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2019苏教版小学科学三年级上册三年级上册第二单元5.土壤的类型 教案

1、5.土壤的类型【教材分析】本课是在第 4 课土壤的成分的学习基础上,学生已经基本奠定了土壤的概念,认识到土壤里面有了什么。本课通过观察各类土壤中颗粒大小的不同及沙子、黏土之间含量不同,了解土壤有不同的种类,并通过一系列的对比实验,进一步了解各类土壤的特性。本课教学内容主要有以下三个部分:第一部分,先用眼睛看,再用放大镜仔细观察土壤的颗粒。第二部分研究土壤的种类,其中包括 3 个部分:(1)观察比较出三种土壤中颗粒的大小;(2)运用多种感官研究沙质土、黏质土和壤土的不同,如摸、看、捻、握和搓等;(3)通过引导学生比较壤土、黏土和沙土三不物质的透水性来认识土壤的性质。第三部分,了解不同土壤具有不同

2、的特点,能根据不同的植物生长需求,挑选出适合植物生长的土壤。【学情分析】依据这一学段的学生以形象思维为主,好动、好奇心的身心特点,采用实验探究的教学方式让学生亲自去观察土壤的颗粒,从而根据颗粒的大小进行分类。经过一、二年级的科学学习,学生已经具备简单的科学素养,对认识某一事物也有了自己的方法与经验,会利用各种感官去认识研究对象,为本课的开展提供了较大的便利。【教学目标】科学知识:1知道土壤按颗粒大小分成沙土、黏土、壤土三类。2知道不同的土壤具有不同特点,能满足不同植物的生长需求。科学探究:1运用多种感官研究沙质土、黏质土和壤土的不同,如摸、看、捻、握和搓等2设计实验,比较三种类型的土壤的渗水性

3、。科学态度:1形成探究意识,意识到感官的作用。2愿意亲近土壤。科学、技术、社会与环境:1通过知道不同的土壤具有不同特点,挑选出适合植物生长的土壤。【教学重点】知道不同的土壤具有不同特点,能满足不同植物的生长需求。【教学难点】设计实验,比较三种类型的土壤的渗水性。【教学准备】教师材料:PPT 课件、视频。学生材料:一定量的土壤,另准备沙土、黏土、壤土三种土样,烧杯、搅拌棒、纸巾、纱布、放大镜、漏斗、水。【教学时间】1 课时【教学过程设计】1、创设情境,激发学生思维。1出示花生、苹果、藕的图片.2提问:你们喜欢吃花生、苹果、藕吗?那你知不知道哪里的的花生、苹果、藕最好吃?3山东烟台的苹果鲜艳红润、

4、汁多味甜;小红毛花生,又名小京生,以浙江的嵊州市生产的为最佳。小红毛花生特点是壳薄光泽,香而带甜,油而不腻;扬州宝应是全国著名的荷藕之乡,香糯莲藕更是成为当地一道菜色。4这些地方的花生、苹果、藕为什么最好吃了?有什么奥妙吗?5预设:(1)与气候有关(2)与土壤有关(3)与光照有关6是的,植物的生长不仅与气候、光照有关,还与土壤息息相关,今天老师专门托人从这些地方捎来了一些土壤,一起探究土壤的奥秘。设计意图:复习导入,根据学生已有的知识经验,设置问题,学生通过问题,明确目标,有利于本节课的开展。 二、合作学习,研究土壤种类。活动一:观察颗粒大小。1谈话:让学生分组领取苹果、花生、藕土壤样本,猜一

