1、下列句子中，没有语病的一项是（ ）A市教育局要求严厉全市学校食堂经营监管，且要求中小学校、幼儿园每餐均应有学校负责人与学生共同用餐。B六年来， “一带一路”从倡议到行动，让世界看到了中国“言必信行必果”的大国担当，其进展和成果超出预期。C近年，中国政府本着和平互利、面向未来为原则发展中美关系，克服政治经济障碍，推进中美战略互惠关系。D为推进传统文化进校园，八一路中学开展了丰富多彩的活动，让学生体验、传承和第 2 页（共 31 页）感悟优秀传统文化。5 （3 分）王先生想邀请自己熟识的某知名粤剧表演艺术家来自己家参加父亲的八十岁祝寿午宴。以下请柬中，加点词使用得体的一项是 （ &nb
2、sp;）兹定于 2019 年 1 月 15 日（星期二）11 时在府上为家严举办八十岁华诞。他有一些粤剧问题向您垂询，热切期望能与您合作表演粤剧紫钗记 。真诚期待您的光临!A府上 B家严 C华诞 D垂询6 （5 分）在今天上午举行的两会第四场“部长通道”上，陈宝生部长回应了社会关切，回答了记者提问。当记者问到“学校减负社会增负、老师减负家长增负”等家长们关心的问题时，陈宝生部长用将近 7 分钟时间做出回答。陈宝生部长直指问题要害、掷地有声“我们将比照线下治理的措施，对线上的培训进行规范，一定要把负担过重的问题治理好。 ”“减负难减负难，减负再难也要减。 ”“宝宝不高兴，问题很严重，所以，我们要
3、持之以恒地治理下去，不获全胜，绝不收手。 ”（摘自 3 月 12 日中国教育报 ）（1）请用一句话概括以上材料的内容，不超过 25 字。（2）新版统编初中语文教材对名著阅读作了更多更严格的要求，如要求整本书阅读等。有人认为这是增加了学生的负担，请你就此发表评论。要求观点鲜明，理由充分，不超过 80 字。二、 （2 小题，15 分）7 （10 分）古诗文默写。（1）根据课文，下列诗文默写正确的两项是 A非宁静无以致远，非淡泊无以明志。B造化钟神秀，阴阳割昏晓。C九万里风鹏正举。风休住，篷舟吹取三山去。D可怜身上衣正单，心忧炭贱怨天寒。E居庙堂之高则忧其君，处江湖之远则
4、忧其民。F兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。（2）根据课文，补写出下列名篇名句中的空缺部分， （六题只选四题作答。 ）晴空一鹤排云上， 。 （刘禹锡秋词 ）予独爱莲之出淤泥而不染， 。 （周敦颐爱莲说 ）第 3 页（共 31 页） ，终岁常端正。 （刘祯赠从弟 ）苟全性命于乱世， 。 （诸葛亮出师表 ） ，寂寞沙洲冷。 （苏轼卜算子黄州定慧院寓居作 ）溪云初起日沉阁， 。 （许浑咸阳城东楼 ）（3）根据语境，在横线
5、上填入最恰当的古诗词名句。“落花有意流水无情” ，古代的文人墨客钟情于落花，常借“落花”这一意象来传情达意。晏殊的浣溪沙中， “ ， ” ，诗人见落花惋惜春光的流逝；陆游的卜算子咏梅中， “ ， ” ，诗人托梅寄志，借落花暗示自己坚贞自守的节操；龚自珍的己亥杂诗中， “落红不是无情物，化作春泥更护花” ，以落花抒发自己无私奉献的真挚情怀。8 （5 分）根据课本，解释下面句子中加点词的意思。（1）好之者不如乐之者。 （论语十二章 ）（
6、2）尔辈不能究物理。 （纪昀河中石兽 ）（3） 齐谐者，志怪也。 （北冥有鱼 ）（4）属予作文以记之。 （范仲淹岳阳楼记 ）（5）蹴尔而与之 （鱼我所欲也 ）三、 （4 小题，15 分）9 （10 分）阅读下面的文段，完成下列各题。文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。 已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”
7、军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。 ”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。 ”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。 ”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。 ”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。 ”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。（1）下列句子中，加点词的意义相同的一组是 第 4 页（共 31 页）A军中闻将军令 国人道之，闻之于宋君B军士吏被
