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苏教版科学二年级上册第一单元3.四季的天气 表格式教案+实验单

1、3.四季的天气【教学目标】1体会四季天气的不同,了解每个季节典型的天气特征。2认识不同季节中人的活动,常见动物的活动,常见植物开花的时间。3阅读二十四节气的内容,了解其中相关气象信息。【教学重点】认识每个季节的典型特征和物候特征现象,并渐渐学会学会如何正确描述。【教学难点】对各季节动植物活动的描述和对二十四节气的理解于规律寻找。【教学准备】教师材料:PPT。学生材料:每组四季动植物图片卡 1 套,二十四节气图 1 张。【教学时间】1 课时【教学过程设计】探究活动 教师活动 学生活动 探究意图一、创设情境,引入新课(3-5min)1提问:同学们你们知道现在是什么季节吗?生:秋天。2哪位同学能用完

2、整的句子描述秋天的天气,如秋天的天气凉快了。生:秋天天气凉爽了。秋天雨水少了。秋天太阳光没那么强烈了。3同学们说的非常好,大家平时都是热爱自然细心观察的同学,发现了秋天的天气的特点。那么秋天后面是什么季节呢?生:冬天。4对了。冬天过后呢?1学生描述秋天。设计意图:学生对于气候是有一定感受的,直接提问现在在季节,学生很容易答出,这样有利于学生参与到课堂中来。对于秋天天气的描述,教师要做好引导从气温、降水、阳光等方面来描述不同季节的天气,可以采取鼓生:春天。5春天过后呢?生:夏天。6夏天过后呢?生:秋天。2学生回顾四季。 励加奖卡的方式,一方面鼓励学生大胆的说,另一方面要对正确答案做好及时的引导。

3、 二、描述四季的天气(6-8min)1 (板书:一年 四季 )对了。我们今天要一起探究的内容是“四季的天气” 。四季轮回,一年一年周而复始。那么,你能用同样的方法描述其他季节吗?我们从秋天的下一个季节冬天开始好吗?(出示冬天班级学生的相关图片作为提示)生:天气十分寒冷。冬天会下雪。太阳光十分微弱。2同学们都是小小观察家,善于发现季节的特点。那么春天呢?(出示春天班级学生的相关图片作为提示)生:天气变得暖和了。细雨蒙蒙。太阳光照在身上暖暖地。3是啊,春天是个温暖的季节,万物复苏,春暖花开,大家说得非常好。那么夏天呢?(出示夏天的相关图片作为提示)生:天气变得炎热。夏天会下大雨。太阳光很强烈。4对

4、了,大家对四季的描述非常准确。谁能分别用一个词描述我们句容四个季节的气候特点呢?(出1学生描述四季的天气。2引导学生准确的描述四季。设计意图:本活动在设计时,采用了班级同学在不同季节的典型照片,学生非常亲切,可以调动学生已有的经验,从气温、降水、阳光等方面来描述不同季节的天气。 示四季气候特点的图片提示)生:温暖、炎热、凉爽、寒冷。5同学们,这是哪里呢?(出示南极的图片)生:南极。6南极会不会像我们这里的夏天呢?生:当然不会。7是的,在我们地球上有着各种各样的气候,不同地区的气候也是不同的。三、描述不同季节里人们的活动(8-10min)1下面来看看这些照片是我们班同学们在哪个季节活动的照片?(

5、在课前收集学生照片,将照片分为春夏秋冬四组,选择部分代表性的照片与学生互动,并适当引导学生认识一些常见植物。 )生:学生观看。2在不同的季节里,你们小组最喜欢做什么事呢?下面,请各小组讨论后在活动单上记录一。生:(讨论并记录)3好了,讨论结束了。请完成的小组给同学们展示你们小组在不同季节中最喜欢做的事。 (选择两到三个组展示。 )1从学生熟悉的活动入手,进一步认识四季,了解人们在四季的活动。2学生讨论、汇报。设计意图:本活动收集了该班级学生在各个季节活动的一些照片,当学生看到自己的照片时,容易调动学生已有的经验,参与到活动中,在此基础上引导学生小组讨论,写出小组最喜欢做的事,同时培养学生讨论与

6、合作的能力。 四、描述不同季节里看到的不同植物与动物 1同学们我们在不同的季节里会有不同的活动,那么动植物呢?在不同季节中,你能看到卡片中哪些植物的花和动物呢?请对桌上的卡片中动植物进行分类,并将结果填设计意图:本活动选取了本地区一些常见的动植物卡片,通过调动学生已有的(8-10min) 入实验记录单中。 (卡片为常见的一年四季的植物和动物)生:分类,并记录,完成的小组展示。2引导完成的小组展示,并对典型的一些动植物进行提问和鼓励,引导学生说出典型动物的活动。3同学们你们真棒!我们再来看两张图片,你们知道是什么植物吗?生:油菜。第一张油菜开花了,第二张收割油菜籽。4 油菜什么时候播种呢?什么时

