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第12课《古诗三首》ppt课件

1、,12 古诗三首,第1课时,第2课时,示 儿,第1课时,题临安邸,初 读 古 诗,自由读两首古诗,要求读正确、读通顺。读后借助教材注释。试着说说两首诗的大概意思。 边读边想:这两首古诗有哪些相同和不同的地方?,题临安邸 【宋】林 升 山外青山楼外楼, 西湖歌舞几时休? 暖风熏得游人醉, 直把杭州作汴州。,示 儿 【宋】陆 游 死去元知万事空, 但悲不见九州同。 王师北定中原日, 家祭无忘告乃翁。,相同: 1.作者都是南宋的诗人。 2.都表达了作者忧国忧民的思想感情。,不同: 示儿是诗人临终前写给儿子的;题临安邸写的是诗人对统治者的辛辣讽刺和无限愤慨。 示儿直接诉说自己的心事;题临安邸则是借景抒

2、情。,作 者 简 介,背景介绍,宋高宗赵构建立南宋,为官者贪图荣华富贵,对外求和,大好河山落于金兵铁蹄之下,难以收复。,示 儿 【宋】陆 游 死去元知万事空,但悲不见九州同。 王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。,品悟诗情,示,告诉,告知。,借助注解,解读诗意,说说诗人临终前对儿子们说了些什么?,元,同“原”,本来。,但,但是。,乃,你,你们。,如果陆游只能对儿子们说三句话,应该是哪三句呢?,死去元知万事空,,但悲不见九州同。,王师北定中原日,,家祭无忘告乃翁。,但悲不见九州同。,王师北定中原日,,家祭无忘告乃翁。,如果只能说两句话,应该是哪两句?,如果只能说一句话,应该是哪一句?,陆游的遗愿是什

3、么?,告乃翁,死去元知万事空,一个人临终前,一般会给儿女留下什么样的遗言?而陆游的遗言有何不同?,“国”重于“家” “国家至上”,但悲不见九州同,一个人知道自己将要辞世,心情一般会万分悲哀,而陆游的“悲”有何不同?,为“不见九州同”而“悲伤” 为“王师北定中原日”而“悲壮” 为“家祭告慰”而“悲欢”,悲,既然说死后万事皆空,为何独独要“悲”?,死去元知万事空,但悲不见九州同。,超越个人生死,空,悲,悲,民族之情 国家之爱,超越个人情感,超越家庭悲欢,既然人死后万事都不可知,为何还要“告乃翁”?,不可知,陆游对收复中原、统一国家的志愿矢志不渝、至死不改、终成遗愿的伟大情感,九泉之下仍然不忘北定中

4、原,此情感天动地、可泣鬼神!,告乃翁,拓展延伸,诗人从20岁,一直盼到85岁。这65年间的每一天,诗人作为北宋遗民是怎样度过的呢?让我们一起来欣赏诗人的另一篇佳作。,秋夜将晓出篱门迎凉有感二首其二 【宋】陆 游 三万里河东入海,五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。,闭上眼睛想一想,说说你从诗中看到了什么?听到了什么?你的心情怎样?,这是怎样的泪?,他盼来了自己的军队吗?,此时此刻,你感受到什么?,遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。,板 书 设 计,示 儿,遗恨深深,不见九州同,强烈愿望,北定中原,深情期盼 收复失地,诗人在金兵的铁蹄下几十年如一日,苦苦期盼、度日如年,临终还念念不忘

5、国家的统一。透过这份临终嘱托,你感受到诗人一颗怎样的心?,就在陆游临终之际还在盼望统一的时候,那些令人心凉的南宋王师干什么去了呢?,题临安邸,背景介绍,公元1126年,金人攻陷北宋首都汴梁,俘虏了宋徽宗、宋钦宗两个皇帝,中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南,在临安即位,史称南宋。,南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强,当政者不思收复中原失地,只求苟且偏安,对外屈膝投降,对内残酷压榨;政治上腐败无能,达官显贵一味纵情声色,寻欢作乐。在这样的情况下,林升写出了这首题临安邸。,题临安邸 【宋】林 升 山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休? 暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。,齐读诗歌,说说为什么这

6、么多年过去了,陆游至死没有盼到祖国的统一?你能在这首诗中找到答案吗?,暖风熏得游人醉,读着这个“醉”字,你的眼前仿佛出现了怎样的画面?,醉,这些权贵成天灯红酒绿,烂醉如泥,如行尸走肉。,暖风熏得游人醉,醉,通过这个“醉”字,你仿佛听到了什么?,仿佛听到了他们在那里高谈阔论,却什么也不去做;仿佛听到了被金兵占领地区的老百姓在说:“南宋什么时候能把领土收回去,让我们不再受苦啊!”,直把杭州作汴州,在他们的眼中,杭州还是杭州吗?,汴州,北宋都城汴梁,即今河南开封。,杭州只是他们逃难的地方,不是他们真正的家。那些家伙简直把临时避难的杭州当作了老家汴州。,据史书记载,汴州当时的人口超过100万,是当时世