8、甲 同舍生皆被绮绣C军细柳，以备胡 前人之述备矣D上至，又不得入 色愈恭，礼愈至（2）用现代汉语翻译下列句子。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。 ”曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。（3）下列对文段内容的理解和分析，不正确的一项是 A匈奴大举入侵，边塞战事紧张，周亚夫等人因此驻守边塞，以防备胡人侵扰。B文帝亲自犒劳军队，在霸上和棘门军营受到了礼遇，但在细柳营被军士阻拦。C作者把霸上、棘门军和细柳军对比，突出周亚夫治军严谨、忠于职守的特点。D文帝先导部队无皇帝符节，军门都尉不能确认他们的身份，故拒绝开门迎接。10 （5 分）阅读下面的诗词，然后回答问题
9、。满江红秋瑾小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！（1） “拭”是什么意思？“蛾眉”借指什么？请选择一个回答。（2） “身不得，男儿列，心却比，男儿烈”表达了词人怎样的情感？请简要分析。四、 （10 小题，40 分）11 （18 分）阅读下面文章，完成下列各题。广绣的历史发展与文化特质蓝海红第 5 页（共 31 页）广绣一般是指以广州、顺德、南海为中心的珠江三角洲一带民间刺绣的总称，与苏绣、湘绣、蜀绣并列为中国四
10、大名绣。广绣在历史流变中融汇中西、汇通南北，其发展史可以作为海上丝绸之路贸易兴衰的见证。广绣的产生与广东地区地理因素、桑蚕种植业以及丝织业发展密切相关。西汉时期，广东本地出现了刺绣工艺。唐朝时政府在广州设立市舶使，允许民间的海外商贸活动，丝绸从广州出口至东南亚，又通过马六甲海峡进入西亚和欧洲地区，这就是海上丝绸之路。明朝时期，随着大规模的商品贸易，丝织品从自用商品（少量贡品）发展为大宗出口商品，这一根本性转变使广绣从技法和生产方式上都产生了质的转变，进入鼎盛时期。清政府开放海禁，广州“垄断”了欧洲、南亚等地的环球贸易航线，广绣商品化程度日益成熟，广州地区的绣坊、绣庄多达 50 多家，成行成市。
11、20 世纪广绣命运多舛，先受战乱影响；后受市场冲击，加上广绣艺人青黄不接，广绣创作生产基本陷于停顿。1994 年，陈少芳成立番禺广绣艺术研究所，旨在研究、创作广绣精品。本世纪，在政府的重视和扶持下，一度被称之为绝艺的广绣逐渐重现生机。广绣有鲜明的文化特质。广绣的产生与广东地区的地理环境及人们的日常生活息息相关。岭南四季如春的气候特点，使得广绣在题材方面充满了岭南特色，百鸟花卉是广绣最为常用的题材。在构图方面，广绣的装饰性极强，布局上讲究饱满繁茂，少有空隙，突出热闹的意境，艺术效果独具岭南特色。广绣是民间刺绣，有满足自我需求的实用属性，但商品属性才是影响广绣发展演变的决定性因素。正是由于适应商品
12、生产的需要，广绣的产品种类非常多元。不仅有日用品，也有装饰品；有适用于国内需求的产品，也有适合海外市场的产品；既有满足人们日常生活的日用品，也有满足皇室贵族的贡品。广绣自古受中国画熏陶，近现代又受西方美学观影响，故广绣的构图完整，显得复杂多变，造型注重写实，讲究物象大小和远近透视，把油画光影和世俗情韵交融合璧，别具一格，因此广绣形成了中西融合、形神兼备的艺术风格。当前资讯发达，文化同质化现象越来越严重，保护文化多样化的任务日益紧迫。广绣作为广州宝贵的遗产资源，挖掘其历史文化内涵，并开展对广绣的保护工作，显得尤为急迫。【链接一】粤绣是由两个绣种（广绣和潮绣）一同构成的。潮绣指今天潮汕等地区的刺绣
13、第 6 页（共 31 页）工艺。广绣和潮绣在工艺上各有异同。广绣和潮绣虽均喜欢使用金银线绣，但广绣喜用金线作为刺绣花纹的轮廓线：土金线多用于勾勒图案，洋金线多用于刻画细节。而潮绣为了尽添祥瑞达到富丽堂皇的艺术魅力，在垫高的地方用金银线刺绣，使绣品金光熠熠、丰满浮凸、粗犷浑厚。广绣以平绣居多，故倾向于对绣线多样性的开拓；以垫高立体的钉金绣为代表绣种的潮绣则注重特有的垫高绣的铺垫材料的创新。广绣绣线除了传统意义上的绣线，只要是美观耐用又可替代传统绣线的无所不用，甚至头发都可以。而潮绣擅长垫高绣（根据表现对象的形象剪制棉絮或纸等垫高材料，高低厚薄视绣品所需而定，突出对象的高度和纹理，最多时可以达到一