5、猜哪种土壤(编号、)属于哪种食物?2预设: 1.苹果属于、花生属于、藕属于2.苹果属于、花生属于、藕属于3.苹果属于、花生属于、藕属于3. 猜想有很多,那么我们来了解土壤吧,请同学们使用放大镜仔细观察土壤的颗粒,说说你们的发现。4. :颗粒较小:颗粒有大有小:颗粒较大5. 土壤固体中的大颗粒为沙粒,中等颗粒为粉粒,细小颗粒为黏粒。根据颗粒的大小,可以把土壤分成沙质土、黏质土、壤土三类。活动二:运用多种感官了解土壤的特点。6. 那你们想知道不同类型的土壤有什么特点吗?想想可以用什么方法知道土壤的特点?7提问:同学们,在一年级我们学习了,认识一个事物可以用哪些感官?眼睛看、鼻子闻、耳朵听、舌头舔、

6、手摸一摸等8那么认识土壤,用手来引导学生用捻一捻、握一握的方法来比较沙质土、黏质土和壤土的差异。9让学生的多种感官齐体验,用手捻,发现沙土粗糙,黏土细腻。握成团,发现沙土不能握成团,黏土能,所以制作陶瓷,所以选用黏土为最好。活动三:比较沙土、黏土和壤土的渗水性。10我们都知道植物的生长需要水,但是多肉植物对水的需求量较少,荷花对水的需求量较大,不同的土壤,渗水能力是否不同呢?11想一想,哪种土壤类型的渗出来的水多?12预设:沙质土渗出来的水多。黏质土渗出来的水多。壤土渗出来的水多。13提供给学生一组对比实验器材:沙土、黏土、壤土三种土样、烧杯、水、过滤器,(控制好条件进行实验操作)。14活动过

7、程:(1)指导学生设计实验,讨论需要控制哪些条件,在记录纸上记录自己的实验设计。(实验装置相同;土壤的量相同;水的量相同)(2)在此基础让学生预测,当水倒入土壤以后会出现什么现象。(3)学生领取材料实验。(4)让小组学生叙述看到的现象,比较盛水的容器里经过土壤过滤的数量,水多则说明土壤的保水性能差,渗水性能好,水少则相反。15小结:土壤类型 特 点沙质土 渗水性、透气性最好,保水性、保肥能力最差黏质土 保水性、保肥能力最好,渗水性、透气性最差壤 土 保水性、保肥能力、渗水性、透气性都较好16请同学们根据花生、苹果树、藕植物的特点,想一想,属于哪种土壤?藕:同时荷花对失水十分敏感,夏季只要 3

8、小时不灌水,水缸所栽荷叶便萎靡,若停水一日,则荷叶边焦,花蕾回枯。花生:喜通气性、透水性良好的土壤,不喜潮湿。苹果树:需要适宜的水分、肥力和通气性。通过对土壤的了解,我们现在可以做出正确的判断了:花生对应、苹果树对应、藕对应。哪一种组刚刚猜测正确了,分发一枚大红星。17现在你知道为什么苹果这么好吃、花生这么香甜了吧,由于找到了合适的土壤,但是它们的美味也不仅仅是由于土壤哦,与当地的气候、光照也有密切联系。设计意图:这个活动让学生初次经历探究活动的全过程,体验到设计实验的严密性,动手操作的科学性,实践证明的必要性,在科学探究中体会到学科学、做科学的乐趣,长此以往,能提高学生的实验能力和自行探究能

9、力。 3、学以致用,根据不同的土壤的特点,挑选出适合不同植物的土壤。1提问:老师这里还有几种植物,你认为它们分别适合生长在什么样的土壤里?(2)仙人掌:耐高温、干旱、瘠薄,不喜潮湿。(3)水稻:喜高温、潮湿,对土壤的保肥和供肥能力要求较高。2你最喜欢的植物是什么,你知道它适合什么土壤吗?3通过这节课你有什么收获?设计意图:这个部分是本课的拓展部分,学以致用则是我们学习各门学科的最终目的,因此这个环节的设计也是必要的。这不仅仅是运用,更是探究。在探究之前,要引导学生充分交流土壤的特点和植物的生长习性,选择适合植物生长的土壤。 【板书设计】5土壤的类型沙土:粗糙,不能握成团根据颗粒大小分类 黏土:细腻、握成团 壤土渗水性:沙土最好,壤土次之,黏土最差