1、西安市高陵区中小学备课教学设计表备课时间：年月日上课时间：第周星期第节第一单元第课课题习作：推荐一个好地方 课型新授教学目标1.引导学生根据本单元课文的写法进行写作。2.学习写作中突出重点的方法，写清楚推荐理由。3.学习修改作品。4.举办“最受欢迎的好地方”推荐会。教学重点 学习写作中突出重点的写法，写清楚推荐理由。教学难点 通过习作，进一步提高我们的观察能力和表达能力教学方法 谈话激趣法教师 多媒体课件教学准备学生 预习课时安排 一课时教学过程二次备课一、激趣导入，激发兴趣课件出示：水乡小镇 书店 小树林老师这里有几张图，请大家看一下，如果让你向大家推荐一个地方，你会推荐哪一个？为什么？说明
2、理由。学生推荐图片，并说明理由。预设一：我推荐水乡小镇。因为这里风景好，空气好，让人赏心悦目。预设二：我推荐书店，因为在这里可以学到很多知识。预设三：我推荐小树林，因为在这里可以探险，可以快乐地玩耍。设计意图：引导学生描述图片，锻炼了学生的口头表达能力，同时也激发了学生的学习兴趣。二、方法指导1.下面我们就来看看本次习作的题目。 （课件出示题目）大家想一想，这个题目的中心词是什么呢？我们应该围绕哪个词来写呢？（课件出示问题）课件出示：推荐一个好地方读题，思考：题目的重点在哪里？学生读题目，思考重点是什么，并在全班交流。教师及时引导。生 1：我觉得重点应该是“地方” 。生 2：重点应该是“推荐”
3、这个词。师总结:我们应把重点放在“推荐”和“好”这两个方面。2.既然大家知道了本次习作的重点所在，那么我们该怎么选材呢？（课件出示问题，后面的内容再根据学生的回答和教师的总结依次呈现）课件出示：我们可从哪些方面进行选材？景色优美的湖泊 书店 游乐场 家附近的小树林 校园里的小花园 水乡小镇学生各抒己见，在选材方面发表自己的看法。生 1：我去过风景优美的旅游区，所以我推荐旅游区。生 2：我经常去书店，在那里我学到了很多知识，因此，我推荐书店。生 3：我去过美食街，在那里，我品尝到了很多美食，让人流连忘返。所以我推荐美食街。3.解决了选材的问题，那么接下来就是如何完成这次习作以及从哪些方面来展开习
4、作。 （课件出示问题）课件出示：我们应该从哪些方面进行写作呢？学生分小组讨论，总结并发言。教师根据各小组讨论的结果进行总结：课件出示：美在哪里景色优美的地方 从哪些方面来介绍独特之处设计意图：这个环节具体指导了学生在确定了选材之后需要确定的内容。这样从内容上进行具体的指导，可降低习作的难度。4.要写的内容我们选择好了，那么怎样把文章写具体呢？（先用课件出示问题，再根据学生回答依次出现答案）课件出示：怎样把内容写具体？点面结合、动静结合。运用修辞手法。善于联想。（1）学生讨论，师生共同交流总结方法。首先，要从不同的方面来写，做到点面结合、动静结合。如写书店，既要写整个书店里的情景，又要具体写某一
5、个点。其次，要尽量多运用修辞手法，多对句子加以修饰，使得内容更具体丰富。如写书店里人很多，可以这样写：一进书店门，就看见整个书店大厅挤满了人，真可谓人山人海。要想在书架前找到一本好书，你得“翻山越岭” 。热销书的书架前，更是水泄不通。另外，要善于联想，在现实情境的基础上，要善于发散联想。（2）除了以上提到的方法，同学们还有什么想要补充的？（3）学生自由发言，教师总结。设计意图：在写作中先指导学生学会选材，选好材料后，再进行写作指导，这样层层深入，会让学生觉得写作是一件非常轻松的事。三、小组交流，练习表达经过刚才的学习，我们已经为本次习作打好了基础，也懂得了写好这篇作文的方法。下面就请大家向小组成员推荐一个好地方，先说一说，再拿起笔，开始写作。四、修改习作经过认真写作，同学们都写出了比较满意的作文，但是“文章不厌百回改” ，只有不断修改，我们的作文才会越来越好，我们的写作水平才会越来越高。下面请展示我们的习作，并加以修改。 （学生把习作展示出来，大家提出修改建议）五、作业安排1.选取写得好的文章在班上传阅或诵读。2.继续修改习作，写好这篇文章。教学反思本周节总计节检查人（盖章）：检查时间：年月日