14、寸多厚） 。为了塑造垫高立体的图案造型，除大量采用金银线和花线外，还采用了大量的纸丁、绒丁（棕丝） 、棉絮、网布等垫高的辅助材料。这些材料的运用是其他绣种所没有的。两个绣种侧重的绣法各有不同。广绣的“留水路”技艺运用得炉火纯青。 “水路”是指在纹样重叠或相邻之处，空出一线绣地，约 0.5 毫米的等距离形成镂空的线条。一般在花瓣间、鸟羽中留有这样一条清晰均齐的“水路” ，用来突出前后层次。而垫高立体的“乌面阔嘴”是潮绣更侧重的技艺之一。 “乌面”是潮汕话中对传统戏剧人物脸谱绣的称呼。潮绣艺人仅凭人物轮廓线在线内铺棉垫盖并将脸部下半截折开刺绣，之后用潮绣特有针法准确巧妙地将人物双颊和下巴连接叠绣，
15、将腮嘴拼合成阔嘴状，突出龇牙咧嘴的造型特征。它既有戏剧典型化和程式化的特征，又有呼之欲出生动强烈的舞台艺术效果。（节选自吴文轩论广绣和潮绣的艺术差异 ，有删改）【链接二】扬威意大利米兰的“霓裳广绣”服装展 8 日回到广州，38 件广绣服装精品得到展示，充分展现了广绣的风采，凸显了岭南文化的独特魅力。广绣大师陈少芳称：“单纯靠保护不能保住广绣，广绣与时装结合，就能让老广绣走出新的道路。 ”（资料来源：华龙网 2012 年 08 月 08 日 ）【链接三】近年来，随着非遗保护事业的发展， “非遗进校园”蔚然成风，成为传承发展优秀传统文化的重要路径。目前，广州市的中学教育中，已有广东第二师范学院番禺
16、附属第 7 页（共 31 页）中学、广州市第二十一中等多所学校开展了广绣教学。中学教育阶段，由于青少年心智较为成熟，不能单凭激发其好奇和兴趣而设立广绣课，更应通过较为完善的课程设置，进行系统有序的教学。（节选自蓝海红广绣校园传承刍议 ，有删改）（1）下列说法不符合文意的一项是 A广绣是中国四大名绣之一，一般指以广州、顺德、南海为中心的珠江三角洲一带民间刺绣。B我国汉朝时期，政府在广州设立市舶使，允许民间的海外商贸活动，推动了广绣的商业化。C岭南四季如春，使广绣在题材方面充满了岭南地域特色，百鸟花卉是广绣最为常用的题材。D潮绣追求富丽堂皇的艺术魅力，在垫高的地方用金银
17、线刺绣，使绣品金光熠熠、丰满浮凸。（2）阅读上述材料，下列对广绣描述符合文意的一项是 A广绣受西方文化和我国北方文化的影响，其发展史可以作为我国丝绸之路贸易兴衰的见证。B广绣深受地域文化影响，它的发展与广东地理因素、桑蚕种植业以及丝织业发展密切相关。C清政府开放海禁，广州“ 垄断”了欧洲、南亚等地的环球贸易航线，广绣从此成为大宗商品。D广绣有实用性；因为自古以来受中国画熏陶，近现代还受到西方美学观的影响，故有装饰性。（3）下列对材料中相关内容的理解和分析，不正确的一项是 A广绣的题材具有岭南特色，在构图上，广绣的装饰性极强；布局上讲究饱满
18、繁茂，少有空隙。B在文化同质化现象越来越严重的背景下，开展对广绣的保护，是一种保护文化多样化的行为。C广绣追求材料的美观耐用，潮绣以棉絮或纸等为垫高的材料，两者使用的材料是截然不同的。第 8 页（共 31 页）D广绣传承不能单凭中学生的好奇和兴趣，应设置较为完善的广绣课程，进行系统有序的教学。（4）广绣除具有岭南特色这一文化特质外，还具有哪两方面的文化特质？形成这两个特质的原因分别是什么？请简单概括。（5）请依据【链接一】 ，概括广绣和潮绣在工艺上的区别。并结合文本内容以及你的生活实际，谈谈如何保护广绣这一遗产资源。12 （22 分）阅读下面文字，完成下列各题。好行者，摇身一变，变作个牛魔王。
19、六怪正行时，忽然看见牛魔王坐在中间，慌得扑地跪下道：“老大王爷爷在这里也。 ”那六怪都是肉眼凡胎，那里认得真假，也就一同跪倒，磕头道：“爷爷！小的们是火云洞圣婴大王处差来，请老大王爷爷去吃唐僧肉，寿延千纪哩。 ”行者笑道：“好乖儿女，向前开路，我和你去来。 ”六怪抖擞精神，向前喝路，大圣随后而来。不多时，早到了本处。拽开大步，径走入门里，坐在南面当中。红孩儿当面跪下，朝上叩头道：“父王，孩儿拜揖。 ”行者道：“孩儿免礼。 ”那妖王四大拜拜毕，立于下手。行者道：“我儿，请我来有何事？”妖王躬身道：“孩儿不才，昨日获得一人，乃东土大唐和尚。常听得人讲，他是一个十世修行之人，有人吃他一块肉，寿似蓬瀛