7、界上最发达、最繁华的城市。北宋画家张择端曾经把当时汴州的繁华景象画了出来,这就是有名的清明上河图,请大家看一看画中的部分景象。,清明上河图(局部),汴州的繁华已经不复存在了。我们再来看看杭州,这些权贵们逃到杭州后,杭州又成了什么样子呢?谁能用一句诗来回答?,山外青山楼外楼,你怎样理解这句诗?,西湖周围的青山楼阁重重叠叠,风光极其美丽。,山外青山楼外楼,这些楼是谁建的?,皇帝及权贵,他们建这些楼的用途是什么?,为自己享乐,俗话说:“上有天堂,下有苏杭”,杭州多美啊!他们已经断送了一个美丽的汴州,难道还想再断送一个锦绣如画的杭州吗?,看到这么美丽的杭州,面对这群只知道享受,而不顾老百姓死活的权贵,

8、你们着急不着急?着急什么?我们和诗人一起问问他们,西湖歌舞几时休,题临安邸 【宋】林 升 山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休? 暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。,有感情的朗诵全诗。,总结诗篇,当这两首诗同时摆在我们面前时,一面是权贵们寻欢作乐的场景,一面是作为遗民代表的诗人临终前还在盼望祖国统一的情景,两幅截然不同的画面同时呈现在你的眼前,你有什么感受?有什么感想?,当北方大片领土被匈奴践踏,百姓们在匈奴的铁蹄下或背井离乡,或被奴役,过着悲惨的生活时,西湖边还是一派歌舞升平、纸醉金迷的景象。齐读题临安邸,说说你感受到了诗人一颗怎样的心?,题临安邸,虚假的繁荣景象,青山 楼外楼,无尽的隐忧 极大的愤

9、怒,歌舞 几时休,淫靡的精神状态,暖风 游人醉,杭州 作汴州,荒淫腐化,醉生梦死,板书设计,拓展延伸,面对醉生梦死的南宋权贵,面对水深火热的北宋遗民,面对死不瞑目、忧国忧民的爱国诗人,你想对他们说些什么?,课后作业,阅读闻官军收河南河北秋夜将晓出篱门迎凉有感。 背诵古诗。默写示儿。,己亥杂诗,“天干”的第六位,“地支”的第十二位,己亥即1839年。,第2课时,你们知道1840年的中国发生了什么重要的事情吗?,鸦片战争,1839年,正是鸦片战争的前一年,曾经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝,对内大肆打压,官吏贪污腐败,民不聊生。,龚自珍(17921841),清末思想家、文学家,一

10、名巩祚,仁和(今浙江杭州)人。道光年间进士。主要作品:己亥杂诗明良论等。,作者简介,初 读 古 诗,自由读诗,要求读准字音,能正确地读顺诗句,掌握朗读节奏。 说说通过自学,你能读懂什么?,己亥杂诗 【清】龚自珍 九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。,想象你看到了一幅幅怎样的画面?,己亥杂诗 【清】龚自珍 九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞,不拘一格降人材。,品悟诗情,借助注解,初步理解诗意。,生气,活力,生命力。这里指朝气蓬勃的局面。,万马齐喑,指社会政局毫无生气,人们都沉默不语,不敢发表意见。,不拘一格,希望打破死板、陈旧的制度,选拔任用各个方面的

11、人才。,理解诗情,再读全诗,自己想象画面,小组汇报交流,讨论想象到的画面。,九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。,万马,万马齐喑,提到“万马”你想到的是什么词?,万马奔腾 万马齐鸣,看到这个词语你眼前出现的是怎样的场面?,举国上下死气沉沉的局面。,这“举国上下”包括哪些人?,君、官、民,又是怎样的死气沉沉呢?结合课前搜集到的资料说一说。,万马齐喑,看到这一切,用一个词说说你此刻的心情。,悲哀、愤恨,这悲愤交加的情绪同样也翻滚在龚自珍的脑海,他选择了最能表达他此刻心情的一个字:“哀”。 大家再次读一读这句诗。,九州生气恃风雷,他希望的“九州生气”是怎样的?用平时积累的词语说说。,国泰民安、生机勃勃、

12、安居乐业,“风雷”是巨大的社会变革,你希望这风雷涤去什么?唤醒什么?,九州生气,盼望着“九州生气”,可偏偏生活在这样“万马齐喑”的哀世中,叫人怎么不感慨!带着这种深切的悲愤和满怀的激昂合起来再读这两行诗。,我劝天公重抖擞,不拘一格降人材。,读一读这两句,我劝谁?劝什么?怎样劝?用自己的话和表演来劝说。,结合作者写诗的社会背景,再读一读这两句诗。,感悟写法,将整首诗完整地读一读,这首诗表达了作者怎样的愿望?带着这种感情,再读一读这首诗。,这首诗通过描写当时社会政治死气沉沉的状况,表达了诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。,这看不见摸不着的情绪,作者通过创造了“万马”“风雷”“天公”这样浩大的意象来表达。这样“创景抒情”的表达方式与我们常见的“借景抒情”“触景生情”既相同又相异,也表现出龚自珍极高的艺术成就。,拓展延伸,己亥杂诗(其五) 【清】龚自珍 浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物,化作春泥更护花。,课后作业,课外搜集一些有关爱国的诗歌或语句,抄写在作业本上。,板书设计,己亥杂诗,万马齐喑,希望改革现状期待人才辈出,政治昏暗,不拘一格降人才,殷切期待,