镇文化
3、站,文化站里面的文艺书籍,学校图书馆,古今中外的大部头小说,最初的时候，作者看的是_ _，后来，她感到不过瘾，开始看_，渐渐地，连环画也不能使她满足了，她开始借阅_ _，再后来，她就读_ _。,的小画片,真正的连环画,文化站里,校图书,“香烟人”,的文艺书籍,馆里的中外名著,看书不仅要循序渐进，由浅入深，而且要广泛阅读。,从表格中，你发现了什么？,找一段你最喜欢的段落，大声读两遍，在感受最深的地方，做一个批注，然后与大家进行交流。说说你学到了什么。,作者热爱读书，而且读得很用心。她阅读的范围与深度在不断地增加，由囫囵吞枣、不求甚解到养成做读书笔记的习惯。,写作文的几件事,请同学们仿照之前，用一
4、张表格来梳理作者写作文的几件事，表格有两列，左边填作文的题目，右边填作者受表扬的原因。,“秋天来了”,“一件不愉快的往事”,首先，大家一起来看看，作者写了哪两篇作文？,作者写这两篇文章受到了老师的表扬，得到了肯定。默读第814自然段，概括出作者得到肯定的原因。,当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。我把秋天比作一个穿着金色衣裙,看第二篇作文“一件不愉快的往事”，这篇作文又是为什么得到表扬？,小时候的委屈是“我”实在经历过的感受，是实感；写着写着，“我”不禁眼
5、泪汪汪，这是“我”的真情流露。所以“我”的这篇文章又得到了好评，还被贴在教室的墙上。,构思别出心裁，落笔有与众不同的“鲜味”。,虽然借鉴了巴金的家，但作文写出了自己的真情实感，是自己呕心沥血的创造。,表格一呈现了作者读书的历程，表格二是关于写作文的几件事。两个表格放在一起，你发现了什么？,发现读写之间的关系,只有平时广泛地阅读，有意识地积累，我们在写作的时候才能够信手拈来，并且将文章写得精妙绝伦。,“读书破万卷，下笔如有神”。,词语积累,流光溢彩 津津有味 呕心沥血 如醉如痴 浮想联翩 泪落如珠 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 千篇一律 别出心裁 念念不忘,回到课题,为什么说书是长生果？,长生果能使身体不老，那书能使什么不老？书能使人的精神不老，因为书是我们的精神食粮啊！读书能给我们带来愉悦，希望在今后的生活中，同学们都能多阅读，做一个精神富足的人。,布置作业,谈谈你对阅读和写作这二者相辅相成的关系的理解。请结合自身的生活经验，举例说明。,板书设计,总写：,读书经历,书人类文明的“长生果”,小画片,厚积薄发助成功 精神食粮伴成长,文艺书籍,写作心得,第一次习作：别出心裁,第二次习作：真情实感,我的 “长生果”,中外名著,连环画,