20、不老仙。愚男不敢自食，特请父王同享唐僧之肉，寿延千纪。 ”行者闻言，打了个失惊道：“我儿，是那个唐僧？”妖王道：“是往西天取经的人也。 ”行者道：“我儿，可是孙行者师父么？”妖王道：“正是。 ”行者摆手摇头道：“莫惹他，莫惹他！别的还好惹，孙行者是那样人哩，我贤郎，你不曾会他？那猴子神通广大，变化多端。他曾大闹天宫，玉皇上帝差十万天兵，布下天罗地网，也不曾捉得他。你怎么敢吃他师父！快早送出去还他，不要惹那猴子。他若打听着你吃了他师父，他也不来和你打，他只把那金箍棒往山腰里搠个窟窿，连山都掬了去。我儿，弄得你何处安身，教我倚靠何人养老！”妖王道：“父王说那里话，长他人志气，灭孩儿的威风。那孙行者
21、共有兄弟三人，领唐僧在我半山之中，被我使个变化，将他师父摄来。他与那猪八戒当时寻到我的门前，讲什么攀亲托熟之言，被我怒发冲天，与他交战几合，也只如此，不见什么高作。那猪八戒刺邪里就来助战，是孩儿吐出三昧真火，把他烧败了一阵。慌得他去请四海龙王助雨，又不能灭得我三昧真火，被我烧了一个小发昏，连忙着猪八戒去请南海观音菩萨。是我假变观音，把猪八戒赚来，见吊在如意袋中，也要蒸他与众小的们吃哩。那行者今早又来我的门首吆喝，我传令教拿他，慌得他把包袱都丢下走了。却才去请父王来第 9 页（共 31 页）看看唐僧活像，方可蒸与你吃，延寿长生不老也。 ”行者笑道：“我贤郎啊，你只知有三昧火赢得他，不知他有七十二
22、般变化哩！”妖王道：“凭他怎么变化，我也认得，谅他决不敢进我门来。 ”行者道：“我儿，你虽然认得他，他却不变大的，如狼犺大象，恐进不得你门；他若变作小的，你却难认。”妖王道：“凭他变甚小的，我这里每一层门上，有四五个小妖把守，他怎生得入！”行者道：“你是不知，他会变苍蝇、蚊子、虼蚤，或是蜜蜂、蝴蝶等项，又会变我模样，你却那里认得？”妖王道：“勿虑，他就是铁胆铜心，也不敢近我门来也。 ”行者道：“既如此说，贤郎甚有手段，实是敌得他过，方来请我吃唐僧的肉，奈何我今日还不吃哩。 ”妖王道：“如何不吃？”行者道：“我近来年老，你母亲常劝我作些善事。我想无甚作善，且持些斋戒。 ”妖王道：“不知父王是长斋
23、，是月斋？”行者道：“也不是长斋，也不是月斋，唤做雷斋，每月只该四日。 ”妖王问：“是那四日？”行者道：“三辛逢初六。今朝是辛酉日，一则当斋，二来酉不会客。且等明日，我去亲自刷洗蒸他，与儿等同享罢。 ”那妖王闻言心中暗想道：“我父王平日吃人为生，今活彀有一千余岁，怎么如今又吃起斋来了？想当初作恶多端，这三四日斋戒，那里就积得过来？此言有假，可疑，可疑！”即抽身走出二门之下，叫六健将来问：“你们老大王是那里请来的？”小妖道：“是半路请来的。 ”妖王道：“我说你们来的快，不曾到家么？”小妖道：“是，不曾到家。 ”妖王道：“不好了！着了他假也！这不是老大王！”小妖一齐跪下道：“大王，自家父亲，也认不
24、得？”妖王道：“观其形容动静都象，只是言语不象，只怕着了他假，吃了人亏。待我再去问他，看他言语如何。假若言语不对，只听我哏的一声，就一齐下手。 ”群魔各各领命讫。这妖王复转身到于里面，对行者当面又拜。行者道：“孩儿，家无常礼，不须拜，但有甚话，只管说来。 ”妖王伏于地下道：“愚男一则请来奉献唐僧之肉，二来有句话儿上请。我前日闲行，驾祥光，直至九霄空内，忽逢着祖延道龄张先生。 ”行者道：“可是做天师的张道龄么？”妖王道：“正是。 ”行者问曰：“有甚话说？”妖王道：“他见孩儿生得五官周正，三停平等，他问我是几年，那月那日那时出世，儿因年幼，记得不真。先生子平精熟，要与我推看五星，今请父王，正欲问此
25、。倘或下次再得会他，好烦他推算。 ”行者闻言，坐在上面暗笑道：“好妖怪呀！老孙自归佛果，保唐师父，一路上也捉了几个妖精，不似这厮克剥。他问我什么家长礼短，少米无柴的话说，我也好信口捏脓答他。他如今问我生年月日，我却怎么知道！”好猴王，也十分乖巧，巍巍第 10 页（共 31 页）端坐中间，也无一些儿惧色，面上反喜盈盈的笑道：“贤郎请起，我因年老，连日有事不遂心怀，把你生时果偶然忘了。且等到明日回家，问你母亲便知。 ”妖王道：“父王把我八个字时常不离口论说，说我有同天不老之寿，怎么今日一旦忘了！岂有此理！必是假的！”哏的一声，群妖枪刀簇拥，望行者没头没脸的札来。这大圣使金箍棒架住了，现出本象，对妖