7、候收割呢?夏天需要做什么呢?冬天可以做什么呢?1学生给四季的动植物分类。2学生更深入了解四季典型的动植物。经验进行分类,引导学生描述每个季节里动植物的典型活动或变化,知道季节对动植物的影响。再讨论本地常见植物(油菜)一年四季的变化。在学生展示对植物和动物分类的活动记录单时,教师适当引导学生对常见植物的变化和动物的活动进行描述。 五、了解二十四节气(8-10min)1通过我们上面的活动,相信大家对四季都有了十分清晰地理解,我们的祖先在农耕时期为了二十四节气(板书:二十四节气) ,对我国古代的农耕起到了非常重要的作用。你们想了解它吗?生:想。2播放时电子教材中图说二十四节气视频。3出示二十四节气图

8、,同学们,谁知道这张图上画的是什么?生:二十四节气。4你们能通过观察发现二十四节气的一些规律吗?生:根据自己的观察和小组的讨论1学生认识二十四节气。2学生寻找二十四节气的规律。设计意图:将二十四节气纳入学习内容,对于弘扬中国传统文化是很有帮助的。在教学环节,利用电子教材中的视频图说二十四节气帮助学生认识二十四节气,再引导学生观察二十四节气图,发现规律,最后通过电子教材中二十四节作答。如:每个季节包含六个节气,每个月包含两个节气。春季的开始是立春,夏季的开始是立夏,秋季的开始是立秋,冬季的开始是立冬等。 (突出立春、立夏、立秋、立冬、春分、夏至、秋分、冬至八个节气) 。5引导学生回忆视频中春分和

9、秋分昼夜相等,夏至白天时间最长,夜晚时间最短,冬至白天时间最短,夜晚时间最短。6同学们,人们为了更好的认识二十四节气,还写了一首节气歌,我们一起来欣赏,好不好?生:欣赏电子教材中的视频二十四节气歌 (视频中展现了二十四节气中一些常见的) 。7人们为了更好的记住二十四节气,还特地写了一首诗,请看二十四节气图。3引导学生了解二十四节气的特点。气歌和二十四节气图中的诗帮助学生总结和巩固二十四节气。 六、总结与拓展(1min)同学们真是太棒了。关于四季的气候和二十四节气还有很多知识,同学们课后可以查找资料学习,并完成活动手册。这节课就到这里,下课!设计意图:引导学生查找资料,进行拓展学习。活动手册可以

10、进一步帮助学生巩固学习知识。 【板书设计】3四季的天气一年 四季 二十四节气苏教版小学科学二年级上册第 1 单元 关心天气3.四季的天气实验一:给不同季节的花和动物排序实验目的调动学生的已有经验,通过每个季节里动植物的典型活动或变化,知道季节变化对动植物的影响。实验类型 探究性分组实验实验器材 不同季节的动植物卡片。1.出示一年 12 个月的典型花卉,让学生根据自己的经验按季节给它们分类。2.按季节出示一年 12 个月的典型花卉图片。3.引导学生围绕一株植物讨论它在一年里的变化。4.出示一年 12 个月的典型动物,让学生根据自己的经验按季节给它们分类。5.按季节出示一年 12 个月的典型动物图

11、片。6.组织学生讨论,哪些动物在某个季节里是看不到的,它们去了哪里?实验步骤7.收拾与整理桌面。注意事项1.这个环节内容非常丰富,要切忌于表面,简单处理,只是停留在看看、读读、说说这个层面上;要激活学生的思维,设计引发学生思考的问题和活动。2.具体的动物与植物不要局限在教材上的范例,要结合当地的实际进行教学。反思与拓展 寻找身边植物和动物在一年 12 个月里的变化。苏教版小学科学二年级上册第 1 单元 关心天气3.四季的天气实验二:认识二十四节气实验目的 阅读二十四节气的内容,了解其中相关气象信息。实验类型 探究性分组实验实验器材 二十四节气表、二十四节气思维导图。1.你们知道哪些节气?说一说节气有什么寓意?2.小组为单位,阅读与二十四节气有关的歌和诗,体会它们所代表的气候节律。3.调查生活中哪些和节气有关的谚语或习俗。4.按照季节给节气排序,形成思维导图。5.将二十四节气分类,哪些和天气有关,哪些和动植物有关,哪些和季节有关。实验步骤6.观看二十四节气的视频,更深入地了解二十四节气。注意事项 要充分地调动学生对二十四节气的原有认识和理解,辅以教师必要的讲解。反思与拓展 了解生活中更多与二十四节气有关的现象。