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【人教版】中职语文拓展模块:第7课《再别康桥》ppt课件(4)

1、,再别康桥徐志摩,菏泽学院东校区 王增伟,Goodbye again,Cambridge,徐志摩,一、作者生平简介,徐志摩(18971931),原名徐章垿,浙江海宁人。现代诗人、散文家。,1916年入北京大学法科。,1918年8月赴美国留学,获文学硕士学位。1920年追随罗素赴英国,后进康桥大学(剑桥大学)攻读博士学位。在那里,他接受了资产阶级教育,并形成以“爱、自由、美”为核心的人生观和“康桥理想”;在那里,他结识了影响他生命、终生为之倾慕的一个重要女性林徽音。,1930年秋,应胡适之邀,到北京大学任教授。历任北京大学、清华大学教授。,1923年与胡适等成立新月社。1924年,印度大诗人泰戈

2、尔访华,徐志摩任翻译。同年认识陆小曼。1926年10月,与陆小曼结婚。,1931年11月19日,从南京乘飞机去北平,途中飞机失事,不幸遇难,死于泰山脚下,时年35岁。,1921年春,诗人在剑桥大学学习。1922年秋,诗人离开剑桥时写下了康桥西野暮色等诗。1925年游历欧洲,去伦敦因拜访作家哈代而未能故地重游,回国后写下散文我所知道的康桥。 1928年,诗人第三次漫游欧洲.在一个明媚的夏日午后,诗人独自悄悄来到康河,徜徉于昔日的校园,在那一木一花中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华.康河的水开启了诗人的性灵,唤醒了他的诗情,于是便吟成了这首传世之作再别康桥.,创作背景,康桥cambridg

3、e,即剑桥,邻近康河,以剑桥大学闻名于世.诗人曾在剑桥大学学习生活过.河河身曲折通幽,两岸是葱绿的草坪和学院的建筑。横跨两岸的康桥是一座三环洞的小桥,秀雅别致,桥的两端是斜依的垂柳,风景旖旎。,走近康桥:,康桥的灵性全在一条河上;康河,我敢说是全世界最秀丽的一条水。 徐志摩,1.扫清文字障碍,自由朗读 青荇 (xng) 长篙 (go) 浮藻 (zo) 漫溯 (s) 斑斓 (ln) 笙箫 (shng),二、学生自读,明确学习目标,诵读经典,2.学习目标1.把握诗歌的感情基调 学习朗读技巧 2.体味诗中的意象美、意境美 3.感受康桥柔美秀丽的风光 4.体味诗人对康桥的眷恋和依依惜别之情,再别康桥,

4、1轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手,作别西天的云彩。2那河畔的金柳,是夕阳中的新娘;波光里的艳影,在我的心头荡漾。3软泥上的青荇,油油的在水底招摇;在康河的柔波里,我甘心做一条水草!,7悄悄的我走了, 正如我悄悄的来; 我挥一挥衣袖, 不带走一片云彩。,4那榆荫下的一潭, 不是清泉, 是天上虹; 揉碎在浮藻间, 沉淀着彩虹似的梦。 5寻梦?撑一支长篙, 向青草更青处漫溯; 满载一船星辉, 在星辉斑斓里放歌。 6但我不能放歌, 悄悄是别离的笙箫; 夏虫也为我沉默, 沉默是今晚的康桥!,朗读节奏语气、语调,舒缓而抒情,三、教师范读,整体感知,轻柔而低平,清新飘逸 空灵自然 柔美而抒情,诗

5、歌带给我们的感受,伤 离 别 ?,1.诗人写了哪几种意象?2.通过意象的描写,描绘了哪几幅意境图?请给每一小节的意境图拟一个小标题。,四、学生齐读,合作探究,意 象,云彩 金柳青荇 水草 榆荫 清潭 星辉 夏虫,轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手,作别西天的云彩。,意境图,挥手告别云彩图,那河畔的金柳,是夕阳中的新娘; 波光里的艳影,在我的心头荡漾。,河畔金柳倒影图,软泥上的青荇,油油的在水底招摇;在康河的柔波里,我甘心做一条水草!,青荇柔波图,那榆荫下的一潭, 不是清泉,是天上虹; 揉碎在浮藻间, 沉淀着彩虹似的梦。,榆荫清潭浮藻图,寻梦?撑一支长篙, 向青草更青处漫溯;满载一船星辉

6、, 在星辉斑斓里放歌。,撑篙寻梦图,但我不能放歌, 悄悄是别离的笙箫; 夏虫也为我沉默, 沉默是今晚的康桥!,夏虫悄夜图,悄悄的我走了, 正如我悄悄的来; 我挥一挥衣袖, 不带走一片云彩。,挥手惜别云彩图,轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手,作别西天的云彩。,请同学们观察一下,这一节有什么特点?,五、逐层讲解,感悟深情,难 舍 难 分,那河畔的金柳,是夕阳中的新娘; 波光里的艳影,在我的心头荡漾。,“金柳”是这一节的意象 ,诗人是如何表现它的呢?,眷 恋,软泥上的青荇,油油的在水底招摇;在康河的柔波里,我甘心做一条水草!,诗人的这种眷恋之情有没有变化,如果有变化,是加强了还是减弱了,从

7、诗歌中哪些地方可以看出来呀?,更 加 眷 恋,那榆荫下的一潭, 不是清泉,是天上虹; 揉碎在浮藻间, 沉淀着彩虹似的梦。,“一潭”不就是“清泉”吗?诗人为何将它比作“天上的“彩虹”?,永 久 眷 恋,寻梦?撑一支长篙, 向青草更青处漫溯;满载一船星辉, 在星辉斑斓里放歌。,诗人寻找到那昔日的梦了吗?,情 感 高 潮,诗人寻到昔日的梦以后,内心无比的喜悦,那么他是如何表现自己的喜悦之情的呢?,但我不能放歌, 悄悄是别离的笙箫; 夏虫也为我沉默, 沉默是今晚的康桥!,诗人是一直陶醉其中吗?既然不能放歌,那怎么办呢?,低 落 静 默,那么这一小节该怎么读呢?,悄悄的我走了, 正如我悄悄的来; 我挥一

8、挥衣袖, 不带走一片云彩。,为了突出“沉默”的特点,诗人在最后一节是如何写的呢?,依 依 不 舍,1难舍难分,2眷恋,3更加眷恋,4对康桥永久的眷恋,5感情达到高潮,6低落静默,7悄悄作别,挥手作别云彩图,河畔金柳图,青荇柔波图,榆阴浮藻图,撑篙寻梦图,夏虫悄夜图,招手惜别云彩图,诗歌情感,再别康桥打动我们的是诗人内心流淌出来的真情。 诗歌的语言清新秀丽,节奏轻柔委婉,和谐自然,伴随着情感的起伏跳跃 ,犹如一曲悦耳徐缓的散板,轻盈婉转,拨动着我们的心。,六、课堂小结,骆宾王于易水送人一绝 此地别燕丹, 壮士发冲冠。 昔时人已没, 今日水犹寒。王勃送杜少府之任蜀州 与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻。,再别康桥和其它离别诗有什么不一样呢?,王昌龄芙蓉楼送辛渐 寒雨连江夜入吴, 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问, 一片冰心在玉壶。李 白赠 汪伦 李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。,七、拓展练习,