26、精道：“贤郎，你却没理。那里儿子好打爷的？”那妖王满面羞惭，不敢回视。行者化金光，走出他的洞府。小妖道：“大王，孙行者走了。 ”妖王道：“罢，罢，罢！让他走了罢！我吃他这一场亏也！且关了门，莫与他打话，只来刷洗唐僧，蒸吃便罢。 ”（西游记节选）（1）妖王称孙悟空曾与他“攀亲托熟” ，请联系前文情节问答，孙悟空与他的亲熟关系是怎么产生的？（2）请以孙悟空为陈述对象，按故事的发生、发展、高潮和结局四个部分概括选文情节。（3）请结合选文情节，分析妖王形象。（4）结合上下文，从描写的角度分析下列句子的表达效果。拽开大步，径走入门里，坐在南面当中。妖王道： “罢，罢，罢！让他走了罢！我吃他这一场亏也！且
27、关了门，莫与他打话，只来刷洗唐僧，蒸吃便罢。 ”（5）在选文后的情节里，红孩儿的命运以观音收为善财童子为结局。请问在西游记中，为害取经队伍的妖魔鬼怪有哪几类不同的结局？请结合全书，举例说明。五、 （1 小题，60 分）13 （60 分）请结合你自身实际，以这样也许更好为题目写一篇文章。要求：文体自选（诗歌除外） 。 600 字以上。 文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。第 11 页（共 31 页）2019 年广东省广州市番禺区中考语文一模试卷参考答案与试题解析一、 （6 小题，共 20 分）1 （3 分）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（ ）A慷慨/概括 笨
28、拙/咄咄逼人B燎原/瞭望 粘贴/拈轻怕重C宛然/婉转 肖像/惟妙惟肖D门槛/褴褛 中伤/中流砥柱【分析】本题考查学生对字音的理解识记能力。需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。【解答】A不同，慷慨 ki/概括 gi，笨拙 zhu/咄咄逼人 du；B不同，燎原 lio/瞭望 lio，粘贴 zhn/拈轻怕重 nin；C 相同，宛然/婉转都读 wn，肖像/ 惟妙惟肖都读 xio；D不同，门槛 kn/褴褛 ln，中伤 zhng/中流砥柱 zhng。故选：C。【点评】本题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌
29、握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。2 （3 分）下列词语中，没有错别字的一项是（ ）A分歧 煞有介事 震撼 如坐针毡B憔猝 翻来覆去 渺茫 不足为剧C鄙夷 歇思底里 弥漫 戛然而止D统踌 如释重负 骄情 寻章摘句【分析】此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。【解答】A全部正确。B
30、有误， “憔猝”中的“猝” 应为“悴” ；“不足为剧”中的“剧”应为“据” ；C有误， “歇思底里”中的“ 思”应为“斯” ；D有误， “统踌”中的“踌 ”应为“筹” ；“骄情”中的“骄”应为“矫” ；第 12 页（共 31 页）故选：A。【点评】解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。3 （3 分）依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是 （ ）2019 年春节期间，天气比往年更暖和。特意前来番禺大夫山森林公园观赏紫荆花的游客依然 &n
31、bsp;，而电视台报道方式也 ，采用航拍手段拍摄紫荆花。春风拂过，大夫山森林公园变成了花的海洋，竞相绽放的紫荆花 ，甚是迷人！A前仆后继 别有用心 和颜悦色B络绎不绝 别有用心 和颜悦色C前仆后继 别出心裁 美不胜收D络绎不绝 别出心裁 美不胜收【分析】本题考查词义辨析及词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分
32、析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。可使用排除法，先总观各项，抓一个词义比较简单的词语与句子比照把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。【解答】通读句子，查看供选词语，第一个空， “前仆后继”意思是前边的倒下了，后边的紧跟上来，形容不怕牺牲，英勇奋战，不能形容游客多；“络绎不绝”形容行人车马来来往往，接连不断，与本句表达来观赏的游客很多的语境相符。第二个空， “别有用心”指心中隐藏着其它的计谋，言论或行动有不可告人的企图，是个贬义词。 “别出心裁”意思是另有一种构思或设计，指想出的办法与众不同，是褒义词，符合语境。第三个空， “和颜悦色”形容和蔼喜悦的神色
33、，和蔼可亲的面色，形容人开心，不能用来形容绽放的花；“美不胜收”意思是美好的东西很多，一时看不过来，用来形容紫荆花盛开的景象恰当。综合以上分析，对照四个选项，D 与之一致。故选：D。【点评】解答此类题目要注意三点：1要了解组成词语的各个语素之间的细微差别。2要注意词语的搭配习惯。3要根据语言环境判断，将相关词语带入句子理解，增强辨别的准确性。第 13 页（共 31 页）4 （3 分）下列句子中，没有语病的一项是（ ）A市教育局要求严厉全市学校食堂经营监管，且要求中小学校、幼儿园每餐均应有学校负责人与学生共同用餐。B六年来， “一带一路”从倡议到行动，让世界看到了中国“言必信行必果”
34、的大国担当，其进展和成果超出预期。C近年，中国政府本着和平互利、面向未来为原则发展中美关系，克服政治经济障碍，推进中美战略互惠关系。D为推进传统文化进校园，八一路中学开展了丰富多彩的活动，让学生体验、传承和感悟优秀传统文化。【分析】本题考查学生对病句的辨析能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。我们必须先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】A搭配不当，应为 “严格经营监管” ；B没有语病；C句式杂糅， “本着为原则 ”应改为“以原则” ；D语序不当，应为“让学生体验、感悟和传承 ”。故选：B。【点
35、评】解答此类问题，我们注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要防止病句的发生。5 （3 分）王先生想邀请自己熟识的某知名粤剧表演艺术家来自己家参加父亲的八十岁祝寿午宴。以下请柬中，加点词使用得体的一项是 （ ）兹定于 2019 年 1 月 15 日（星期二）11 时在府上为家严举办八十岁华诞。他有一些粤剧问题向您垂询，热切期望能与您合作表演粤剧紫钗记 。真诚期待您的光临!A府上 B家严 C华诞 D垂询【分析】此题考查语言的简明、连贯、得体。包括，语言表达适合形式的特点和需要，符合表达者身份和接受者身份，符合特定的场合，再就是要有分寸感，会用谦敬词。【解答】A不得体， “府上
36、 ”是指对别人的家或老家的尊称，不能用来说自己的家，可修改为“寒舍” ；B得体， “家严”又称“家君 “家尊“，是在别人面前对自己父亲的谦称。C不得体， “华诞”称对方生日的敬辞，可改为 “寿宴” ；第 14 页（共 31 页）D不得体， “垂询”敬辞，称别人对自己的询问，改为 “请教” 。故选：B。【点评】解答此题，要弄清题目要求，明确说话人的身份，可结合具体语境从语气，语意，表达方式等方面辨析作答。6 （5 分）在今天上午举行的两会第四场“部长通道”上，陈宝生部长回应了社会关切，回答了记者提问。当记者问到“学校减负社会增负、老师减负家长增负”等家长们关心的问题时，陈宝生部长用将近 7 分钟
37、时间做出回答。陈宝生部长直指问题要害、掷地有声“我们将比照线下治理的措施，对线上的培训进行规范，一定要把负担过重的问题治理好。 ”“减负难减负难，减负再难也要减。 ”“宝宝不高兴，问题很严重，所以，我们要持之以恒地治理下去，不获全胜，绝不收手。 ”（摘自 3 月 12 日中国教育报 ）（1）请用一句话概括以上材料的内容，不超过 25 字。（2）新版统编初中语文教材对名著阅读作了更多更严格的要求，如要求整本书阅读等。有人认为这是增加了学生的负担，请你就此发表评论。要求观点鲜明，理由充分，不超过 80 字。【分析】 （1）本题考查概括文段信息，要求概括得准确、简洁、具体。文段主要讲述了陈宝生部长回
38、答记者“学校减负社会增负、老师减负家长增负”等家长们关心的问题，由此概括即可。（2）本题考查表达观点的能力。在具体表达的时候，可以认同这一观点，也可以不认同这一观点，无论是站在什么角度，都可以从不同的内容进行分析，准确把握。如认同，可以从这种做法可以从浪费课外时间等角度进行具体分析。如不赞同这种观点的话，可以从阅读的好处等角度进行具体分析。【解答】答案：（1）教育部（陈宝生）表示：将坚决治理学生课业负担过重的问题。（2）示例 1：我认为这增加了学生的学业负担，因为这样学生要花大量的课外时间读名著，记忆和掌握更多的名著知识，完成与之相关的练习，以应对各种考查。示例 2：我认为这没有增加学生的学业
39、负担，因为这样能培养学生阅读兴趣，扩大学生的知识面，让学生更多地享受阅读体验，更具备语文素养。【点评】语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体地表达第 15 页（共 31 页）我们的见解，不仅是中招考试的要求，更是我们交往能力的一种体现。所以，我们应该认真对待这方面的训练。二、 （2 小题，15 分）7 （10 分）古诗文默写。（1）根据课文，下列诗文默写正确的两项是 BF A非宁静无以致远，非淡泊无以明志。B造化钟神秀，阴阳割昏晓。C九万里风鹏正举。风休住，篷舟吹取三山去。D可怜身上衣正单，心忧炭贱怨天寒。E居庙堂之高则忧其君，处江湖之远则忧其民。F兔从狗窦入，雉从梁上
40、飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。（2）根据课文，补写出下列名篇名句中的空缺部分， （六题只选四题作答。 ）晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄 。 （刘禹锡秋词 ）予独爱莲之出淤泥而不染， 濯清涟而不妖 。 （周敦颐爱莲说 ） 冰霜正惨凄 ，终岁常端正。 （刘祯赠从弟 ）苟全性命于乱世， 不求闻达于诸侯 。 （诸葛亮出师表 ） 拣尽寒枝不肯栖 ，寂寞沙洲冷。 （苏轼卜算子黄州定慧院寓居作 ）溪云初起日沉阁， 山雨欲来风满楼 。 （许浑咸阳城东楼 ）（3）根据语境，在横线上填入最恰当的古诗词名句。“落花有意流水无情” ，古代的文人墨客钟情于落花，常借“落花”这一意象来传情达意。晏殊的浣溪沙中， “ 无可
41、奈何花落去 ， 似曾相识燕归来 ” ，诗人见落花惋惜春光的流逝；陆游的卜算子咏梅中， “ 零落成泥碾作尘 ， 只有香如故 ” ，诗人托梅寄志，借落花暗示自己坚贞自守的节操；龚自珍的己亥杂诗中，“落红不是无情物，化作春泥更护花” ，以落花抒发自己无私奉献的真挚情怀。【分析】该题考查的是诗文名句的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字） 。【解答】答案：（1）A有误，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。C有误，篷蓬。第 16 页（共 31 页）D有误
42、，怨愿E有误，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君；BF正确；故选：BF 。（2） 便引诗情到碧霄（注意“霄”的书写）濯清涟而不妖（注意“濯”的书写）冰霜正惨凄。不求闻达于诸侯（注意“侯”的书写）拣尽寒枝不肯栖。山雨欲来风满楼。（3） 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。零落成泥作尘，只有香如故（注意“碾”的书写）【点评】做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。8 （5 分）根据课本，解释下面句子中加点词的意思。（1）好之者不如乐之者。 以为快乐 （论语十二章 ）（2）尔辈不能究物
43、理。 事物的道理、规律 （纪昀河中石兽 ）（3） 齐谐者，志怪也。 记载 （北冥有鱼 ）（4）属予作文以记之。 同“嘱” ，嘱托 （范仲淹岳阳楼记 ）（5）蹴尔而与之 踩踏 （鱼我所欲也 ）【分析】本题主要考查学生对文言实词的理解能力。在平时的学习中一定要做好积累，对于通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊情况分类做好整理。【解答】 （1）句意：爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。乐：以为快乐；（2）句意：你们这些人不能推究事物的道理。物理：事物的道理、规律；（3）句意： 齐谐是一部专门记载怪异事情的书。志：记载；（4）句意：嘱咐我写一篇文章来记述这件事。属：同“嘱” ，嘱托；（5）句意：
44、用脚踢给别人吃。蹴：踩踏。答案：（1）以为快乐第 17 页（共 31 页）（2）事物的道理、规律（3）记载（4）同“嘱” ，嘱托（5）踩踏【点评】解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。三、 （4 小题，15 分）9 （10 分）阅读下面的文段，完成下列各题。文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。 已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军
45、令，不闻天子之诏。 ”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。 ”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。 ”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。 ”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。 ”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。（1）下列句子中，加点词的意义相同的一组是 B A军中闻将军令 国人道之，闻之于宋君B军士吏被甲 同舍生皆被绮绣C军细柳，以备胡 前人之述备矣D上至，又不得入 色愈恭，礼愈至（2
46、）用现代汉语翻译下列句子。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。 ”曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。（3）下列对文段内容的理解和分析，不正确的一项是 D A匈奴大举入侵，边塞战事紧张，周亚夫等人因此驻守边塞，以防备胡人侵扰。第 18 页（共 31 页）B文帝亲自犒劳军队，在霸上和棘门军营受到了礼遇，但在细柳营被军士阻拦。C作者把霸上、棘门军和细柳军对比，突出周亚夫治军严谨、忠于职守的特点。D文帝先导部队无皇帝符节，军门都尉不能确认他们的身份，故拒绝开门迎接。【分析】译文：（西汉）文帝后元六年，匈奴大举侵犯边境。于是（文帝）任命宗正刘礼为将军，在霸上驻军；任命祝兹侯徐厉为将军，在棘
47、门驻军；任命河内守（周）亚夫为将军，在细柳驻军：（这样做的）目的是防备匈奴进犯。文帝亲自慰劳军队。 （文帝一行）到霸上和棘门的军营，都是直接就快马进去了，将军以下的将士都骑着马迎送（文帝） 。等到（文帝）到达细柳军营，军营将士们身披铠甲，磨快兵刃，手持弓弩，满弓。文帝的先驱到了，赶着马要进去，不能进去。先驱说：“天子就要到了。 ”看守军营大门的都尉说：“将军下命令说：军营中只听将军的命令，不听天子的诏令。 ”过了一会儿，文帝到了，还是不能进去。于是文帝就让使节命令将军：“我想要进入（军营）慰劳军队。 ”亚夫才下命令打开军营大门。看门的兵告诉陪同文帝的车马队伍说：“将军命令，军营里不能骑快马。
48、”于是文帝就控制着马慢慢走。到了军营，将军亚夫手拿兵器行礼说：“身着甲胄的人不能拜见，请让我用军礼来行礼。 ”文帝被（亚夫）感动了，正色扶着车。 （文帝）派人表示满意：“皇帝恭敬地慰劳将军。 ”行礼完毕之后就走了。（大家）一离开军营大门，大臣们都很惊讶。文帝说：“啊！这个人是真正的将军啊！先前霸上、棘门的军营，像儿戏一样，那种坚固是可能被偷袭然而俘虏的。至于亚夫，又怎么能够被侵犯呢？”人们久久地称赞他。【解答】 （1）本题考查一词多义。A听说让某人听到B通披，穿着通披，穿着C防备完备D到周到故选：B（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留” “删” “调” “换” “补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。第 19 页（共 31 页）重点词语：乃，就。持，拿着。句意：于是皇上就派使臣手持符节下诏给将军：“我要入营慰问军队。 ”重点词语：曩者，先前。若，好像。句意：先前霸上、棘门的驻军，简直像儿戏一样，他们的将士一定可以被偷袭并俘虏的（或“他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的） 。（3）本题考查对文本内容的理解掌握。ABC正确。D有误，无将军令，故不开门。故选：D答案：（1）B（2）